EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
MATERIAL PRÁCTICO DEL CURSO:
EVALUACIÓN Y ESCALAS DE DETECCIÓN DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN NIÑOS Y
ADOLESCENTES
En este manual práctico encontrarás:
1. El Inventario de Comportamiento del Niño y el Adolescente (CABI,
por sus siglas en inglés)
2. Escala SNAP-IV, versión abreviada para TDAH.
3. Cuestionario de conducta de CONNERS, versión abreviada. Padres y
docentes.
4. Escala de Valoración del TDAH–IV (ADHD Rating Scale- IV).
5. Escala para la evaluación del trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (EDAH, por sus siglas en inglés).
6. Cuestionario de síntomas (DDA).
Nota: Es importante tener en cuenta que este material no equivale a
una evaluación neuropsicológica completa. Así mismo, toda la
información recolectada por los estudiantes en esta actividad es
estrictamente confidencial y se utilizara únicamente con fines
académicos y científicos.
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
1. El Inventario de Comportamiento del Niño y el Adolescente (CABI, por
sus siglas en inglés) Versión PADRES
Parte 4.
Por favor, marque con un círculo la respuesta que indica la frecuencia con la que el
comportamiento ha ocurrido en el último mes en el hogar y en el comunidad (No
considerar el comportamiento en la escuela).
CASI A MUY A CASI
RARA VEZ
NUNCA VECES A MENUDO MENUDO SIEMPRE
Nunca o Aproximadamente Varias
Aproximadamente Varias veces Muchas
aproximadamente una vez por veces por
una vez al día al día veces al día
una vez al mes semana semana
1. No presta mucha
atención a los detalles o
0 1 2 3 4 5
comete errores por
descuidado
2. Tiene dificultad para
mantener la atención
0 1 2 3 4 5
enfocada durante las
tareas.
3. No parece escuchar
cuando se le habla 0 1 2 3 4 5
directamente
4. No sigue las
instrucciones y no 0 1 2 3 4 5
termina las tareas
5. Muestra habilidades
organizativas 0 1 2 3 4 5
deficientes
6. Evita, no le gusta o es
reacio a participar en
tareas que requieren 0 1 2 3 4 5
un esfuerzo mental
sostenido
7. Pierde cosas 0 1 2 3 4 5
8. Se distrae fácilmente
con cosas irrelevantes
0 1 2 3 4 5
(pequeñas o
pequeñas)
9. Olvidadizo en las
0 1 2 3 4 5
actividades diarias
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
¿La presencia de estos 9 comportamientos ACTUALMENTE causa dificultades académicas
para su hijo o hija?
Sin dificultad Dificultad leve Dificultad moderada Dificultad severa
¿La presencia de estos 9 comportamientos ACTUALMENTE causa dificultades sociales
(por ejemplo, dificultades en las interacciones con los padres, hermanos, compañeros,
otros adultos en actividades comunitarias) para su hijo o hija?
Sin dificultad. Dificultad leve Dificultad moderada Dificultad severa
Parte 5.
Por favor, marque con un círculo la respuesta que indica la frecuencia con la que el
comportamiento ha ocurrido en el último mes en el hogar y en el comunidad (No
considerar el comportamiento en la escuela).
CASI A MUY A CASI
RARA VEZ
NUNCA VECES A MENUDO MENUDO SIEMPRE
Nunca o Aproximadamente Varias
Aproximadamente Varias veces Muchas
aproximadamente una vez por veces por
una vez al día al día veces al día
una vez al mes semana semana
1. Se mueve o golpea las
manos o los pies o se 0 1 2 3 4 5
retuerce en el asiento
2. Abandona su asiento
cuando se espera que 0 1 2 3 4 5
permanezca sentado
3. Corre o se sube a las
cosas cuando son
momentos
inapropiadas
0 1 2 3 4 5
(Los adolescentes
pueden reportar
sentimientos excesivos
de inquietud)
4. Demasiado fuerte o
ruidoso durante las 0 1 2 3 4 5
actividades
5. Actúa como si fuera
"impulsado por un 0 1 2 3 4 5
motor" o parece "en
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
movimiento" (p. ej., no
puede estar quieto o
parece
incómodo/inquieto
estando quieto durante
un tiempo prolongado;
difícil de seguir)
6. Habla demasiado 0 1 2 3 4 5
7. Responde antes de
que se completen las 0 1 2 3 4 5
preguntas
8. Tiene dificultad para
0 1 2 3 4 5
esperar su turno
9. Interrumpe o se
entromete con los 0 1 2 3 4 5
demás
¿La presencia de estos 9 comportamientos ACTUALMENTE causa dificultades académicas
para su hijo o hija?
Sin dificultad Dificultad leve Dificultad moderada Dificultad severa
¿La presencia de estos 9 comportamientos ACTUALMENTE causa dificultades sociales
(por ejemplo, dificultades en las interacciones con los padres, hermanos, compañeros,
otros adultos en actividades comunitarias) para su hijo o hija?
