Planeación Didáctica
1. Datos de identificación
Subsistema Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y de
Ciencias del Mar
Escuela Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario 279
Clave 30DTA0279O
Ciencia Factual
Campo disciplinar Matemáticas
Componente de formación Propedéutico
Área propedéutica Físico - Matemáticas
Asignatura Probabilidad y Estadística
Modalidad Escolarizado
Carrera TAP, TAEAP
Generación 2023-2026
Periodo febrero 2024 – julio 2024
Semestre 6
Grupo A, B
Clases 10
Intervalo de aplicación 19 de febrero al 1 de marzo
Docente Manuel Aguas
2. Elementos de organización curricular
2.1 Propósitos
2.1.1 De la asignatura
• Identificar, utilizar y comprender los sistemas de tratamiento estadístico.
• Inferir sobre la población a través de las muestras.
• Aplicar el tratamiento del azar y la incertidumbre
2.1.2 De la secuencia didáctica
• Identificar la importancia de la Estadística en los procesos sociales y productivos.
• Manejo y clasificación de la información
2.2 Campo de conocimiento interdisciplinar
• Ciencias Matemáticas y Químicas
2.3 Temas científicos
• Economía y salud
2.4 Conceptos y teorías clave
• Datos: obtención y clasificación.
2.5 Competencias
2.5.1 Competencias Genéricas:
Se expresa y comunica
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos
• 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
2.5.2 Competencias Disciplinares Básicas
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta
con modelos establecidos o situaciones reales.
2.5.3 Ámbitos transversales
Lenguaje y comunicación
• Se expresa con claridad de forma oral y escrita tanto en español como en lengua indígena en caso de
hablarla. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se
comunica en inglés con fluidez y naturalidad.
Habilidades digitales
• Utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e
innovaciones.
Colaboración y trabajo en equipo
• Trabaja en equipo de manera constructiva, participativa y responsable, propone alternativas para actuar
y solucionar problemas. Asume una actitud constructiva.
Habilidades Socio Emocionales
• Dimensión: Elíge T
• Habilidad General: Perseverancia
2.6 Eje
• Del manejo de la información al pensamiento estocástico.
2.7 Componente
• Riesgo, inferencia y aleatoriedad: Elementos de la Estadística y la Probabilidad.
2.8 Contenido central
• Conceptos básicos de Estadística y Probabilidad.
• Recolección de datos y su clasificación en clases.
2.9 Contenido específico
• Nociones y conceptos básicos de estadística y probabilidad.
2.10 Aprendizaje esperado
• Usa un lenguaje propio para situaciones que necesiten del estudio con elementos de estadística y
probabilidad.
2.11 Proceso de aprendizaje
• Funcional - Instrumental
• Experimenta
• Búsqueda de información
2.12 Producto esperado
• Cálculo de tablas de frecuencia.
• Cálculo del promedio de una colección de datos
• Construcción de un gráfico: histograma
2.13 Estrategia didáctica
• Modelo de enseñanza basado en la cooperación
• Ciclo de aprendizaje basado en el modelo de las 5 E
3. Apertura
Actividades de enseñanza aprendizaje
3.1 La importancia social y económica de la estadística
Responda la siguiente pregunta que plantea el docente:
Observe a sus compañeros de clase y determine cuántos hombres y cuántas mujeres considera que son o no
sanos. Comente con sus compañeros e intercambie opiniones
¿Considera que es importante o no conocer las principales enfermedades en su comunidad? ¿Por qué?
Comente con sus compañeros e intercambie opiniones
Tiempo estimado de elaboración: 0,25 h
En la página Documentos del sitio web del curso encontrará los siguientes libros que usaremos como fuentes
básicas sin ánimo de lucro.
• Estadística para administración y economía, de Anderson, D.; Sweeney, D. y Willias, T., publicado por
CENGAGE Learnng
• Estadística Aplicada, de Guarín N., publicado por la Universidad Nacional de Colombia
• Curso Elemental de Probabilidad y Estadística, de Rincón L., publicado por la Universidad Nacional Autónoma
de México
• Bioestadística: Métodos y Aplicaciones, de Francisca Ríus Díaz, Francisco Javier Barón López, Elisa Sánchez
Font y Luis Parras Guijosa, publicado por la Universidad de Málaga
4. Desarrollo
Actividades de enseñanza aprendizaje
Identifica las aplicaciones de la estadística en la resolución de problemas sociales
4.1 Para conocer acerca de las aplicaciones de la estadística en la resolución de problemas sociales lee
• el capítulo 1.1 de Estadística para administración y economía.
