Cuadernillo de Historia

4º año
Provincia de Buenos Aires
Año 2023

4º Año El mundo en Unidad 1. Ejes para una mirada general. El

guerra y la crisis Imperialismo, las revoluciones y contrarrevoluciones
del consenso del siglo XX
liberal. 1º mitad Unidad 2. De la 1º guerra a la crisis del ‘30
del siglo Unidad 3. De la crisis del 30 a la 2º Guerra
XX Mundial
Unidad 4. Los legados de una época

Fuente: Diseño curricular de la provincia de Buenos Aires 4º Año

@[Link] Prof. Anahi Dimasi

UNIDAD 1. EJES PARA UNA MIRADA GENERAL. EL IMPERIALISMO, LAS

REVOLUCIONES Y CONTRARREVOLUCIONES DEL SIGLO XX

1- Definiciones sobre Imperialismo. Las nuevas conquistas territoriales en África, Asia y

Oceanía
2- Neocolonialismo: Distinción entre Imperio informal, neocolonialismo e imperialismo
3- Segunda Revolución industrial. División internacional del trabajo
4- Revolución Mexicana
5- Revolución Rusa
6- Las mujeres en las guerras mundiales
7- Fascismo italiano y alemán
8- Guerra civil española

UNIDAD 2. DE LA 1º GUERRA A LA CRISIS DEL ‘30

9- Las explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra (1914-1918)
10-Los escenarios de la guerra y sus contendientes. El mundo durante la guerra
11- Los cambios políticos, sociales y económicos después de la guerra
12-El crack de la bolsa de Nueva York y la crisis económica mundial. Impacto de la crisis
en la economía mundial
13-La ley Sáenz Peña y la reforma del sistema político argentino. Transición a una
democracia ampliada
14-Primer Gobierno de Yrigoyen. Tensiones obreras
15-Reforma Universitaria
16-Gobierno de Marcelo T de Alvear
17-Segundo gobierno de Yrigoyen. Golpe de estado del 30

UNIDAD 3. DE LA CRISIS DEL 30 A LA 2º GUERRA MUNDIAL

18- Las políticas de recuperación económica en Europa y en EE. UU, New Deal
19-Década Infame
20-Surgimiento de la ISI. Crisis del Modelo Agro Exportador
21-El tango y la década infame. Qué reflejaban las letras, rol de la mujer
22-Segunda Guerra Mundial 1939-1945. Causas y características
23-Consecuencias de la segunda guerra mundial, derrota de los fascismos. Acuerdos de
Breton Woods y Yalta
24- Impacto de la segunda guerra mundial en América Latina
25- Gobierno del GOU. Perón, los sectores nacionalistas y liberales del ejército
26- 17 de octubre de 1945. Política sindical y laboral. Reacciones y rechazos. La caída
de Perón y el movimiento obrero
27- El primer peronismo: 1946-1955. Políticas sociales y económicas
28- El movimiento sufragista en el mundo
29- El voto de la mujer en Argentina
30- Segundo gobierno de Perón: Tensiones políticas en las Fuerzas Armadas, con la
Iglesia y la oposición
31- Golpe del 55
32- Genocidio armenio
33- Populismos Latinoamericanos

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N° 1: DEFINICIONES SOBRE IMPERIALISMO. LAS NUEVAS

CONQUISTAS TERRITORIALES EN ÁFRICA, ASIA Y OCEANÍA

Hacia la segunda mitad del

siglo XIX, Europa inició de un
modo continuo y sistemático la
conquista económica y militar
de inmensos territorios de Asia
y África. En un primer momento
la iniciativa la tomaron Francia
e Inglaterra, más tarde lo hizo
Alemania. Las razones que los
llevaron realizar estas
ocupaciones territoriales
fueron:

•Las industrias europeas necesitaban, luego de la crisis de 1873, mercados en donde

colocar sus inversiones de capital (ferrocarriles,telégrafos, y préstamos) para evitar que
sus ganancias continuarán bajando
•En las nuevas regiones podían vender sus productos sin competidores y obtener de
ellas materias primas para continuar con el desarrollo industrial en Europa. Además,
para la obtención de materias primas contaban con la ventaja de utilizar a la población
local como mano de obra abundante y barata.
La expansión imperialista también se extendió sobre América latina. Desde las primeras
décadas del siglo XIX, las ex colonias españolas, eran países políticamente
independientes. Sin embargo, sus economías estaban bajo la influencia de las potencias
industriales europeas, principalmente Gran Bretaña. Los países americanos producían
productos primarios que vendían a los países europeos. Y estos les vendían sus
productos industriales. Este intercambio comercial generó una relación de dependencia
económica. Aunque desde la segunda mitad de este siglo los países latino-americanos
no dependieron políticamente de los países europeos (no fueron colonias) formaron
parte de un imperio informal británico.
Los territorios dominados militar, económica y políticamente fueron considerados
colonias, gobernadas por funcionarios designados por las metrópolis europeas. Los
funcionarios podían ser europeos o locales. Las colonias de cada metrópoli formaron
parte de un imperio colonial.
En algunas regiones del mundo, la expansión imperialista no significó la ocupación
militar y política de los territorios. El dominio se ejerce por otros métodos, por ejemplo, el
establecimiento de áreas de influencia como en China o el ejercicio de presiones
políticas como en la mayor parte de América latina

Consecuencias
Las colonias vieron saqueadas sus riquezas naturales y alteradas sus tradiciones
culturales, se produjo un aculturamiento. Las economías tradicionales de las áreas
coloniales fueron destruidas y esos territorios pasaron a depender de las metrópolis.
Inglaterra incorporó a su vasto imperio colonial nuevos territorios como la India y algunas
regiones de África, Francia se expandió por el norte y centro de África y por el sudeste
asiático, rivalizando con Inglaterra por obtener la supremacía en esta última región.
Bélgica, Portugal, Holanda, España y más tarde Japón y Alemania cambiaron e

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

intervinieron en el reparto colonial, especialmente en África. Pero, al tiempo, el proceso

de expansión territorial alcanzó sus límites y pronto surgieron rivalidades entre las
metrópolis por el dominio colonial estas tensiones fueron una de las causas que años
después condujeron al estallido de la primera guerra mundial

Las formas de dominio colonial

Las potencias colonizadoras establecieron tres formas de dominio colonial: las
concesiones, protectorados y colonias.- Las concesiones eran ventajas comerciales
obtenidas en otros territorios, como los puertos, para comerciar. El protectorado
mantenía el gobierno indígena, pero la potencia colonial controlaba la política exterior, el
ejército y la explotación de los recursos, como el protectorado británico de Egipto o el
francés sobre Marruecos.- Las colonias eran territorios sometidos a la potencia
colonizadora. Podían ser de dos tipos: colonias de poblamiento como Canadá, Australia
o Argelia, donde se asentaba una numerosa población extranjera; y colonias de
explotación , de mayoría de población indígena, que estaban sometidas al control de la
potencia extranjera, como la colonia belga del Congo.
Las grandes potencias extendieron su dominio por extensos territorios de África, Asia y
Oceanía. En África, las potencias colonizadoras trataron de crear extensos imperios, lo
que llevó a rivalidades entre ellas. Por este motivo se reunieron en la Conferencia de
Berlín (1884-1885),convocada por Bismarck, en la que se procedió al reparto de África
entre las potencias europeas. En Asia y Oceanía, Gran Bretaña incorporó territorios
como la India y Birmania; Nueva Zelanda y Australia. Francia ocupó la mayor parte de
Indochina; Holanda gran parte de Indonesia; Rusia incorporó Siberia y se extendió hacia
la India y China; Estados Unidos expulsó a España de Filipinas, ocupó algunos
archipiélagos del Pacífico y ocupó el terreno donde se construía el canal de Panamá; y
Japón inició la ocupación de Corea y Manchuria, entrando en conflicto con Rusia y
China.
Oceanía fue la última porción del planeta en entrar en contacto con Europa. Australia y
Nueva Zelanda, que llegaron a ser los principales países de la región, fueron ocupados
por los británicos. El resto de los archipiélagos distribuidas por el océano Pacífico están
divididos en tres áreas culturales: Micronesia, Melanesia y Polinesia, que entre 1880 y
principios de siglo quedó repartida entre británicos, franceses, holandeses, alemanes,
japoneses y, por último, los estadounidenses, que desalojaron a los españoles. Las
fronteras políticas no siguieron las divisiones culturales, de por sí poco precisas.

La sociedad durante la época del imperialismo

Durante este período la sociedad capitalista avanzó de manera desigual en Europa. En
los países en que el desarrollo industrial fue más acelerado, la sociedad se transformó
más rápidamente y profundamente, mientras que en otros los cambios fueron más
tenues.
Los cambios más importantes que se produjeron en las sociedades de los países
industrializados, entre 1848 y 1914 fueron:
*la expansión y la diversificación de la burguesía
*la disminución de la población rural
*el crecimiento numérico de la clase obrera y la organización de un poderoso movimiento
obrero
Pero, ni la burguesía ni los obreros eran clases homogéneas. Por el contrario, existían
en su seno fuertes diferencias en cuanto a actividades, niveles de ingreso, capacidad de
consumo, prestigio, educación e ideas.

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

La burguesía se diferenció en dos grupos: la alta burguesía (banqueros, grandes

comerciantes y propietarios de grandes industrias) y la pequeña burguesía (dueños de
talleres, artesanos independientes, tenderos y modestos comerciantes). Los obreros por
su parte se organizaron y movilizaron de manera creciente.

Fuente imagen: https: //[Link]/pic/La-Belle-Epoque-Paris-9364756

En estos años de optimismo, y apogeo de la burguesía se difundió
en Europa un clima festivo y alegre por lo que se la llamó Belle
époque. París, fue la máxima expresión y el símbolo de esta
forma de vida. Este espíritu se reflejó en la difusión de las
novedades científicas y culturales. Proliferaron las reuniones
sociales en lugares públicos, los restaurantes y cafés elegantes,
las representaciones teatrales, el consumo, la vestimenta de
moda, el gusto por la cultura refinada, los viajes, la contratación
de personal de servicio. El disfrute de los placeres mundanos y el deseo de sobresalir
socialmente se convirtieron en características del modo de vida burgués.
Por otro lado, la clase obrera a partir de 1860 recobró su protagonismo en las luchas
sociales y políticas. Se inició entonces un período clave cuyas características son:

-El aumento del número de los sindicatos y organizaciones de resistencia, para obtener
mejoras en las condiciones de vida de los trabajadores
-La creación de nuevas organizaciones como los partidos políticos obreros
-La internacionalización del movimiento obrero, como la AIT (Asociación Internacional de
Trabajadores)
-La difusión de las ideas socialistas en la mayoría de la clase obrera y sus
organizaciones
-Los debates enfrentamientos y divisiones dentro del movimiento obrero entre diferentes
tendencias ideológicas.
-Los salarios eran muy bajos y muy ajustados para satisfacer las necesidades básicas de
los trabajadores. El trabajo infantil estaba mucho peor remunerado, lo mismo que el de
las mujeres, que percibían alrededor de la mitad del salario de los hombres. A partir de
los años cincuenta del siglo XIX, los salarios tendieron a subir, especialmente para los
obreros cualificados, pero el nivel de vida de los trabajadores continuó siendo muy bajo.
-En las zonas industriales se pensó que sería conveniente que las viviendas de los
trabajadores estuvieran cerca de las fábricas. Así surgieron los barrios obreros, con
edificios de dos o tres plantas al principio, pero que aumentaron progresivamente en
altura y volumen, a la vez que se extendían por los suburbios de las principales
ciudades. Los barrios obreros crecieron de forma desordenada, sin que los poderes
municipales se preocupasen de atender a los servicios, como eran el trazado ordenado
de calles, alumbrado público, conducción de aguas, alcantarillas, basuras, etc. Las calles
y patios estaban muy degradados por el amontonamiento de basuras y desperdicios. Al
no haber desagües, las aguas sucias se estancaban. Esa situación, unida al
hacinamiento y la mala ventilación, aumentaban el peligro de infecciones. El interior de
las viviendas era muy pobre, con pocas habitaciones, siendo frecuentes las cocinas y
letrinas comunitarias.
● Fuente:[Link]
● Fuente: Alonso. M, Elisalde. R, Vázquez. E: “Historia, Argentina y el mundo contemporáneo” ,
Editorial Aique.
● Fuente de la imagen: [Link]

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Actividad
1- Describe qué fue el imperialismo, en qué período se dio, y en dónde
2- Explica las causas y consecuencias del imperialismo
3- Realiza una lista de los países imperialistas e indica que países dominaron cada uno,
ya sea política o económicamente o ambas.
4-Realiza un cuadro comparativo entre las condiciones de vida de la burguesía y la clase
obrera

CONDICIONES DE VIDA BURGUESÍA CLASE OBRERA

5- Elegir 10 de los conceptos que aparecen a continuación y con la lectura del material
acerca del tema, realiza un breve texto con tus palabras
Mercado- monopolios- libre competencia- 1ra etapa del capitalismo- capital bancario-
capital industrial- países centrales- países periféricos- expansión colonial- materias
primas- América, Asia y América- Europa Occidental y Estados Unidos- productos
industriales- reparto del mundo - Nuevos negocios- sociedad de clases- burgueses-
obreros- conflictos- progreso- orden social- democratización- participación política-
capitalismo- Ideas socialistas- sindicatos y asociaciones - partidos políticos-
revolucionarios- reformistas

Ver video sugerido en Anexo II

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N° 2: NEOCOLONIALISMO: DISTINCIÓN ENTRE IMPERIO

INFORMAL, NEOCOLONIALISMO E IMPERIALISMO
La expansión imperialista también se extendió sobre América latina., pero con
características particulares. Desde las primeras décadas del siglo XIX, las ex colonias
españolas, eran países políticamente independientes. Sin embargo, sus economías
estaban bajo la influencia de las potencias industriales europeas, principalmente Gran
Bretaña.
Los países americanos producían productos primarios que vendían a los países
europeos. En el caso de Perú le vendían a Europa guano; Argentina lana; Chile cobre y
Brasil café. Y a su vez los europeos les vendían sus productos industriales. América
Latina se inserta en el sistema mundo como una economía primaria exportadora.
Fuente:[Link]

Este intercambio comercial generó una

relación de dependencia económica.
Aunque desde la segunda mitad de
este siglo los países latinoamericanos
no dependieron políticamente de los
países europeos (no fueron colonias)
formaron parte de un imperio informal
británico. Los resortes de las
economías latinoamericanas van a ser
controlados sobre todo por Gran
Bretaña y además esta relación
dependiente va a ser apoyada y
promovida por parte de las elites gobernantes.
La edad de oro del orden neocolonial se va a producir durante los años 1880-1914 cuyas
características van a ser:
● Estabilidad política, a través de democracias restringidas. Gobiernos de la
oligarquía
● Implementación y apogeo de Modelos Agro-exportadores
● Gran inmigración europea hacia América Latina para utilizarla como mano de
obra barata
● Predominio de la ideología liberal
● La riqueza del continente americano reside en la tierra que está en manos de los
grupos concentrados de la oligarquía vinculados al poder político.
● Las tierras de explotación minera están en manos de capitales extranjeros
● Incesante llegada de inversiones y préstamos extranjeros (Francia, Gran Bretaña,
Alemania, EEUU) en infraestructura (ferrocarriles, frigoríficos)
Si bien Latinoamérica y Centroamérica puede entenderse como una región en conjunto,
dentro de la misma pueden distinguirse tres grupos de países:
● países exportadores de productos agrícolas de clima templado.
● países exportadores de productos agrícolas tropicales
● países productores de productos minerales.
Su economía no fue diversificada, sino que por el contrario dependían de pocos
productos (monoproducción).
Dentro del primer grupo los países que se van a destacar son: Argentina y Uruguay.
Ambos países competían entre sí para la venta de sus productos, pero tenían en común
la posesión de grandes extensiones de tierras para la producción agropecuaria y
buscaban exportar y obtener ganancias, sin embargo, necesitaban que se desarrollara

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

una red ferroviaria que permitiera conectar y transportar los productos de las zonas de
producción a las zonas de exportación (puertos). Al mismo tiempo debían aumentar la
cantidad de tierras, ampliando la frontera agrícola en perjuicio de las poblaciones
indígenas y debieron actualizarse tecnológicamente.
El segundo grupo lo conforman Brasil, Colombia, Ecuador, América Central, el Caribe y
parte de México, exportaban azúcar, tabaco, café, cacao. [Link] se va a encargar de
comercializar estos productos. Este tipo de producciones no necesitó que se desarrolle
tanto lo tecnológico. Las condiciones de vida de la población de dichos países en su gran
mayoría tenían un modo de vida muy precario, miserable y era eminentemente rural.
El último o tercer grupo lo integraron México, Chile, Perú y Bolivia, países productores
mineros (plata, cobre, salitre). Los capitales que se utilizaban para invertir eran de origen
extranjero, por lo que la mayoría de la población no fue beneficiada por esta explotación.
El país que mayormente invirtió en América Latina fue Gran Bretaña sobre todo en
Argentina (ferrocarriles, frigoríficos) en México (minas y yacimientos petrolíferos), pero
también lo hizo en Cuba, Perú, Chile y Uruguay. También Francia hizo inversiones, pero
fueron pocas en América Latina.
Neocolonialismo interno y externo
Como neocolonialismo interno se denomina, desde la doctrina marxista, a aquel que
ocurre dentro de las fronteras de un mismo país, y que responde a las dinámicas
sociales propias de explotación del proletariado por parte de la burguesía, o relaciones
de desigualdad entre distintos factores sociales. Por otra parte, el neocolonialismo
externo es aquel que se aplica a potencias económicas que extienden su rango de
influencia sobre otras naciones en materia económica, política y cultural.
Neocolonialismo y colonialismo
La diferencia fundamental entre el neocolonialismo y el colonialismo radica que el
colonialismo era un sistema político donde una potencia militar ejercía un dominio
político, económico y cultural directo sobre otros territorios, mientras que el colonialismo,
sin ejercer un dominio directo, influye poderosamente en la política interna, la economía
y la cultura de otros estados teóricamente independientes.
Neocolonialismo e imperialismo
El imperialismo es un sistema de dominación según el cual las mayores potencias
económicas y militares tienden a extender su predominio político, económico y cultural
hacia otros pueblos o naciones, mediante el uso de la fuerza militar. En este sentido, hoy
en día, suele reconocerse en el neocolonialismo una forma renovada de imperialismo,
pues siguen siendo las naciones más poderosas las que procuran dominar en los
ámbitos económicos, culturales y políticas a naciones de menor potencial económico y
productivo.
Adaptación de Alonso. M, Elisalde. R, Vásquez. E: “Historia, Argentina y el mundo contemporáneo”,
Editorial Aique.

Actividad
1- Por qué se indica que la economía de América Latina es Neocolonial?
2 ¿Qué tipo de dominación existe?
3 ¿Cuáles son los grupos de países que engloban las economías latinoamericanas?
Explique cómo está compuesto cada grupo
4 ¿Qué país/es invertían más dinero en América Latina? ¿ En dónde la invertía y cómo?
5- Realizar un texto con sus palabras para explicar sobre el neocolonialismo utilizando
los siguientes términos: dependencia económica- Gran Bretaña- países
latinoamericanos- materias primas- inmigración- oligarquía- liberalismo- modelo Agro
exportador.

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N° 3: SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. DIVISIÓN

INTERNACIONAL DEL TRABAJO.

A partir de 1860/70 da comienzo la denominada Segunda Revolución Industrial, utiliza

1) nuevas fuentes de energía de mayor potencia: electricidad (de origen térmico e
hidráulico) y el petróleo; 2) nuevos conversores energéticos (motor de combustión
interna, motor eléctrico); 3) nuevos materiales (acero, nuevas aleaciones de metales,
productos químicos y cemento artificial);4) nuevas industrias (la petroquímica, la
electromecánica, electroquímica, automoción, industria de bienes de consumo duradero,
y posteriormente la aeronáutica); 5) transformación de procesos productivos (siderurgia,
industria química) 6) incorpora nuevos países productores al mercado mundial.
Puede considerarse que las bases de este sistema tecnológico se prolongan hasta la
segunda guerra mundial.
Se produce un cambio en el liderazgo económico puesto que la tecnología favorecía a
Alemania y a Estados Unidos, por sus recursos naturales, humanos y por la inversión
realizada en investigación y desarrollo. Favorece a aquellos países.
A) con una mayor inversión en investigación y desarrollo,
B) a los países que dispusieron de las materias primas minerales o energéticas utilizadas
por el nuevo sistema tecnológico (Países Nórdicos e Italia).
Nacimiento de la gran empresa:
No todos los sectores fueron propensos en la 2da. Rev. Industrial a la creación de
grandes empresas, se dieron en sectores donde el producto pudo estandarizarse
(medios de transporte, metalurgia, mecánica en serie, petróleo) y en aquellos donde
podían desarrollarse economías de diversificación (química, alimentación). En los demás
sectores la pequeña y mediana empresa siguió siendo la dominante.
Para explotar las economías de escala y diversificación era necesario aumentar el
tamaño y la dimensión de las empresas. Existen diferencias entre Estados Unidos y
Europa en relación con el tamaño de la empresa, siendo las americanas de gran tamaño.
Dentro de Europa las empresas de mayor tamaño se encuentran en Alemania,
diferenciándose de las de los demás países europeos.
La gran empresa necesita AMPLIOS capitales, y con ello se generó la necesidad de
buscar fuentes de financiación más sólidas que las finanzas individuales: los bancos
mixtos (Alemania) y la bolsa (Estados Unidos).
La segunda revolución industrial provoca una nueva estructura industrial en los países
industrializados: desarrollo de la industria química orgánica, de la industria de bienes de
consumo duradero, de las industrias eléctricas.
Mercado laboral:
Para poder dar salida a la producción en masa era necesario modificar la organización
del mercado laboral, reduciendo las horas de trabajo y mejorando las condiciones de
trabajo, aumentando los salarios y primas a la producción y productividad.

Innovaciones tecnológicas

Nuevos materiales

Acero:
El acero (variedad del hierro) es más duro, elástico y moldeable. Comienza la
producción de acero en grandes dimensiones, con la producción de acero ácido
refinando y descarburado el hierro colado, a través del convertidor Bessemer (1860), y
con el horno de solera abierta de Siemens- Martín (1864)

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Con la producción del acero básico se transforma el proceso productivo, dando lugar a la
siderurgia integral, mecanizando todas las fases del proceso, y especializando la
producción según los distintos tipos de acero (según la función y el destino comercial;
raíles, motores ligeros, maquinaria o construcción naval).
Otros metales: la aplicación de la electricidad a los minerales permitió las aleaciones de
otros metales: plomo (conducción de agua), cobre (conductor eléctrico), el aluminio muy
útil para todos los procesos que requerían además de productos resistentes a la
oxidación materiales ligeros y de alta conductibilidad,

La industria química
La investigación científica aplicada a la química dio lugar a nuevas ramas industriales
(electroquímica, electrometalurgia, petroquímica), y a nuevos materiales utilizados como
bienes intermedios. Lo que impulsó tanto el crecimiento del sector como su
diversificación. Producción de fibras artificiales- nylon, rayón; industria farmacéutica; la
producción de abonos artificiales; tintes y blanqueantes; fibras artificiales; caucho. La
gran diversificación de los procesos productivos y las economías de escala técnica,
hicieron de las industrias químicas empresas de gran tamaño y con elevado grado de
concentración empresarial. La ventaja comparativa de la industria química orgánica
estaba en las empresas alemanas.

Nuevas energías: la electricidad (motor eléctrico) y petróleo (motor de combustión

interna)

La electricidad

El principio de la electricidad se conocía desde 1800 Volta y 1831 Faraday (descubre los
principios de la inducción electromagnética).
Para la difusión del uso de la electricidad eran necesarias innovaciones, que permitieran
convertir la electricidad en energía. A) Convertir la fuerza motriz producida por la turbina
(que era movida por la fuerza hidráulica o térmica) en electricidad (corriente continua) a
través del dínamo. B) El alternador ( convierte la energía continua en alterna y evita las
pérdidas del transporte) para trasladarla a distancia sin pérdidas (1881) c) El
transformador (1900) que permitía el uso de la energía en máquinas, iluminación etc.
El uso de electricidad como energía tiene varias ventajas
1.- La energía se puede transmitir a lugares muy distantes del lugar en donde se
produce, sin que se produzcan pérdidas de energía.
2.- La electricidad se convierte en energía, calor, luz- Edison 1879- y movimiento.
3.- El consumo de la electricidad se puede individualizar, utilizar la cantidad que se
necesite, consumirla en el momento que se necesite, y en el lugar donde se precise.
4-La electricidad compite con la energía de vapor o hidráulica. El aumento del consumo
de electricidad redujo los costes (elevadas economías de escala) y se convierte en una
energía más barata y sustituye a estas dos. la electricidad es una energía limpia.
Las empresas eléctricas además de producir energía eléctrica, transportan, y
suministran electricidad, requieren por tanto un gran volumen de inversión (construcción
de presas, centrales, redes de transporte, plantas transformadoras, y redes para su
distribución a los consumidores finales), por lo que el sector está caracterizado por un
pequeño número de grandes compañías, y tiene un carácter oligopolista.
La electricidad cambió los sistemas de producción de las fábricas: al permitir un uso
individualizado de la energía para cada tipo de máquina, y posibilitar la automatización
de los procesos. Permitió la mecanización del trabajo de los artesanos y una mayor
división del trabajo. Provocó la reestructuración de la fábrica, aunque como para
introducir la energía eléctrica dentro de las fábricas se requería un nuevo diseño y una
10
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

reestructuración de las instalaciones, tardó en ser introducidas en las antiguas industrias,

empezando a introducirse en las nuevas industrias que construían sus instalaciones;
equipamiento de transporte, metalistería, maquinaria eléctrica. La electricidad permitió a
las empresas grandes una organización y ubicación más adecuada, y rompió la
tendencia hacia la concentración fabril, permitiendo a las empresas elegir su ubicación.
El aplicación de la electricidad a diferentes materiales dio lugar a nuevos procesos
productivos y a nuevos metales; la electrometalurgia que permitió las aleaciones de
acero y otro metales (níquel, hierro magnesio, hierro silicio, cobre electrolítico...); la
electroquímica (aluminio muy útil para todos los procesos que requerían además de
productos resistentes a la oxidación materiales ligeros y de alta conductibilidad,
amoníaco, sulfato amónico, sosa cáustica electrolítica, carburo de calcio).
El desarrollo del motor eléctrico fue más tardío y contribuyó a la diversificación del sector
de bienes de consumo duradero, con la producción de la amplia gama de aparatos
eléctricos de consumo en las unidades familiares.
La aplicación de la electricidad: alumbrado, transporte, al motor eléctrico, y nuevos
procesos productivos (electroquímica y electrometalurgia).

