UNIDAD EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2024 – 20245
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: SRA. ANITA RIOS P. Área: EDUCACIÓN CULTURAL Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL
ARTÍSTICA ARTÍSTICA
Unidad didáctica: Título de la unidad: Nº de semanas: 14
Grado/Curso: SEGUNDO Paralelos: Fecha:
TRIMESTRE: PRIMERO
EJES TRANSVERSALES
SOCIOEMOCIONAL
CULTURA DE APRENDIZAJE
COMUNICACION EMOCIONAL
RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
PERMANENCIA ESCOLAR
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
FECHA: ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y I.ECA.5.2.3. Explica algunas APRENDIZAJE FUNCIONAL: TRABAJO INDIVIDUAL EN CLASE:
transformar producciones de diferencias que se perciben en la LA IMAGEN Desarrollo de actividades individuales en la
otros creadores a través de manera de representar ideas, Experiencia: creación de un dibujo de las imágenes y
procesos de renovación o gestos, expresiones, emociones o Exploración y activación de creaciones artísticas de diferentes épocas y
conocimientos previos, mediante una lugares. Se evaluará mediante una rúbrica.
remezcla, superando sentimientos en obras artísticas de
lluvia de ideas.
estereotipos y distintas épocas y culturas, y Responde:
convencionalismos en las expresa situaciones, ideas y ¿Cuáles son las expresiones artísticas
propias creaciones y mostrando emociones propias en la más tradicionales?
actitudes de flexibilidad e interés elaboración de producciones ¿Cuáles son la tecnología que ha
aportado al campo de la imagen?
por la experimentación. artísticas y multimedia. (I.3., I.4.)
FECHA ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, APRENDIZAJE FUNCIONAL: TRABAJO INDIVIDUAL EN CLASE:
transformar producciones de transforma producciones de otras Creación y producciones plásticas de Desarrollo de actividades individuales, en
otros creadores a través de personas y plantea múltiples la imagen a lo imaginado a su las reproducciones de obras de arte y
procesos de renovación o soluciones para la renovación o representación, ya sea mediante el creaciones artísticas de diferentes épocas
remezcla, superando remezcla de producciones artísticas dibujo, la escultura o la pintura. y lugares. los estudiantes realizarán y se
estereotipos y preexistentes. evaluará las actividades del libro desde las
convencionalismos en las (I.3., S.3.) páginas 54 hasta la 62
propias creaciones y mostrando
actitudes de flexibilidad e interés
por la experimentación.
FECHA: ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y I.ECA.5.2.3. Explica algunas APRENDIZAJE FUNCIONAL: TRABAJO INDIVIDUAL EN CLASE:
transformar producciones de diferencias que se perciben en la Plantear la siguiente pregunta Realice una imagen utilizando la
otros creadores a través de manera de representar ideas, directriz: creatividad, combinar muy bien los
procesos de renovación o gestos, expresiones, emociones o ¿Qué entiende por creatividad? recursos y elementos a su disposición. Se
remezcla, superando sentimientos en obras artísticas de ¿Por qué es importante cuidar y evaluará mediante una rúbrica.
estereotipos y distintas épocas y culturas, y estimular la creatividad?. Realizar una representación visual aplicando
convencionalismos en las expresa situaciones, ideas y Realizar una lectura comentada la técnica mediante imágenes o réplicas.
propias creaciones y mostrando emociones propias en la sobre el tema “La creatividad”.
actitudes de flexibilidad e interés elaboración de producciones Solicitar a los estudiantes que
por la experimentación. artísticas y multimedia. (I.3., I.4.) realicen las actividades propuestas
en el texto.
Realizar una representación visual
aplicando la técnica mediante
imágenes o réplicas.
FECHA: ECA.5.3.9. Buscar información I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe APRENDIZAJE FUNCIONAL: TRABAJO INDIVIDUAL EN CLASE: :
sobre distintas formas de los elementos, personajes, Activar conocimientos previos sobre Desarrollo de actividades individuales de un
expresión en el arte símbolos, técnicas e ideas la base de las siguientes preguntas: dibujo de creaciones artísticas de diferentes
¿Qué es arte contemporáneo o arte épocas y lugares. Se evaluará las actividades
contemporáneo (arte de acción, principales de producciones
body art, instalaciones, artísticas de distintas épocas y conceptual?, ¿Qué es el arte
happening, video arte, acción culturas, y las asocia con formas de Multimedia?
poética, performance, etc.) y pensar, movimientos estéticos y Exponer el trabajo de propios del arte
conceptual. del libro desde las páginas 66 y 68.
elaborar una presentación o modas.