Tiempo estimado: 0,45 h
Caracteriza los tipos de datos
4.2 Para identificar los tipos de datos lee
• el capítulo 1.2 y 1.3 de Estadística para administración y economía
• el capítulo 1.4.1 de Bioestadística: Métodos y Aplicaciones
Tiempo estimado: 1 h
Evidencia de aprendizaje 1 (E1)
Mapa conceptual para caracterizar los tipos de datos y las variables estadísticas
Tiempo estimado: 1,5 h
Determina la distribución de frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada
4.3 Determina la distribución de frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada utilice la
matrícula escolar del plantel del primer periodo del ciclo escolar 2023-2024. Desagrega los datos por semestre,
grupo y sexo del estudiante.
Observa con atención el ejemplo mostrado por el docente
Evidencia de aprendizaje 2 (E2)
Tabla de frecuencias de la matrícula escolar
Tiempo estimado: 1 h
Grafica la distribución de frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada
4.4 Expresa la distribución de frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada de la matrícula
escolar a través de gráficas circular y de barras utilizando Excel®
Observa con atención el ejemplo mostrado por el docente
Evidencia de aprendizaje 3 (E3)
Gráfica circular de la frecuencia relativa por semestre de la matrícula escolar utilizando Excel®
Tiempo estimado: 0,45 h
Evidencia de aprendizaje 4 (E4)
Gráfica circular de la frecuencia relativa por sexo del estudiante de la matrícula escolar utilizando Excel®
Tiempo estimado: 0,45 h
5. Cierre
Actividades de enseñanza aprendizaje
Organícese en cuarteto
Aplica los conceptos desarrollados en la resolución de un estudio de caso
5.1 Para fortalecer los los conceptos relevantes de distribución de frecuencias y gráficos lee
• los capítulos 2.1 y 2.2 de Estadística para administración y economía
• el capítulo 1.5 de Bioestadística: Métodos y Aplicaciones
Tiempo estimado: 1 h
5.2 Utiliza el archivo Excel®, entregado por el docente, con datos antropométricos de estudiantes del plantel:
• talla
• peso
• Índice de Masa
Y analiza una de las tres variables
Evidencia de aprendizaje 5 (E5)
Tabla de frecuencias absoluta, relativa y acumulada utilizando Excel® para elaborar la gráfica circular de la
frecuencia relativa de la variable seleccionada en el numeral 5.2 de la matrícula escolar utilizando Excel®
Tiempo estimado: 3 h
6. Evaluación y retroalimentación
Cada evidencia de aprendizaje:
• Se entregará para su evaluación tan pronto como sea posible pero no después de la fecha límite.
• Se evaluará con base en los criterios de evaluación.
• Generará una retroalimentación al estudiante, para corregir y evitar errores en las siguientes evidencias,
a través de una o más de las siguientes acciones:
o Escrita, por correo electrónico.
o Verbal, individual o colectiva, en clase.
o Escrita y colectiva, como informe de evaluación publicado en la página Evaluaciones de la
plataforma del curso.
ACUERDO Núm. 17 que establece las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del
aprendizaje en los distintos tipos y modalidades de la educación, bajo el control de la Secretaría de Educación
Pública.
ARTICULO 30.- La escala oficial de calificaciones será numérica, del 5 al 10, con la siguiente interpretación:
10 Excelente
9 Muy bien
8 Bien
7 Regular
6 Suficiente
5 No suficiente
ARTICULO 10.- El educando acreditará un ciclo, grado, materia, área de estudio o asignatura de acuerdo con el
plan de estudios vigente, cuando obtenga, según lo estipulado en la escala de calificaciones, la anotación 6 o
más.