El petróleo
La relevancia económica del petróleo está relacionada con dos innovaciones: el motor de
combustión interna y la obtención de gasolina. El petróleo se utilizaba desde 1853 para
la iluminación, para las calefacciones y para el uso doméstico. Pero el salto en el uso del
petróleo se produjo una vez que la industria petroquímica consiguió destilar del petróleo
la gasolina y los aceites pesados, es decir, logró obtener un combustible líquido que se
podía quemar en un motor de combustión. La construcción de oleoductos (mejora en la
distribución) y los nuevos métodos de refinado permitieron la disminución del precio que
facilitó su difusión como fuente de energía.
El petróleo sustituyó al vapor en numerosos usos, tiene más ventajas: es más limpio,
más barato y se puede usar de forma intermitente. Hasta la segunda guerra mundial fue
utilizado fundamentalmente en los motores móviles, después con la caída del precio,
sustituirá al carbón en sus funciones caloríficas y en la producción de electricidad
térmica.
Además de la obtención de gasolina, fue necesario el motor de combustión, la
producción de nuevos aceros más resistentes y la vulcanización del caucho, para
desarrollar el automóvil. El motor de combustión interna permite la completa
mecanización del transporte terrestre: camiones y autobuses. El siguiente paso para el
impulso de la industria del automóvil fue el cambio en la organización del proceso de
producción de las empresas automovilísticas: el fordismo ( modelo T estándar,
ensamblaje de las piezas estándar, una cadena de montaje, y elevados salarios). Dio
lugar a la industria moderna del automóvil en USA ( Detroit) que sería imitado en Europa
en primer lugar por la industria francesa.

Cambios en la organización de las empresas.

Transformación de la organización de los procesos productivos.
-En las industrias intensivas en capital se introduce la racionalización en la organización
del trabajo ; las actividades artesanales intensivas en trabajo se mecanizan al utilizar
máquinas y herramientas eléctricas ligeras, transformándose en talleres y pequeñas y
medianas empresas).
-La organización científica del trabajo o taylorismo, fue la innovación en la organización
del proceso productivo más característica de la 2da Rev. Industrial. Los ingenieros
americanos estudiaron los procesos de producción desde la transformación de los inputs
hasta la elaboración del output final, los movimientos repetitivos de los trabajadores en el

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

proceso productivo, el tiempo de duración y el coste de cada tarea realizada, y

diseñaron un proceso productivo que evitase pérdidas de tiempo entre las diversas fases
de fabricación. Buscaban aumentar la productividad del trabajo (aumento de lo producido
por trabajador en una unidad de tiempo) a través de su organización y mecanización.
Con ello conseguían reducir los costes ( y por tanto los precios de los productos) así
como aumentar los salarios (aumentando por tanto el consumo) al ligarlos a la
productividad.
Fuente: [Link]

El resultado más
conocido es el de Taylor
(1880-1890); construyó
una cadena de montaje
donde todas las
operaciones que debían
hacerse se realizaban en
línea, y donde las piezas
estaban situadas en la
propia cadena, sin que
se tuviese que
desplazarse el
trabajador, el ritmo de la
cadena estaba marcado en función del tiempo necesario para hacer cada operación. La
nueva organización de la producción se dio en las industrias intensivas en capital; en la
industria del acero, algunas industrias químicas, transformados metálicos, maquinaria,
transportes y procesamiento de alimentos. Requería grandes inversiones en
instalaciones e impulsó la estandarización del producto, de ahí que fueran las grandes
empresas, ya que solo eran posibles las ganancias a partir de un elevado volumen de
producción.
La gran empresa y la concentración industrial
-Transformación de la organización interna de la empresa
Los costes de producción de las nuevas formas de producción eran muy elevados. Para
las empresas se hacía necesario expandir los mercados y reducir los costes, para lo
cual fue fundamental. a) la organización de la distribución y comercialización de los
productos; b) la investigación dentro de la empresa para mejorar la producción y obtener
nuevos productos; c) la coordinación dentro de la empresa de la producción,
comercialización y la investigación.
-La expansión del ferrocarril, el aumento de infraestructuras viarias, los nuevos medios
de transporte (camiones, automóviles), y los nuevos medios de comunicación (telégrafo
y teléfono) impulsaron nuevas formas de distribución de productos (y no solo para las
grandes empresas).
-Concentración empresarial. La empresa industrial de la 2ª Revolución Industrial creció
de cuatro maneras: integración horizontal, a través de la adquisición o fusión con otras
empresas que utilizaban procesos productivos similares; integración vertical, mediante la
absorción de unidades dedicadas a fases anteriores o posteriores de fabricación de un
producto, para asegurarse que no tendrá obstáculos en su aprovisionamiento; tercero,
expansión geográfica en áreas distintas; y la cuarto con la fabricación de nuevos
productos, relacionados bien con la tecnología utilizada por la empresa o bien con la
demanda de sus mercados.
-Las grandes empresas industriales, realizan integración vertical y horizontal como
forma de controlar la producción, el precio, y los mercados, estas integraciones solían

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

responder a estrategias defensivas y cambian la estructura de los mercados hacia una

situación oligopolista y en algunos sectores monopolística. La estructura de estas
empresas puede ser: Trust - es un acuerdo entre un conjunto de empresas de una
misma rama productiva por el cual las empresas ceden sus acciones a una junta de
dirección a cambio de certificados de valor equivalentes a sus acciones, y esa junta
actúa como un consejo de administración con el poder de tomar decisiones sobre el
funcionamiento y la inversión que afecta a las compañías que firman el acuerdo. Cada
una de las empresas mantiene su entidad jurídica y percibe los beneficios de la empresa.
El trust permite una concentración y centralización de la producción y un mayor control
del mercado. Holdings - una empresa matriz, controla a otras empresas de diversos
sectores a través de su participación en el capital social de las mismas. Carteles, los
acuerdos entre empresas que actúan en un mismo sector para repartirse mercados,
establecer precios o fijar el volumen de producción, y anular la competencia.
-La expansión geográfica de la empresa industrial, es decir, la creación de nuevas
plantas industriales en otras regiones fue debido a varios aspectos:
a) ventajas competitivas de la empresa,
b) por ser esa región un mercado importante para los productos de la empresa, y por
tanto la necesidad de disminuir los costes de fabricación y de venta en ese mercado,
c) por la disponibilidad de material y trabajo en esas zonas,
d) por evitar los costes aranceles o la discriminación aduanera se impulsa la creación de
nuevas plantas industriales en esos países. En esta expansión están las empresas
multinacionales

DIVISIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO

La Revolución Industrial
fortaleció el liderazgo
internacional de Inglaterra y,
bajo el impulso de su
burguesía industrial, desde
mediados del siglo XIX,
impuso en el mundo un nuevo
ordenamiento económico,
conocido con el nombre de
división internacional del
trabajo. De acuerdo con este
sistema, cada país debía
especializarse en la
producción de los bienes que
podía realizar con “ventajas
comparativas”, para luego
intercambiarlos en el mercado
externo. Dicho de otro modo,
cada país tenía que dedicarse
a producir y vender aquello
que hacía mejor y más barato:
el resto debía adquirirlo en el
mercado internacional. El librecambio constituía una herramienta fundamental para el
funcionamiento de esta división de tareas a escala internacional. (...) Muchas eran las
ventajas que este sistema de especialización internacional entrañaba para Inglaterra: la
concentración dentro de sus fronteras de las actividades ligadas al progreso tecnológico;

13
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

la aceleración del proceso de acumulación a través de la importación de alimentos y

materias primas más baratas (...); la apertura de nuevos mercados- los de los países de
producción primaria- para su producción industrial excedentaria y la exportación hacia
esos países de una importante masa de sus capitales, con el doble objetivo de obtener
altos rendimientos y de ajustar sus economías a las necesidades de la especialización.
Para los países de producción primaria, como Argentina, el sistema implicaba en
cambio, serias limitaciones, ya que los tornaría muy dependientes de la demanda y de
las inversiones de los países industriales, quedarían relegados del desarrollo científico y
tecnológico y organizarían toda su economía en torno a la producción de unos pocos
productos primarios. (...) Dos grandes teóricos, como Adam Smith y David Ricardo,
argumentaban en favor de la liberalización del comercio internacional.
Fuente imagen: Nivel secundario para adultos módulo enseñanza semipresencial: historia mundial
contemporánea: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Según ellos (...), la apertura de las fronteras nacionales y la integración creciente de la

economía mundial crearían la armonía internacional, la riqueza y felicidad de todas las
naciones. (...) Además de la aplicación del librecambio, el proyecto de especialización
económica internacional pudo concretarse por los avances tecnológicos que se
produjeron simultáneamente en los medios de transporte y comunicación: El ferrocarril
(...) el telégrafo (...) las transformaciones en la navegación marítima (...) La integración
de la economía mundial que estas innovaciones alentaban, fue además posible porque
ellas coincidieron con otros dos procesos de suma importancia: las grandes corrientes
migratorias y los movimientos internacionales de capitales. Estas grandes corrientes
migratorias resolvieron las necesidades de mano de obra que tenían muchos países,
como por ejemplo Argentina, para adaptar sus economías a los crecientes
requerimientos del mercado mundial. (...) Los capitales ingleses fueron el motor del
complejo proceso que condujo a la integración creciente de la economía mundial. Se
orientaron principalmente hacia los llamados “países nuevos”, con baja densidad de
población y grandes recursos naturales, como Argentina.
Fuente: De Luque Susana: “Pasados presentes: Política, economía y conflicto social en la historia
argentina contemporánea”, Ed. Dialektik, 2006.

Actividad
1- Cada una de las siguientes oraciones tiene un error. Localízalo y marcarlo y luego
escribe la oración de manera correcta.
A- La segunda revolución industrial ocurrió en Europa a principios del siglo XVIII
B- Las formas de energía utilizadas en los pequeños talleres fueron el vapor y el carbón
C- El imperialismo no está relacionado con la segunda revolución industrial
D- En la división internacional del trabajo existía un solo grupo de países que se
destacaban por producir únicamente productos industriales
E- La segunda revolución industrial fue una revolución eminentemente política
2- Con tu compañero responde ¿Cuál es la relación que existe entre la segunda
revolución industrial y la división internacional del trabajo y el neocolonialismo?
3- Realiza 4 o 5 preguntas al texto para que a partir de las respuestas de las mismas
puedan observarse las características de ambos temas (segunda revolución industrial,
división internacional del trabajo)
4- Busca tres imágenes que representen los temas estudiados y escribe una breve
descripción de cada una y explica por qué las seleccionaste

Ver video sugerido en Anexo II

14
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°4: REVOLUCIÓN MEXICANA

Revolución Mexicana: en qué consistió y quiénes fueron los principales
líderes

● Redacción
● BBC News Mundo. 18 noviembre 2018

La Revolución Mexicana se
prolongó desde 1910 hasta
1917 y dejó más de un millón
de muertos.
La Revolución
Mexicana redibujó México
hace poco más de un siglo.
El conflicto armado que se dio
entre 1910-1917 se inició como
una lucha en contra de la
perpetuación en el poder del
general Porfirio Díaz, pero
derivó en una guerra civil entre
facciones que luchaban por la "auténtica revolución".
Diferentes grupos que tenían como bandera derechos políticos y sociales se unieron por
ese objetivo, pero luego llevaron a cabo una guerra de guerrillas a lo largo de una de
las épocas más convulsas para México, que dejó más de un millón de muertos.
Pese a ser una cruenta lucha por el poder, también tuvo frutos positivos.
Revolución Mexicana, mitos y héroes
La Constitución de 1917 fue uno de ellos, pues fue pionera en el reconocimiento de los
derechos sociales y laborales emanados del liberalismo francés a nivel mundial.
"Las demandas obreras y campesinas se recogieron por vez primera en el
constitucionalismo mundial, en la Constitución de 1917", afirma Patricia Galeana en "La
Revolución y los Revolucionarios", del Instituto Nacional de Estudios Históricos de las
Revoluciones de México (INEHRM).
En aquella época la mayoría de los mexicanos vivía en condiciones muy precarias.
Las actividades como la agricultura, la ganadería o la minería, se basaban todavía en
sistemas feudales, mientras que en las ciudades los obreros eran explotados sin que
tuvieran derechos laborales básicos.

El lado humano de la Revolución Mexicana

¿Qué tuvo que pasar para que se concretaran los logros de la Constitución?
En BBC Mundo te presentamos un recuento histórico de los acontecimientos y líderes de
la Revolución Mexicana.

El objetivo común: Porfirio Díaz

Luego de que el presidente Porfirio Díaz resultara electo para un nuevo período
presidencial (1910-1914), el excandidato y líder liberal Francisco I. Madero lanzó el
Plan de San Luis -fechado el 5 de octubre de 1910- para derrocarlo.
Su lema principal fue "Sufragio efectivo, no reelección", y reivindicaba derechos
laborales y la repartición de tierras que buscaban grupos sociales contrarios a Díaz,
según la "Cronología de la Revolución", del INEHRM.

15
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

En su plan de acción estaba una convocatoria a la lucha armada: "El 20 de noviembre,

desde las 6 de la tarde en adelante, todos los ciudadanos de la República tomarán las
armas para arrojar del poder a las autoridades que actualmente nos gobiernan".
Algunos grupos, como el de los hermanos Aquiles, Máximo y Carmen Serdán, al ser
descubiertos en posesión de armas se alzaron antes de la fecha pactada en Puebla.
La muerte de los hermanos al enfrentarse con las fuerzas del gobierno los llevó a ser
considerados los primeros "mártires" del movimiento contra Díaz, además de que
motivó a otros a la insurrección.
En los hechos no se dio un levantamiento coordinado el 20 de noviembre de 1910 a las
6 de la tarde para derrocar a Díaz, pues para ese momento ya había "13 hechos de
armas en diferentes estados",
según el INEHRM.
Pero esa fecha ha sido
considerada hasta hoy como el
inicio de la Revolución
Mexicana.

Los líderes revolucionarios

lucharon en varios bandos,
algunas veces juntos, otras entre
sí.

Francisco I. Madero, ascenso y caída

La lucha armada hizo surgir a otros líderes revolucionarios que acompañaron la causa
de Francisco I. Madero, entre otros Emiliano Zapata en el sur del país, así
como Francisco "Pancho" Villa (su nombre real era Doroteo Arango),Álvaro
Obregón y Pascual Orozco en el norte.
La presión revolucionaria tuvo éxito y Porfirio Díaz firmó su renuncia a la presidencia el
25 de mayo de 1911, dando fin a 35 años de gobierno y abriendo paso a nuevas
elecciones.
Francisco I. Madero ganó la votación y asumió la presidencia de México el 6 de
noviembre de 1911 en la que es considerada "la primera elección democrática en 30
años", afirma el INEHRM.
Aunque el movimiento logró la remoción de Díaz, el nuevo gobierno no dio pronta
respuesta a las demandas revolucionarias populares.

México: Pancho Villa, de héroe a "un simple bandido"

Pronto comenzaron las luchas

entre los que fueran aliados al
comienzo del levantamiento
armado, pues cada bando se
asumía como auténtico
defensor de los ideales
revolucionarios.
Zapata lanzó el Plan de
Ayala bajo la bandera de la lucha
agraria, mientras que Orozco
publicó el Plan de la
Empacadora sobre demandas
sociales. Ambos desconocieron la presidencia de Madero.

16
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Emiliano Zapata fue uno de los líderes más carismáticos de la Revolución Mexicana.
El gobierno maderista logró defenderse durante dos años frente a los insurgentes
zapatistas, orozquistas, y otros grupos más pequeños, con apoyo de las tropas de Villa.
Las mujeres, en todos los bandos, tuvieron un papel de fuerza de apoyo a los
revolucionarios e incluso tuvieron participación armada. Eran conocidas como "Las
Adelitas".

Las mujeres "de armas tomar" que olvidó la Revolución Mexicana

Pero en febrero de 1913 se da la "decena trágica": 10 días de enfrentamientos en un

golpe militar que llevó a la renuncia de Madero el 19 de febrero y su asesinato tres días
después.
Victoriano Huerta, conspirador del golpe con el grupo llamado "los
contrarrevolucionarios", asumió la presidencia ese mismo día.

FUENTE DE LA IMAGEN,GETTY
IMAGES
Las mujeres acompañaban a los
hombres en la lucha armada como
fuerzas de apoyo e incluso en
ataques armados.
El Pacto de la
Embajada -conocido así porque se
firmó en la sede de Estados Unidos
en México- tuvo éxito, aunque
originalmente no tenía a Huerta
como el elegido para la
presidencia, según el INEHRM.
La lucha por el poder
Para combatir a Huerta, llamado "el usurpador", una reorganización de fuerzas
revolucionarias del norte llevó a la creación del Ejército Constitucionalista, al mando
de Venustiano Carranza.
Con el Plan de Guadalupe, enfocó la lucha revolucionaria contra Huerta hasta lograr
que el presidente golpista deje el poder en julio de 1914 y Carranza asuma el gobierno.
La Convención de Aguascalientes entre líderes revolucionarios llevó al
desconocimiento de Carranza como presidente, por lo que nuevamente se abren dos
grandes bandos: los convencionistas y los constitucionalistas.
Carranza, quien se hace llamar "líder máximo de la revolución", traslada su gobierno a
Veracruz, mientras que los convencionistas nombran a Eulalio Gómez como presidente.
A partir de entonces vino una guerra de guerrillas.
Las luchas armadas entre los bandos, en las que se da el grueso de las
muertes -calculadas en más de un millón-, se prolongaron desde octubre de 1914 hasta
noviembre de 1916.
En ese mes, el gobierno y ejército de los convencionistas declaran su fin, aunque
fuerzas zapatistas y villistas disminuidas siguieron sus luchas durante meses.

La Constitución de 1917

17
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

La balanza finalmente se inclina hacia las fuerzas de Carranza, quien desde septiembre
de 1916 convocó un Congreso Constituyente para redactar una nueva Carta Magna
del país.
Los constituyentes, electos por votación popular a finales de ese año, trabajaron en un
plan de reunificación de las causas revolucionarias hasta comienzos de 1917.
Luego de ser votada el 31 de enero, la nueva Constitución es promulgada el 5 de
febrero de 1917, marcando lo que se considera el fin de la Revolución Mexicana.(…)

Fuente: [Link]

Actividad

1- Luego de la lectura de la nota periodística publicada por la BBC realiza una línea de
tiempo en donde quede plasmado los acontecimientos y los actores sociales
participantes más importantes del proceso revolucionario

2- Si tuvieras que clasificar a la Revolución mexicana ¿cómo la clasificarías? Y ¿por

qué?

Ver video sugerido en Anexo II

18
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°5: REVOLUCIÓN RUSA

Causas de la Revolución rusa

Fila para comprar pan a

principios de 1917.

Profunda desigualdad social. A

comienzos del siglo XX, cerca del
ochenta y cinco por ciento de la
población rusa estaba formada por
campesinos al servicio de la
aristocracia feudal y los
funcionarios del Estado. Por otro
lado, los obreros no contaban con
derechos laborales, sino que
padecían condiciones inhumanas
de trabajo.
Impacto de la Primera Guerra Mundial. Rusia formaba parte de la Triple Entente, junto
a Reino Unido y Francia. Las sucesivas derrotas dejaron un número exorbitante de bajas
en el ejército ruso, tanto en combate como por falta de armas, municiones, vestido,
calzado y alimentos. Todo ello derrumbó la moral del ejército y el pueblo ruso.
Crisis económica derivada de la guerra. La situación se vio empeorada por el
abandono del campo y la industria por efecto de la recluta forzosa, lo que disminuyó la
producción de bienes de consumo y generó desabastecimiento. Pronto se generó una
crisis económica con inflación desbordada, caída de los salarios y hambre generalizada.
Crisis política interna y violenta represión. En todo este proceso Rusia enfrentó una
crisis política que fue desatendida por el zar Nicolás II (1868-1918). Este había dejado a
su esposa Alejandra a cargo del poder en 1915 para supervisar directamente las tropas.
La zarina se asesoró con Rasputín, un místico ruso al que le atribuían poderes
sobrenaturales. Bajo su consejo, nombró a un equipo de ministros incompetentes. Las
manifestaciones aumentaron y la represión fue cada vez mayor.
Irradiación del marxismo y otras teorías políticas. Las diferentes ideas políticas de
Europa occidental circulaban en Rusia gracias a dos factores: la formación de los
intelectuales fuera del país y la escolarización reciente. Entre ellas cuentan el
liberalismo, el anarquismo y el marxismo. Este último se hizo muy influyente, ya que
cuestionaba los modos de producción del capitalismo industrial y visibilizaba la
explotación del proletariado.

Revolución rusa:

Estatua del zar Nicolás II

vandalizada y derribada. 1917.

A principios del siglo XX, Rusia era

regida por el zarismo, un sistema
absolutista que concentraba todos
los poderes del Estado en el
emperador o zar. La economía era
feudal y no había movilidad social.
Si bien se había abolido la

19
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

servidumbre feudal en 1861, Rusia continuaba siendo predominantemente rural, y la

incipiente industrialización no condujo a la prosperidad de la nueva clase obrera. La
economía y la modernización seguían estancadas.

Antecedentes
Un antecedente fundamental de la Revolución rusa de 1917 fue la Revolución rusa de
1905. Esta fue consecuencia, entre otras cosas, de la derrota de Rusia en la guerra
ruso-japonesa de 1905. La situación política empeoró cuando inició la Primera Guerra
Mundial en 1914, y Rusia combatió como parte de la Triple Entente. La guerra sólo
profundizó la crisis económica y dejó al descubierto el abandono en que las autoridades
tenían al pueblo y a las tropas.
El estallido revolucionario de 1905 sirvió de precedente y referente al de 1917. Fue fruto
del malestar que provocó la crisis económica que azotaba Rusia (crisis de subsistencias,
desempleo), y del descontento causado por la derrota militar frente a Japón.
Entre 1901-1903 la crisis, de extensión internacional, azotó a Rusia, que para entonces
había alcanzado cierto grado de industrialización. Se sucedieron manifestaciones y
huelgas, especialmente en la región de Bakú, rica en pozos de petróleo. La inestabilidad
se prolongó durante todo 1905.
En comparación con la revolución de 1917, la mayoría de las fuerzas políticas que se
vieron implicadas no pretendían destruir el zarismo, tan sólo denunciaban el mal
gobierno y solicitaban la incorporación de reformas políticas.
El hecho que desencadenó el proceso revolucionario ocurrió el 9 de enero de 1905,
cuando una muchedumbre (200.000 personas), desarmada, compuesta por obreros,
campesinos, mujeres y niños, dirigida por el pope (sacerdote) Gapón, posible confidente
de la policía y colaborador del régimen, se encaminó hacia el Palacio de Invierno,
residencia del Zar en San Petersburgo. Pretendía hacerle llegar una serie de peticiones:
convocatoria de una asamblea constituyente, mejoras salariales, jornada de ocho horas,
libertad de sindicación, etc. Por respuesta obtuvieron una violenta represión que se saldó
con más de mil manifestantes muertos. Este acontecimiento ha pasado a la historia con
el nombre de "Domingo Sangriento". La reacción de los habitantes de San Petersburgo
se materializó en una oleada de protestas, acompañada de la paralización del sistema
productivo como consecuencia de las huelgas y motines. En San Petersburgo y Moscú
surgieron las primeras asociaciones de obreros y campesinos, los "soviets" (comités de
obreros).
Ante este aluvión de protestas el zar se vio obligado a transigir e hizo algunas
concesiones, que se recogieron en un Manifiesto Imperial emitido en octubre de 1905.
No obstante, su aparente fracaso, la acción de 1905 tuvo repercusiones de gran
relevancia que sirvieron de ensayo a los acontecimientos de 1917.

Consecuencias de la Revolución de 1905:

En el plano político: El Manifiesto de Octubre teóricamente otorgaba a Rusia un régimen
político similar al de los países democráticos occidentales. Ello suponía:
La concesión de libertades cívicas.
La extensión del derecho al voto a todas las clases, es decir, el sufragio [Link]
creación de una Duma (parlamento o asamblea) con poderes legislativos elegida
democráticamente, con lo que la monarquía teóricamente pasaba de ser absoluta a
constitucional. La autocracia daba paso a una cierta democracia. Texto. Manifiesto
Imperial de 30 de octubre de 1905.
Nicolás II En la práctica, no obstante, el zar se reservó el control de la Duma a través de
un Consejo de Estado, el derecho a veto de los acuerdos que aquella tomase y la
facultad de disolverla.

20
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

En 1907 el sufragio universal fue abolido y sustituido por el sufragio censitario, con lo
que las reformas del Manifiesto de Octubre quedaban desvirtuadas.
El progresivo recorte de las medidas liberalizadoras conseguidas en 1905 ha llevado a
denominar este período como el del "pseudo-constitucionalismo".

En el plano económico y social:

La necesidad de modernizar el agro, principal fuente de riqueza de Rusia llevó al primer
ministro Stolypin a una serie de reformas:
- Supresión del Mir al que habían quedado vinculados los campesinos a raíz de su
emancipación en 1861.
- Reparto de las tierras comunales, divididas en lotes, entre los campesinos sin
propiedades.
En la práctica, estas reformas fracasaron, debido a que muchos pequeños campesinos
vendieron sus tierras a los grandes terratenientes (kulaks) y emigraron a las ciudades,
con lo que la concentración de la propiedad de la tierra se acentuó. En las fechas previas
a la revolución de 1917, unos 30.000 kulaks detentaban una gran parte de las tierras
cultivables de Rusia.
La burguesía vio parcialmente satisfechas sus aspiraciones con las reformas, pero los
socialistas las consideraron totalmente insuficientes.

La revolución de febrero de 1917

La Revolución de febrero marcó el inicio de la Revolución rusa. Estuvo liderada por los
mencheviques, el ala moderada del Partido Obrero Socialdemócrata de Rusia. Junto a
otros sectores, como los kadetes del Partido Democrático Constitucional, los
mencheviques lograron la abdicación del zar Nicolás II Romanov e instalaron un
gobierno de transición.

El gobierno provisional
El gobierno provisional fue representado por Alexander Kerensky, quien se preocupaba
por la seguridad de la familia del zar y buscaba una solución intermedia entre los
diferentes sectores de la sociedad.
Además, el gobierno menchevique mantuvo el compromiso de permanecer en la Primera
Guerra Mundial, lo que despertó el descontento de los sectores militares y trabajadores.
Sin embargo, los grupos más radicales de los soviets comenzaron a disentir de las
políticas del gobierno provisional. El socialismo seguía creciendo bajo los lemas “Paz,
pan y tierra” y “todo el poder para los soviets”.

La revolución de octubre de 1917

La tensión pronto desembocó en la Revolución de octubre, conocida también como
octubre rojo. Esta fue impulsada por los bolcheviques. Los bolcheviques eran el sector
más radical del Partido Obrero Socialdemócrata de Rusia. Fueron liderados por Vladímir
Ilich Uliánov, mejor conocido como Vladimir Lenin.
El 25 de octubre de 1917 (7 de noviembre, según el calendario gregoriano), Lenin dirigió
un alzamiento en Petrogrado (San Petersburgo). Tras la toma de diferentes guarniciones
militares, la élite del gobierno de transición fue capturada y acusada de
contrarrevolucionaria.

21
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

El gobierno bolchevique

Los bolcheviques se instalaron en el poder en medio de una economía paralizada por la

guerra y un estado de desabastecimiento generalizado. Las políticas bolcheviques
provocaron diversos alzamientos. La represión fue frontal y se limitó la libertad de
prensa.
En noviembre de 1917 se desató la guerra civil. En enero de 1918, la Guardia Roja
disolvió la Asamblea Constituyente rusa, luego de que los bolcheviques sólo obtuvieron
algunos escaños. Ese mismo año, Trotski puso fin a la participación de Rusia en la
Primera Guerra Mundial al firmar el Tratado de Brest-Litovsk.
En 1924 murió Vladimir Lenin, lo que significó el ascenso al poder de Iósif Stalin. Este
impulsó una política económica centralizada, promovió la industrialización a gran escala
y agudizó la represión. Su política de gobierno fue conocida como stalinismo o
estalinismo, a pesar de que fue él quien acuñó el término marxismo-leninismo, con el
cual decía identificarse.

