I.
E FE Y ALEGRÍA N°63 “Santa María de la Providencia” - Alto Trujillo
Actividad de aprendizaje
I.DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS USANDO NÚMEROS MIXTOS.
NIVEL PRIMARIA DOCENTE RESPONSABLE ALICIA YSABEL YPARRAGUIRRE FLORES
ÁREA MATEMÁTICA EA/ BIMESTRE UA N°04/III BIMESTRE
GRADO 6° FECHA VIERNES 09 DE AGOSTO DEL 2024
SECCIÓN “A” TIEMPO 2 HORAS
PROPÓSITO Usar diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas usando números mixtos.
EVIDENCIA DE PRENDIZAJE Hojas prácticas resueltas.
II. PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN TECNICA/ INST. EVAL.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. Emplea estrategias y procedimientos - Escribe la fracción y el número mixto de representaciones gráficas LA OBSERVACIÓN:
Lista De Cotejo
- Comunica su comprensión sobre los números y como los siguientes: al resolver problemas.
RESUELVE las operaciones.
- Procedimientos y recursos para - Usa estrategias para convertir fracciones a números mixtos al
PROBLEMAS DE - Usa estrategias y procedimientos de estimación
y cálculo. realizar operaciones usando resolver problemas.
CANTIDAD.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones fracciones. - Convierte números mixtos a fracciones al resolver problemas.
numéricas y las operaciones.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
BÚSQUEDA DE LA FLEXIBILIDAD Y APERTURA:
EXCELENCIA. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M.P. P.P. ESTRATEGIAS
RECURSOS
T
MOTIVACIÓN/
RECUPERACIÓN
- Observan la siguiente imagen:
DE SABERES
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué fracciones representan las imágenes presentadas?
PREVIOS
¿Se podrá representar de otra forma estas ESCALA DE VALORACIÓN
fracciones? ¿Saben que son los números mixtos? ¿Para qué se utilizan?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo los obtenemos? RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS USANDO NÚMEROS MIXTOS. - Diálogo
INICIO
ÁREA - Participan saliendo a la pizarra a escribir algunos ejemplos de números MATEMÁTICA
mixtos.
COMPETENCIA /CAPACIDADES
PROBLEMATIZACIÓN RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
- Escuchan otras interrogantes: ¿Cómo se resuelven las operaciones combinadas con fracciones? 20
-Traduce cantidades a expresiones numéricas. min
¿Qué operaciones se pueden
-Comunica realizar
su comprensión con
sobre loslas fracciones
números ejemplos?
y las operaciones. .
PROPÓSITO Y - Leen el propósito: Usar diversas
-Usa estrategias estrategias
y procedimientos para resolver
de estimación y cálculo. situaciones problemáticas usando números mixtos. - Imagen
ORGZANIZACIÓN -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
- Escuchan la forma cómo serán evaluados durante el desarrollo de la actividad y las evidencias que se recogerán al
PROPÓSITO Usar diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas usando números mixtos.
término de ésta.
EVIDENCIA Hojas prácticas resueltas.
- Acuerdan las normas de convivencia que deben poner en práctica durante el desarrollo de la actividad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GESTIÓN COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Y - Leen la siguiente
Escribe situación
la fracción y elproblemática:
Usa estrategias para convertir Convierte números
ACOMPAÑAMIENTO número mixto de fracciones a números mixtos al mixtos a fracciones al
N° NOMBRES DE- Responden
LOS las siguientesgráficas
representaciones preguntas: ¿Deproblemas.
resolver qué trata el problema?
resolver problemas. - Impresiones
¿Qué nos pideal que hallemos?
resolver problemas. OBSERVACIONES
ESTUDIANTES
¿Qué debemos hacer para resolver el problema?
- Expresan con sus propias palabras, confirmando de esta manera que si han entendido el problema.
1 KENYI YOSHIMAR
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
- Dan respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué pueden hacer para hallar la respuesta? ¿Qué necesitarán?
2 WALTER MANUEL ¿Alguna vez resolvieron un problema parecido? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué materiales nos pueden ayudar? - Lápiz
REPRESENTACIÓN
3 VENLLY NATANIEL
- Usan la tira de fracciones, plumones, papel reciclado para resolver el problema.
4 ANGIE LUHANA - Resuelven el problema usando ese material, así como las estrategias que ellos mismos elijan.
DESARROLLO
- Explican cuál fue su respuesta y qué estrategia utilizaron para resolverlo.
- Papelotes
5 MAYUMI NICOL - Comentan si están de acuerdo o no con estas respuestas, despejando algunas dudas.
- Contestan las preguntas: ¿Todos resolvieron el problema? ¿Usaron todos las mismas estrategias para resolver el
6 ESTIBEN DANIEL problema? ¿Qué estrategias utilizaron? ¿Les parece fácil aplicar estas estrategias? ¿Por qué? 110
FORMALIZACIÓN min
7 JEANPIER ALEXANDER
- Comprenden que: .
- Diálogo
- Complementan observando el siguiente video y comentan: https://www.youtube.com/watch?v=3PFLEbNEnN4
8 JOSE LUIZ REFLEXIÓN
- Responden las interrogantes: ¿Qué se nos pidió en el problema? ¿Les fue fácil hallar la respuesta?
9 LUIZ FRANCISCO
¿Qué estrategias realizaron para resolver el problema? ¿Qué otras estrategias podrían aplicar?
10 ¿Les parece fácil resolver situaciones problemáticas usando números mixtos?
DIEGO DANTE - Plumones
¿Qué debes tomar en cuenta para resolver correctamente situaciones problemáticas usando números mixtos?
11 YOSENITH BRICETH
TRANSFERENCIA
- Reciben un impreso con nuevos problemas y los desarrollan en forma individual y silenciosa. Luego verifican y corrigen sus
12 ALLISON YAMILE respuestas.
- Comentan qué estrategias les parece que le ayudarán a resolver mucho mejor y más rápido este tipo de problemas.
13 EMILY VERONICA
EVALUACIÓN Diálogo 05
- Explican lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron?,
CIERRE min
14 JEREMY SNAYDER¿Para qué les servirá lo aprendido? Dan ejemplos. .
15 KASUMY NOEMI
16 YESSENIA
17 JEANPOOL ANDERSON
18 MILETT CRISTELL
19 DAYANA NICOLL
20 LEONARDO MIGUEL
21 DAMARIS ARELY
22 ZOANY BRIANDA
23 MAYLE SOLEY
24 HERALD ALEXANDER
25 ELOY ANAHIR
26 FABIANA JHUNSU
27 JHAN VICENTE
28 ALEX
29 WILLIAM JOSUÈ
30 MIA ARIANA
31 DOMINIC MAYIBER
Ana comió la octava parte de una torta y Ana comió la octava parte de una torta y Ana comió la octava parte de una torta
Noe un cuarto de la misma torta, ¿qué Noe un cuarto de la misma torta, ¿qué y Noe un cuarto de la misma torta, ¿qué
parte de la torta quedó? parte de la torta quedó? parte de la torta quedó?
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Usar diversas
estrategias para
resolver situaciones
problemáticas usando
números mixtos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Escribe la fracción y el número mixto
de representaciones gráficas al resolver
problemas.
- Usa estrategias para convertir
fracciones a números mixtos al resolver
problemas.
- Convierte números mixtos a fracciones
al resolver problemas.
