Números Racionales.

Fracciones Apunte 6

Revisión fracciones
El objetivo de este apunte es recordar conceptos aprendidos sobre fracciones a lo largo de la escolaridad secundaria.
Hay actividades para resolver que servirán para practicar cada uno de los conceptos presentados.

IMPORTANTE: Dejamos en claro, que la forma en que estos temas están presentados aquí “no es la forma
en que deben ser presentados a los alumnos” sino, en el marco de los distintos significados que tienen las fracciones
según se ha explicado en el Apunte 5. Este apunte es para el docente, para revisión teórica.

Fuente:
“Logikamente”
Libros de
Matemática a
medida. Tomo I.
Juan Pablo Pisano
Versión 2009

 Escribir la fracción del entero que se ha representado en cada caso:

*Hay un error en el ítem 22, ¿cuál es?

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Para obtener fracciones equivalentes a una dada, podemos Simplificar o Amplificar la fracción que tenemos.

Simplificar consiste en dividir numerador y denominador por el mismo número. Por ejemplo:

Cuando no podemos simplificar una fracción decimos que es una fracción irreducible.

Amplificar consiste en multiplicar numerador y denominador por el mismo número. Por ejemplo:

Las fracciones equivalentes representan la misma cantidad:

Observar este ejemplo:

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 Simplificar hasta llegar a la fracción irreducible:

 Decidir si los siguientes pares de fracciones son equivalentes:

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Expresión de fracción impropia en número mixto

Una fracción impropia es mayor que la unidad o entero. Por lo tanto, la cantidad de partes que debemos tomar
excederá la cantidad en la que dividimos la unidad.
Por ejemplo, representar la fracción será dividir la unidad en 4 y tomar 127 partes.
Debemos calcular entonces, cuántas veces entra el denominador en el numerador, eso nos dará la cantidad de grupos
de 4 que podemos armar con 127 y cuántas partes nos sobran. La operación matemática que nos resuelve este
problema es la división.
El cociente de la división será la cantidad de veces que entra el 4 en 127 (o, dicho de otro modo, cuántos grupos de 4
puedo armar con 127) y el resto nos dirá cuántas partes no alcanzan a formar otro grupo de 4.

127 4
07 31 31 grupos de 4
3 sobran 3 que no alcanzan a formar otro grupo

Por lo tanto, son 31 enteros y , que se expresa como número mixto: 31

Ejemplos de números mixtos o fracciones impropias

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 Escribir la fracción impropia y el número mixto correspondiente a estas representaciones:

 Pasar a fracción impropia los siguientes números mixtos:

 Pasar a número mixto:

Representación decimal de fracciones

Las fracciones son números. Podemos encontrar la representación numérica de una fracción dividiendo el numerador
en el denominador.

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Podemos obtener tres casos:

1. La división tiene Resto Cero, se trata de un Decimal Exacto o Finito.

2. La división No termina, después de la coma comienza a repetirse el mismo número. Se trata de un Decimal
Periódico Puro.
3. La división No termina pero antes de comenzar a repetirse un número, hay otro que no se repite. Se trata de un
Decimal Periódico Mixto.

Pasaje de Decimales a Fracciones

Así como podemos transformar una fracción en decimal, podemos hacer a la inversa: es decir, los decimales racionales,
pueden escribirse como fracción.

Las fracciones que tienen denominador 10, 100, 1000, etc., es decir, la unidad seguida de ceros, se denominan
Fracciones Decimales.

1) Pasar a fracción decimal los siguientes decimales Exactos:

a) 2,345
b) 0,023
c) 12,3406
d) 20, 5
e) 45,06

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Ejemplos

Ejemplos

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2) Escribir 5 ejemplos de decimales P. puros y 5 de decimales P. Mixtos y encontrar las fracciones correspondientes.

3) Marcá con una (x) el casillero que

corresponda.
4) Selecioná 1 decimal de cada tipo y
escribí la fracción que corresponda.
5) Ordená de menor a mayor los
números.