Consecuencias de la Revolución rusa

URSS en el año 1991: 1.

Armenia. 2. Azerbaiyán. 3.
Bielorrusia. 4. Estonia. 5.
Georgia. 6. Kazajistán. 7.
Kirguistán. 8. Letonia. 9.
Lituania. 10. Moldavia. 11.
Rusia. 12. Tayikistán. 13.
Turkmenistán. 14. Ucrania.
15. Uzbekistán.
Caída de la monarquía
absolutista de Rusia. Los
alzados lograron derrocar la
monarquía absolutista en
Rusia. Eso implicó el
asesinato de toda la dinastía
zarista.
Establecimiento de un gobierno bolchevique comunista. Con el triunfo del sector
bolchevique, se estableció en Rusia el primer gobierno comunista de la historia. Algunas
de las políticas implementadas fueron:
● Agresiva reforma agraria, que promovió la confiscación y colectivización de
tierras, e implicó la extinción del feudalismo;
● Vertiginosa industrialización, planificada y centralizada por el Estado;
● Incorporación de la mujer al trabajo;
● Alfabetización masiva;
● Persecución política de la oposición;
● Limitación de la libertad de prensa.
Inicio de la guerra civil en 1917. Los principales bandos en conflicto fueron el Ejército
Rojo (bolchevique) y el Ejército Blanco. Los Blancos reunían a monárquicos, liberales y
mencheviques. Además, se formó un tercer bando: el Ejército Verde. Este reunía a los
campesinos que rechazaban el reclutamiento forzoso y las requisas perpetradas por los
Blancos y los Rojos. Salida de Rusia de la Primera Guerra Mundial. Tras la revolución,
Rusia logra salir de la Primera Guerra Mundial mediante la firma del tratado
Brest-Litovsk, lo cual tuvo lugar en 1918.

22
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Creación de la Internacional Comunista en 1919. Llamada también la III Internacional fue

iniciativa de Vladimir Lenin y el partido bolchevique. Pretendía luchar contra el
capitalismo, establecer la dictadura del proletariado, abolir definitivamente las clases
sociales y formar la República Internacional de los Soviets. Esto supuso romper con la
Internacional Socialista.
Formación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) en 1922. Lenin y
Trotski aspiraban a convertirse en líderes de la clase obrera a nivel internacional. Así, en
1922 se creó la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, llamada también Unión
Soviética. La URSS fue un gobierno federal que agrupó inicialmente a Rusia, Bielorrusia,
Ucrania y Transcaucásica (Georgia, Armenia y Azerbaiyán). El número de repúblicas
anexas fue variando con los años.
La Unión Soviética se perfila como superpotencia industrial. A partir del triunfo de los
bolcheviques, se dio un progresivo crecimiento industrial en la URSS, que la perfilaba
como una superpotencia internacional. El modelo comunista despertaba el temor de la
comunidad occidental ante su vocación proselitista expansiva.

Fuente[Link]
[Link]

Actividad

1-Completa este cuadro comparativo

Revolución 1905 1917

Causas
Principales
Acontecimientos
Protagonistas/Acto
sociales
Desenlaces
Consecuencias

2- Elige por los menos 10 términos de la sopa de letras y realiza un texto que esté
relacionado con el tema.

23
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Fuente: [Link]

3-

Ver video sugerido en Anexo II

24
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N° 6 LAS MUJERES EN LAS GUERRAS MUNDIALES

La mujer en la Primera Guerra Mundial:

¿Un nuevo camino hacia la igualdad?
La Primera Guerra Mundial supuso un avance en la incorporación de
la mujer al mercado laboral y por consiguiente un importante paso en la
lucha por una mejora de su consideración social.

Este artículo se publicó el 8 de septiembre de 2014 y ha sido actualizado el 8 de marzo

de 2023.

La Primera Guerra Mundial fue el primer gran trauma global de la sociedad industrial
occidental que nació en el siglo XIX. La Gran Guerra obligó a las grandes potencias
europeas a un tremendo esfuerzo bélico y mandó a las trincheras a una parte importante
de su población masculina, cuya aportación como fuerza laboral había sido hasta la
fecha uno de los principales combustibles de la Revolución Industrial. Fue en ese
momento cuando las mujeres dieron un paso adelante y tuvieron un mayor protagonismo
en el mercado laboral.
Hasta ese momento la mujer había estado relegada a tareas domésticas o acompañar a
su marido en los distintos actos sociales. Incluso durante el auge de la Revolución
Industrial la mujer quedó relegada al cuidado de los hijos y sólo algunas – en la mayoría
de los casos solteras –consiguieron entrar en el proceso productivo, pero siempre
relegadas y con salarios inferiores al de los hombres.

El cambio de rol social de las mujeres durante la Primera

Guerra Mundial
La guerra supuso un cambio: por un lado, el reclutamiento de gran parte de la población
masculina para acudir al frente, y, por otro, las necesidades industriales derivadas del
conflicto bélico, atrajeron a las mujeres al campo laboral.
La Primera Guerra Mundial crea nuevos papeles para la mujer asumiendo trabajos y
responsabilidades en los que antes habían estado excluidas: así, por ejemplo, las
féminas que trabajaban en el sector bancario crecieron de unas iniciales 9500 a casi 64
000.
Además, desde que en 1909 se proclamara el 8 de marzo el Día de la Mujer, el
movimiento feminista de principios del siglo XX contaba con otro cimiento sobre el que
apoyarse y para cuando estalló la Primera Guerra Mundial muchas mujeres lo tenían en
mente como momento reivindicativo clave. Según explica la historiadora Temma Kapla,
quienes participaron en esta fecha conmemorativa durante la guerra "proclamaron sus
derechos como mujeres y madres o como amas de casa en los ámbitos público y
privado para interceder en temas en los que los líderes políticos habituales parecían
incompetentes".
En marzo de 1917, las conmemoraciones del Día Internacional de la Mujer
desembocaron en una revolución. Cuando decenas de miles de mujeres confluyeron en
Petrogrado (actual San Petersburgo) para conmemorar el día (y para demandar el fin de
la Primera Guerra Mundial y protestar por la falta de alimentos), las manifestaciones se

25
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

convirtieron en una huelga masiva. En cuestión de horas, 100.000 obreros y obreras

abandonaron sus puestos de trabajo para unirse a las protestas.
En cuestión de días, el movimiento alcanzó 150.000 trabajadores en huelga. Finalmente,
hasta el ejército ruso se unió a los protestantes, retirando su apoyo al zar Nicolás. Fue el
comienzo de la Revolución rusa.
La mujer en el mercado laboral durante la IGM
La incorporación de la mujer al mercado laboral alcanza unas cifras nunca vistas hasta el
momento. Además, asumen trabajos tan dispares como como deshollinadoras,
conductoras de camiones u obreras en la industria armamentística. Así, entre Francia y
Gran Bretaña más de un millón y medio de mujeres trabajaron en fábricas de
armamento; mientras en Alemania el 38% de la fábrica bélica Krupp estaba compuesto
por mujeres en 1918.
Uno de los hándicaps que se encontraron las mujeres fue lógicamente la resistencia de
los hombres que permanecían en las fábricas. Éstos no aceptaban de buen grado que
las mujeres pudieran desempeñar con la misma efectividad algunos de sus puestos
laborales. Otra preocupación que tenían es si la disminución del salario con las mujeres
podía finalmente perjudicarles. Son, sin embargo, las mujeres las primeras que se
movilizan pidiendo una igualación salarial por ley para evitar esta discriminación.
El gobierno francés fue de los primeros que abordó el tema: así en 1915 establece un
salario mínimo para las mujeres que trabajaban en la industria textil cosiendo una
ingente cantidad de uniformes militares. Posteriormente en 1917 decreta que hombres y
mujeres ganen lo mismo por pieza trabajada. Aun así, pese a la intervención
gubernamental, al final de la guerra la desigualdad sigue existiendo.
El final de la guerra pudo parecer un final a este proceso: la sensación de temporalidad
de las mujeres en el puesto de trabajo persistía, el regreso de los hombres del frente
supuso su reincorporación al mercado laboral y el desplazamiento de las mujeres, la
diferencia salarial se incrementa, etc.
Todo ello se vio beneficiado por la escasez de derechos políticos “reales” de las
mujeres: la inexistencia del sufragio universal en las democracias más avanzadas, pese
a las reivindicaciones de movimientos feministas o ciertas tendencias políticas, llevaron a
pensar que esta discriminación volvería al pasado.
Sin embargo, el final de la Primera Guerra Mundial supuso un cambio definitivo: las
pérdidas humanas o el regreso de soldados cuya capacidad de trabajo era ya nula
permitieron que esta puerta ya no se cerrara. Las mujeres asumieron puestos que
muchos hombres no querían, demostrando su capacidad laboral. Además, la lucha por
sus derechos sigue creciendo, convirtiéndose en una realidad que la clase política no
puede evitar. Poco a poco las principales democracias instauran el sufragio universal,
algo que supone un avance fundamental. Lógicamente esto sólo fue el principio. Un
camino que ha seguido (y continúa) en décadas posteriores.
Fuente:
[Link]

Mujeres en la segunda Guerra Mundial

Millones de mujeres combatieron al régimen nazi de la

Alemania de Adolf Hitler y el mundo recién está comenzando
a reconocer su valor.
En la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) murieron 40 millones de personas y hubo
más de 100 millones de soldados, aunque los historiadores suelen omitir el rol

26
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

de las mujeres en el campo de batalla. Fueron francotiradoras, pilotos, espías y

construyeron armas, barcos y tanques. Trabajaron presentes en todos los ámbitos
posibles, estuvieron en cada frente, zonas ocupadas y retaguardia. Desde las guerras de
Atenas y Esparta en el siglo IV A.C., hubo mujeres enroladas en los ejércitos
profesionales, pero fue en esta guerra que su presencia fue masiva y relevante. Debido
a que la mayoría de hombres adultos y sin impedimentos físicos fueron enrolados, en
Estados Unidos las mujeres alternaron su ocupación de amas de casa con el trabajo en
las fábricas de municiones. La publicidad a inicios de la década de 1940 las alentaba a
trabajar en favor del Ejército de ese país. El cartel publicitario más conocido de la época
fue el de Rosie, la remachadora, y su famosa frase We can do it. La propaganda
buscaba que las mujeres entraran a las fábricas, sin abandonar a sus familias. El lema
de la campaña: "No hay nada que las mujeres no puedan hacer".

Dos mujeres soldado de la Unión Soviética

durante el Sitio de Leningrado (1943). |
Fuente: [Link]
Durante la Segunda Guerra, hubo 400 mil
mujeres enroladas en el Ejército de
Estados Unidos, según la Sociedad de
Historia Militar de Estados Unidos. Cerca
de 60 mil fueron enfermeras con
entrenamiento militar. En el Reino Unido,
de las 225 mil mujeres que ingresaron a
las fuerzas armadas, tres cuartas partes fueron voluntarias. Algunas civiles se unieron al
Servicio de Inteligencia Británico (SOE), que las utilizó como agentes secretos y
operadoras de radio subterráneas en las zonas ocupadas por los nazis.
En su libro Secret War: Story of S.O.E (1993), el periodista inglés, Nigel West, menciona
a la norteamericana Virginia Hall como una de las espías más peligrosas de esa
organización. Ella se ocultó en Francia por dos años como corresponsal del New York
Post, cruzó los Pirineos a pie y entrenó sola a tres batallones para sabotear líneas
férreas y telefónicas y capturar
a 500 soldados alemanes.
Todo con una sola pierna.

Mujeres piloto entrenadas

para volar fortalezas volantes
B-17

(uno de los bombarderos más famosos durante la guerra). | Fuente: U.S. Air Force

En su especial, Canadian Women in the Second World War, CBC News Canadá
recuerda que en ese país (1942) se crearon divisiones femeninas de la fuerza aérea y la
marina. El requisito principal era ser mayor de edad. Muchas mujeres de 16 o 17 años
mintieron para ingresar. Estados Unidos solo permitía ingresar a las mujeres a partir de
los 21 años. Para las ciudadanas jóvenes, viajar a Canadá era la opción lógica para
cumplir con su deber a la patria.
La investigación del historiador Marek Ney-Krwawicz, Women Soldiers of the Polish
Home Amy, menciona que en Polonia los miembros femeninos del Ejército Nacional
llevaron correos y fueron médicos, pero muchas también levantaron armas y formaron

27
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

parte de los combates. Una de las más notables fue Wanda Gertz, que creó y
ordenó Dysk, la Unidad de Sabotaje de la Mujer, batallón que peleó durante el
Levantamiento de Varsovia. Por su valentía, fue galardonada con los premios más altos
de su país.

En muchos países se alentó a las

mujeres a unirse a las fuerzas
armadas o trabajar fabricando
armas. | Fuente: War Production
Coordinating Committee
Pero fueron las mujeres de la Unión
Soviética las que superaron en número
a todos los demás grupos. Casi un millón de mujeres dominaron todas las
especialidades en las filas del Ejército Rojo durante la guerra. Eso supuso un
problema lingüístico: hasta entonces para las palabras 'conductor de carro de combate',
'infante' o 'tirador' no tenían una conjugación en femenino, porque nunca antes las
mujeres se habían encargado de estas tareas. El femenino de estas palabras nació en la
Segunda Guerra.
Svetlana Alexiévich contó la historia de estas mujeres anónimas (muchas de ellas
menores de edad) en su libro La guerra no tiene rostro de mujer. La periodista y escritora
bielorrusa explicó que su motivación fue que todo lo que se sabe de la Segunda Guerra
ha sido contado por hombres. "Las mujeres no hablan sobre lo que estamos
acostumbrados a leer: cómo unas personas matan a otras de forma heroica o qué
técnica se usó y qué generales había. En su guerra no hay héroes ni hazañas, tan solo
hay seres humanos involucrados en una tarea inhumana".
A inicios de la década de 1940, las mujeres debieron luchar el doble: muchas de las
enfermeras soviéticas escaparon de sus casas y superaron prejuicios para defender a
sus países. La ucraniana Lyudmila Pavlichenko aprendió el oficio de francotiradora de
forma amateur en el club de tiro de la Universidad de Kiev. Se negó a enrolarse en el
cuerpo de enfermeras y finalmente entró a formar parte de la División de Infantería. Ahí
destacó por su puntería. Se cree que más de 2000 francotiradoras sirvieron en el Ejército
Rojo, de las cuales solo sobrevivieron 500.

Fuente: [Link]

Actividad:

1-A partir de los siguientes documentos responde las preguntas:

A las mujeres francesas

"En nombre del gobierno de la República (…), les pido que mantengan la actividad
agrícola, recojan las cosechas del último año y preparen las del próximo (…) Hay que
atender a vuestra subsistencia, al abastecimiento las poblaciones urbanas y, sobre todo,
al de aquellos que defienden las fronteras, la independencia del país, la civilización y el
derecho”
Fuente: Llamamiento de René Viviani, Presidente del Consejo, París, agosto 1914.

El trabajo femenino

28
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

"Los primeros meses, tras el estallido de la contienda, muchas fábricas y talleres

cerraron sus puertas, ante el abandono de los hombres de sus puestos de trabajo por su
movilización para los frentes. Los gobiernos hicieron llamamientos a las mujeres para
que ocuparan los lugares de trabajo, abandonados por ellos, y en las fábricas de
armamentos en Francia ingresaron más de medio millón de mujeres. A consecuencia de
ello cambiaron los valores, e incluso, la moda femenina: se acortaron las faldas, muy
largas para las nuevas tareas, y los cabellos, que requerían mucho tiempo para su
cuidado".
Fuente: Vega, E.: La mujer en la historia, Madrid, Anaya, 1992

a- Explica la causa por la que las mujeres debieron comenzar a trabajar fuera de sus
hogares. ¿Con qué tipo de consecuencia de la guerra lo puedes relacionar?

b- ¿Cómo modificó este cambio la vida de las mujeres?

c- ¿Qué tipo de trabajos pasaron a realizar las mujeres? ¿Coinciden entre los que
realizaban las de la primera guerra mundial con lo que hicieron las mujeres en la
segunda guerra mundial? Señala similitudes y diferencias

d- ¿Qué aspectos enfatizan y destacan cada una de las fuentes?

e- ¿Consideras que este cambio mejoró o empeoró la vida de las mujeres y por qué?

29
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°7: FASCISMO ITALIANO Y ALEMÁN

Fuente imagen:
[Link]
El surgimiento de regímenes
políticos autoritarios fue el
resultado de una
crisis general como consecuencia
de la Primera Guerra Mundial.
Tanto en Italia liderado por Benito
Mussolini, como en Alemania
liderado por Adolf Hitler y en Rusia
por Joseph Stalin se instalaron
gobiernos totalitarios en los años
posteriores a la Gran Guerra.
En el plano económico era
necesario una reorganización de la
producción industrial y los
capitalistas no obtenían ganancias
a través de las instituciones democráticas.
En el plano social tanto en Alemania como en Italia se consolidó la organización política
de los obreros.
Los sectores de la burguesía y de los capitalistas más poderosos se sintieron
amenazados por un posible avance del socialismo. Por tal motivo, apoyaron a los grupos
políticos con ideas nacionalistas.
En la época de la posguerra Alemania fue la gran derrotada, tenía una economía
exhausta, había perdido territorios y tuvo que pagar fuertes reparaciones de guerra a los
países vencedores. Por otro lado, Rusia debió ceder territorios a Alemania y hacerle
frente a la guerra civil desarrollada dentro de sus fronteras, derivada de la revolución
rusa. Francia tampoco quedó exenta de las consecuencias de la posguerra se hallaba en
una difícil situación, debido a que gran parte de las acciones bélicas se habían dado en
su territorio.
Los países que menos sufrieron consecuencias fueron Estados Unidos y Japón. Por el
contrario, el país norteamericano había visto crecer su economía y se convirtió en el
proveedor de los países aliados ya que fue el último en sumarse como país beligerante.
Diferentes formas de organización política en Europa

Durante este período se van a

desarrollar dos formas de
organización política: por un
lado, los países vencedores
adoptarán un régimen político
liberal, parlamentario y
democrático. Por otro lado, en
Rusia se establecerá un estado
Socialista, mientras que en Italia
y Alemania se instalarán
gobiernos autoritarios o también
denominados totalitarios. Se los

30
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

conoce con el nombre de Fascismos.

Fuente imagen: [Link]

Las causas y circunstancias que propiciaron el ascenso del fascismo fueron:

La Primera Guerra Mundial: muchos excombatientes tienen una profunda ideología
nacionalista y son proclives a movimientos de ultraderecha. Surgen como consecuencia
de las decisiones adoptadas en los tratados de paz (pérdidas territoriales,
indemnizaciones de guerra)
La Revolución Rusa: produjo un miedo de las clases dirigentes occidentales a la difusión
del comunismo.
La crisis del 29: la crisis económica del capitalismo acarrea el desprestigio de los
partidos democráticos y aumenta la popularidad de los comunistas punto Esto hace que
los dirigentes financien a los grupos fascistas y antidemocráticos para usarlos contra los
comunistas.
Pérdida de beneficios de los grandes industriales los lleva también a apoyar a los
fascistas.

Los rasgos generales del Fascismo

Características políticas

● Rechazo del liberalismo y del parlamentarismo

● Antimarxista y anticapitalista Presenta una tercera vía
● Supremacía del Estado su ideología defiende un hipernacionalismo extremo
● Existencia de un partido único
● Organización en torno a un líder carismático. Culto al líder.
● Sistema de partido único
● Estado todopoderoso que se infiltra en todos los aspectos de la vida, tanto
públicos como privados

Características económicas

● Autarquía económica
● Imperialismo y defensa del "espacio vital"
● Programa de obras públicas
● Economía de guerra

Características sociales y culturales

● Control exhaustivo de la sociedad amparándose en el bienestar colectivo

● Militarismo
● Captación de jóvenes
● Respaldo de las clases medias
● Exaltación de la violencia
● Control de los medios de comunicación
● Búsqueda de víctimas expiatorio (judíos, comunistas)
● Racismo, predicación de la desigualdad, xenofobia
● Odio hacia los movimientos obreros

31
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Actividad

1- En grupo investiga sobre las características de los estados democráticos en cuanto a:

los líderes, ideologías, estado y derechos. Luego realiza un cuadro comparativo entre
ambos tipos de Estados.

Democracia Totalitarismo

Líder

Ideologías

Estado

Derechos

2- Verdadero y Falso. Justifica las falsas

a- Los gobiernos totalitarios se dieron a principio del siglo XIX
b- Los países que adoptaron las características del Fascismo fueron Alemania e Italia
c- La pluralidad de partidos políticos y la libertad de prensa fueron dos rasgos distintivos
del fascismo europeo
d- Los líderes de los gobiernos totalitarios eran carismáticos y tenían una gran llegada a
los jóvenes
e- Los gobiernos totalitarios no intervenían para nada en la economía se sus países

3- Realiza un dibujo para que se convierta en una propaganda. La misma se publicará

en un periódico de la época. La misma debe promocionar al fascismo.

Ver video sugerido en Anexo II

32
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°8: GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

En España la monarquía fue suplantada por un régimen republicano en 1931 y a partir

de ese año una gran agitación política sacudió a la sociedad española: en 1934 se
produjo una insurrección en Asturias y después de dos años de gobiernos de izquierda
hubo otros dos gobiernos de derecha. La inestabilidad política
crecía a medida que se generalizaban antiguos reclamos de
obreros y campesinos y de las minorías vascas y catalanas. Los
enfrentamientos políticos aumentaron e involucraron a la Iglesia,
que había sido un firme apoyo del régimen monárquico.
El gobierno republicano proclamó la separación del Estado y la
Iglesia, nacionalizó los bienes de esta última y trató de disminuir
su influencia en la sociedad al mismo tiempo que iniciaba una
reforma agraria con el fin de distribuir entre los campesinos parte
de las tierras confiscadas a la Iglesia.
Fuente imagen: [Link]
La violencia se extendió rápidamente por España y los enfrentamientos armados se
multiplicaron. La situación se tornó crítica cuando en 1936 una coalición de fuerzas de
izquierda -el Frente Popular- obtuvo el triunfo en las elecciones. Un golpe de Estado
llevado a cabo por sectores militares se propuso impedir su triunfo y acabar con la
experiencia republicana. La resistencia popular al golpe y la defensa de la República
derivaron en una abierta guerra civil. La Guerra Civil Española (1936-1939) se
transformó en un conflicto internacional y en el escenario de todas las tensiones
europeas porque fue campo de intervención de otros países.
Durante la Guerra Civil Española se enfrentaron dos bandos.
De un lado estaba el bando de los partidarios de la
República, en el que se encontraban los republicanos y los
liberales, los socialistas, los anarquistas y los comunistas, así
como los pueblos de España que luchaban por su autonomía
frente al centralismo de la monarquía.
Fuente imagen: [Link]
Del otro lado estaba el bando nacionalista, en el que participaban los partidarios de la
monarquía y los grupos que simpatizaban con las ideas del fascismo italiano y el
nazismo alemán. El bando republicano contaba con la adhesión de las organizaciones
sindicales obreras y campesinas y con la de la mayoría de los intelectuales. En cambio,
el bando nacionalista obtenía el apoyo de los sectores empresarios, de los terratenientes
y de la mayor parte de la Iglesia y había logrado la simpatía de sectores del
campesinado y de la clase media urbana. Sin embargo, la guerra que finalizó en marzo
de 1939 con el triunfo de Franco, dividió a toda España, a sus pueblos y a sus familias.
La Guerra Civil Española dejó un saldo de centenares de miles de muertos y se
transformó en el preámbulo de la Segunda Guerra Mundial que estallaría meses
después. Fuente: Barral. María Elena y otros: “Historia, El mundo contemporáneo. Siglos XVIII, XIX, XX,
Ed. Estrada, 2004. Pág. 164,165.

Actividad
1- Luego de la lectura del texto realiza un resumen del mismo
2- Realiza preguntas al texto para que a partir de las respuestas se pueda obtener las
ideas principales del texto.
3- Busca obras pictóricas que representen a la guerra civil española investiga sobre el
significado de la obra el año de creación, el artista y escribe una breve reseña de la
obra.

33
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

UNIDAD 2. DE LA 1º GUERRA A LA CRISIS DEL ‘30

CLASE N°9: LAS EXPLICACIONES SOBRE EL ESTALLIDO DE LA

GRAN GUERRA (1914-1918)

La Primera Guerra Mundial (1914-1918), conocida en su momento como la “Gran

Guerra” o simplemente la Guerra Mundial (pues se ignoraba que luego habría una
segunda), fue uno de los eventos bélicos internacionales más destructivos y de mayor
impacto geopolítico en la humanidad del siglo XX.
Se estima que más de 70 millones de militares se movilizaron para el conflicto,
provenientes de una veintena de países diferentes. Su impacto humano y político fue
superado únicamente por la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Esta “Gran Guerra” comenzó en Europa el 28 de junio de 1914, se extendió a lo largo de
cuatro largos y sangrientos años, durante los cuales se enfrentaron a muerte las fuerzas
de la Triple Entente y las llamadas Potencias Centrales

Fuente imagen:
[Link]
158_noticia.html
El primer bando inicialmente reunía a Francia, el Imperio británico y el Imperio ruso. Más
tarde se les sumaron Portugal, los Estados Unidos, Bélgica, el Imperio japonés, la
República de China y los entonces reinos de Italia, Grecia, Rumanía, Serbia y
Montenegro.
Por su parte, las Potencias Centrales eran el Imperio austrohúngaro, el Imperio alemán,
el Imperio otomano y el Reino de Bulgaria, junto con sus aliados estratégicos en África y
Asia.
La magnitud del conflicto fue tal, que el balance del poder político y económico del
mundo cambió de manera radical luego de sus cuatro años de duración, y además costó
la vida de millones de personas de diferentes nacionalidades. A continuación, las
causas que desataron el conflicto.
La competencia entre las potencias imperiales europeas
A lo largo del siglo XIX, Europa cimentó su dominio económico, tecnológico y militar
sobre el mundo entero, estableciéndose como una gran potencia colonial en África y
Asia. Sin embargo, el reparto de los beneficios no fue nunca equitativo: países como
Francia y Gran Bretaña controlaban industrialmente al continente, mientras que Italia y
Alemania, naciones que habían tardado más en formarse, veían frustradas sus
ambiciones.

34
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Esto condujo a un escenario de antagonismo entre las potencias coloniales y a la

formación de alianzas y grupos políticos rivales, en franca competencia económica,
política y militar. Muchos de ellos, además, eran fruto de guerras pasadas en el siglo XIX,
como la eterna rivalidad entre Francia y Alemania.

