2°

SESIÓN N° 1 – EdA UNIDAD 3 - 2024

I. DATOS GENERALES
GRADO Y EdA N°
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO III SECCIÓN 2° UNIDAD 3 SESIÓN 1

DOCENTE EMMANUEL KANT GARCIA QUIJANO FECHA Del 15 al 17 de mayo HORAS 2

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Imitamos a los animalitos y la naturaleza respetando acuerdos”

III. PROPÓSITOS
RETO PROPÓSITO
¿De qué manera podemos expresarnos con En esta sesió n, los estudiantes se expresan, controlando sus
libertad y creatividad aceptá ndonos tal cual movimientos, realizan o imitan acciones de animalitos y la naturaleza, se
encamina la actividad a plantear acuerdos en un grupo (por ejemplo,
somos y respetando nuestras diferencias? para establecer turnos de participació n).

CRITERIO DE
COMPETENCIA Desempeños EVIDENCIA Instrumento de evaluación
EVALUACIÓN
Se desenvuelve Resuelve situaciones motrices Se expresa realizando
Lista de cotejo x
gimnásticas al utilizar su lenguaje movimientos variados. Realiza con
de manera
autónoma a corporal (gesto, contacto visual, actitud
seguridad Ficha de
movimientos
corporal, apariencia, etc.), verbal y Demuestra creatividad y observación
través de su variados
expresión espontanea.
motricidad sonoro que le ayudan a sentirse seguro, expresándose con Escala valorativa x
confiado y aceptado. Respeto a los acuerdos. espontaneidad.
Ficha de
Participa en juegos y actividades Respeta y acepta a los Toma acuerdos y autoevaluación
Interactúa a gimnásticas en parejas y pequeños compañeros. consensos para
evitar conflictos.
Rúbrica
través de sus grupos, aceptando al oponente como
habilidades compañero de juego y tomando Toma acuerdos y Registro
Respeta y tolera las
socio motrices. consensos sobre la manera de jugar. consensos. anecdótico
diferencias en sus
compañeros. Portafolio o
cuaderno

Competencia Desempeños
Demuestra resultados de sus actividades en el entorno virtual comparando y
Se desenvuelve en entornos virtuales
experimentando con aplicaciones y objetos virtuales para adecuarlos a sus
generados por las TICs.
necesidades y responsabilidades.
Se muestra disponible al cambio.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Enfoque Valores Actitudes

INCLUSIVO O DE
RESPETO POR LAS Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
DIFERENCIAS. derechos, por encima de cualquier diferencia.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar Cuerdas Balones x Pelotas

todas las actividades. Colchonetas x Conos x Petates x

Platillos x Tiza Palos x
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
Aros Lata Láminas
● Tener en cuenta los protocolos de higiene Pandereta Cintas Raquetas
Equipo de sonido x Cajón Silbato
● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los

EdA UNIDAD 3-CICLO III – 2° GRADO 1

integrantes 2°

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (20´)
El docente saluda cordialmente a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área. (hidratación,
presentación, higiene, cuidado de los rayos UV)
Se recuerda y repite algunas normas o acuerdos relacionados al respeto al compañero y el cumplir indicaciones, seguidamente…
Se presenta la experiencia y el propósito de la UNIDAD y la sesión del día: “Imitamos a los animalitos y la naturaleza respetando
acuerdos”, se menciona y explica los criterios de evaluación
Iniciamos la sesión observando en AIP el vídeo siguiente: [Link] (movimientos del cocodrilo Dante)
[Link] (la gallina turuluca)
[Link] (solo canción)
¿Qué observan?
¿Podríamos movernos como ellos?
¿Qué otros movimientos podrían plantear?
…Niños y niñas, nuestro cuerpo está hecho para moverse, a través de ella podemos expresarnos, es decir, a partir del movimiento
podemos expresar emociones diversas, reproducir secuencias, imitar movimientos, hacer volar nuestra imaginación, etc….
DESARROLLO Tiempo aproximado (60´)
Muy bien… ahora, antes de realizar las actividades de expresión, debemos realizar los ejercicios del calentamiento.
Ahora, antes de realizar las actividades de expresión, debemos realizar los ejercicios del calentamiento. Se puede reproducir una
melodía para realizar las actividades del calentamiento: ejercicios de movilidad articular, estiramientos, desplazamientos. (cada
grupo se ubica en un espacio y serán dirigidos por un estudiante “profesor ayudante”)
Nos hidratamos…
Ubicados en grupos, imitamos los movimientos acompañados de la canción “el cocodrilo Dante”
([Link]
Ubicados en filas o en grupos en columnas, realizan una serie de movimientos: (trabajarlo en colchonetas o petates)
 Somos pollitos bebés, ¿Qué movimientos podemos hacer?
 Somos ratoncitos, ¿Qué movimientos podemos hacer?
 Somos sapitos cro cro, ¿Qué movimientos podemos hacer? ¿Qué juegos podemos plantear como sapitos?
 Somos pingüinos, ¿Qué movimientos podemos hacer?
 Somos arañas, ¿Qué movimientos podemos hacer?
Nos hidratamos…
 Somos pececitos en el agua, ¿De qué manera puedo moverme?
 Somos cangrejos, ¿Qué movimientos podemos hacer?
 Somos cocodrilos, ¿Qué movimientos podemos hacer?
 Nos juntamos de 4 y somos una oruga, ¿Qué movimientos podemos hacer? ¿Qué acuerdos puedo tomar en el grupo
 Nos movemos como llantas ¿Cómo se mueve una llanta?
Nos hidratamos…
¿Cómo se sienten al realizar estas actividades?
¿Cuál de los movimientos practicados te gusto más? ¿cuál menos? ¿cómo te sentiste?
Ahora….
Desafío del día: En grupos plantear movimientos para 2 animalitos que no lo hayamos imitado.
 Luego, para fomentar la iniciativa, autonomía y liderazgo se plantea la práctica de cualquier actividad física, de
manera individual, grupal, con balones u otros materiales.
Cierre Tiempo aproximado (10´)
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración
Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Cómo lo aprendimos? ¿En qué les ha servido realizar esta sesión? ¿Cumpliste indicaciones? ¿Tus
compañeros lo hicieron?

EdA UNIDAD 3-CICLO III – 2° GRADO 2

Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente 2°

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA SE DESENVUELVE INTERACTÚA FORMACIÓN

Cumple indicaciones

Se asea y cambia de
Realiza con seguridad movimientos variados Toma acuerdos y Respeta y tolera
CRITERIOS expresándose con espontaneidad. consensos para las diferencias en

polo
evitar conflictos. sus compañeros.

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS DESTACAD

SÍ NO SÍ NO

ASI
LOGRADO PROCESO INICIO
N° ESTUDIANTES O

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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29
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