Nota para cada evidencia de aprendizaje: Total de puntos = 10
E1
Descripción Mapa conceptual para caracterizar los tipos de datos y las variables
estadísticas
Tipo Producto
Momento Formativo
Agente Heteroevaluación
Instrumento Lista de cotejo
Evaluación ponderada 20 %
Fecha límite de entrega 2024 02 22
Criterio de evaluación puntos
Define el concepto datos 1
Define el concepto datos cualitativos 1
Define el concepto datos cuantitativos 1
Define el concepto elemento 1
Define el concepto variable 1
Caracteriza la escala nominal 1
Caracteriza la escala ordinal 1
Caracteriza la escala de razón 1
La jerarquía de los conceptos es correcta y explícita: al inicio o arriba los conceptos más 1
importantes
Se estructura con palabras simples y oraciones cortas 1
El uso de las TICCAD es correcto: cumple con las directrices del curso 1, 2, 3, 8 1
Contiene los datos de identificación: nombre de la escuela, título, autor, lugar y fecha 1
Contiene la bibliografía con base en las normas APA 1
El uso del lenguaje es correcto: caligrafía legible, sin faltas ortográficas y sintaxis con coherencia 1
lógica
Total 14
calificación
interpretación
E2
Descripción Tabla de frecuencias de la matrícula escolar
Tipo Producto
Momento Formativo
Agente Heteroevaluación
Instrumento Lista de cotejo
Evaluación ponderada 20 %
Fecha límite de entrega 2024 02 27
Criterio de evaluación puntos
El título de la tabla es correcto y explícito 1
Desagrega los datos por semestre escolar y sexo del estudiante 1
Determina la distribución de frecuencia absoluta 1
Determina la distribución de frecuencia relativa 1
Determina la distribución de frecuencia acumulada 1
La tabla de frecuencias se elabora con Excel® o equivalente 1
El uso de las TICCAD es correcto: cumple con las directrices del curso 1, 2, 3, 8 1
Contiene los datos de identificación: nombre de la escuela, título, autor, lugar y fecha 1
El uso del lenguaje es correcto: caligrafía legible, sin faltas ortográficas y sintaxis con coherencia 1
lógica
Total 9
calificación
interpretación
E3
Descripción Gráfica circular de la frecuencia relativa por semestre de la matrícula escolar
utilizando Excel®
Tipo Producto
Momento Formativo
Agente Heteroevaluación
Instrumento Lista de cotejo
Evaluación ponderada 20 %
Fecha límite de entrega 2024 02 28
Criterio de evaluación puntos
El título de la gráfica es correcto y explícito 1
Desagrega los datos por semestre escolar 1
Contiene en forma correcta el nombre de las categorías de los datos 2
Contiene en forma correcta los datos en porcentaje 2
La selección de colores para las secciones es armónica y facilita la lectura 1
La gráfica de frecuencias se elabora con Excel® o equivalente 1
El uso de las TICCAD es correcto: cumple con las directrices del curso 1, 2, 3, 8 1
Contiene los datos de identificación: nombre de la escuela, título, autor, lugar y fecha 1
El uso del lenguaje es correcto: caligrafía legible, sin faltas ortográficas y sintaxis con coherencia 1
lógica
Total 11
calificación
interpretación
E4
Descripción Gráfica circular de la frecuencia relativa por sexo del estudiante de la
matrícula escolar utilizando Excel®
Tipo Producto
Momento Formativo
Agente Heteroevaluación
Instrumento Lista de cotejo
Evaluación ponderada 20 %
Fecha límite de entrega 2024 02 29
Criterio de evaluación puntos
El título de la gráfica es correcto y explícito 1
Desagrega los datos por sexo del estudiante 1
Contiene en forma correcta el nombre de las categorías de los datos 2
Contiene en forma correcta los datos en porcentaje 2
La selección de colores para las secciones es armónica y facilita la lectura 1
La gráfica de frecuencias se elabora con Excel® o equivalente 1
El uso de las TICCAD es correcto: cumple con las directrices del curso 1, 2, 3, 8 1
Contiene los datos de identificación: nombre de la escuela, título, autor, lugar y fecha 1
El uso del lenguaje es correcto: caligrafía legible, sin faltas ortográficas y sintaxis con coherencia 1
lógica
Total 11
calificación
interpretación
E5
Descripción Gráfica circular de la frecuencia relativa de la variable seleccionada en el
numeral 5.2
Tipo Producto