El auge del nacionalismo europeo

La idea de un país como un Estado-nación con una cultura propia, una identidad propia y
un proyecto político propio surgió a comienzos del siglo XVII, pero ya a finales del XIX
había cobrado importancia en el ordenamiento de Europa. Ello dio origen a nuevas
tensiones de tipo étnico, especialmente en la Europa del Este.
Por ejemplo, en Bosnia y Herzegovina, antiguos territorios otomanos reclamados por el
Imperio austrohúngaro, existían proyectos de Estados eslavos autónomos o de anexión
al Reino de Serbia, protegido del Imperio ruso. A comienzos de 1914 ya la región había
vivido dos guerras locales y se la conocía como “el polvorín de Europa”, pues en
cualquier momento podía encenderse y volver a estallar.
El surgimiento de nuevos poderes industriales
Europa era, a comienzos del siglo XX, el centro industrial del planeta, pero empezaban a
surgir competidores importantes como Estados Unidos y Japón. La influencia de estas
potencias insurgentes ejerció más presión aún sobre las tirantes relaciones entre los
poderes europeos tradicionales.
La creación y renovación del sistema europeo de alianzas
La Gran Guerra se produjo porque muchas naciones se vieron involucradas y/o
arrastradas al conflicto. Esto sucedió debido a los tratados de alianza y asistencia mutua
existentes entre los integrantes de ambos bandos, algunos de los cuales provenían del
siglo pasado.
Justamente, previendo un conflicto paneuropeo en el futuro inmediato, la mayoría de las
potencias dedicaron su poderío industrial a fabricar y desarrollar armamento de guerra,
en un frágil estado de “paz armada”.
El asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria en 1914
El detonante de la guerra fue el asesinato de este joven noble, heredero al trono
austrohúngaro, en la ciudad de Sarajevo, en Bosnia-Herzegovina. Su asesino fue el
extremista político Gavrilo Pincip, perteneciente a la organización ultranacionalista serbia
Mano Negra.
Un mes después de cometido el asesinato, el emperador austrohúngaro declaró la
guerra al Reino de Serbia, que, al ser protegido del Imperio ruso, arrastró a la alianza
ruso-francesa al conflicto, y con ella también a los británicos, mientras que Alemania se
aliaba al Imperio Austrohúngaro. Este fue realmente el detonante de la Primera Guerra
Mundial, más que una causa.
La Paz Armada (1870- 1914) es el nombre utilizado para describir el período de 1885 a
1914 anteriores a la Primera Guerra Mundial. Fue un momento de intensa carrera
armamentista y alianzas militares entre varias naciones que se agruparon en dos grupos
denominados Triple alianza y la Entente Cordiale o Triple entente.
Significado de la Paz Armada
Cuando la Triple Alianza (Alemania, Austria e Italia) ampliaron su capacidad militar, la
Entente Cordiale (Rusia, Francia e Inglaterra) trató de imponerse y alcanzar a sus rivales
en lo militar. La industria de armas aumentaría considerablemente en recursos, además
la producción de nuevas tecnologías para la guerra estaría en ascenso. Además, casi
todas de Naciones europeas adoptaron el servicio militar obligatorio, para así fomentar el
sentimiento nacionalista. La paz armada (1870-1914) fue uno de los periodos más
notorios antes de la Primera Guerra Mundial. La persistencia de las tensiones entre los
Estados, tanto para los conflictos internos y ambiciones imperiales llevaron a muchos

35
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Estados a designar gran parte de los recursos del estado en la inversión de la industria
de armamentos y el fomento del ejército. Esto dio lugar a un complejo sistema de
alianzas en que las naciones estaban en conflicto, sin estar en guerra.
Fuente: [Link] y
[Link]
a-primera-guerra-mundial

Actividad
1- Investiga sobre canciones que hablen sobre la primera guerra mundial elige una y
copia la letra Justifica tu elección y relacionala con el tema estudiado
2- Observa las imágenes e indica con qué causa la puedes relacionar. Escribe un breve
texto como epígrafe de cada una explicando a qué tema se refiere.

[Link]

36
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°10: LOS ESCENARIOS DE LA GUERRA Y SUS

CONTENDIENTES. EL MUNDO DURANTE LA GUERRA.

Inicio de la Primera Guerra Mundial

El 28 de julio de 1914 el
Imperio de Austria-Hungría
inició los ataques contra
Serbia. Los austrohúngaros
creían que sería un
enfrentamiento rápido y
victorioso. Sin embargo, el
Imperio ruso, aliado de
Serbia, le declaró la guerra,
atacando el frente oriental.
De esta forma iniciaron los
enfrentamientos armados y
entre las alianzas de las
potencias centrales y de las
potencias aliadas. A partir de
agosto de 1914, se
pronunciaron varias
declaraciones de guerra y se
sumaron países a los
diferentes frentes de ataque.

Fuente imagen: [Link]

Frente oriental
El Imperio austrohúngaro y el Imperio alemán conformaban una importante alianza.
Ambos constituían un amplio territorio que debían proteger del Imperio ruso en el frente
oriental, y de Francia y Reino Unido en el frente occidental.
A finales de agosto de 1914 se llevó a cabo la Batalla de Tannemberg, que abrió el frente
oriental entre el Imperio ruso y alemán, este último salió victorioso. El frente oriental era
particularmente extenso e impedía las guerras de trincheras. No obstante, los
enfrentamientos fueron devastadores.
A continuación, el Imperio otomano se alió al Imperio austrohúngaro y al Imperio alemán.
También iniciaron diversos enfrentamientos en la zona del Pacífico, y en las colonias
británicas, francesas y alemanas en África.

Frente occidental
En el frente occidental tuvo lugar la primera Batalla del Marne en septiembre de 1914,
donde se enfrentaron Francia y Gran Bretaña en contra del Imperio alemán, que resultó
vencido. De esta manera se evitó la invasión de París por parte de las tropas alemanas.
En el frente occidental, gran parte de los enfrentamientos se desarrollaron entre un
sistema de trincheras que se extendió cerca de 800 km entre el Mar del Norte y Suiza.
Esto se conoce como la guerra de trincheras que se extendió por cuatro años.
Italia, que inicialmente formó parte de la Triple Alianza, en mayo de 1915 se integró a la
Triple Entente y le declaró la guerra al Imperio austrohúngaro.

37
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

En 1916 se llevó a cabo la Batalla de Verdún, en Francia, en la que se enfrentaron los

ejércitos francés y alemán. Fue un enfrentamiento extenso entre los meses de febrero y
diciembre. Francia ganó la batalla y evitó el avance de las fuerzas alemanas.
Durante este enfrentamiento, también se desarrolló la Batalla del Somme, una de las
más sangrientas y con mayor número de bajas para el ejército británico.
Su finalidad era distraer a las tropas alemanas durante la Batalla de Verdún. Las tropas
británicas y francesas se enfrentaron fuertemente ante los alemanes e hicieron uso de
importantes recursos armamentísticos.

Hundimiento del trasatlántico RMS Lusitania (1915)

El 7 de mayo de 1915, a escasos kilómetros del puerto de llegada, el trasatlántico
británico RMS Lusitania fue hundido tras un ataque por parte del submarino alemán U-20
en la costa irlandesa. Este fue uno de los peores ataques navales ocurridos durante la
Primera Guerra Mundial.
El RMS Lusitania, fue un navío de servicio comercial que cubría la ruta del Atlántico
entre Liverpool-Nueva York, caracterizado por su gran velocidad. En su último viaje se
encontró en la zona marítima de ataque en la costa irlandesa, por lo que fue interceptado
y atacado por un submarino alemán.
En consecuencia, murieron 1198 pasajeros, de los cuales 124 eran norteamericanos.
Este acontecimiento motivó, posteriormente, la participación de Estados Unidos en la
Guerra, país que le declaró la guerra al Imperio alemán y se alió a la Triple Entente.

Características de la Primera Guerra Mundial

Este gran conflicto se caracterizó por:
Gran extensión: -Elevado número de soldados
-Enorme extensión geográfica (5 continentes)
-Gran número de población afectada
Gran duración: Fue la guerra más larga de la época y su duración produjo
consecuencias demográficas, sociales y económicas, ideológicas, territoriales.

Fuente: [Link]
[Link]

Sofisticado armamento: Aviones, bombarderos,

submarinos, tanques y cañones de guerra. Armas
químicas (gas mostaza, ametralladoras, acorazados,
fusil)
Movilización general: La antesala de la guerra estuvo
marcada de tensos incidentes entre las potencias
europeas. Éstas se embarcaron en una política
de rearme que no hizo sino agravar la situación. En
vísperas de la guerra todos los ejércitos reforzaron sus
efectivos

Uso de la propaganda: Se produce un control de los medios de comunicación para

emitir publicidad a favor de la guerra con discursos nacionalistas y triunfalistas

Importancia de la retaguardia: Por la duración de la guerra y por el masivo uso de

armamento fue necesario garantizar una retaguardia que abasteciera de lo que se
necesitaba, fue necesario el trabajo femenino y el endeudamiento con otros países
([Link] y Japón)

38
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Fases de la guerra
A lo largo de la guerra se pueden distinguir cuatro: La primera fase se la denominó
Guerra de movimientos, la segunda guerra de posiciones, la tercera crisis de 1917 y
cuarta fin de la guerra.

● Guerra de movimientos (agosto – noviembre 1914). Recibió este nombre debido

a la facilidad de traslado de los ejércitos hacia el frente de batalla.
● Guerra de posiciones o trincheras (noviembre 1914 – marzo 1918).
● Este tipo de batalla consistía en zanjas de posiciones establecidas donde los
soldados blindaban las entradas con púas, sacos de arena y minas subterráneas.
Se buscaba que hubiera un mayor desgaste de las potencias. Inmovilidad en los
frentes.
● La Crisis de 1917 se da cuando Rusia se retira de la guerra para afrontar la
Revolución Rusa y [Link] ingresa al conflicto. Se producen grandes ofensivas.
Agotamiento de todos los estados, huelgas, rebeliones
● Fin de la guerra Alemania se rinde y firma el armisticio se firman los tratados de
paz.
Fuente: [Link]

Cronología de la guerra
1914 28 de Junio: Asesinato del Archiduque Francisco Fernando y su esposa, en la
ciudad de Sarajevo a manos del nacionalista serbio Gavrilo Princip. 23 de julio :
Ultimátum de Austria-Hungría a Serbia 28 de julio: Austria-Hungría le declara la guerra a
Serbia. 30 de Julio: Rusia moviliza sus tropas hacia el sur, en claro apoyo a Serbia. 1
de agosto: Alemania le declara la guerra a Rusia 3 de Agosto: Alemania le declara la
guerra a Francia 4 de Agosto: Alemania invade Bélgica para poder pasar hacia Francia.
De esta forma viola la neutralidad belga, por lo que Inglaterra le declara la guerra a
Alemania. La Primera Guerra Mundial se ponía en marcha.
28 de Agosto: Alemania, al mando del General Von Hindenburg derrota a los rusos en la
batalla de Tannemberg. Esta batalla se erigiría en el símbolo del orgullo germánico.
Septiembre: El ejército francés detiene el avance alemán en el Marne, río de Francia,
gracias a la habilidad del general Joseph Joffre. Octubre-Noviembre:
Batalla de Ypres. Los británicos detendrían el intento alemán de conquistar Bélgica en
esta batalla. Marcaría el fin del ejército regular británico. Las trincheras harían su
aparición y las fronteras se mantendrían invariables durante los cuatro años que duró la
guerra. Turquía entra en la guerra.
1915 18 de febrero: Inicio de la guerra de submarinos. 20 de abril: Inicio de la Segunda
batalla de Ypres, Bélgica donde Alemania empleó por primera vez gases tóxicos. 26 de
abril: Tratado de Londres entre Italia y Reino Unido. 23 de mayo: Italia le declara la
guerra a Austria-Hungría. 6 de septiembre: Bulgaria pacta con Alemania la entrada en la
guerra. Revista Relaciones Internacionales – Nº 46 (Segmento Digital) Instituto de
Relaciones Internacionales (IRI) – Primer semestre de 2014 Sección: Historia 14 de
octubre: Bulgaria le declara la guerra a Serbia y obtiene Macedonia
1916 21 de febrero: Inicio de la Batalla de Verdún, Francia. También llamada el “Infierno
de Verdún” que se cobró setecientas mil víctimas entre las filas alemanas y francesas 9
de marzo: Portugal entra en guerra. 16 de mayo: Acuerdos Sykes-Picot: acuerdo
secreto entre Francia y Gran Bretaña sobre Oriente Medio. 24 de junio: Inicio de la
Batalla del Somme, Picardía donde los carros de combate se usaron por primera vez en
una guerra. 3 de julio: Tratado secreto ruso-japonés sobre China. 26 de agosto: Italia
declara la guerra a Alemania. 27 de agosto: Rumanía entra en guerra. 28 de agosto:
Ofensiva de las Potencias Centrales contra Rumanía. 21 de noviembre: Ascensión al
39
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

trono del Imperio Austrohúngaro de Carlos I de Austria y IV de Hungría tras el

fallecimiento de Francisco José I de Austria, su muerte fue el símbolo de la caída de la
dominación decimonónica 18 de diciembre: Fin de la Batalla de Verdún, la más larga de
la Primera Guerra Mundial tras diez meses. 21 de diciembre: Propuesta de paz del
presidente americano Woodrow Wilson.
1917 2 de enero: Alemania declara la guerra total submarina a los buques mercantes.
22 de enero: El Presidente americano Woodrow Wilson proclama la “paz sin victoria”. 3
de febrero: Ruptura de relaciones diplomáticas entre Alemania y USA por incidentes
navales y por los submarinos. Revista Relaciones Internacionales – Nº 46 (Segmento
Digital) Instituto de Relaciones Internacionales (IRI) – Primer semestre de 2014 Sección:
Historia 15 de marzo: Abdicación del último zar Nicolás II de Rusia e inicio del Gobierno
Provisional. 6 de abril: Estados Unidos le declara la guerra a Alemania 27 de abril:
Grecia entra en guerra con los Aliados. Revolución Rusa: 20 de noviembre: Inicio de la
Batalla de Cambrai, Francia, donde los británicos usan tanques y artillería móvil
masivamente por primera vez. 12 de diciembre: inicio de las negociaciones de paz 15
de diciembre: Firma de armisticio: Cese de hostilidades en el frente oriental entre Rusia,
Alemania y Austria-Hungría.
1918 8 de enero: Proclamación de los Catorce Puntos del presidente americano
Woodrow Wilson. 3 de marzo: se firma el Tratado de Brest-Litovsk de paz entre
Alemania y Rusia. 28 de mayo: Independencia de Armenia de Rusia 17 de julio:
Ejecución de Nicolás II de Rusia, último zar de Rusia. 1 de octubre: Hungría proclama
su independencia del Imperio Austrohúngaro 15 de octubre: Croacia proclama la
independencia de Hungría 28 de octubre: Independencia de Checoslovaquia. 29 de
octubre: Inicio de la Revolución de Noviembre de Alemania: caída de la monarquía
alemana, exilio del káiser Guillermo II en Holanda, creación de la República de Weimar.
11 de noviembre: se firma el Armisticio con la rendición de las Potencias Centrales. Se
tratan los Catorce Puntos del presidente americano Woodrow Wilson. Fin de la Primera
Guerra Mundial.
Fuente: [Link]

Actividad

1-Completar la línea de tiempo con la información brindada en el texto

40
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

2- Luego de la lectura de la fuente responde:

Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero
lo que causó una impresión tan profunda como ésta, fue otro aspecto del conflicto,
menos frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el
conflicto había durado unos pocos días, como máximo. Había tenido un comienzo y un
fin, tras el cual se habían enterrado los cadáveres de ambos contendientes. Pero esta
guerra era diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillería descuartizaba
a los hombres en un instante; y la línea del frente apenas se movía. Por lo tanto, en la
línea de trincheras que se extendía desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban
esparcidos los restos de tal vez un millón de hombres. Los soldados comían junto a
ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenían. (...) Los soldados
tenían que seguir adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos
conocidos, la mayoría anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer
durante los bombardeos y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente,
las trincheras en las que ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de
la descomposición y las moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades,
sobre todo durante los meses de verano. Todo el mundo aborrecía las ratas. Resulta
difícil imaginar cómo debía de ser un lugar tan espantoso. Todavía hoy se pueden
encontrar huesos humanos en los alrededores de Verdún.”
J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial.

a- Establece qué diferencias existieron entre las guerras tradicionales y la primera guerra
mundial

b- ¿Qué característica tenían las guerras de trincheras y la guerra de movimiento?

c- En qué forma afectó psicológicamente este tipo de guerra a los combatientes?

Ver video sugerido en Anexo II

41
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°11: LOS CAMBIOS POLÍTICOS, SOCIALES Y ECONÓMICOS

DESPUÉS DE LA GUERRA

Las principales consecuencias de la Primera Guerra Mundial fueron las siguientes:

económicas, políticas, sociales, demográficas, ideológicas y territoriales.
Una pérdida enorme de vidas humanas y recursos materiales
Se estima que entre 7 y 8,5 millones de soldados y entre 10 y 13 millones de civiles
murieron durante los cuatro años que duró la Gran Guerra. Esto representaba el 1% de
la población mundial de la época, y fue consecuencia tanto de la violencia, como de las
hambrunas y enfermedades que trajo consigo la guerra, o al uso de gas mostaza y otros
agentes tóxicos nerviosos por primera vez en un contexto de guerra.
El colapso de cuatro grandes dinastías imperiales
Como resultado del conflicto cayeron diferentes dinastías:
● El imperio de Alemania se derrumbó, dando paso a la República de Weimar.
● El Imperio austro-húngaro de los Habsburgos se disolvió y su territorio pasó a
ser dos naciones distintas (Austria y Hungría).
● El Sultanato otomano quedó devastado y en 1922 fue disuelto por los
nacionalistas turcos.
● El Imperio zarista de Rusia cayó en 1917 frente a la Revolución de Octubre,
dando paso así al surgimiento de la Rusia comunista.
Se esparció por el mundo la llamada “gripe española”
Debido al intenso movimiento de tropas de un rincón del mundo al siguiente y de
regreso, además de las condiciones insalubres del conflicto, un nuevo tipo de infección
respiratoria, conocida como la “gripe española” se convirtió en una pandemia a inicios de
1918. Este nuevo virus de la gripe tipo A se cobró la vida de entre 20 y 40 millones de
personas aproximadamente, hasta que terminó la pandemia en abril de 1920.
La reorganización geopolítica de Europa
Con el fin de la guerra y el colapso de antiguas potencias, nuevas naciones aparecieron
en el mapa, a medida que los aliados reestructuraron el territorio de las naciones
derrotadas. Así surgieron Checoslovaquia, Hungría, Estonia, Finlandia, Letonia, Lituania,
Polonia y Yugoslavia. Y además de ceder parte de sus territorios, las naciones
derrotadas perdieron también sus colonias africanas y asiáticas.
La firma del Tratado de Versalles
Con ese nombre se conoció el pacto firmado en Francia en el que se impuso a Alemania
un conjunto muy severo de sanciones, deudas y prohibiciones que la sumieron en la
miseria. Este tratado y las condiciones deplorables de vida que le siguieron fueron
fundamentales para la narrativa del nazismo, que una década después comenzó a
hacerse sentir en Alemania. Entre sus principales medidas se establecieron cláusulas
que afectarían en gran medida al país perdedor (Alemania) que afectaron
territorialmente, económicamente y militarmente entre otros aspectos. A nivel territorial
perdió 76 mil km de territorio. En el plano económico tuvo que pagar indemnizaciones
millonarias a los países vencedores. En el plano militar su ejército quedó desarticulado,
se produjo una desmilitarización.
Sin embargo, gracias a este tratado surgió también en 1920, la Liga de las Naciones,
organismo precursor de la Organización de las Naciones Unidas, cuya tarea era
solucionar pacíficamente las tensiones internacionales y evitar que la Gran Guerra se
repitiera a futuro. Su objetivo finalmente fracasó. Fue el organismo internacional
precursor de la ONU.
El surgimiento del comunismo en Rusia
El triunfo de la Revolución de Octubre en Rusia en 1917 significó la irrupción del
comunismo como una fuerza política de importancia en el panorama europeo y mundial.

42
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

En consecuencia, inspiró a numerosos partidos de izquierda revolucionaria y se convirtió

en el rival ideológico contra el cual se levantó después el fascismo en la década de 1930.
Fuente: [Link]

Actividad

1-Si fueras un soldado alemán escribe una carta para comunicar a tu familia y amigos
contándole sobre lo vivido, qué le dirías y de qué manera.

2- De manera grupal todos los estudiantes deben elaborar notas periodísticas sobre el
inicio de la guerra, otra sobre el desarrollo de la misma y otra sobre el final. Sería
interesante que un grupo las realice desde la perspectiva del bando liderado por
Alemania y otro grupo desde la perspectiva del bando liderado por Gran Bretaña. Las
notas deberán contar con título, copete, volanta, imágenes, epígrafes, la ciudad desde
donde se emite la noticia.

3- Analiza y observa el mapa de Europa previo a la guerra y luego el mapa del

continente europeo luego de terminada la gran guerra y establece que cambios
territoriales se produjeron entre uno y otro.

Fuente imagen: Barral, M., Blasco, M: “Atlas histórico y proyectos de trabajo, Historia el mundo
contemporáneo. Siglos XVIII, XIX, XX”, Ed. Estrada, 2004.

Ver video sugerido en Anexo II

43
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°12: EL CRACK DE LA BOLSA DE NUEVA YORK Y LA CRISIS

ECONÓMICA MUNDIAL. IMPACTO DE LA CRISIS EN LA ECONOMÍA
MUNDIAL

Años previos a la crisis del 29: “Años locos”

Los años de la década del 20 fueron años de crecimiento económico de ahí el calificativo
de "años locos". Se inició una época de gran crecimiento de la producción industrial
capitalista. El país que mayor beneficio obtuvo fue Estados Unidos, que duplicó su
producción y concentró el 44 por ciento de la producción mundial. Esto se debió sobre
todo porque en este país ocurrió un gran avance científico y se desarrollaron nuevas
actividades como la industria eléctrica, automotriz y el petróleo, así como también el
fordismo y el taylorismo para organizar la producción industrial.
La industria que mayor crecimiento tuvo fue la automotriz. Su desarrollo influyó y
promovió el desarrollo de otras áreas de la economía (carreteras, viviendas)
Este crecimiento generó una gran confianza tanto para los economistas como para los
dirigentes políticos y derivó en la compra por parte de gran cantidad de población de
acciones de las empresas industriales. Hacia la Bolsa de Valores de Wall Street afluían
capitales de todo el mundo.
La especulación financiera permitía ganar mucho dinero en poco tiempo, el precio de las
acciones estaba muy por encima del crecimiento real de las empresas. Este desfasaje
fue uno de los factores que pronunciaron la crisis.

Fuente imagen:
[Link]

El 29 de octubre de 1929 el jueves negro se desató una ola de pánico en la bolsa de Nueva
York.
En pocas horas fueron vendidas 13 millones de acciones y se evaporaron las ganancias
obtenidas por las empresas en los años de crecimiento. La caída de los títulos de las
grandes empresas arrastró a las demás y ya no hubo respaldo para los créditos. A partir
de ese momento se inició un periodo de contracción económica mundial, que se
extendió hasta 1940, conocido como la Gran Depresión. Durante esos años, los valores
de las acciones no cesaron de bajar.
El período de depresión se caracterizó en Estados Unidos por un conjunto de hechos
vinculados entre sí:
● la caída del consumo originada por la caída del poder adquisitivo de los ingresos
de la mayor parte de la población
● el cierre de las empresas por las dificultades para la venta de su producción
● la disminución de la inversión en las empresas que continuaban con actividad
● la quiebra de bancos porque los ahorristas retiraron sus fondos y la consecuente
paralización del crédito
● el aumento de la desocupación

44
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Esta crisis económica en la primera potencia mundial tuvo consecuencias en todo el

mundo. Estados Unidos dejó de importar y con ello exportó de inmediato la crisis a los
demás países. Simultáneamente, se quebró el sistema financiero internacional
acordado para posibilitar el intercambio comercial mundial.

Actividad

1-Utilizando los recursos de las Tics realiza con tu compañero un tic toc sobre el tema.

2- Realiza una nube de palabras con los conceptos más importantes

3- Completa el siguiente cuadro

Crisis del 29

Causas Consecuencias

45
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°13: LA LEY SÁENZ PEÑA Y LA REFORMA DEL SISTEMA

POLÍTICO ARGENTINO. TRANSICIÓN A UNA DEMOCRACIA AMPLIADA

Fuente imagen:
[Link]
a
A partir de 1912 se sancionó en nuestro país la Ley Sáenz Peña que establecía el voto
secreto, masculino y obligatorio, universal
(recién lo será cuando las mujeres accedan a votar a partir de 1947)
Este avance en el mecanismo para la elección de candidatos marcó un antes y después.
Permitió incrementar los muy bajos niveles de participación electoral, ya que
anteriormente a la sanción de dicha ley no era obligatorio votar en nuestro país. Por otro
lado, tuvo como objetivo terminar con el voto múltiple, cantado que fueron prácticas
totalmente comunes en los primeros años del siglo XX.
Esta ley es la que le va a permitir en 1916 a Hipólito Yrigoyen que pertenecía a la UCR
(Unión Cívica Radical) ganar las elecciones y convertirse en presidente entre 1916 y
1922. La sanción e implementación de la ley significó una apertura y democratización del
proceso electoral.
Para entender mejor el impacto que tuvo la aplicación de la Ley Sáenz Peña es
necesario describir brevemente las características de los procesos electorales que se
daban en Argentina, antes de la sanción de la ley de 1912. El voto era cantado es decir
cada elector se presentaba frente a la mesa electoral y en voz alta frente a todos decía a
quién votaba. Su voto se registraba en una planilla, ya que no existía un padrón único.
Se realizaba al aire libre en lugares públicos. Es decir, no existía la confidencialidad en
el voto.
Este procedimiento permitía que el resultado de la elección pudiera ser manipulado y
cambiado por medio del clientelismo, violencia física, simbólica y fraude.
Los opositores eran excluidos del registro electoral, era muy común el voto múltiple, el
voto grupal, la compra de votos. Era un voto carente de privacidad.
Todas estas prácticas dan cuenta de que antes de la sanción de la ley no existía una
verdadera democracia.
Luego de su sanción se estableció el siguiente mecanismo al momento de emitir el voto:
en el momento de sufragar, el presidente de mesa entregaba un sobre abierto y vacío y
el ciudadano introducía su voto en un cuarto contiguo, sin ventanas y sin otra presencia
que la suya, y luego lo depositaba, cerrado, en la urna sobre la mesa. Al Ejército se le
confió la tarea de fiscalizar el desempeño del acto electoral. Además, se estableció el
llamado sistema de lista incompleta: el partido más votado obtenía dos tercios de los

46
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

cargos en cuestión y la segunda fuerza, el tercio restante. Otro u otros partidos

quedaban excluidos de obtener representación.

Actividad

1- Luego de la lectura realiza un texto comparativo en el que queden bien expresadas

las características del proceso electoral que se desarrollaba en nuestro país antes de
1912 y después de 1912.

2-¿Hubo alguna actualización o ampliación de lo que establecía la Ley Sáenz Peña, en

los años posteriores a su sanción? Explica.

3- Realiza una red conceptual sobre la Ley Sáenz Peña

4-Luego de leer la fuente responde:

a- ¿De qué habla cada fuente?

b- ¿Qué relación encuentras entre lo que dicen las fuentes y la Ley Sáenz Peña?

Fuente: Recalde H, Eggers Brass T: “Historia III Argentina dentro del contexto latinoamericano y mundial
(1810-1995), Ed. Mapu, 1996.

Ver video sugerido en Anexo II

47
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°14: PRIMER GOBIERNO DE YRIGOYEN. TENSIONES

OBRERAS.