Representación de fracciones en la recta numérica

Para ubicar una fracción en la recta numérica comenzamos desde el cero y dividimos el segmento (0 , 1) en tantas
partes como indica el denominador y contamos desde el cero tantas partes como indica el numerador. Donde caemos,
ahí corresponde ubicar la fracción. Veamos estos ejemplos:

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 Ubicá en la recta numérica las siguientes fracciones: , , , ,

 ¿Cuál es?

 Completa con el símbolo < ó > según corresponda (recuerda: Mayor > menor):

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 Completar los cuadros:

Método general para comparar fracciones

Para decidir entre dos fracciones cuál es mayor, podemos emplear la misma propiedad que utilizamos para saber si dos
fracciones son equivalentes. Es decir, por la propiedad uniforme podemos multiplicar ambos miembros de una
desigualdad por un número (positivo) y saber que se conserva dicha desigualdad:

Por ejemplo como , si multiplicamos por 2 ambas fracciones, se tiene que 2 . . 2

Por lo tanto, si queremos saber entre dos fracciones cuál es la desigualdad que corresponde, podemos multiplicar cada
miembro de la desigualdad por el producto de ambos denominadores, de modo que obtengamos dos números enteros
que podemos comparar fácilmente.
Supongamos que queremos comparar y , la multiplicación de ambos denominadores es 7 . 9 = 63
?

7
63 . 1 ? 1. 63 9

7 . 17 ? 25 . 9

119 < 225

Por lo tanto, concluimos que <

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Operaciones con fracciones

Suma y resta:

 Resolver estas sumas y restas con igual denominador:

El problema surge cuando tenemos fracciones con distinto denominador. Pero podemos resolverlo fácilmente
reemplazando las fracciones por otras equivalentes que tengan el mismo denominador:

Se reemplazó por amplificándola por 5.

Se reemplazó por amplificándola por 7.

Luego se sumaron las fracciones obtenidas con el mismo denominador.

Veamos otro ejemplo:

De este procedimiento de reemplazar por fracciones equivalentes, surge el algoritmo de suma y resta de fracciones que
es el siguiente:
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 Resolver las sumas y restas usando el método de reemplazo por fracciones equivalentes y el algoritmo:

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Multiplicación y división

Se puede simplificar antes de multiplicar, algún numerador

por algún denominador

 Resuelve:

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Ejercitación
1) Graficar las siguientes fracciones utilizando alguna unidad (rectángulos o círculos) y ubicarlas en la recta

numérica: , , , ,

2) Si la unidad es una cantidad de dinero, por ejemplo $ 500 ¿Cuánto es de esa unidad?

3) Y si la unidad es un grupo de 35 alumnos, ¿cuánto es de esa unidad?

4) ¿Cómo podemos explicar entonces lo que significa la fracción de un número?

5) Buscar en libros de texto de primaria de 2° ciclo 4 problemas que involucren fracciones, transcribir y resolver.

6) Simplificar hasta obtener las fracciones irreducibles: , , ,

7) Amplificar las fracciones para obtener otras equivalentes: , ,

8) Decidir si los siguientes pares de fracciones son equivalentes:

a) y

b) y

c) y

d) y

9) Realizar las siguientes sumas y restas mediante el reemplazo por fracciones equivalentes con el mismo
denominador y el algoritmo.

a)
b)
c) =
d)
10) En 5° A ya leyeron partes del libro “El principito”, si el libro tiene 80 páginas, ¿cuántas páginas les falta leer?

11) Después de convidar a sus compañeros, a Juan sólo le quedan 8 masitas que representan de las que tenía en el

paquete antes de abrirlo. ¿Cuántas masitas convidó? ¿Cuántas masitas tenía el paquete completo?
12) Rodrigo reparte ½ litro de jugo entre 4 chicos. ¿Cuánto le corresponde a cada uno si todos recibieron la misma
cantidad?
13) Federico compró una gaseosa para compartir con dos amigas. Cada uno tomó ¼ del total y de lo que sobró,
guardó ½ para otro día. ¿Qué fracción del total guardó para otro día? ¿Qué fracción del total le queda para
seguir compartiendo?

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