Momento Sumativo
Agente Heteroevaluación
Instrumento Lista de cotejo
Evaluación ponderada 20 %
Fecha límite de entrega 2024 03 01
Criterio de evaluación puntos
El título de la gráfica es correcto y explícito 1
Desagrega los datos por rangos de la variable seleccionada en el numeral 5.2 1
Contiene en forma correcta el nombre de las categorías de los datos 2
Contiene en forma correcta los datos en porcentaje 2
La selección de colores para las secciones es armónica y facilita la lectura 1
La gráfica de frecuencias se elabora con Excel® o equivalente 1
El uso de las TICCAD es correcto: cumple con las directrices del curso 1, 2, 3, 8 1
Contiene los datos de identificación: nombre de la escuela, título, autor, lugar y fecha 1
El uso del lenguaje es correcto: caligrafía legible, sin faltas ortográficas y sintaxis con coherencia 1
lógica
Total 11
calificación
interpretación
7. Transversalidad
Transversalidad
UAC Contenido Producto
Desempeño
Conocimiento
Lectura, Expresión Oral y Comprende por qué es importante el uso correcto del Texto simple
Escrita lenguaje: ortografía, sintaxis y coherencia lógica
Elaboración de organizadores de ideas como infografía,
cuadro sinóptico, ensayo, resumen
Escritura de informe
Normas APA para referencias bibliográficas y bibliografía
Inglés Comprensión de textos técnicos simples Comprensión
lectora y
expresión escrita
Matemáticas Notación simbólica Lectura, escritura
Valor posicional de los números de números y
Unidades de medición del SI unidades de
Múltiplos y submúltiplos medida
Ecuación lineal de primer grado Solución de
ecuaciones
lineales
Tecnologías de la El uso de herramientas digitales Uso del correo
Información y la Acceso a laboratorios virtuales, bases de datos, electrónico
Comunicación simulaciones y otros elementos Videollamada
Práctica en
laboratorio virtual
8. Recursos
Estudiante
Biblioteca escolar
• Acceso a la Internet
• Computadora
Aula y biblioteca escolar
Dispositivo para escritura de notas (opcional)
Cuenta de correo institucional
Docente
Computadora
Proyector multimedia
Regulador de voltaje
Acceso a la Internet
9. Anexos
9. Sugerencias y software que apoya la elaboración de las evidencias de aprendizaje
Gráfica de líneas En este sitio se explica en forma simpe cómo se elabora una gráfica de líneas y cuál es su
propósito.
https://datavizcatalogue.com/ES/metodos/grafica_de_linea.html
Crear un gráfico de principio a fin
Cómo hacer un gráfico de línea
Tabla periódica En la sección Documentos del sitio de internet del curso encontrará una tabla periódica.
Este sitio muestra imágenes en 3D https://artsexperiments.withgoogle.com/periodic-table/
Cuadro sinóptico Los siguientes sitios explican las características de un cuadro sinóptico.
https://www.12caracteristicas.com/cuadro-sinoptico/
https://www.tiposde.com/cuadros_sinopticos.html
Mapa Este sitio muestra en forma breve cómo elaborar un mapa conceptual y sus características
conceptual básicas.
https://www.caracteristicas.co/mapa-conceptual/
Aquí una herramienta que puede usar para generar o construir un mapa conceptual.
https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
https://www.mindomo.com/es/
Presentación Este sitio proporciona sugerencias que pueden ser de utilidad para elaborar diapositivas
electrónica https://carloscaicedo.wordpress.com/2006/07/06/una-diapositiva-no-es-un-documento-de-
texto/
Exposición Oral https://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-una-buena-exposicion-oral-en-clase-
459.html
https://psicologiaymente.com/organizaciones/hacer-buena-exposicion-oral
Ensayo https://educacion.uncomo.com/articulo/cual-es-la-estructura-de-un-ensayo-23392.html
https://comunicacioncuems.blogspot.com/2011/08/ensayo-definicion-estructura-y_04.html
Resumen https://justificaturespuesta.com/10-utiles-consejos-para-elaborar-con-exito-un-resumen/
https://www.divulgaciondinamica.es/blog/como-hacer-un-buen-resumen/
https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/como-hacer-un-resumen-6-pasos-que-
son-una-gran-ayuda/
Infografía https://hellocreatividad.com/5-razones-para-usar-infografia/
https://www.canva.com/es_mx/infografias/plantillas/