Sin dificultad. Dificultad leve Dificultad moderada Dificultad severa
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
1. El Inventario de Comportamiento del Niño y el Adolescente (CABI, por
sus siglas en inglés) VERSIÓN PROFESORES
Parte 4.
Por favor, marque con un círculo la respuesta que indica la frecuencia con la que el
comportamiento ha ocurrido en el último mes en el hogar y en el comunidad (No
considerar el comportamiento en la escuela).
CASI A MUY A CASI
RARA VEZ
NUNCA VECES A MENUDO MENUDO SIEMPRE
Nunca o Aproximadamente Varias
Aproximadamente Varias veces Muchas
aproximadamente una vez por veces por
una vez al día al día veces al día
una vez al mes semana semana
10. No presta mucha
atención a los detalles o
0 1 2 3 4 5
comete errores por
descuidado
11. Tiene dificultad para
mantener la atención
0 1 2 3 4 5
enfocada durante las
tareas.
12. No parece escuchar
cuando se le habla 0 1 2 3 4 5
directamente
13. No sigue las
instrucciones y no 0 1 2 3 4 5
termina las tareas
14. Muestra habilidades
organizativas 0 1 2 3 4 5
deficientes
15. Evita, no le gusta o es
reacio a participar en
tareas que requieren 0 1 2 3 4 5
un esfuerzo mental
sostenido
16. Pierde cosas 0 1 2 3 4 5
17. Se distrae fácilmente
con cosas irrelevantes
0 1 2 3 4 5
(pequeñas o
pequeñas)
18. Olvidadizo en las
0 1 2 3 4 5
actividades diarias
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
¿La presencia de estos 9 comportamientos ACTUALMENTE causa dificultades académicas
para su hijo o hija?
Sin dificultad Dificultad leve Dificultad moderada Dificultad severa
¿La presencia de estos 9 comportamientos ACTUALMENTE causa dificultades sociales
(por ejemplo, dificultades en las interacciones con los padres, hermanos, compañeros,
otros adultos en actividades comunitarias) para su hijo o hija?
Sin dificultad. Dificultad leve Dificultad moderada Dificultad severa
Parte 5.
Por favor, marque con un círculo la respuesta que indica la frecuencia con la que el
comportamiento ha ocurrido en el último mes en el hogar y en el comunidad (No
considerar el comportamiento en la escuela).
CASI A MUY A CASI
RARA VEZ
NUNCA VECES A MENUDO MENUDO SIEMPRE
Nunca o Aproximadamente Varias
Aproximadamente Varias veces Muchas
aproximadamente una vez por veces por
una vez al día al día veces al día
una vez al mes semana semana
1. Se mueve o golpea las
manos o los pies o se 0 1 2 3 4 5
retuerce en el asiento
2. Abandona su asiento
cuando se espera que 0 1 2 3 4 5
permanezca sentado
3. Corre o se sube a las
cosas cuando son
momentos
inapropiadas
0 1 2 3 4 5
(Los adolescentes
pueden reportar
sentimientos excesivos
de inquietud)
4. Demasiado fuerte o
ruidoso durante las 0 1 2 3 4 5
actividades
5. Actúa como si fuera
0 1 2 3 4 5
"impulsado por un
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
motor" o parece "en
movimiento" (p. ej., no
puede estar quieto o
parece
incómodo/inquieto
estando quieto durante
un tiempo prolongado;
difícil de seguir)
6. Habla demasiado 0 1 2 3 4 5
7. Responde antes de
que se completen las 0 1 2 3 4 5
preguntas
8. Tiene dificultad para
0 1 2 3 4 5
esperar su turno
9. Interrumpe o se
entromete con los 0 1 2 3 4 5
demás
¿La presencia de estos 9 comportamientos ACTUALMENTE causa dificultades académicas
para su hijo o hija?
Sin dificultad Dificultad leve Dificultad moderada Dificultad severa
¿La presencia de estos 9 comportamientos ACTUALMENTE causa dificultades sociales
(por ejemplo, dificultades en las interacciones con los padres, hermanos, compañeros,
otros adultos en actividades comunitarias) para su hijo o hija?
Sin dificultad. Dificultad leve Dificultad moderada Dificultad severa
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
2. Escala SNAP-IV, versión abreviada para TDAH.
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
3. Cuestionario de conducta de CONNERS, versión abreviada. Padres y
docentes.
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
4. Escala de Valoración del TDAH–IV (ADHD Rating Scale- IV).
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
5. Escala para la evaluación del trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (EDAH, por sus siglas en inglés).
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
6. Cuestionario de síntomas (DDA): Padres y docentes.
EXCLUSIVO PARA PRÁCTICA ACADÉMICA
Docentes