Realizar un collage con las imágenes
cartel (impreso o digital) que (I.2., S.3.) encontradas sobre el uso de la fotografía.
reúna los datos más
importantes y algunas imágenes
o videos ilustrativos.
FECHA: ECA.5.3.9. Buscar información I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe APRENDIZAJE FUNCIONAL:
sobre distintas formas de los elementos, personajes, Activar conocimientos previos sobre la
expresión en el arte símbolos, técnicas e ideas base de las siguientes preguntas: ¿Qué
contemporáneo (arte de acción, principales de producciones son las Instalaciones?, ¿Cuáles son las
características?, ¿Cuáles son los tipos y TRABAJO INDIVIDUAL EN CLASE: :
body art, instalaciones, artísticas de distintas épocas y Desarrollo de actividades individuales en la
casos de la Instalación?, ¿Quiénes son
happening, video arte, acción culturas, y las asocia con formas de los artistas más representativos de las creación de un dibujo artísticas de diferentes
poética, performance, etc.) y pensar, movimientos estéticos y instalaciones. Exponer el trabajo de épocas y lugares. Se evaluará las actividades
elaborar una presentación o modas. propios de las instalaciones.. del libro la páginas 76.
cartel (impreso o digital) que (I.2., S.3.)
reúna los datos más
importantes y algunas imágenes
o videos ilustrativos.
FECHA: I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe APRENDIZAJE FUNCIONAL:
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar Activar conocimientos previos sobre la
los elementos, personajes,
diferentes maneras de entender base de la siguiente pregunta: ¿Qué son TRABAJO INDIVIDUAL EN CLASE: :
símbolos, técnicas e ideas
y representar una idea, un las Instalaciones artística?, Exponer el Desarrollo de actividades individuales en la
principales de producciones
sentimiento o una emoción en trabajo de propios de las instalaciones creación de un dibujo del arte contemporáneo.
artísticas de distintas épocas y artísticas de diferentes épocas y lugares. Se
obras y manifestaciones artísticas.
culturas, y las asocia con formas de evaluará las actividades del libro las páginas
artísticas y culturales de
pensar, movimientos estéticos y 79 y 80.
distintos momentos históricos y
modas.
de diversas culturas.
(I.2., S.3.)
FECHA: 19 I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva APRENDIZAJE FUNCIONAL: TRABAJO INDIVIDUAL EN CLASE:
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar
FEBRERO destreza o elabora una producción Activar conocimientos previos sobre la Desarrollo de actividades individuales en la
01 DE pequeños proyectos artísticos base de la siguiente pregunta: ¿Cómo
artística como resultado de un creación de un dibujo artísticas del arte
MARZO colectivos centrados en un tema realiza una idea de un proyecto social contemporáneo en lienzo.
de interés individual o social proceso de autoaprendizaje,
y/o cultural. Se evaluará las actividades del libro sobre la
(discriminación, contaminación utilizando fuentes seleccionadas
Exponer el trabajo de propios de las elaboración de un proyecto, de las páginas 81,
sonora, género, etc.) previendo por el estudiante. (I.4., S.3.) instalaciones.
todas las fases del proceso,
82, 83 y 84.
desde su creación hasta su
difusión y presentación.
I.M.5.10.2. Identifica variables PREGUNTA GENERATRIZ: ¿Cómo
aleatorias discreta y halla la media, podemos crear un entorno seguro
varianza y desviación típica; para promover el bienestar integral
M.5.3.15. Calcular e interpretar de los estudiantes?
reconoce un experimento de
PROYECTO la media, la varianza y la APLICACIÓN DE LA ENCUESTA TABULACIÒN Y ANÀLISIS DE DATOS.
Bernoulli y la distribución binomial
INTERDISCIPLINARIO desviación estándar de una ANÓNIMA MEDIANTE LA
para emplearlos en la resolución de
variable aleatoria discreta. HERRAMIENTA FORMULARIOS
problemas cotidianos y el cálculo de DE MICROSS.
probabilidades: realiza gráficos con
el apoyo de las TIC. (1.3.).
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR EL COORDINADOR DEL ÁREA REVISADO POR EL COORDINADOR DE LA APROBADO POR VICERRECTOR/A
JUNTA ACADÉMICA
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