El Radicalismo en el gobierno:
inclusión política y ampliación
de la democracia

Hacia fines del siglo XIX surgió

un nuevo partido político, la
Unión Cívica Radical, que
conducido por Leandro N. Alem
primero y luego por Hipólito
Yrigoyen intentó deponer a los
gobiernos fraudulentos
pertenecientes a la oligarquía por
medio de las armas. Los intentos
revolucionarios fracasaron, pero
la presión de los partidos
opositores consiguió que
finalmente en 1912 se sancionara
la llamada Ley Sáenz Peña, que
promulgó el voto masculino,
secreto y obligatorio para
ciudadanos nativos y
naturalizados desde los 18 años.
Al impedir el fraude en los
procesos electorales nacionales y
garantizar la participación de los
sectores sociales excluidos en la
etapa anterior, se promovió un
proceso inédito de inclusión
política que permitió la
ampliación de la democracia y
del ejercicio de la ciudadanía.
Durante las presidencias
radicales que se sucedieron entre
1916 y 1930 se llevaron adelante
una serie de reformas moderadas
que, aun cuando mantuvieron
muchos de los lineamientos
políticos, económicos y sociales
de la etapa anterior, generaron
una fuerte oposición de los
sectores conservadores que
siguieron controlando
importantes espacios de poder.
Fuente imagen: Alonso. M, Elisalde. R, Vásquez. E: “Historia, Argentina y el mundo contemporáneo”,
Editorial Aique
Los gobiernos radicales continuaron con el modelo agroexportador, que se vio
sumamente afectado por la Primera Guerra Mundial. Esta situación tuvo un impacto
negativo sobre la economía argentina y sobre los niveles de empleo y condiciones de

48
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

vida de los sectores populares. Especialmente durante la primera presidencia Yrigoyen

(19161922), se sucedieron huelgas y conflictos con el movimiento obrero, algunos de
ellos de gran intensidad y con dramáticas consecuencias. Durante el gobierno de Alvear
(19221928) disminuyó la conflictividad social, pero la UCR atravesó una crisis política
que culminó con la división del partido.
Pese a que Yrigoyen obtuvo un triunfo contundente en las elecciones de 1928, el
derrumbe de la bolsa de valores de Wall Street en 1929 rápidamente afectó a la vida
política, económica y social de nuestro país, y contribuyó de manera decisiva al primer
golpe de Estado cívico-militar que en 1930 derrocó al
presidente constitucional.

La primera presidencia de Yrigoyen (1916-1922)

Hipólito Yrigoyen fue electo presidente gracias al apoyo de

los sectores medios, de gran parte de los sectores
populares urbanos de la Capital Federal y del interior del
país, y de un grupo reformista de la élite conservadora.
Su programa político no incluía grandes cambios ni políticas
revolucionarias, sino terminar con la corrupción en la
administración y distribuir de modo más equitativo la
riqueza proveniente del modelo agroexportador. Fuente
imagen:

https:[Link]

Pero como se ha señalado, aun cuando el radicalismo proponía medidas “reparadoras”,

cuyo programa se denominó "reparación nacional" con el objetivo de terminar con la
corrupción y renovar las costumbres, la clase dirigente y reorganizar las instituciones
políticas a través del sufragio libre. Sin embargo, debió enfrentar la resistencia de la
mayor parte de las provincias – que continuaban en manos de las fuerzas
conservadoras- y de un Congreso mayoritariamente opositor. Muchos de los proyectos
de ley presentados por el Poder Ejecutivo “morían” en la Cámara de Senadores, una
verdadera “muralla” que protegía los intereses políticos y económicos de la elite que
había gobernado hasta 1916. Así sucedió con proyectos sobre el fomento de la
colonización rural, la creación de una marina mercante, la nacionalización del petróleo, o
el llamado “Código de Trabajo de 1921”.
Para contrarrestar esta oposición, Yrigoyen recurrió a los decretos presidenciales y
también de manera frecuente a las intervenciones federales, atribución constitucional del
gobierno nacional que le permitía hacerse cargo total o parcialmente de un gobierno
provincial. El presidente sostenía que estas intervenciones afianzaban los principios
democráticos, removiendo los gobiernos provinciales que se habían constituido por
medio del fraude. Pero, al mismo tiempo, perseguían el objetivo de eliminar de la escena
política nacional a la fuerte oposición conservadora.
Otra de las estrategias polémicas que utilizó el gobierno fue la distribución de cargos en
la administración pública (los hijos de los inmigrantes convertidos ya en profesionales
son los que acceden a los cargos)
Esta política, que generó una notable expansión del empleo para los sectores medios
urbanos, también provocó una fuerte resistencia por parte de la oposición y aún de
sectores de su propio partido. Sus críticos señalaban que Yrigoyen sólo perseguía con
esto un objetivo “clientelístico”, “comprando voluntades” que le permitían mantener y

49
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

ampliar su base electoral sin medir las consecuencias que tenía sobre el enorme
incremento del gasto público.
Otra característica de su gobierno fue su firmeza moral y su honradez. No se embriaga
con el poder ni tolera ninguna forma de inmoralidad.
Su gobierno fue de tinte nacionalista y popular. Fue un presidente que nunca dio un
discurso, no le interesaban los reportajes y le escapaba a las fotos. Sin embargo, tenía
rasgos carismáticos, con una gran llegada hacia la gente.
Entre algunas de sus medidas se destacan:
● Repartir más equitativamente las riquezas del Estado, actuando en contra de la
concentración de la misma en pocas manos.
● Mantener un diálogo federal entre el estado, el patrón y los obreros.
● El modelo económico no dejó de beneficiar a los terratenientes.
● Sanción de leyes tales como, jubilación de empleados de empresas privadas,
jornada de 8 hs., descanso dominical.
● Prohibición del desalojo y aumento de alquileres
● Protegió a los indígenas y los radicó legalmente en sus tierras.
● Impulsó la Marina Mercante, y la nacionalización de los ferrocarriles
● Creó YPF frenando el monopolio de empresas extranjeras
● Buscó el apoyo de la juventud, apoyó la Reforma Universitaria.

La economía argentina y los efectos de la Gran Guerra

Aun cuando Yrigoyen mantuvo los lineamientos generales del modelo agroexportador, la
Primera Guerra Mundial tuvo consecuencias negativas para la economía argentina.
La Primera Guerra Mundial provocó una fuerte disminución del volumen del comercio
internacional, y la economía argentina se vio afectada por la reducción de exportaciones
e importaciones.
En esos años, las exportaciones se redujeron por la guerra submarina y la falta de una
marina mercante para transportar la producción nacional a Europa. Al mismo tiempo, se
modificaron las características de los productos exportados. La demanda de cereales y
carnes de calidad fue reemplazada por la de carnes congeladas y cereales de segunda
calidad, de menor precio, para el abastecimiento de los ejércitos.
Por otra parte, los productos manufacturados importados escaseaban (desde botones y
jabón, hasta repuestos y maquinarias) por las dificultades para el transporte y por la
necesidad de las industrias europeas de abocarse a la industria bélica. También
disminuyó la llegada de capitales e inversiones, lo que paralizó numerosas actividades
que dependían de esos recursos.
La falta de artículos importados estimuló el desarrollo de una industria nacional
destinada a cubrir las necesidades de productos básicos: industrias alimenticias, textiles
y, en menor medida, metalúrgicas. El gobierno apoyó al sector, pero su crecimiento
estuvo siempre limitado por la falta de mano de obra especializada, de maquinarias y de
combustibles.
A toda esta situación negativa se le sumó la caída de la recaudación de impuestos, se
recurrió a los préstamos extranjeros, al ajuste interno, creció en gran medida el
desempleo y la inflación. Dentro de este clima económico adverso no tardaron en
aparecer una serie de conflictos sociales protagonizados por la clase obrera. Los más
importantes fueron:
● 1917 Huelga de la carne y petroleros
● 1919 Huelga metalúrgica- Semana Trágica
● 1919-1921 Huelga de La Forestal
● 1920-1921 La Patagonia trágica

50
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Nacionalismo e intervención

Fuente imagen:
[Link]

Yrigoyen puso de manifiesto su postura nacionalista al intervenir en sectores vitales de la

economía. En el caso de los ferrocarriles, intentó recuperar el control sobre las
concesiones ferroviarias vencidas, controlar las tarifas y extender el trazado de líneas
férreas a zonas del interior del país que no interesaban a las empresas extranjeras.
También, aunque fue rechazado por el Senado, propuso la creación de una flota
mercante para abaratar los costos de flete de las exportaciones. Una de las medidas
más trascendentes fue la creación por decreto, en 1922, de Yacimientos Petrolíferos
Fiscales. Hasta el golpe de 1930, YPF gestionó la importación de equipo especializado,
construyó una refinería y logró triplicar la producción nacional de petróleo.

La política agraria
Yrigoyen había contado con los votos de los colonos agrícolas, y trató de satisfacer sus
reclamos, para lo cual solicitó fondos para programas de colonización en tierras del
Estado, así como también un banco del Estado que ayudara a resolver los problemas de
los agricultores, pero dijimos que no contó con el aval del Congreso para los créditos. Lo
más importante en este sentido fue la creación en 1920 de un banco hipotecario
agrícola, a fin de que los colonos pudieran adquirir, por medio de préstamos, campos en
los territorios nacionales. Algunos de los objetivos que se había propuesto Yrigoyen
eran:
● Detener la dilapidación de la tierra pública.
● Proceder al rescate de la que había sido ilegítimamente enajenada.
● Defender el despojo, en todo el país, al productor de las pequeñas explotaciones.

Es decir que frenó la entrega indiscriminada de las tierras públicas a grandes

terratenientes, y recuperó millones de hectáreas que no habían sido vendidas
correctamente
(la mayoría de éstas, situadas en la Patagonia) por medio de un decreto donde se
establecía la caducidad de las concesiones violatorias de la ley. Además, dispuso el
estudio agronómico de la tierra, para que el gobierno conociera la calidad y las
características de la tierra pública.
Pero vimos que el gobierno no pudo satisfacer inmediatamente a los colonos, y la
situación era difícil para ellos (según Romero, «el gobierno fue poco sensible a sus
reclamos»). Durante la Primera Guerra Mundial disminuyeron los pedidos de cereales y
51
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

aumentado los de carne, por lo que casi la mitad de la tierra destinada a cereales fue
dedicada a los alfalfares (destinados al alimento vacuno). Muchos campesinos debieron
emigrar a las ciudades.

Los conflictos sociales durante la primera presidencia de Yrigoyen

Durante los primeros años de su primera presidencia, Yrigoyen promovió un cambio en
la relación del Estado con el movimiento y puso en práctica una política de acercamiento
y mediación.
Pero con la crisis económica generada por la Primera Guerra Mundial, los conflictos
sociales se agudizaron y el gobierno reaccionó de manera violenta y represiva como se
dijo anteriormente.

Fuente imagen:
[Link]
ro-sangriento-de-1919
A continuación, se describirán las principales características de algunos de los conflictos
sucedidos.

La Semana Trágica
Los sucesos conocidos como “La Semana Trágica”, se iniciaron con una huelga que
comenzó en diciembre de 1918 y se extendió hasta enero de 1919 en los talleres
metalúrgicos Vasena, ubicados en el barrio porteño de Nueva Pompeya.
Los obreros solicitaban la reducción de horas de trabajo, aumentos de jornales y la
vigencia del descanso dominical. Ante la firmeza de los huelguistas, Yrigoyen ordenó la
intervención de la policía. La violencia desplegada llevó a que los sindicatos declararan
la huelga general, y el presidente recurrió al ejército para controlar la situación.
Al ejército y a la policía se sumó la Liga Patriótica, una agrupación integrada por
jóvenes de la clase media y alta que cumplió tareas de vigilancia, de apoyo a
“rompehuelgas”, y de persecución “a la violencia anarquista” y a los judíos, por
considerarlos vinculados “a la peligrosa ideología extranjera”. La represión fue feroz y, de

52
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

acuerdo con el periódico socialista La Vanguardia, se registraron un total de 700 muertos

y más de 2000 heridos.

Las huelgas en la compañía quebrachera La Forestal

Fuente imagen:
[Link]

La compañía inglesa La Forestal adquirió grandes extensiones de tierras para explotar

el quebracho colorado, en la zona del Chaco santafesino y en el norte de Santiago del
Estero. Comenzó sus actividades en 1905. La tala de bosques fue un negocio muy
rentable para los capitales ingleses, que obtenían maderas de postes, durmientes para
las vías del ferrocarril, aserrín, el tanino que se utilizaba en las curtiembres y carbón
vegetal, que se usaba como combustible.
La Forestal llegó a crear un verdadero «estado dentro del Estado Nacional», ya que
controlaba puertos, ramales ferroviarios y estaciones dentro de sus propios dominios
para el transporte de la madera; era propietaria de fábricas de tanino, obrajes y tiendas y
poseía hasta un ejército privado. Como contracara de las riquezas obtenidas por esta
empresa se veía la pobreza de los hacheros, carreros, cargadores y peones. En La
Forestal no se pagaba con moneda nacional, sino como una moneda propia (vales o
fichas que se canjeaban solamente en los almacenes). Los peones eran migrantes de
las provincias vecinas, Corrientes, Santiago del Estero, Chaco, traídos por los
contratistas y mayoritariamente indígenas (mocovíes, tobas, guaraníes). Si bien la
empresa británica se opuso a todo tipo de organización y actividad gremial, en 1919 se
produjo la primera huelga en La Forestal, por el reclamo de salarios más justos y
condiciones de trabajo dignas. La FOM (Federación Obrera Marítima), que tenía
organizaciones gremiales en todos los puertos del litoral, exigió a la compañía la
contratación de obreros agremiados
para las actividades de carga y descarga de rollizos de quebracho y tanino. Además,
contaron con la solidaridad de los obreros ferroviarios anarquistas del Ferrocarril Central
Norte, que obstaculizaron el recorrido de los trenes durante la huelga para impedir el
transporte de tropas. Pero La Forestal consideró agraviada su autoridad y comenzó con
los despidos, la paralización de las fábricas y obrajes y de su flota de carga. También
prohibió terminantemente el uso de ropas y pañuelos de color rojo.
En enero de 1921 comienza entonces la huelga grande. La compañía responde con
despidos masivos y ofrece pasajes a los migrantes correntinos y santiagueños para que
regresen a sus provincias. Se les pagaba para que se fueran, no una indemnización,
sino un pasaje en tren, con el propósito de lograr la dispersión de los obreros rebeldes.
Los huelguistas ocuparon vagones y resistieron a la policía, resguardados detrás las
pilas de rollos de madera o refugiándose en los montes. La represión fue feroz, con la
intervención de la policía provincial (enviada por el gobernador Mosca) y la policía
privada. Por otro lado, la empresa introdujo una fuerza de choque, los «Penachos

53
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Colorados o Cardenales», que incendiaron el local de la Federación Obrera y las

precarias viviendas de los trabajadores, propiedad de La Forestal, para forzar el
desalojo. Durante la huelga, estas fuerzas actuaron en patrullas por los montes y líneas
ferroviarias, por donde iban persiguiendo y capturando a los hacheros refugiados en los
quebrachales. Hubo cientos de detenidos y muertos.

Las huelgas de la Patagonia

Los reclamos sindicales en la Patagonia comenzaron en los puertos, y fueron
organizados por la Federación Obrera Marítima y por el Centro de Oficios de la ciudad
de Río Gallegos; luego se extendieron al sector rural, en las estancias de la provincia de
Santa Cruz.
Los propietarios de estancias ovinas, extranjeros y argentinos, ligados al negocio de
exportación de lana, integraban la Sociedad Rural de Santa Cruz.
Para los peones rurales, las condiciones de trabajo eran miserables: los galpones donde
dormían no tenían ventilación ni catres con colchones, tenían que pagar sus velas, no
tenían permisos para ir al pueblo y no podían hacer reuniones.
En noviembre de 1920 se presenta una propuesta que es rechazada por la Sociedad
Rural Argentina (SRA) y los grandes propietarios ganaderos, por considerar excesivos
los reclamos: salario mínimo, luz y tres comidas diarias pagadas por el patrón, un
botiquín con instrucciones en castellano, sábados por la tarde libres, el reconocimiento
de la Federación Obrera y la designación de un delegado en cada una de las estancias.
La respuesta del gobierno de Santa Cruz fue clausurar el local sindical, detener a su
secretario, el anarquista Antonio Soto (el «gallego Soto») y a otros dirigentes obreros, y
embarcar a los detenidos en buques de guerra, para deportarlos.
Como consecuencia de esto, en 1921 estalla la huelga general. Los huelguistas solicitan
la libertad de los presos y la vuelta de los deportados. El conflicto se agrava y los
estancieros comienzan a desalojar a los peones. En la ciudad de Río Gallegos no se
trabaja, los puertos están paralizados y también se paralizan las tareas rurales. Los
obreros hacen paro en el frigorífico Swift. Los peones y esquiladores comienzan a
ocupar las estancias, tomando como rehenes a los propietarios, administradores o
capataces. Mientras los comerciantes y los ganaderos envían mensajes al presidente
Yrigoyen, quien también recibe presiones del embajador británico, los diarios de la
capital denominan «bandoleros» a los peones en huelga y publican las pérdidas
ocasionadas por los huelguistas (alambrados, caballadas, animales carneados, incendio
de galpones y de fardos de lana).
Finalmente, desde Buenos Aires partieron las tropas del Ejército al mando del teniente
coronel Héctor B. Varela, quien estará al mando de la represión junto con los propietarios
rurales que integran la Liga Patriótica. El escarmiento fue ejemplar. En cada estancia, los
grupos de peones que se rendían al Ejército eran formados en fila, encerrados en
galpones o corrales, rapados con las máquinas de esquila o atados desnudos a los
alambrados. Varela dará las órdenes de fusilar por tandas a todos los huelguistas, a
quienes previamente les hacía cavar sus propias fosas. En todo el territorio de Santa
Cruz fueron fusilados unos 1500 peones rurales.
Dos años después, el propio Varela será asesinado por el anarquista alemán Kurt
Wilkens.
Adaptación [Link]
Eggers Brass, T, Gallego, M: “Historia IV Argentina América”, Ed. Maipue, Bs As.

54
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Actividad

1- Responde
a- ¿A qué partido pertenecía Yrigoyen?
b- ¿Qué características tuvo su primer gobierno?
c-¿Cuál fue la política llevada a cabo frente a la primera guerra y cómo repercutió en
nuestro país?

2- Se dividirá al grupo en dos, a un grupo se les repartirá una serie de tarjetas con
palabras relacionadas al tema trabajado sobre las huelgas. Entre todos deberán armar
una red conceptual que incluya causas, actores sociales, consecuencias. El otro grupo
deberá confeccionar un breve texto dando cuenta de lo visto en clase y utilizando los
términos de la red. Para finalizar todos en forma individual y escrita tendrán que elaborar
una conclusión personal sobre la lucha y resistencia obrera y su importancia dentro de la
sociedad. Las palabras que se utilizarán para armar las tarjetas de cartulina son:

TALLERES METALÚRGICOS VASENA- JORNADA DE 8 HS- CRISIS-

PERSECUCIÓN DE LOS OBREROS- LIGA PATRIÓTICA- 1919-1921 HUELGA LA
FORESTAL- PATAGONIA - 1920-1921 PATAGONIA TRÁGICA- REPRESIÓN-
MUERTES- FEDERACIÓN OBRERA MARÍTIMA- SANTA CRUZ- CHACO-
RESISTENCIA-GRAN EXPLOTACIÓN- DESPIDOS- AUMENTO SALARIAL- PEONES-

1- Realiza un pequeño video donde queden reflejadas las principales medidas del primer
gobierno de Yrigoyen

Ver video sugerido en Anexo II

55
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°15: REFORMA UNIVERSITARIA

La Reforma universitaria

En 1918 existían sólo tres Universidades nacionales (Buenos Aires, Córdoba y La Plata),
y dos provinciales, que entre 1920 y 1922 pasarían a ser nacionales: la de Tucumán y la
del Litoral. A principios de siglo se habían fundado los primeros centros de estudiantes
en la Universidad de Buenos Aires: en las Facultades de Medicina (1900), Ingeniería
(1903) y Derecho (1905); la FUA (Federación Universitaria Argentina) se concretó en
1918; en ella se nuclean las distintas federaciones y organizaciones estudiantiles de las
diferentes universidades.

Fuente imagen: [Link]

El Movimiento Estudiantil Reformista surgió en Córdoba en junio de 1918, con un

Manifiesto de los Estudiantes –redactado por Deodoro Roca– y se expandió a otras
universidades argentinas y latinoamericanas. Comenzó realizando un reclamo por la
participación estudiantil en la vida universitaria, para hacer del estudiante el centro del
acto educativo y lograr su integración en el funcionamiento y gobierno de la universidad.
A esto se sumó la reivindicación de la autonomía universitaria, el derecho a
darse su propio gobierno y regular su funcionamiento. Su objetivo era abrir la enseñanza
a las distintas tendencias, aceptando a todos los pensadores que tuvieran autoridad
moral o intelectual para enseñar en sus aulas; propugnaban, por consiguiente, la libertad
de cátedra, la asistencia libre, la docencia libre, la periodicidad de la cátedra, los
concursos para la provisión de cargos, la publicidad de los actos universitarios, la
gratuidad de la enseñanza, los seminarios y formas de enseñanza donde el estudiantado
tuviera posibilidad de intervenir positivamente, y la extensión cultural por fuera de la
estructura universitaria. Se trataba, en suma, de la democratización de la enseñanza
universitaria.
El Congreso de Reforma Universitaria se llevó a cabo un mes más tarde, en un ambiente
convulsionado por la actividad estudiantil, y en él se sancionaron las bases del gobierno
democrático de las universidades, con la participación de todos los profesores,
estudiantes y graduados.
El gobierno radical apoyó a los estudiantes, y luego implementó estas reformas en las
otras universidades nacionales.
Fuente: Eggers Brass, T, Gallego, M: “Historia IV Argentina América”, Ed. Maipue, Bs As.

56
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Actividad

1- Si fueras un estudiante que participó en las jornadas de la Reforma universitaria

realiza de manera grupal (grupo de 4 o 5 integrantes) panfletos donde se promocionen
los principales puntos de la reforma universitaria.

2- A partir de los fragmentos de la fuente escrita “Manifiesto Liminar” extraída de la

página [Link]
en distintos grupos analicen diferentes partes del manifiesto y realicen un listado con lo
que los estudiantes reclamaban para luego a partir de una puesta en común puedan
reunir todas las características del reclamo. Para lograr una mayor comprensión del texto
busquen los términos que desconocen para familiarizarse con los mismos.

La juventud argentina de Córdoba a los hombres libres de Sud América

Manifiesto de la Federación Universitaria de Córdoba - 1918

Hombres de una república libre, acabamos de romper la última cadena que en pleno
siglo XX nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resuelto
llamar a todas las cosas por el nombre que tienen. Córdoba se redime. Desde hoy
contamos para el país una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores que nos
quedan son las libertades que nos faltan. Creemos no equivocarnos, las resonancias del
corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una
hora americana.
La rebeldía estalla ahora en Córdoba y es violenta, porque aquí los tiranos se habían
ensoberbecido y porque era necesario borrar para siempre el recuerdo de los
contrarrevolucionarios de mayo. Las universidades han sido hasta aquí el refugio secular
de los mediocres, la renta de los ignorantes, la hospitalización segura de los inválidos y
-lo que es peor aún- el lugar en donde todas las formas de tiranizar y de insensibilizar
hallaron la cátedra que las dictara. Las universidades han llegado a ser así el fiel reflejo
de estas sociedades decadentes que se empeñan en ofrecer el triste espectáculo de una
inmovilidad senil. Por eso es que la Ciencia, frente a estas casas mudas y cerradas,
pasa silenciosa o entra mutilada y grotesca al servicio burocrático. Cuando en un rapto
fugaz abre sus puertas a los altos espíritus es para arrepentirse luego y hacerles
imposible la vida en su recinto. Por eso es que, dentro de semejante régimen, las
fuerzas naturales llevan a mediocrizar la enseñanza, y el ensanchamiento vital de los
organismos universitarios no es el fruto del desarrollo orgánico, sino el aliento de la
periodicidad revolucionaria.
Nuestro régimen universitario -aún el más reciente- es anacrónico. Está fundado sobre
una especie del derecho divino: el derecho divino del profesorado universitario. Se crea
a sí mismo. En él nace y en él muere. Mantiene un alejamiento olímpico. La Federación
Universitaria de Córdoba se alza para luchar contra este régimen y entiende que en ello
le va la vida. Reclama un gobierno estrictamente democrático y sostiene que el demos
universitario, la soberanía, el derecho a darse el gobierno propio radica principalmente
en los estudiantes. El concepto de Autoridad que corresponde y acompaña a un director
o a un maestro en un hogar de estudiantes universitarios, no solo puede apoyarse en la
fuerza de disciplinas extrañas a la substancia misma de los estudios. La autoridad en un
hogar de estudiantes, no se ejercita mandando, sino sugiriendo y amando: Enseñando.
Si no existe una vinculación espiritual entre el que enseña y el que aprende, toda
enseñanza es hostil y de consiguiente infecunda. Toda la educación es una larga obra
de amor a los que aprenden. (...) Por eso queremos arrancar de raíz en el organismo

57
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

universitario el arcaico y bárbaro concepto de Autoridad que en estas Casas es un

baluarte de absurda tiranía y sólo sirve para proteger criminalmente la falsa-dignidad y la
falsa-competencia.
Ahora advertimos que la reciente reforma, sinceramente liberal, aportada a la
Universidad de Córdoba por el Dr. José Nicolás Matienzo, sólo ha venido a probar que el
mal era más afligente de los que imaginábamos y que los antiguos privilegios
disimulaban un estado de avanzada descomposición. La reforma Matienzo no ha
inaugurado una democracia universitaria; ha sancionado el predominio de una casta de
profesores. Los intereses creados en torno de los mediocres han encontrado en ella un
inesperado apoyo. Se nos acusa ahora de insurrectos en nombre de una orden que no
discutimos, pero que nada tiene que hacer con nosotros. Si ello es así, si en nombre del
orden se nos quiere seguir burlando y embruteciendo, proclamamos bien alto el derecho
sagrado a la insurrección. Entonces la única puerta que nos queda abierta a la
esperanza es el destino heroico de la juventud. El sacrificio es nuestro mejor estímulo; la
redención espiritual de las juventudes americanas nuestra única recompensa, pues
sabemos que nuestras verdades lo son -y dolorosas- de todo el continente. Que en
nuestro país una ley -se dice- la de Avellaneda, se opone a nuestros anhelos. Pues a
reformar la ley, que nuestra salud moral los está exigiendo.
La juventud vive siempre en trance de heroísmo. Es desinteresada, es pura. No ha
tenido tiempo aún de contaminarse. No se equivoca nunca en la elección de sus propios
maestros. Ante los jóvenes no se hace mérito adulando o comprando. Hay que dejar que
ellos mismos elijan sus maestros y directores, seguros de que el acierto ha de coronar
sus determinaciones. En adelante solo podrán ser maestros en la futura república
universitaria los verdaderos constructores de alma, los creadores de verdad, de belleza y
de bien.
La juventud universitaria de Córdoba cree que ha llegado la hora de plantear este grave
problema a la consideración del país y de sus hombres representativos.
Los sucesos acaecidos recientemente en la Universidad de Córdoba, con motivo de
elección rectoral, aclara singularmente nuestra razón en la manera de apreciar el
conflicto universitario. La Federación Universitaria de Córdoba cree que debe hacer
conocer al país y América las circunstancias de orden moral y jurídico que invalidan el
acto electoral verificado el 15 de junio. El confesar los ideales y principios que mueven a
la juventud en esta hora única de su vida, quiere referir los aspectos locales del conflicto
y levantar bien alta la llama que está quemando el viejo reducto de la opresión clerical.
En la Universidad Nacional de Córdoba y en esta ciudad no se han presenciado
desórdenes; se ha contemplado y se contempla el nacimiento de una verdadera
revolución que ha de agrupar bien pronto bajo su bandera a todos los hombres libres del
continente. Referiremos los sucesos para que se vea cuánta vergüenza nos sacó a la
cara la cobardía y la perfidia de los reaccionarios. Los actos de violencia, de los cuales
nos responsabilizamos íntegramente, se cumplían como en el ejercicio de puras ideas.
Volteamos lo que representaba un alzamiento anacrónico y lo hicimos para poder
levantar siquiera el corazón sobre esas ruinas. Aquellos representan también la medida
de nuestra indignación en presencia de la miseria moral, de la simulación y del engaño
artero que pretendía filtrarse con las apariencias de la legalidad. El sentido moral estaba
oscurecido en las clases dirigentes por un fariseísmo tradicional y por una pavorosa
indigencia de ideales.
(...)Se creía haber conquistado una garantía y de la garantía se apoderaban los únicos
enemigos de la reforma. En la sombra los jesuitas habían preparado el triunfo de una
profunda inmoralidad. Consentirla habría comportado otra traición. A la burla
respondimos con la revolución. La mayoría expresaba la suma de represión, de la
ignorancia y del vicio. Entonces dimos la única lección que cumplía y espantamos para

58
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

siempre la amenaza del dominio clerical. (...)

