Parte tres: encuentros grupales
Planear el encuentro grupal:
Encuentro grupal Nro. Fecha Hora
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Parte tres: encuentros grupales
Rol:
Rol: Docente
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
Rol: Auxiliar Pedagógica
INTENCIONALIDAD.
Rol:
Participar como comunidad en la protección y el desarrollo de las niñas y los niños, mediante la generación de experiencias de disfrute del juego, las
expresiones artísticas, la exploración y literatura con NNAs, así como también, la invitación a una acción formativa en el marco del programa para la
prevención y atención de emergencias que garanticen los derechos de los niños, niñas y las familias, de manera lúdico pedagógica. Práct, 1 y 16.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:
Momento uno: bienvenida.
Saludo a las familias de forma calurosa, seguido con la invitación de que pongan en práctica el protocolo de bioseguridad, lavando y desinfectando sus
manos. Se indaga cómo se encuentran y cómo se sienten en este día escuchándolas por un momento, luego se desarrolla una corta oración en acción
de gracias.
Se saludará a los NNAs y sus acompañantes, con la canción “Buenos días amiguitos” previo a ello se les pide que se presenten de forma breve
para identificarlos. “Buenos días amiguitos buenos días como están, saludamos con las manos y los pies van a marchar sacudimos nuestras
manos adelante y hacia atrás, muy atentos escuchamos pues ya vamos a iniciar. Buenos días amiguitos como están, este es un saludo de
amistad, haremos lo posible por hacernos más amigos buenos días amiguitos como están, buenos días Susanita… cómo estás, buenos días
pepito cómo estás, buenos días las mamitas cómo están …” Hola, hola, hola, dime cómo estás, te doy la bienvenida a la unidad un día más-
“Bis”. [Link]
Como mecanismo de interacción rapport, se invita al grupo a jugar “El pato le dijo al pato”. Se trata de juntar las palmas de las manos
mientras se canta una canción; se han de chocar las palmas: El pato le dijo al pato, El pato le dijo al sur, El sur le dijo al pato, que, si se sabía la
u, a- e-i-o-u.
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Con adultos: Con las niñas y los niños:
Práctica 1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones Gestantes y lactantes, niños y niñas de 6 a 2 años.
artísticas, la exploración y literatura con NNAs. Se invitará a la madre gestante a realizar o ejecutar los siguientes
Parte tres: encuentros grupales
Ext. 1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y ejercicios de respiración, que tienen por propósito que la madre
narraciones, a los NNAs desde la gestación y los escuchan atendiendo gestante se prepare para el momento del parto. Respiración torácica
de manera sensible a sus expresiones y preguntas. Este ejercicio lleva el aire a la parte baja de las costillas, aumentando el
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
Práctica 16. Participar como comunidad en la protección y el desarrollo diámetro costal. Es adecuado para relajar la tensión durante las
de NNAs. Ext. 16.5. El grupo de atención desarrolla iniciativas colectivas contracciones.
para la promoción de los derechos de la primera infancia en su
territorio. Niños y niñas de 6 a 11 meses.
Tema: “Creando el Plan de Gestión de riesgos y desastres, de Se invita a las madres a que recuesten a sus bebés en la colchoneta y
nuestra Unidad”. realice con ellos los siguientes ejercicios. Tumbado boca arriba, coger
Se llevará a cabo la actividad “Cuidado que te matan” la cual consiste su mano izquierda y hacer que toque su hombro derecho y viceversa.
en formar un círculo con las asistentes, la docente caminará alrededor También boca arriba, tomar las plantas de sus pies y lleva sus rodillas
de ellas y tocando la espalda de una, ésta deberá agacharse mientras lentamente sobre el pecho. Repetir este movimiento 5 veces con cada
las otras dos simulando se matan. van saliendo en la medida que vayan pierna. Por último, hacer que NNAs imiten palmas mientras le cantan
perdiendo. Luego se dará una breve analogía sobre el juego y la vida una canción.
real.
Luego de esto, se formarán dos grupos y se les invita a jugar. “Adivina el Niños de 1 año a 2 años.
riesgo”, el cual desarrollarán por medio de gestos o mímica, los grupos Se invita a las familias a escuchar, con sus NNAs, el audiocuento el día
deberán adivinar la palabra escrita: Movimiento sísmico. Tormenta que todo se movía- Luego de forma creativa, recrearán, dibujarán y
eléctrica y vendaval. Incendios y cortos circuitos. Robos- ataque de pintarán con sus niños y niñas las imágenes que más les impactó,
delincuencia, luego las asistentes mencionarán lo que consideren qué procurando hablarles en forma del cuento sobre esta historia.
significa esos conceptos y finalmente, se realizará una breve reflexión [Link]
acerca de la prevención de desastres.
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
Gestantes y Lactantes, niños y niñas de 6 meses a 2 años.
Un simulacro es un ensayo o práctica sobre cómo se debe actuar en Las familias se llevan el aprendizaje sobre la importancia que tiene la
caso de una emergencia, provocada por un temblor, incendio, prevención de riesgos y desastres, para salvaguardar la vida propia y
inundación, huracán, entre otros. Realizar un simulacro tiene muchas de sus familias.
Parte tres: encuentros grupales
ventajas. La primera de ellas es que podemos comprobar, con
anticipación, si las acciones de preparación son eficientes y nos permite Se comprometen a implementar acciones en sus hogares y la misma
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
corregir, en caso necesario, las acciones requeridas para una mejor UDS, que puedan resguardar sus vidas, en caso de presentarse alguna
atención de la emergencia.
situación que represente riesgo.
Se invita a crear un plan de gestión de riesgos de la UDS, a partir de la
siguiente explicación.
Así mismo, se comprometen a formar a sus NNAs y demás familiares,
en las acciones que representan una gestión del riesgo para la
mitigación de peligro para sus vidas, tal como la elaboración de un
plan de evacuación, alistamiento de un botiquín y otras medidas de
seguridad.
¿Qué recursos se usarán?
Recursos humanos: Docentes y familias.
Recursos Materiales: Imágenes sobre riesgos y desastres, pliego de
papel bond, marcadores, elementos para ruta de evacuación. Colores o
Crayolas, colchonetas, juguetes.
Recursos audiovisuales: Memoria, Bafle.
Luego de socializar el tema con las familias las docentes harán un
simulacro sin previo aviso a las participantes, la idea es que ellas no
sepan del mismo y con ello identificar que conscientes están, y que
situaciones como estas se pueden presentar en cualquier momento.
Se socializará el Pacto de Convivencia.
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Qué es lo principal que han aprendido en Algunas ideas para mejorar el
próximo encuentro
Parte tres: encuentros grupales
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías.
Parte tres: encuentros grupales
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:
¿Cuál fue el mejor momento ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
del encuentro? pedagógicas?
Parte tres: encuentros grupales
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria
Durante el proceso, es posible que se generen acciones comunitarias para mejorar las condiciones de vida y las oportunidades de la primera infancia en
las veredas, si así es, registrar acá aquellas iniciativas (es fundamental que los equipos interdisciplinarios de DIMF y EIR, en el marco del
Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria
acompañamiento grupal impulsen estas iniciativas):
Entidades que puedan apoyar
Nombre de la iniciativa
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
Descripción
Lideresas y líderes responsables
Fecha de
realización:
Resultados
¿Cómo se beneficia la primera infancia con la iniciativa?
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------