Normas APA En la sección Documentos del sitio de internet del curso se encuentran archivos breves que
explican cómo aplicar las normas APA para elaborar las referencias bibliográficas y la
(referencias y bibliografía en las evidencias de aprendizaje
bibliografía) https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-edicion.pdf
Informe de Sugerencias para elaborar el informe del experimento o práctica de laboratorio
práctica de https://es.wikihow.com/escribir-un-reporte-de-laboratorio-de-F%C3%ADsica
laboratorio https://www.lifeder.com/reporte-de-practica/
7. Evaluación
Evidencia: E1
Tipo: Conocimiento
Agente: Heteroevaluación
Instrumento: Lista de cotejo
Ponderado: 20 %
Fecha límite: 2019 02 08
Criterio para evaluar puntos
Mapa conceptual
Contiene el nombre de la escuela, estudiantes, lugar y fecha, título 1
Contiene todos los conceptos principales 1
Se estructura con palabras simples y oraciones cortas 1
El uso del lenguaje es correcto: sin faltas ortográficas y con coherencia lógica 1
Contiene las palabras claves 1
Contiene las proporciones adecuadas para que el tamaño de la letra permita 1
identificar los conceptos con base a su importancia jerárquica
La jerarquía de los conceptos es correcta y explícita: al inicio o arriba los 2
conceptos más importantes
Contiene pregunta de enfoque breve y es respondida 1
Contiene conectores que proporcionan estructura lógica al mapa 2
Contiene enlaces jerárquicos y simples 2
Contiene enlaces cruzados y lineales 2
Total 15
Evidencia: E2
Tipo: Conocimiento
Agente: Heteroevaluación
Instrumento: Lista de cotejo
Ponderado: 20 %
Fecha límite: 2019 02 11
Criterio para evaluar puntos
Gráfico de barras
Se realizó en formato Excel 1
Contiene el título 1
Los ejes contienen títulos y unidades de medida 2
Muestra la distribución absoluta, relativa y porcentual por sexo con la escala 3
correcta
El tamaño de la letra es adecuado para una lectura cómoda 1
Contiene al margen nombres de los estudiantes, lugar, fecha y nombre del 1
plantel
Total 9
Evidencia: E3
Tipo: Conocimiento
Agente: Heteroevaluación
Instrumento: Lista de cotejo
Ponderado: 15 %
Fecha límite: 2019 02 12
Criterio para evaluar puntos
Gráfico de pastel o circular
Se realizó en formato Excel 1
Contiene el título 1
Usa distintos colores para facilitar la interpretación de los datos 2
Muestra la distribución porcentual por sexo 3
El tamaño de la letra es adecuado para una lectura cómoda 1
Contiene al margen nombres de los estudiantes, lugar, fecha y nombre del 1
plantel
Total 9
Evidencia: E4
Tipo: Conocimiento
Agente: Heteroevaluación
Instrumento: Lista de cotejo
Ponderado: 15 %
Fecha límite: 2019 02 14
Criterio para evaluar puntos
Cuadro sinóptico
Contiene el nombre de la escuela, estudiantes, lugar y fecha, título 1
Contiene todos los conceptos principales en la primera parte del cuadro 1
Contiene todos los conceptos secundarios desplegados de los principales, 1
desplegados en la parte posterior para una mejor comprensión
El uso del lenguaje es correcto: sin faltas ortográficas y con coherencia lógica 1
Contiene las palabras claves jerarquizadas, de izquierda a derecha o de arriba 3
hacia abajo
Presenta una relación específica entre ideas principales y secundarias 3
Total 10
Evidencia: E5
Tipo: Conocimiento
Agente: Heteroevaluación
Instrumento: Lista de cotejo
Ponderado: 30 %
Fecha límite: 2019 02 15
Criterio para evaluar puntos
Gráfico de barras
Se realizó en formato Excel 1
Contiene el título 1
Los ejes contienen títulos y unidades de medida 2
Muestra la distribución porcentual por sexo con la escala correcta 3
El tamaño de la letra es adecuado para una lectura cómoda 1
Contiene al margen nombres de los estudiantes, lugar, fecha y nombre del 1
plantel
Subtotal 9
Gráfico de pastel o circular
Se realizó en formato Excel 1
Contiene el título 1
Usa distintos colores para facilitar la interpretación de los datos 2
Muestra la distribución porcentual por sexo 3
El tamaño de la letra es adecuado para una lectura cómoda 1
Contiene al margen nombres de los estudiantes, lugar, fecha y nombre del 1
plantel
Subtotal 9
Total 18