En efecto, los estatutos reformados disponen que la elección de rector terminará en una
sola sesión, proclamándose inmediatamente el resultado, previa lectura de cada una de
las boletas y aprobación del acta respectiva. Afirmamos sin temor de ser rectificados,
que las boletas no fueron leídas, que el acta no fue aprobada, que el rector no fue
proclamado, y que, por consiguiente, para la ley, aún no existe rector de esta
universidad.
No podemos dejar librada nuestra suerte a la tiranía de una secta religiosa, no al juego
de intereses egoístas. A ellos se nos quiere sacrificar. El que se titula rector de la
Universidad de San Carlos ha dicho su primera palabra: "prefiero antes de renunciar que
quede el tendal de cadáveres de los estudiantes". Palabras llenas de piedad y amor, de
respeto reverencioso a la disciplina; palabras dignas del jefe de una casa de altos
estudios. No invoca ideales ni propósitos de acción cultural. Se siente custodiado por la
fuerza y se alza soberbio y amenazador. ¡Armoniosa lección que acaba de dar a la
juventud el primer ciudadano de una democracia Universitaria!. (...) La juventud ya no
pide. Exige que se le reconozca el derecho a exteriorizar ese pensamiento propio de los
cuerpos universitarios por medio de sus representantes. Está cansada de soportar a los
tiranos. Si ha sido capaz de realizar una revolución en las conciencias, no puede
desconocérsele la capacidad de intervenir en el gobierno de su propia casa.
La juventud universitaria de Córdoba, por intermedio de su Federación, saluda a los
compañeros de la América toda y les incita a colaborar en la obra de libertad que inicia.
21 de junio de 1918

59
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°16: GOBIERNO DE MARCELO T. DE ALVEAR

Continuidad radical y diferencias entre

Alvear e Yrigoyen

La Convención Radical eligió, con el visto

bueno de Yrigoyen, la fórmula Marcelo T. de
Alvear - Elpidio González.
Diplomático radical en París, Alvear era un
aristócrata afrancesado, de una personalidad
muy diferente a la de Yrigoyen. Algunos
historiadores resaltan la continuidad entre la
política de Alvear e Yrigoyen, por ejemplo, con
respecto al petróleo (se expandió YPF y se
construyó la refinería en La Plata), a la creación
de la Fábrica Militar de Aviones (1927) y a
algunas leyes laborales. Otros, en cambio,
destacan las innumerables diferencias:
● No tuvo oposición en el Congreso.
● Concurrió al Congreso a inaugurar las sesiones (no como Yrigoyen, que mandaba
su mensaje escrito) y se ajustó a las normas legales; por ejemplo, sus ministros
asistieron a las interpelaciones a las que fueron convocados.
● Sólo un ministro de Alvear era yrigoyenista: el ministro de Obras Públicas.
● No dispuso intervenciones federales por decreto.
● Se acercó a los conservadores.
● Mejoró la relación con las Fuerzas Armadas, que se habían equipado
adecuadamente bajo la conducción de su ministro de Guerra, el general Justo.
● Insistió en el Congreso para que Argentina retornara a la Liga de las Naciones.
● Permitió la derogación de la ley de jubilaciones de empleados y obreros de
empresas particulares.
● No reglamentó la ley antimonopólica, por lo que ésta quedó prácticamente
anulada.
● Saboteó la Reforma Universitaria, y envió intervenciones a las Universidades de
La Plata y del Litoral.
● Se paralizó la construcción de los ferrocarriles a Huaytiquina, a Zapala y Madryn-
Esquel-Jacobacci.
● Restringió los gastos públicos, al eliminar cargos administrativos que habían sido
nombrados por Yrigoyen.
● Hizo campaña contra la corrupción administrativa, lo que significó purgas y
despidos.
● Ordenó los gastos del Estado, con lo cual redujo la deuda flotante.
● Con respecto a la situación económica durante el período de Alvear, difieren las
ópticas de Rock, que resalta el momento de crisis en que asumió Alvear y las
medidas que tomó para superarla, y Luna, que afirma:

Estas medidas confirman que, pese a que Alvear había obtenido el apoyo inicialmente
de Yrigoyen, la mayoría de sus medidas se alejaban en gran medida de la política
llevada a cabo por el anterior presidente radical. Por el contrario, Alvear contaba con el
apoyo de los grupos oligárquicos, su posición era liberal y librecambista, no coincidía con
la política exterior de Yrigoyen y su estilo personal era totalmente opuesto.

60
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Siguiendo su posicionamiento durante su gobierno sólo tres de sus ministros

pertenecían al radicalismo, la mayoría eran opositores al yrigoyenismo.
Alvear retomó la tradición conservadora, dejando de lado las orientaciones populares y
nacionalistas del gobierno anterior, sino más bien se acercó a una fracción militar.
Durante su gobierno prevaleció una política regresiva, es decir de retroceso en lo
económico y en lo social, se abandonó la tendencia popular, se retornó al viejo
conservadurismo.

La división del radicalismo

Al echar de los cargos a muchos yrigoyenistas, Alvear perdió el control del partido, que
se dividió en dos bandos irreconciliables: los yrigoyenistas, calificados como
personalistas por los opositores. los antipersonalistas, al que adhirieron conservadores y
el sector elitista del partido radical.

El Contubernio
Los antipersonalistas se aliaron en el Congreso a los conservadores y a los socialistas,
todos opuestos a Yrigoyen. Esta alianza fue denominada por ellos Concordancia, pero
los radicales la denominaron Contubernio, que significa «confabulación», o
«componenda» con fines poco honorables. En las elecciones para diputados nacionales
de 1926 se unieron también radicales de las provincias que se habían enemistado con
Yrigoyen, como el sector de los Cantoni en San Juan y el de los Lencinas en Mendoza.
Alvear se niega a entregar el poder.
El Contubernio logró mayoría en once distritos, pero la UCR ganó en Capital Federal,
Buenos Aires, La Rioja y Catamarca, con lo que demostró que continuaba siendo la
principal fuerza política.
El Partido Socialista sufre las consecuencias de la participación en el Contubernio: el
grupo que favorecía dicha política (conocido como «los libertinos») fue expulsado del PS
y funda así el Partido Socialista Independiente. Con la nueva división del PS, éste pierde
las elecciones en Capital en 1928. Juan B. Justo (que muere ese año) les echó la culpa
a los libertinos.
Ya hacia fines de su mandato en 1927 los antipersonalistas proclaman la fórmula
Leopoldo Melo - Vicente Gallo que se presenta a las elecciones, pero resulta derrotada
frente a la fórmula Hipólito Yrigoyen- Francisco Beiró que obtuvo el 60 por ciento de los
votos. Beiró falleció poco después y fue reemplazado por Enrique Martínez
Adaptación de Eggers Brass, T, Gallego, M: “Historia IV Argentina América”, Ed. Maipue, Bs As.

Actividad

1- Realiza un cuadro de doble entrada en donde describas las similitudes y diferencias

entre el primer gobierno de Yrigoyen y el de Alvear

GOBIERNOS SIMILITUDES DIFERENCIAS

YRIGOYEN
1916-1922

ALVEAR
1922-1928

61
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°17: SEGUNDO GOBIERNO DE YRIGOYEN. GOLPE DE

ESTADO DEL 30
Fuente imagen:[Link]

Yrigoyen asume su segundo mandato el 12 de

octubre de 1928, ya tenía 76 años, pero no dejó
de lado su costumbre de intervenir
personalmente en todos los asuntos.
En su primer gobierno había obtenido el voto
mayoritario de las clases medias; ahora ganaban
los de la clase obrera. Esto había sucedido
porque los obreros pudieron comparar ambos
tipos de gobiernos radicales, y quisieron frustrar
la reacción oligárquica. El sector conservador,
que criticaba las consecuencias democratizantes
de la Ley Sáenz Peña, poco a poco se puso a
preparar el golpe.
Previamente a ganar su segunda elección
presidencial Yrigoyen se esforzó por obtener el apoyo de los obreros, que de hecho lo
logró como anteriormente se dijo. Los nuevos comités gremiales nuclearon a obreros
ferroviarios y trabajadores de gremios menos importantes, como los tranviarios y los
taxistas de Buenos Aires y Rosario.
En esos años comenzaron a formarse agrupaciones políticas multiclasistas que eran
reflejo de una sociedad más abierta y con mayores oportunidades de movilidad social.
Su segundo gobierno se diferenció con el primero fundamentalmente porque el contexto
internacional había cambiado ya que el panorama económico mundial era muy
complicado por la profunda crisis mundial que estalló en 1929 y además porque tenía
una gran oposición interna.
La UCR contaba con la mayoría de las bancas de diputados (91 a 67) pero la minoría en
el Senado (donde había siete radicales, nueve conservadores, nueve antipersonalistas y
un socialista). El radicalismo presentaba diferentes matices en las diferentes provincias.
Se trataba de grupos con pautas propias, en muchos casos con bastante autonomía. Los
sectores más definidos fueron el Lencinimo de Mendoza, el Bloquismo de San Juan, el
Principismo de La Rioja. Todos ellos se convirtieron en fuertes opositores y apoyaron el
golpe de 1930.
Al principio, la actitud de los senadores fue de normal cooperación para la sanción de
leyes como la de jornada legal de trabajo, las previsionales y la de censo ganadero
nacional, pero luego comenzaron a trabar la labor del Congreso, y quedaron sin
sancionar leyes como las de defensa sanitaria, un convenio comercial con Inglaterra y el
proyecto de nacionalización del petróleo. Para lograr mayoría en el Senado y destrabar
las leyes necesitaba controlar las legislaturas provinciales. Pero la forma en que se hizo
no mereció la aprobación de la mayoría: en Mendoza, el líder Carlos W. Lencinas fue
asesinado y, con respecto a los senadores sanjuaninos, éstos fueron impugnados tras
un largo y arduo debate en el Congreso. Estaba próximo a tener la mayoría en el
Senado, por lo que se proyectaba para 1931 volver a votar las leyes sobre
nacionalización del petróleo. Y los sectores ligados a los intereses norteamericanos no
estaban dispuestos a permitirlo. Cada vez era mayor el descrédito que se les endilgaba
a las acciones yrigoyenistas en los medios, donde se acusaba al Presidente, como
mínimo de ineficiente, sino de corrupto.

62
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

La Caja de Conversión era la institución donde se podían cambiar los «pesos papel» por
«pesos oro»; es decir, cambiar billetes por metálico. Había estado cerrada desde la
Primera Guerra Mundial, pero en el gobierno de M. T. de Alvear se había reabierto. ¿Qué
hacían con eso los capitalistas? Pedían préstamos en nuestros bancos, porque la tasa
de interés era baja, compraban dólares u oro y lo transferían a cuentas bancarias en el
extranjero (por ejemplo, a Nueva York, donde el interés era mucho mayor).
El efecto era negativo para el país, porque se descapitalizaba. Los norteamericanos
retiraron de la Argentina los capitales invertidos entre 1927 y 1928 y los volvieron a
invertir en Estados Unidos, en lo que constituyó un fenómeno que se llamó
«Repatriación de capitales». Por eso Yrigoyen en 1929 cerró nuevamente la Caja de
Conversión, a fin de que cesara la evasión especulativa.
Pero Yrigoyen, en un gran escándalo público, fue acusado por sus compatriotas y por la
prensa opositora de no resolver la crisis económica, y Federico Pinedo –que en 1933 y
en 1962 sería Ministro de Economía– protestó por la medida, sosteniendo que la crisis
mundial estaba a punto de ser superada. Nada más lejos de la realidad.
Al iniciarse la crisis mundial del 29 rápidamente repercutió en Argentina ya que los
ingresos de la aduana disminuyeron al contraerse el mercado internacional. Se
sucedieron numerosos quiebres de empresas y comercios. El peso nacional perdió valor,
disminuyeron las exportaciones y las importaciones al igual que los salarios. Lo que sí
aumentó y en gran medida fue la desocupación.
Frente a esta situación se creó el clima ideal para llevar a cabo el primer golpe de estado
en la Argentina que se produjo finalmente el 6 de septiembre de 1930.
Adaptación de Eggers Brass, T, Gallego, M: “Historia IV Argentina América”, Ed. Maipue, Bs As. y
Adaptación de Alonso. M, Elisalde. R, Vásquez. E: “Historia, Argentina y el mundo contemporáneo”,
Editorial Aique.

Actividad
1- Deberán dividirse en dos grupos uno que acuse y otro que defienda a Yrigoyen.
Realizarán la recreación de un juicio político representándolo en la clase. Un grupo
deberá reunir pruebas escritas con fuentes históricas o a través de bibliografía para
acusarlo por la represión realizada en las huelgas ocurridas en su mandato. Por otro
lado, el grupo defensor deberá realizar lo mismo, pero con las medidas tomadas en
relación a todas las demás medidas realizadas en su gestión. Tendrá que haber un
estudiante designado como presidente del juicio. y otro grupo de estudiantes que actúen
como jurado

Ver video sugerido en Anexo II

63
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

UNIDAD 3. DE LA CRISIS DEL 30 A LA 2º GUERRA MUNDIAL

CLASE N°18: LAS POLÍTICAS DE RECUPERACIÓN ECONÓMICA EN

EUROPA Y EN EE. UU, NEW DEAL

Fuente imagen:
[Link]
Como la crisis se mostró más grave y persistente de lo previsto, la mayoría de los
gobiernos decidió intervenir en la actividad económica , dejando de lado las ideas
liberales, hasta el momento dominante, e iniciaron políticas económicas para encontrar
soluciones a la crisis tal fue el caso de Estados Unidos.
Con la llegada de la Gran Depresión la sociedad estadounidense aceptó que el gobierno
influyera de manera permanente en los asuntos económicos. El New Deal o Nuevo Trato
del presidente Roosevelt en 1933, inauguró, en este sentido, la intervención del
Gobierno Federal en la economía que, hasta ese entonces, era un ámbito
exclusivamente privado de los hombres de negocios.
El New Deal consistió en una serie de reformas o medidas intervencionistas para regular
los mercados y los efectos de la crisis; las principales fueron:

-El control del Gobierno sobre la emisión de acciones de la Bolsa.

-El control de la banca privada y la creación de una Agencia Federal para asegurar los
depósitos bancarios.
-La Ley de Reajuste Agrícola, que compensaba con subsidios a los agricultores que
accedían a disminuir las superficies cultivadas, para mejorar los precios de las cosechas.
-La refinanciación de las hipotecas, para que los agricultores endeudados no perdieran
sus tierras.
-La Ley de Recuperación Industrial, que obligaba a las empresas a establecer códigos
de «buena competencia» y de precios «justos».
-La Seguridad Social que incluyó seguros de desempleo.
-Redujo la jornada laboral para disminuir el desempleo
-Otorgó créditos a las empresas que querían invertir
-Construyó diques, centrales hidroeléctricas y complejos industriales para reactivar las
economías regionales.

64
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

También se adoptó una nueva actitud frente al sindicalismo; según la Ley Nacional para
las Relaciones Laborales, los trabajadores eran libres de sindicalizarse y los patrones
debían aceptar a los sindicatos que los representaban y negociar con ellos.
Otro aspecto innovador fue la inclusión de funcionarios negros en la administración de
Roosevelt, cuyo número se triplicó durante la década de 1930. Incluso se constituyeron
con fondos federales centros de recreo, escuelas y hospitales para negros. Se
materializó la ayuda a los trabajadores negros que ocupaban los peores empleos y que
tradicionalmente «eran los últimos contratados y los primeros despedidos». Esta política
permitió la revitalización del Partido Demócrata y la conquista de los votantes negros,
que cambiaron sus lealtades políticas de los republicanos hacia el partido de Roosevelt.
El programa de reformas durante la década de 1930 no recuperó a la economía ni
terminó con el desempleo –recién la Segunda Guerra Mundial permitiría reactivar la
producción agrícola e industrial estadounidense–, pero permitió recobrar la confianza
general en el sistema.
El New Deal significó una ruptura con el liberalismo económico y la adopción de una
postura keynesiana. Según esta teoría elaborada por John Maynard Keynes, «el Estado
debe intervenir activamente en la economía» para fomentar el empleo, estimular las
inversiones y regular. Esta doctrina tuvo una influencia decisiva en la política económica
seguida por los países capitalistas durante la Gran Depresión y fundamentalmente al
terminar la Segunda Guerra Mundial.
La amplia intervención del Estado promovida por el presidente Roosevelt no transformó
el capitalismo corporativo estadounidense. La solución del New Deal fue más bien, la
reforma del capitalismo para sostener la democracia.
El New Deal no alcanzó un éxito total. El ingreso por habitante no recuperó su nivel de
1929 hasta 1940, momento en que el motor del crecimiento era el rearme. Desde el
punto de vista económico, la década de 1930 fue una “década perdida”. Todos los
inviernos había 9 o 10 millones de desocupados Y todavía en 1941 el número de
personas sin trabajo era más de 5 millones. La inversión privada, sobre la que reposaba
la economía, no se recuperó hasta después de 1940. Pero se puede imaginar que sin el
New Deal la depresión hubiera sido aún peor.
La raíz del problema estaba en que el New Deal tenía que resolver las dificultades de
todo el mundo. Tenía que hacer frente a las necesidades más urgentes de asistencia: no
se podía ignorar las colas de hambrientos ni la ruina de los agricultores. Al mismo
tiempo, trataba de asegurar la recuperación económica, esto es hacer que la industria se
pusiera nuevamente en movimiento. Y para evitar una nueva recaída, Roosevelt intentó
reformar el sistema político y, en particular, las relaciones entre la economía y el
gobierno. Pero muchos de estos objetivos, en sí mismos deseables, eran mutuamente
excluyentes.
El New Deal no era en absoluto hostil a los empresarios, fue el salvador y no el
destructor del capitalismo. No se produjo ningún tipo de planificación colectivista ni de
ideología socialista. Incluso el término New Deal sugería que era el individuo el que
jugaba sus propias cartas. Su efecto más perdurable fue aumentar el poder del Gobierno
Federal y del presidente en particular.
En 1935, muchos habían perdido la confianza en el New Deal tal vez porque los
resultados no eran todo lo espectaculares que se había esperado. Aparecieron críticas
de lados dispares, por ejemplo, los empresarios se quejaron del fuerte intervencionismo
estatal que estaba originando un gran déficit en el presupuesto federal y los sindicatos,
por su parte, se quejaban de su escaso papel. Las críticas de los empresarios llegaron
después de que las leyes del primer New Deal les había permitido salir de la recesión e
iniciar la recuperación.

65
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

La otra alternativa a la crisis dentro del sistema surgiría luego, en la Europa de

entreguerras, con la eliminación de las democracias para sostener el capitalismo y el
desarrollo de los regímenes fascistas y corporativistas: Mussolini en Italia, el
nacionalsocialismo (nazismo) en Alemania y el franquismo en España.

Pensamiento de Keynes
Influenciado por los problemas de la Gran Depresión el economista inglés John Maynard
Keynes propuso la intervención estatal en la economía oponiéndose a la doctrina de
laissez-faire. Publicó en 1936 su obra Teoría General del empleo, el interés y el dinero.
La crisis del ’29 demostró que la visión optimista sobre el capitalismo, autorregulado de
modo natural por mecanismos del mercado, correspondía a una etapa inicial de la
economía capitalista analizada por Adam Smith. Hacia fines del siglo XIX, la
concentración y los monopolios hicieron de la libre competencia un mito. En el desarrollo
del capitalismo maduro, «la mano invisible» o los mecanismos de mercado ya no
funcionaban automáticamente.
El aporte de Keynes consistió, entonces, en proponer nuevos mecanismos para el
funcionamiento de la economía capitalista, reactivando la producción y el consumo a
través del gasto público. Según su teoría, el Estado debía cumplir un importante rol para
estabilizar la economía y el nivel de empleo: regulando las tasas de interés, por ejemplo,
podía recuperar la confianza inversora.
Adaptación de Eggers Brass, T, Gallego, M: “Historia IV Argentina América”, Ed. Maipue, Bs As.

Actividad

1- Lee la siguiente fuente

“Nuestra más ardua tarea, la primera, es hacer que el pueblo vuelva al trabajo. No es un
problema insoluble si nos enfrentamos a él con prudencia y valentía. Puede realizarse,
en parte, mediante la contratación directa por parte del gobierno, actuando como en un
caso de guerra, pero, al mismo tiempo llevando a cabo los trabajos más necesarios, a
partir de estas personas contratadas, para estimular y reorganizar la utilización de
nuestros recursos naturales.”
Discurso de toma de posesión de F. D. Roosevelt. Marzo de 1933.
Fuente: [Link]

2- Responde de qué trata la fuente y cómo lo relacionas con el tema del New Deal
3- Si fueras vos el profesor y tuvieras que pensar preguntas para que los estudiantes
entiendan el tema luego de la lectura del material de lectura. Escribe por lo menos tres
preguntas que les realizarías a los estudiantes.

66
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°19: DÉCADA INFAME.

Fuente imagen:
[Link]

El día anterior a las elecciones para renovación de las Cámaras, el general José Félix
Uriburu destituyó por un Golpe Militar al Gobierno democrático de Hipólito Yrigoyen, el 6
de septiembre de 1930.
Muchos conocían noticias sobre el Golpe que se estaba gestando, y algunos se lo
informaron al viejo Presidente, quien desestimó las versiones sin darles importancia. Su
Gobierno era popular, y se suponía que en las elecciones se modificaría la composición
de las Cámaras. Con una mayoría radical, sería posible finalmente sancionar la Ley de
Nacionalización del Petróleo propuesta por Yrigoyen –demorada por no tener quórum
propio en el Senado– con esta medida, sólo el Estado Nacional tendría la facultad de
explorar y explotar la riqueza petrolera.
El Golpe de Estado lo impidió, y muchos de los dirigentes golpistas estaban vinculados
con empresas petroleras extranjeras. La prensa opositora contribuyó a la campaña anti
yrigoyenista, llenó a Yrigoyen de acusaciones falsas (como el supuesto saqueo del
Banco Nación, derroche en la administración del Estado y malversación de fondos).
Existía, sí, una inoperancia en el Congreso –donde se demoraron meses para aprobar
los pliegos de los nuevos Diputados– que desprestigió al Gobierno. Los trabajadores
respondieron con indiferencia al Golpe de Estado, mientras tomaban el poder
colaboradores vinculados con la oligarquía, con intereses terratenientes y empresas
capitalistas europeas y estadounidenses.
El golpe de Estado, que derrocó al presidente Hipólito Yrigoyen, inauguró en la historia
Argentina un período de irrupciones permanente a la continuidad democrática. Este
golpe significó el retorno a las viejas prácticas del fraude electoral, a la corrupción y a los
negociados. Por esta razón este período de la historia Argentina es conocido con el
nombre de Década Infame. Se observa en la población un creciente descreimiento en la
democracia y en sus instituciones. Al igual que en Europa ciertos sectores políticos y de
las Fuerzas Armadas vieron con desconfianza al sistema democrático porque creían que
no sería capaz de contener a la sociedad y mantener el orden.

67
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Los enfrentamientos, las divisiones y las tensiones pasaron a ser corrientes en el manejo
de la política argentina. El pensamiento autoritario se impone. Los conservadores se
reagruparon a través del Diario La Fronda y retomaron el poder. Dentro del gobierno se
pueden observar dos grupos diferenciados:
● El grupo que quería una transformación institucional profunda, un cambio de raíz,
proponía la desaparición de los partidos políticos tradicionales y reemplazarlos
por un régimen corporativista similar al fascista. Liderado por Uriburu.
● El otro grupo liderado por Justo quería reemplazar al gobierno radical por otro que
represente a los conservadores e instaurar una democracia "de ficción" mediante
la utilización del fraude.
Uriburu no llegó a gobernar dos años completos. El período fue difícil, ya que la
Argentina sufría las consecuencias de la crisis económica de los Estados Unidos (1929).
Por otra parte, Uriburu pretendía llevar adelante un proyecto corporativo que incluía la
reforma de la Constitución Nacional. Estas aspiraciones no tuvieron buena recepción y
Uriburu fue perdiendo apoyos. Esta situación lo llevó a buscar una salida electoral que le
permitiera retirarse de la presidencia. La Concordancia (unión de diversos sectores como
conservadores, socialistas independientes, disidentes radicales, entre otros) obtuvieron
el triunfo en las elecciones de 1932. Este “triunfo” se alcanzó a través de la práctica del
fraude electoral (no se respetaría la voluntad popular). A esta práctica se la denominó
fraude patriótico. De esta forma se garantizaba que los gobiernos no cayeran en manos
de la “chusma radical”. Los recién electos Agustín P. Justo (Presidente) y Julio A. Roca
(Vicepresidente) representaban los intereses de los sectores conservadores y permitían
el retorno al poder de los grupos que lo habían controlado hasta antes de 1916.
El gobierno tomó importantes medidas, especialmente en el área económica, como la
firma del pacto Roca Runciman. Por otra parte, el rol del Estado se transforma y se torna
mucho más activo e interventor.
Frente a la crisis, el gobierno intenta que el Estado se convierta en una herramienta que
permita la regulación de la economía. Gracias a la práctica sistemática del “fraude
patriótico” en 1938 llega a la presidencia Roberto M. Ortiz, ex radical antipersonalista
trabajamos en la etapa y Ramón S. Castillo, conservador, como vicepresidente. Es
importante destacar que Ortiz intentó generar un cambio en la práctica política de la
época. A pesar de llegar al gobierno a través del fraude, una vez en él, intentó combatirlo
interviniendo las provincias en las que se produjeran elecciones corruptas. Sin embargo,
su presidencia estuvo plagada de dificultades. Su salud (sufría de diabetes muy aguda)
se deterioró (debió tomar algunas licencias) y la situación internacional (Segunda Guerra
Mundial) influyeron directamente en el desarrollo de la historia política y económica de la
Argentina. La política exterior de la Argentina frente a la Guerra fue la neutralidad. Sin
embargo, la sociedad se dividió frente a la guerra: Algunos (terratenientes y
comerciantes vinculados con el comercio exterior) estaban a favor de los aliados. Los
nuevos sectores industriales se inclinaban por la neutralidad. Otros, como los sectores
más nacionalistas y los militares, se sentían atraídos por el Eje. Consideraba a Inglaterra
y a los Estados Unidos como países imperialistas que avasallaban la independencia de
otros estados. La guerra era un tema preocupante, pero su finalización y quien obtuviera
el triunfo definitivo también generaba ondas preocupaciones. ¿En qué situación quedaría
la Argentina frente al mundo? La política de los Estados Unidos (a partir de su ingreso al
conflicto en 1941) fue de hostigamiento hacia nuestro país, pues pretendía que la
Argentina se alineara con los aliados y analizaba su neutralidad como signo de simpatía
por el Eje.
En 1942 el presidente Ortiz se vio obligado a renunciar a la presidencia, su salud muy
deteriorada lo llevó a la muerte y dejó el gobierno en manos del Vicepresidente Castillo.
Castillo retomó las prácticas fraudulentas y se ocupó de preparar el camino para quién

68
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

sería su futuro sucesor. Apoyaba la candidatura de Robustiano Patrón Costas, un

político conservador hacendado de la provincia de Salta, (considerado seguidor de los
aliados) para las próximas elecciones presidenciales. Esta candidatura no fue bien
recibida por sectores nacionalistas del ejército que observaban con preocupación las
inclinaciones políticas de Patrón Costas. Por otra parte, la situación de efervescencia
social, la creciente actividad sindical y la posible extensión de ideologías de izquierda los
alentó a preparar un Golpe de Estado.
Fueron los miembros del GOU (grupo de oficiales unidos), una logia que fue creciendo
dentro de las fuerzas militares. los que llevaron adelante el Golpe del 4 de junio de 1943.
¿Fin del Modelo Agroexportador? La Argentina no quedó al margen de las
consecuencias de la crisis mundial de 1929 y las repercusiones de la misma se hicieron
sentir sobre la economía y la sociedad de la época. Cayó el precio de la materia prima,
se paralizó la actividad económica generando desempleo y pobreza. La situación de la
Argentina se agravó aún más luego de que Inglaterra (aplicando políticas de protección)
redujera las compras de carne en beneficio de sus colonias y ex colonias como Australia
y Nueva Zelanda. Estas medidas se definieron en la Conferencia de Ottawa en el año
1932 perjudicando aún más el nivel de exportaciones de la Argentina. El gobierno
argentino organizó entonces una misión, presidida por el vicepresidente Roca, para
negociar las condiciones de un acuerdo comercial entre ambos países. De dicha misión
surgiría el denominado Pacto Roca-Runciman, que se ratificó en 1933. Por el Pacto
Roca-Runciman: Inglaterra se comprometía a mantener la cuota de compra de carne
enfriada, que era similar al volumen que había comprado desde julio de 1931 hasta julio
de 1932. La Argentina, a cambio, debía gastar todo el dinero que obtuviese de sus
exportaciones en la compra de productos británicos; no reduciría la tarifa de los
ferrocarriles, mantendría libre de derechos (impuestos de aduana) algunos productos
como el carbón proveniente de Inglaterra y proporcionaría un trato “benévolo” a las
compañías y frigoríficos de origen inglés. También se creó la Corporación Argentina de
Transportes que ponía en manos inglesas todo el transporte urbano de Buenos Aires.
La otra cláusula secreta del Pacto establecía la creación de un Banco Central Mixto
donde se le otorgaba a la banca privada de capital, predominantemente británico, el
control financiero del país. El Banco Central que se creaba le imponía al Estado
obligaciones (debía poner la mitad de los capitales) pero no derechos: no tenía poder de
decisión (sólo cinco directores entre doce) ni la capacidad de tomar préstamos para el
Gobierno Nacional, Provincial o Municipal. En suma, protegía los intereses privados para
que el Estado no los perjudique, y favorecía el endeudamiento externo del país.
Algunos lo reivindicaron como la única posibilidad de salir de la situación de crisis, otros
en cambio lo consideraban como un claro ejemplo de colonialismo y dependencia de la
Argentina hacia Inglaterra.
El pacto fue debatido y cuestionado por los sectores opositores al gobierno uno de ellos
fue Lisandro de la Torre jefe del Partido Demócrata Progresista- propuso en el Congreso
la creación de una comisión investigadora. Esta comisión probó que los frigoríficos
extranjeros evadían impuestos nacionales e intentaban como la empresa inglesa Anglo
enviar sus libros de contabilidad escondidos en cajones de corned beef en el carguero
inglés “Norman Star”. Además -decían las conclusiones- los frigoríficos ingleses
compensaban las pérdidas sufridas en Australia y en Nueva Zelanda con las ganancias
obtenidas a la Argentina. La comisión terminaba responsabilizando al gobierno
conservador argentino como cómplice de esas irregularidades estas denuncias llevaron
a un acalorado debate en el parlamento que culminó con un fuerte incidente: un disparo
efectuado dentro del recinto parlamentario por un ex comisario de policía y matón al
servicio de los conservadores asesinó al senador demócrata progresista electo Enzo

69
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Bordabehere, amigo de De la Torre.

Fuente imagen [Link]

Desde el punto de vista social se trata de un período de grandes dificultades para los
sectores populares. La crisis se hizo visible en el desempleo, en los salarios miserables,
en las migraciones forzadas y en la baja calidad de vida. Mientras en los años 30´ el
costo de vida aumentó, los salarios de los obreros bajaban haciendo muy difícil la vida
de sus familias. “El Departamento Nacional de Trabajo estimaba que el presupuesto de
una familia en 1933 era de $130, mientras que su salario promedio era de $119. La
mayor parte de los salarios obreros eran destinados a la alimentación y a la vivienda.
Casi el 60% de las familias obreras de Buenos Aires vivían en una sola pieza en un
conventillo.”1 La llegada de una gran cantidad de trabajadores de origen rural
(provenientes del interior) a las ciudades, como Buenos Aires, en busca de trabajo
generó importantes cambios. Por un lado, se convirtieron en la principal fuerza de trabajo
que se incorporaba a las nuevas fábricas. Por otra parte, cambiaron la composición de la
clase obrera. Se suman a los obreros, llamados “viejos”, que en su mayoría eran de
origen europeo y estaban incorporados desde principios de siglo a la actividad industrial
y política. Los recién llegados, carecían de experiencia gremial y política. El Golpe de
Estado de 1930 significó un retroceso muy importante para la clase obrera. La ofensiva
de los sectores industriales se desató sobre los obreros sin encontrar a un Estado que
velara por sus intereses o se preocupara por hacer cumplir las pocas leyes que los
protegían de los abusos de los empresarios.
A partir de 1935, la Argentina comenzó a salir de la crisis lentamente. Esto permitió
observar un descenso del desempleo, aunque no así una mejora significativa de los
salarios. Hubo numerosas huelgas, pero muy pocas lograron cumplir con las demandas
de los obreros. De unos cuatro millones de obreros, para 1936, sólo unos 370.000
estaban sindicalizados (es decir, pertenecían a una organización que los representara

70
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

como: la Unión ferroviaria, la Confederación de Empleados de Comercio, La Asociación

de Trabajadores del Estado, entre otras). Podemos concluir que la clase obrera crecía
numéricamente y en importancia en la estructura productiva, pero aún no había
encontrado una identidad política que le permitiera unificarse y hacer valer su peso como
sector social. Esta entidad la hallaría recién a través del peronismo. Los grupos
dirigentes no diagramaron proyectos que permitieran el crecimiento armónico y
equitativo para todos los ciudadanos de la Nación.
Para 1930 existían tres centrales sindicales. COA (Confederación Obrera Argentina),
vinculada con el socialismo; USA (Unión sindical Argentina) de tendencia sindicalista;
FORA (Federación Obrera Regional) de tendencia anarquista. Ante el Golpe de 1930 la
COA y la USA se unen dando origen a la CGT (Confederación General del Trabajo).

Fuente imagen: [Link]

Forja y la defensa del patrimonio nacional

Un grupo de radicales yrigoyenistas, críticos ante la conducción alvearista -cuyos
intereses coincidían demasiados con la oligarquía-terminaron independizándose en
1935, formando una asociación a la que titularon FORJA: Fuerza de Orientación Radical
de la Joven Argentina. Al principio eran exclusivamente radicales Arturo Jauretche, Luis
Dellepiane, Juan Bautista Fleitas, Homero Manzi, pero luego aceptaron a gente
proveniente de otros partidos como Raúl Scalabrini Ortiz.
Si bien eran muy pocos y no contaban con el beneplácito de los medios de difusión ni del
gobierno, se dedicaron a una tarea esclarecedora sobre todos los actos de corrupción y
de colonialismo que se estaban llevando a cabo. Junto con este objetivo en los 10 años
que estuvieron de funcionamiento dieron unas 4,000 conferencias y publicaron
numerosos cuadernos y gacetillas con artículos de denuncias. Se manifestaban en
contra de todo imperialismo ya sea británico o norteamericano y acusaban a la oligarquía
de ser sus agentes en la penetración económica, política y cultural. Consideraban como
Yrigoyen, que debían permanecer neutrales ante los conflictos europeos que debían
continuar las relaciones comerciales con la URSS que nos beneficiaba.
Cuando se forma un movimiento militar de Coronel llamado GOU que promueven el
movimiento que culminará con el golpe de estado del 4 de junio de 1943 FORJA les dará
su apoyo crítico. A los nuevos militares que están en el gobierno la crítica no les gusta
por lo que los forjistas terminan en la cárcel, sin embargo, pronto encontrarán buena
recepción en Perón que convierte a Arturo Jauretche en su consejero hasta 1944, en
1945 FORJA considera que sus objetivos se han cumplido y se disuelve, alguno de sus
integrantes como Gabriel del Mazo y Luis Dellepiane habían vuelto al radicalismo otros
se unieron al naciente peronismo.

71
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Actividad

1- A partir de lo que observas en las imágenes y de lo leído realiza un folleto donde las
puedas incluir completándolo con información relacionada al tema

72
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Fuente imágenes: https:Caras y caretas

https:[Link]

2- Realiza una línea de tiempo que incluya los aspectos políticos, económicos y sociales
del período 1930-1943. Puedes realizar una línea de tiempo para cada aspecto para que
la información esté más ordenada y prolija.(puede ser en formato papel o digital) Le
pueden incluir imágenes para que sea más vistosa. La actividad puede ser individual o
grupal.

3- Consideras que en este período se produjo un avance y un retroceso en relación al

proceso democrático en nuestro país. Justifica tu respuesta.

Ver video sugerido en Anexo II

73
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°20: SURGIMIENTO DE LA ISI. CRISIS DEL MODELO AGRO

EXPORTADOR

Como anteriormente se explicó la crisis de 1929 trajo como consecuencia, para la

economía de la Argentina la modificación del modelo agroexportador. Los países
centrales para salir de las crisis extremaron la protección de sus economías y
disminuyeron sus compras de materias primas a los países periféricos. Esto se tradujo
en Gran Bretaña el principal comprador de cereales y carnes argentinos determinó la
reducción de las importaciones alimentarias y decidió en la Conferencia Internacional de
Ottawa realizada en 1932, dar preferencia a los países que integraban la comunidad
británica de Naciones para comprar materias primas. Esta decisión tuvo un gran impacto
sobre el funcionamiento del capitalismo agrario argentino ya que, debido al carácter
dependiente de su economía, la reducción en las compras británicas provocó una
alteración en toda la economía nacional.
Los terratenientes a través de sus corporaciones representativas como la Sociedad
Rural presionaron al gobierno reclamando políticas que asegurarán la marcha de sus
negocios: las dos respuestas más importantes fueron la firma del pacto Roca -
Runciman en 1933 y el impulso del proceso de sustitución de importaciones. Además, el
estado comenzó a intervenir en la actividad económica y tomó medidas de regulación
económica con el objetivo de controlar la producción y equilibrar tanto la oferta como la
demanda para asegurar el abastecimiento interno y controlar el nivel de exportaciones
creando organismos reguladores como las Juntas de Carnes y de Granos.
Finalmente, la firma del pacto con Gran Bretaña no solucionó el problema estructural,
seguía habiendo desabastecimiento de productos industriales y una baja en los
productos agrícolas y ganaderos.
Fuente imagen: https:[Link]

Frente a este panorama tanto los

productores rurales como los
políticos conservadores tuvieron
que recurrir a una nueva alternativa
para tratar de solucionar los
problemas económicos que
acuciaban al país. Por
consiguiente, se vieron en la
necesidad de desarrollar la
actividad industrial es en este
momento que va a surgir el
proceso de sustitución de
importaciones. El factor que llevó a
la necesidad de comenzar a
desarrollar algunas industrias en
nuestro país fue la disminución en
cantidad y valor de las
exportaciones argentinas. Esto
conlleva a que ingresen menos
divisas al país por lo que se debía importar menos productos europeos, para
reemplazarlos se creó la ISI
(Industria de Sustitución de Importaciones).

74
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Las industrias que se desarrollaron fueron las textiles y las alimentarias, también
crecieron otras ramas industriales como la de artefactos eléctricos y derivados del
caucho, que fueron promovidas por el Plan Pinedo.
Esta industrialización promovida por los terratenientes fue desarrollada como un sector
dependiente de la actividad agraria y con el objetivo de cubrir el vacío producido por la
escasez de bienes importados.
El desarrollo industrial no fue homogéneo por el contrario fue muy desigual a lo largo del
país, las áreas que más crecieron fueron la ciudad de Buenos Aires, el Gran Buenos
Aires y parte del Litoral.
Otra consecuencia de la crisis del Modelo Agroexportador fue que muchos trabajadores
rurales se quedaron sin trabajo por lo que comenzaron a migrar internamente hacia los
centros industriales en busca de trabajo.
La clase obrera aumentó en gran medida, ahora la mayoría de los obreros que trabajaba
en las fábricas provenía del interior, no tanto del exterior.
Pese a estas diferencias la situación económica era bastante precaria, estaban
sometidos a condiciones de trabajo desfavorables. Estas condiciones eran fijadas
unilateralmente por los patrones. No había convenios de trabajo, rara vez el gobierno
hacía cumplir las leyes que protegían a los trabajadores de los abusos patronales.
Adaptación de Alonso. M, Elisalde. R, Vásquez. E: “Historia, Argentina y el mundo contemporáneo”,
Editorial Aique.

Actividad

1- Lee la siguiente frase dicha por Federico Pinedo

" La vida económica del país gira alrededor de una gran rueda maestra que es el
comercio agroexportador. Nosotros no estamos en condiciones de reemplazar esa gran
rueda, pero estamos en condiciones de crear, al lado de este mecanismo, algunas
ruedas menores que permitan el desarrollo de la economía del país"

Fuente: Alonso. M, Elisalde. R, Vásquez. E: “Historia, Argentina y el mundo contemporáneo”, Editorial

Aique.

2- Teniendo en cuenta lo que dice la fuente y el material escrito Responde:

a- ¿De qué manera impacta la crisis del 29 en nuestro país?

b- ¿Qué consecuencias se desarrollan a nivel económico en Argentina? ¿Los dirigentes

de ese período qué rol le otorgaron a la ISI?

c- ¿Cómo hubiera sido si el sector industrial hubiera triunfado se habría impuesto por el
modelo Agro exportador? ¿Consideras que hubiera sido beneficioso o perjudicial para la
economía de nuestro país? ¿Por qué?

Ver video sugerido en Anexo II

75
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°21 EL TANGO Y LA DÉCADA INFAME. QUÉ REFLEJABAN

LAS LETRAS, ROL DE LA MUJER

Fuente imagen: [Link]

El tango surge como expresión cultural que será testigo y protagonista del proceso de
modernización en el Río de la Plata. Su poética narrará las aventuras y desventuras de
sus protagonistas, formando parte de grandes transformaciones sociales y económicas,
como la industrialización y la creciente urbanización. También narrará los cambios en los
valores culturales del pasaje del siglo XIX hacia el siglo XX. Entre sus protagonistas, la
mujer ocuparía un espacio central en la poética del tango.
Si hay algo que realmente podemos afirmar, es que siempre las letras de las canciones
de moda reflejan la situación social de cada época. El tango fue el testimonio de «la
década infame» que sometía a todo un pueblo sumergido en una de las peores crisis
políticas, económicas y sociales de la historia nacional. La caída de la bolsa en Wall
Street daba inicio a una gran crisis económica en todo el mundo, los gobiernos
democráticos eran derrocados y nuestra nación no era la excepción porque por primera
vez caía un gobierno constitucional en nuestro país. La presidencia de don Hipólito
Yrigoyen (UCR) (12-10-1928 / 06-09-1930) caía ante la dictadura militar de José Félix
Uriburu. Instalado el temor, las amenazas y la persecución a los opositores políticos,
generaban así el miedo debilitando la participación popular. El escepticismo y las
incertidumbres devastaban una argentina invadida por la miseria, el hambre y la
desesperación. El tango expresaba la realidad argentina con letras y poesías profundas,
con gran dolor , con mucha bronca y pesar , denunciaban la corrupción y la brutalidad
del sistema político donde la violencia y el fraude era una costumbre. Enrique Santos
Discépolo es uno de los compositores más destacados del género describiendo con su
estilo aquellos años, “Qué vachaché” (Tango 1926), “Yira yira”(Tango 1930)
“Cambalache” (Tango 1934), Enrique Cadícamo es otro de los más importantes y
refinados poetas que en 1933 escribió el tango “Al mundo le falta un tornillo”; ese mismo
año Mario Battistella escribe “Al pie de la Santa Cruz”(Tango 1933) que parece
resumirlo todo. Es así que el tango criticando los abusos y las desigualdades se
convertía en un símbolo de protesta contra la violencia y la corrupción de la época. Y
como si algo todavía les faltara a estos ruidosos años, el 24 de junio de 1935 en un
trágico accidente aéreo en la Ciudad de Medellín en Colombia, mueren el cantante de
tangos más grande de todos los tiempos Carlos Gardel y su gran amigo (letrista, escritor
y periodista) Alfredo Le Pera.
Las películas y la posterior muerte de Gardel (1935), van a marcar como una falta de
esperanza y una especie de caída del tango. El tango vive un retroceso, una mirada
hacia atrás, comienza a escribirse su historia como si hubiera muerto, cuando todavía le
esperaba la época de oro a fines de la década y luego, con Perón.

76
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Las mujeres del tango

Si bien es cierto que la mayoría de las letras de tango proceden de hombres, éstas han
situado diversas figuras de la mujer como narradoras. Muchas de esas letras contienen
una profunda carga simbólica y reflejan de forma evidente el rol que ocupaba la mujer en
la sociedad. Estas figuras transitan entre la mujer que se ama, que abandona al hombre
o es abandonada, que tristemente murió o desapareció, que intentó “escalar en la vida”,
que traicionó o fue herida por los avatares de la vida. Estas figuras, entre otras, se
sucederán a partir de los años 1920 con denodada dedicación por parte de letristas
ávidos de describir su ambiente y cotidianidad.
Los prejuicios machistas y los valores de la época diseñaban figuras de la mujer muy
poco alentadoras sobre su situación. Se distinguen tres clases de mujeres emanadas de
sus letras: la madre, la novia y la “milonguera”, figuras que podían desdoblarse en otras
análogas, como la de “amante”, “infiel” o la de “mujer pura”. Considerando la figura de
una mujer que es “madre” y “cura las heridas”, la de una “mujer abnegada” y cuidadosa,
el tango expresa dos de sus mayores preocupaciones: el paso del tiempo y el “retorno al
hogar”. El máximo de la pureza y del “bien” es representado en la figura de la madre,
una imagen que se encontraría “fuera del tiempo” y totalmente despojada de cualquier
connotación sexual. Concomitante a esto, la figura paterna sería prácticamente ausente,
pudiéndose comprender su escaso peso como eventual metáfora en la poética del tango
y los temas de preocupación de sus protagonistas. Un tango clásico y referencia citada
sobre la figura materna es El penado catorce, letra de 1930 de autoría de Carlos Pesce.
La mujer ha sido figura central en el tango en distintos aspectos. Ha inspirado diferentes
poéticas: desde la madre querida hasta la milonguita, produciendo sentimientos, en
muchos casos incluso, contrapuestos. Como madre o como amante, la mujer siempre
provocó movimiento. La posición social de la mujer, que tal como el tango, se encuentra
entramada e íntimamente relacionada con los procesos históricos que atraviesa, va
desarrollándose a lo largo del tiempo modificando su lugar: en la sociedad, en la familia,
en el trabajo y también así en el baile del tango.
No es un invento del tango la figura de la “madre” como símbolo de vida, amparo,
bondad y protección, pero en las letras de tango esa figura aparece ligada al hogar, al
barrio​y, por extensión, a la infancia perdida, a la evocación de un pasado sereno. ​Hasta
aproximadamente 1935 la gran mayoría de los letristas dividía a la ciudad en dos
sectores infranqueables: el suburbio, paraíso perdido, y el centro, antro de perdición. ​La
visión compartida por casi todos ellos es la de un futuro nefasto para las mujeres de
cabaré, que una vez perdidos los atributos de juventud, salud, belleza y buena
indumentaria perderán el favor de los bacanes –augurios basados en la realidad del
efecto inexorable de la bebida, las enfermedades y el mero paso del tiempo. ​Esa visión
se refiere a la mujer no solo como objeto sexual, sino que también se le recuerda
constantemente su desubicación de clase ya que abandonó el barrio persiguiendo el
trato abacanado. Algunos tangos que reflejan lo anteriormente dicho son “Milonguita” de
Samuel Linning , “De mi barrio” de Enrique Cadícamo, “Mano Cruel”de Armando Tagini,
“Flor de tango” de Pascual Contursi entre otros.

Actividad

1- Buscar los audios y las letras de alguno de los tangos nombrados. En clase
escucharlos y de manera grupal ir analizando las letras tomen nota de lo que reflejan,
que es lo que dice de qué manera.

2- Realizar un resumen del tema y que a partir de su lectura se pueda advertir el

contexto de la época en la producción de tangos y el rol asignado a las mujeres.

77
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°22: SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939-1945. CAUSAS Y

CARACTERÍSTICAS

Antecedentes

Para entender las causas del conflicto hay que tener en cuenta la manera en que se
puso fin a la Primera Guerra Mundial. La Paz de Versalles (1919) se redactó atendiendo
únicamente a los intereses de los vencedores (Francia, Reino Unido, Estados Unidos e
Italia).
A lo largo de la década de los 30 Hitler no cesó de denunciar el humillante trato que
Alemania había recibido, despojada de su ejército, eliminada su condición de gran
potencia y obligada a pagar exorbitantes sumas en concepto de reparación de guerra.
Alemania tuvo que asumir importantes pérdidas territoriales en favor de Francia (Alsacia
y Lorena). La región del Sarre permaneció durante 15 años bajo el control de
la Sociedad de Naciones, administrada por Francia. En su parte oriental, hubo de
ceder Prusia Oriental y Silesia a Polonia. La región de Renania fue declarada zona
desmilitarizada. Danzing fue establecida como una ciudad estado autónoma bajo tutela
de la Sociedad de Naciones y el control de Polonia.

Caricatura de 1929 que representa a Alemania como un paciente aquejado de diversos

males y atendida por un perverso doctor judío. Cada vendaje hace alusión a un tratado
internacional y la sangre que vierte en el cubo se refiere a reparaciones de guerra. La
traducción del texto sería: "Puedo administrarle otra inyección. En el estado en que se
encuentra no sentirá nada".

Las exorbitantes indemnizaciones que Alemania hubo de transferir a los vencedores,

lastraron durante años su economía. Imposibilitada para atender los pagos y sometida a
una creciente depreciación de su moneda, se convirtió en pasto de una
galopante hiperinflación, que alcanzó su punto álgido en 1923.
La República de Weimar (1919-1933) desarrolló su andadura inmersa en una situación
de extrema inestabilidad, alentada por la agitación del nazismo hitleriano.

78
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

El intransigente papel jugado por Francia frente a Alemania agravó aún más las
tensiones que sacudían a Europa.
El Imperio Austro-Húngaro desapareció como tal. Austria quedó reducida a un pequeño
estado de lengua germana, quedando expresamente prohibida su unión con
Alemania. Hungría perdió la zona de Transilvania en favor de Rumanía. De las ruinas del
imperio surgirá Yugoslavia (compuesta por serbios, croatas y eslovenos).
También Checoslovaquia, que encerraría en su seno graves problemas
étnico-lingüísticos como el de los sudetes, objetivo del expansionismo nazi años más
tarde.
Rusia hubo de admitir en 1918 la independencia de las repúblicas
bálticas de Estonia, Letonia y Lituania.
Italia, que había obtenido del Imperio Austro-Húngaro diversos territorios (Trieste, Istria,
Trentino Alto Adigio y varias islas de Dalmacia), no quedó satisfecha con las condiciones
de la paz.
A partir de 1918, Mussolini, demandaría protagonismo internacional para su país, así
como concesiones territoriales en África y los Balcanes.
Este escenario político se vio agravado por una fuerte atonía económica. Se intentó
paliar por medio de acuerdos internacionales que afrontaran el espinoso asunto de las
reparaciones de guerra. Fruto de ese esfuerzo surgió el Plan Dawes (1924), seguido
del Plan Young (1929). Ambos sirvieron, al menos, para reactivar momentáneamente la
economía.
Sin embargo, el Crac de la bolsa de Nueva York en 1929, tiro por el suelo las
esperanzas depositadas en una sólida y prolongada recuperación económica.
La estrecha dependencia de la economía alemana respecto a la americana provocó que
fuese este país, junto con Estados Unidos, el más afectado por la crisis. El desplome de
la producción industrial, la ruina de los bancos, el gran número de desempleados,
crearon un ambiente de gran hostilidad hacia los gobiernos de la República de Weimar.
Esta atmósfera fue explotada por el Partido nazi liderado por Hitler, que asumió el poder
en 1933. Una vez en el gobierno procedió a transformar todas las estructuras
del Estado alemán, implantando una dictadura que se reflejó significativamente en
el plano económico.

Adolf Hitler en un discurso. 1935

79
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

En esencia, lo que distinguió la gestión económica de la Alemania hitleriana fue

el intervencionismo del Estado, la planificación (mediante planes cuatrienales) y el
empeño en sacar adelante un ambicioso programa de rearme.
La depresión económica internacional minó el prestigio del capitalismo liberal. Mediante
una política de marcado carácter autárquico, el comercio con el exterior fue restringido,
limitándose las importaciones a las materias primas necesarias para la industria.
En Italia la llegada de Benito Mussolini al poder (1922) no supuso el abandono
automático del liberalismo, pero a partir de 1925 el Duce optó por el proteccionismo y
la concentración industrial en grandes corporaciones dependientes del Estado. Con ello
aspiraba a un absoluto control del gobierno sobre la industria, la agricultura,
las finanzas y las inversiones.
La persecución de la autarquía, cuyo objetivo básico consistía en conseguir
la autosuficiencia económica (Batalla del trigo, 1925), fue una constante en su política
económica. En los años treinta la política autárquica se reforzó con el fin de salvaguardar
a Italia de la depresión internacional.
La Depresión de los Treinta también golpeó con fuerza la economía japonesa. Sus
tradicionales clientes impusieron barreras aduaneras a los productos industriales. Para
los líderes japoneses era vital que su país constituyera un imperio desde el que acceder
a materias primas baratas, al tiempo que disponer de un mercado
garantizado. China sería el territorio escogido para tal fin.
Los fascismos surgieron tras la Gran Guerra en un escenario
de crisis económica, social, política e ideológica que originó un caldo de cultivo propicio
al exacerbamiento de los nacionalismos.
Constituyeron una ideología que en mayor o
menor medida se extendió por casi toda Europa a
través de organizaciones inspiradas en el
modelo italiano de Mussolini y, algo más tarde, en
el nazismo alemán.

Hitler y Mussolini en septiembre de 1938

En Alemania Hitler desarrolló una política tendente
a crear un estado de base racial, el III Reich. Para
ponerlo en marcha con garantías de éxito
necesitaba crear un potente ejército con el que
poder anexionarse territorios y satisfacer los anhelos imperialistas de una “Gran
Alemania”. Pero para ello tenía que sacudirse las limitaciones del Tratado de Versalles,
que, a su juicio, constituían una humillación para los alemanes. En
1933 abandonó la Sociedad de Naciones e inició una política expansiva que se concretó
en la Anexión del Sarre (1935), la remilitarización de Renania (1936), la anexión de
Austria (1938) y la anexión de Checoslovaquia (1938).
Ante ello las potencias europeas prefirieron adoptar una actitud pasiva,
de apaciguamiento, a fin de evitar la confrontación militar.
En Italia, Mussolini igualmente alentó el expansionismo territorial en pos de la creación
de un imperio colonial que engrandeciera al país económica, política y militarmente.
Fruto de esa estrategia fue la invasión de Abisinia en 1935, que le acarreó
la expulsión de la Sociedad de Naciones. En octubre de 1936 ambos líderes firmaron
una alianza denominada el “Eje Roma-Berlín” (al que se sumarían más tarde Japón y
otros estados). La colaboración entre ambos dio sus frutos durante la Guerra civil
española (1936-1939).

80
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Hideki Tojo

Japón, aunque no desarrolló de manera

explícita un régimen fascista, no obstante,
tuvo rasgos similares, como el totalitarismo y
un exacerbado militarismo. Al igual que los de
Alemania e Italia, los gobernantes japoneses
buscaron la creación de un imperio que les
concediese la supremacía económica, política
y militar en Asia. Rompiendo con todos los
tratados internacionales, en 1931
invadió Manchuria, donde, en 1932, creó el
estado títere de Manchukuo. En el área
del Pacífico los intereses japoneses entraron
en conflicto con los de Estados Unidos,
propiciando un encontronazo que se saldaría
con el ataque nipón a Pearl Harbor y la guerra
entre ambos estados.

Declive de las democracias

La Guerra de 1914 y, más tarde la Crisis de 1929, dejó a las potencias democráticas
europeas en una situación de gran debilidad. Estados Unidos, sumido igualmente en una
profunda crisis económica, optó por una política aislacionista y de neutralidad. Estas
circunstancias fueron aprovechadas por las potencias totalitarias (Alemania, Italia y
Japón) para emprender una agresiva campaña de reivindicaciones territoriales que
implicaba de hecho la alteración de los acuerdos de 1919.
Frente esa actitud, Reino Unido y Francia optaron por una "política de
apaciguamiento" (“appeasement”), cuyo principal valedor fue el primer ministro
británico Neville Chamberlain, sensible a la opinión pública mayoritaria de su país,
totalmente contraria una posible guerra. Consideraba que si se concedían
a Hitler algunas de sus demandas, como la anexión de ciertos territorios fronterizos que
contaban con minorías germánicas (caso de los sudetes), éste se contentaría y
abandonaría su política revisionista de Versalles.
En la Conferencia de Munich, celebrada en septiembre de 1938, y en la que participaron
el primer ministro británico Chamberlain, el francés Daladier, Hitler y Mussolini, las
potencias europeas consintieron en la anexión por Alemania del territorio checoslovaco
de los Sudetes. El gobierno checoslovaco no fue invitado al encuentro, de ahí su opinión
de que su país había sido traicionado por Francia y Reino Unido. Chamberlain, a su
regreso a Londres, fue recibido como un héroe, ya que buena parte de los británicos
pensaban que había logrado evitar la guerra.
Como se vería más tarde, la política expansionista de Hitler no cesó con la anexión de
los Sudetes, sino que tuvo continuidad en los siguientes meses, con la anexión de la
totalidad del territorio checoslovaco.
Finalmente, las potencias democráticas comprendieron que la estrategia de
apaciguamiento, inaugurada con la anexión japonesa de Manchuria en 1931, no había
dado el fruto esperado. Todo lo contrario, propició la ocupación italiana
de Abisinia (1935-36), la remilitarización de Renania (1936), la Guerra civil española y
el Anschluss austríaco. La transigencia solo había servido de estímulo a las ansias
expansionistas de los estados fascistas.

81
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Francia y Reino Unido interpretaron que el verdadero peligro para la supervivencia del
liberalismo y la democracia provenía de la URSS.

Stalin y el ministro alemán Ribbentrop tras la firma del Pacto de no agresión. 1939

También Stalin recelaba de las democracias occidentales y vislumbró en una

posible alianza con Alemania la solución para defender sus intereses. En agosto de
1939, poco antes del estallido de la guerra, los ministros de asuntos exteriores
soviético (Molotov) y alemán (Ribbentrop), firmaron un “Pacto de no Agresión” que, entre
sus cláusulas secretas, estipulaba la invasión y el reparto de Polonia.
Como aconteció durante la etapa que precedió a la Primera Guerra Mundial, desde la
segunda mitad de los años 30 fueron configurándose diversas alianzas entre las
potencias. Éstas se concretaron en una serie de pactos, entre los que hay que destacar
los siguientes:
En octubre de 1936 nació el Eje Roma-Berlín. Inauguraba una estrecha colaboración
entre nazis y fascistas, fortalecida por el éxito obtenido en la Guerra Civil Española.
En noviembre 1936 Alemania y Japón firmaron el "Pacto Antikomintern".Sellaba una
alianza que tenía como objetivo defenderse de la amenaza del comunismo internacional.
A él se adhirió en 1937 Italia y, más tarde, España, Hungría, Bulgaria y Manchukuo. Con
este pacto Hitler pretendía aislar internacionalmente a la URSS.
En mayo de 1939 Alemania e Italia suscribieron el denominado "Pacto de
Acero". Hitler deseaba contar con aliados en Europa en el momento de emprender la ya
planeada invasión de Polonia. El pacto comprometía a ambas potencias a apoyarse
mutuamente en caso de guerra. De hecho, no fue respetado por Italia, pues, al
producirse la invasión de Polonia, Reino Unido y Francia declararon la guerra a
Alemania, y Mussolini objetó que Italia no estaba lista para participar en la contienda.
Solo rompió las hostilidades con Francia, cuando en junio de 1940, ésta ya estaba

82
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

prácticamente derrotada.
El 23 agosto de 1939 Hitler y Stalin rubricaron por medio de sus ministros de asuntos
exteriores Ribbentrop y Molotov, un “Pacto de no agresión” que, por ser
considerado contra natura dejó perplejas a las potencias occidentales, así como a
muchos afiliados y simpatizantes nazis y comunistas.
La razón de ese extraño maridaje hay que buscarla, por un lado, en la necesidad
de Hitler de asegurarse la paz en el frente oriental, en tanto desarrollaba la guerra con
las potencias occidentales, evitando de ese modo luchar en dos frentes. Por otro, Stalin,
sumido en un absoluto aislamiento internacional, ganaba tiempo para prepararse para la
inevitable guerra con Alemania.
El pacto de no agresión entre Hitler y Stalin contenía cláusulas secretas que les
reservaba diversas áreas de influencia en Europa central y oriental. Entre ellas,
estaba Polonia, que quedaría repartida, tras su invasión en dos zonas: una germana y
otra soviética.
En septiembre de 1940, ya iniciadas las hostilidades, Alemania, Italia y Japón firmaron
el “Pacto Tripartito”, con ello Japón se sumaba al Eje Roma-Berlín. El acuerdo
obligaba a las potencias signatarias a ayudarse mutuamente en caso de guerra. Sin
embargo, Japón quedó liberado del compromiso de atacar a la Unión Soviética. El
gobierno nipón deseaba tener las manos libres para actuar contra de los Estados
Unidos.
La reacción de las potencias occidentales ante esos acuerdos fue vacilante y
tibia. Estados Unidos, tras la I Guerra Mundial, había optado por la neutralidad, en tanto
que Francia, la principal interesada en desmantelar el orden gestado, no contó con el
apoyo del Reino Unido.
La Sociedad de Naciones, teórica garante del orden pacífico internacional, al carecer de
medios militares disuasorios, nada pudo hacer para atajar la escalada de alianzas que
condujo a la guerra.
La invasión de Polonia en septiembre de 1939 desmentiría esa percepción. Francia y
Reino Unido declararon la guerra a Alemania en virtud de los compromisos que tenían
contraídos con los polacos. La guerra se extendió por el continente europeo.

Características de la II Guerra Mundial

La Primera Gran Guerra obtuvo el calificativo de "Mundial" porque varias de las
potencias que intervinieron en ella contaban con vastos imperios coloniales, que fueron
arrastrados al conflicto junto a sus metrópolis. Sin embargo, la mayor parte de las
batallas tuvieron lugar en el continente europeo.
La Segunda Guerra Mundial causó más de 100 millones de muertos, siendo
considerada como la guerra con mayor número de muertes de la historia y sucediendo,
durante su transcurso, momentos tan graves como el Holocausto o la invención de
armas nucleares.
Por lo que respecta a la Segunda, puede decirse que sí tuvo un verdadero alcance
mundial, pues las operaciones se desarrollaron simultáneamente en el Atlántico, el
Pacífico, el Índico, el Mediterráneo, etc. Tanto Europa, como Asia y África fueron
escenarios de grandes batallas.
Los contendientes buscaron el absoluto aniquilamiento del enemigo, contraviniendo
abiertamente las cláusulas humanitarias de los tratados internacionales. Desarrollaron
una guerra total y dedicaron ingentes recursos materiales y humanos a la consecución
de la victoria. Los bandos que se enfrentaron fueron los Aliados (Francia, Polonia,
Reino Unido, La Unión Soviética, China y Estados Unidos), y las Potencias del Eje
(Alemania, el Imperio de Japón y el Reino de Italia)

83
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Fases de la guerra

Fuente imagen:
[Link]
html

Hasta 1940 la guerra había sido europea. Pero en 1941 y 1942 empieza la segunda de
las fases de la Segunda Guerra Mundial, ya que la guerra entró en un panorama
internacional, con la entrada de enormes potencias de otros continentes que iban a
cambiar el juego.
En el continente europeo, la victoria de Alemania parecía asegurada porque, tras tomar
Francia, no había otra fuerza semejante en suelo europeo. Por lo que los alemanes
pudieron tomar todas las regiones que quisieran, ya fuera mediante batallas o con
tratados de paz para situar gobiernos títeres.

Ataque de Hitler a la URSS

En ese punto Hitler tuvo la idea de atacar la URSS, ya que, aunque ambas naciones
contaban con un acuerdo de no agresión. La realidad es que Hitler odiaba a los
comunistas y eslavos al mismo nivel que a los judíos. En verano de 1941, los alemanes
lanzaron la Operación Barbarroja, cuyo objetivo era realizar otro ataque relámpago y
tomar la URSS. Pero Rusia era muy grande y los líderes de la URSS estaban
preparados para un posible ataque alemán, con lo que fueron capaces de detener la
invasión hasta la llegada del invierno, momento en el que los alemanes tuvieron que huir
de la zona. El plan fue un fracaso, y con ello la URSS entraba en el bando aliado en la
guerra contra los alemanes.

El Frente Pacífico: Japón vs [Link].

84
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Por otro lado, estaba el Frente Pacífico, donde se enfrentaron Japón y Estados Unidos.
En un primer momento, Estados Unidos no entró en la guerra y Japón se encontraba
ocupado conquistando China.
Pero los japoneses atacaron la base americana de Pearl Harbor, conllevando la entrada
de Estados Unidos en la guerra e iniciando la batalla por el Pacífico entre ambas
potencias. Los americanos ayudaron a China, muy debilitada por los japoneses, siendo
clave para que la fuerza de Japón decreciera.

Italia y los Balcanes

Y la última zona relevante fue en la que se encontraba Italia, siendo los Balcanes y el
Norte de África. La idea de Hitler era que controlar estas zonas era vital para evitar
ataques sorpresa de los Aliados, pero la debilidad de Italia hizo que no pudieran
controlar la zona demasiado tiempo.

La contraofensiva de los Aliados

La tercera fase de la Segunda Guerra Mundial es la que corresponde a la contraofensiva
aliada. Y es que, tras lograr importantes victorias en todas las zonas, los Aliados
iniciaron una contraofensiva contra las Potencias del Eje, con Estados Unidos y la URSS
ya en el bando aliado y, por lo tanto, con un mayor número de tropas.
Tras expulsar a los alemanes, la URSS inició una contraofensiva contra Alemania
ocupando muchas de las zonas que los alemanes habían conquistado como, por
ejemplo, Bielorrusia, causando lo que tanto temía Hitler: estar rodeado por Aliados y
rusos.
En la zona africana, las victorias aliadas fueron cada vez mayores hasta que a Italia no
le quedó otra opción que huir a su propio país. Los Aliados no frenaron y atacaron la
Península Itálica, obligando al gobierno italiano a pactar con ellos y abandonar a Hitler.
La traición hizo que Hitler moviera parte de sus tropas a Italia, sucediendo un conflicto
entre Aliados y alemanes, siendo cada uno apoyado por un grupo de italianos.
Aprovechando que Hitler tuvo que mover tropas, los ingleses y estadounidenses
realizaron el Desembarco de Normandía, en el que una enorme cantidad de tropas
realizaron un ataque sorpresa desde Normandía, consiguiendo en poco tiempo liberar
Francia, Bélgica y Países Bajos de manos alemanes.
Tanto en la zona africana como en la continental los Aliados estaban siendo ganadores,
y lo mismo pasaba en la zona pacífica, en la que la unión de Estados Unidos y China
había hecho que los japoneses se fueran retirando hacia su propia nación.

El fin de la Segunda Guerra Mundial

Para concluir esta lección sobre las fases de la Segunda Guerra Mundial debemos
hablar sobre la última de estas, siendo la final en la que los Aliados ganaron la guerra.
Tras ganar numerosas batallas, los Aliados consiguieron recuperar todas las regiones
conquistadas por los alemanes, obligando a los germanos a huir a Alemania. Ingleses,
franceses, estadounidenses y rusos llegaron hasta la capital alemana, Berlín, y ocuparon
la ciudad.
Hitler, viendo que había perdido la guerra al estar rodeado y sin posible acción, se
suicidó. En esta situación, sin líder y perdiendo la capital, los alemanes se rindieron.
Tras la derrota de los alemanes e italianos, tan solo quedaba Japón, que estaba muy
debilitada, pero se negaba a rendirse. Por ello, Estados Unidos usó su nueva arma, las
bombas atómicas que fueron lanzadas contra Hiroshima y Nagasaki causando un gran
impacto para toda la población nipona.
Tras esto, Japón se rindió, por lo que los Aliados ganaron la Segunda Guerra Mundial
terminando, así, la mayor guerra de la historia.

85
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Una "guerra total"

Frente a conflictos anteriores, la Segunda Guerra Mundial se caracterizó por ser "total".
En ella no se buscó la rendición del enemigo, más bien su absoluta aniquilación.
Participaron en ella no solo militares, sino también civiles. Los alemanes, en 1945,
cuando la derrota estaba próxima, movilizaron incluso niños procedentes de
las Juventudes Hitlerianas, que contaban escasamente 14 años. Algo similar ocurrió con
los ancianos, empleados como combatientes durante la Batalla de Berlín.
El conflicto adquirió desde sus inicios una fuerte condición ideológica y moral: se trataba
de una guerra entre potencias que encarnaban el bien y el mal, lo que sirvió para
justificar el uso de medios implacables, de cuestionable moralidad . Tal ocurrió con
los bombardeos en alfombra llevados a cabo por los aliados sobre las indefensas
ciudades alemanas, con el objetivo de aterrorizar a la población civil y forzar la
capitulación de III Reich. O con el empleo de los dos ingenios atómicos contra Japón,
cuando estaba ya prácticamente derrotado.

Las armas

La Segunda Guerra Mundial significó un gran cambio en la forma de combatir. Junto a

las armas convencionales, empleadas en conflictos precedentes, surgieron otras nuevas.
Aquellas que habían sido utilizadas anteriormente se adaptaron a novedosas formas
de estrategia.
Si en la Primera Guerra Mundial las armas tuvieron fundamentalmente un
carácter defensivo (ametralladora, minas, artillería pesada, etc.), útil en la lucha de
trincheras, durante la Segunda Guerra Mundial adquirieron más importancia las de
carácter ofensivo y móvil. El protagonismo correspondió básicamente al carro de
combate y al avión.

Panzer VI (Tiger I). 1940

Respecto a los tanques, utilizados con desigual éxito en la Gran Guerra, fueron dotados
de cañones de mayor calibre, blindajes más gruesos y resistentes, así como de mejoras
en la velocidad y autonomía. En este aspecto destacaron los carros de
combate alemanes (los panzer en sus diversos modelos), auténticos protagonistas
durante la primera fase de la guerra (invasión de Polonia y Batalla de Francia). No le
fueron a la zaga en calidad los carros de combate soviéticos, entre los que destacó el
famoso T-34. Los aliados dispusieron, en general, carros menos sofisticados, pero
algunos de ellos fueron empleados con gran éxito a lo largo de casi todo el conflicto; fue
el caso, por ejemplo, del Sherman estadounidense.

86
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Formación de Stukas. 1943-1944

La aviación jugó un papel esencial durante la contienda, ya fuese utilizada en misiones
de bombardeo, o de apoyo a los carros de combate. Abandonó la exclusiva misión de
reconocimiento para convertirse en un arma ofensiva. Sirvió para trasladar unidades
aerotransportadas (paracaidistas) y, en formaciones cerradas, tuvo la misión de
destruir objetivos militares y civiles. En 1939 la Luftwaffe alemana disponía de 4.800
aparatos de guerra, de los cuales 1670 eran bombarderos. Momentos cruciales de la
guerra se decidieron en el aire, como ocurrió en la Batalla de Inglaterra (julio-octubre de
1940). Algunos aparatos alcanzaron gran prestigio, como el Stuka alemán o
el Spitfire británico.
Otras armas empleadas en el conflicto (ametralladoras antiaéreas, minas anticarro, etc.)
estuvieron, en cierto sentido, destinadas a contener el poder destructivo de los tanques y
aviones.
En el caso de la guerra en el mar, los alemanes, como en la Primera Gran Guerra,
hicieron uso intensivo de los submarinos, pero el éxito de
sus U-Boote quedó aminorado por el empleo de las minas submarinas, cargas de
profundidad y el agrupamiento de los buques aliados en convoyes fuertemente
protegidos. Los enormes buques acorazados de superficie (el japonés Yamato fue el
mayor de todos) poco pudieron hacer frente a los ataques de las aeronaves,
procedentes bien de bases situadas en tierra firme, bien de buques preparados a tal
efecto: los portaviones. En algunos escenarios como el del Pacífico la guerra se decidió
por la acción de los mismos. La destrucción de los que poseía la marina japonesa en las
batallas de Midway (1942) y Golfo de Leyte (1943) inclinaron la balanza a favor de
Estados Unidos.

Bomba nuclear Little

Boy que destruyó
Hiroshima el 6 de
agosto de 1945

En una fase avanzada

de la contienda
aparecieron nuevas
armas. Fue el caso de
las bombas volantes V- y V-2, lanzadas por los alemanes sobre Londres desde el sur del
canal de la Mancha. La capitulación de Japón se produjo tras serle arrojados los
ingenios más destructivos de cuantos fueron empleados durante la contienda:
las bombas nucleares que arrasaron las ciudades de Hiroshima y Nagasaki.

87
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

La utilización de ingenios no estrictamente ofensivos como el radar, que detectaba y

controlaba la evolución de aviones o naves, o la "Máquina Enigma", empleada por los
alemanes para cifrar mensajes, da una idea de la complejidad y tecnificación alcanzados
durante el conflicto.
Otras armas revolucionarias no tuvieron tiempo de llegar a ser plenamente operativas,
aunque Hitler había depositado sus esperanzas en ellas. Algunas, como el avión a
reacción Messerschmitt Me 262, si bien llegaron a entrar en combate, lo hicieron muy
tarde y en reducido número, lo que limitó su influencia en el resultado final de la guerra.

Tácticas y logística
La Segunda Guerra Mundial revolucionó las estrategias empleadas en la Primera Gran
Guerra. La guerra mecanizada arrumbó las viejas tácticas basadas en la construcción
de fortificaciones y trincheras desplegadas a lo largo de frentes inmóviles.
En los ejércitos aliados hubo militares que durante el período de entreguerras adivinaron
la importancia que adquirirían con el tiempo el tanque y el avión. Fue, por ejemplo, el
caso del general francés Charles De Gaulle. Sin embargo, sus opiniones no fueron
tenidas en cuenta. Buena parte de los altos mandos aliados permanecieron anclados
en antiguas fórmulas, considerando las nuevas ideas como meras excentricidades.
Fue el Ejército alemán el que puso en práctica una visión revolucionaria a la hora de
utilizar las unidades acorazadas, poniéndolas en estrecha colaboración con la aviación.
La “Blitzkrieg” o "Guerra relámpago", que ejecutaron con absoluta maestría los
generales alemanes como Guderian o Rommel, se caracterizó esencialmente por la
gran movilidad, la rapidez, la sorpresa y una alta concentración de fuego. Confirió a las
unidades acorazadas germanas, agrupadas en formaciones compactas, y apoyadas
desde el aire por la aviación, una clara superioridad sobre sus oponentes.

Esta forma de utilizar armas ya conocidas, fue absolutamente novedosa y contrastó con
la de ejércitos como el francés, empeñados en una guerra defensiva, que otorgaba el
protagonismo a la infantería. Los tanques continuaron siendo empleados en unidades
dispersas, con la tarea de apoyar y proteger a los soldados de a pie. Se desperdiciaba
de ese modo la mayor parte de su potencial. Los mandos franceses, con algunas
excepciones, depositaron sus esperanzas en obras maestras de ingeniería defensiva
como fueron las fortificaciones integrantes de la Línea Maginot. Éstas se
revelaron ineficaces, pues los alemanes las eludieron, penetrando en Francia a través
del desguarnecido bosque de las Ardenas.
Junto al armamento y el empleo de nuevas tácticas, fue en el campo de la
logística donde la guerra adquirió un nuevo significado. Frente a las guerras
tradicionales, incluso frente a la Gran Guerra, en la Segunda Guerra Mundial, el empleo
de una enorme cantidad de divisiones desplegadas por extensos frentes, requirió una
concienzuda coordinación. El uso de grandes agrupaciones motorizadas, acorazadas y
aéreas necesitaba de una cuidadosa planificación en cuanto
a abastecimiento de combustible, munición y repuestos. El sistema productivo se puso al
servicio de las necesidades de guerra
como nunca lo había hecho con
anterioridad. Se necesitaban más
hombres y mujeres trabajando en las
fábricas y menos soldados en el
frente, ya que éstos fueron suplidos
en buena medida por las máquinas.
El espionaje constituyó una actividad
esencial sobre la que descansaron los

88
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

planes bélicos. Para contrarrestarlo se crearon servicios de contraespionaje y se

propagaron campañas de intoxicación con información falsa, destinadas a confundir y
desmoralizar al enemigo.
La mujer se incorporó al servicio activo a través de cuerpos auxiliares. Pero en algunos
casos, como el del Ejército Rojo, llegó a participar activamente en las batallas, en pie de
igualdad con los hombres.
Cronología de la guerra
1939 Italia anexa Albania. Pacto entre Alemania y la Unión Soviética. Alemania
invade Polonia. Comienza la Segunda Guerra Mundial.
1940 Los nazis invaden Noruega. Dinamarca y los Países Bajos, penetran en Francia y
ocupan París. Comienzan los bombardeos a Inglaterra.
1941 Alemania invade los países balcánicos. Los alemanes refuerzan el poderío del Eje
en África. Comienza la invasión a la Unión Soviética. Japón ataca la base
norteamericana de Pearl Harbour. [Link] entra a la guerra.
1942 Batalla de Stalingrado
1943 Comienza la contraofensiva aliada. Derrota alemana en el norte de África. Los
aliados invaden Italia. Conferencia de Teherán
1944 Desembarco en Normandía. Liberación de París.
1945 Conferencia de Yalta. Fusilamiento de Mussolini. Suicidio de Hitler. Rendición de
Alemania. Creación de las Naciones Unidas. Conferencia de Potsdam. [Link] arroja
bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki. Rendición de Japón. Fin de la Segunda
Guerra Mundial. Tribunales de Nuremberg.

Holocausto judío
Durante la guerra el Estado nazi concibió la idea de la "solución final": el exterminio total
de los judíos europeos. En 1942 comenzó a ejecutarse una planificación
cuidadosamente elaborada para eliminar a la población judía con ayuda de métodos
científicos. El jerarca nazi R. Heydrich expresó: "La emigración, a partir de ahora, ha
dejado lugar a una posible solución: la evacuación de los judíos hacia el Este, solución
adoptada con el acuerdo del Führer (...). La solución final del problema judío en Europa
deberá ser aplicada a once millones de personas (...), los judíos deben ser transferidos
bajo custodia al Este, y allí ser afectados al servicio del trabajo. Formados en colonias de
trabajo los judíos aptos, hombres, por un lado, mujeres por el otro, serán llevados a esos
territorios para construir las rutas; sin decir que una gran parte de ellos se eliminará
naturalmente por su estado físico deficiente. Los que al fin de cuentas subsistieran y que
pueden considerarse como la parte más resistente- deberán ser tratados en
consecuencia. En efecto, la experiencia histórica ha demostrado que liberada esta elite
natural lleva en germen los elementos de un nuevo renacimiento judío. En vista de la
generalización práctica de la solución final, Europa será barrida de Oeste a Este...
A partir de la decisión de exterminar totalmente a los judíos los campos se convirtieron
en ciudades penitenciarias de 100.000 habitantes. Había fábricas vinculadas con ellos y
muchas empresas alemanas aprovechaban la mano de obra esclava que les brindaban
los campos. Desde 1942 también se obtenía mano de obra de los países ocupados.
Unos cinco millones de obreros, ocupados. Unos cinco millones de obreros, en su
mayoría rusos, polacos y franceses, fueron deportados a Alemania para cubrir la falta de
trabajadores.
Cuando un detenido era condenado a muerte se formaba un cortejo con una orquesta
que acompañaba al reo a la horca para su mayor humillación. Cada detenido formaba
parte de un grupo al mando de un antiguo prisionero al que se le concedía un régimen
privilegiado a cambio de que se mostrara servil con las autoridades y cruel con los
detenidos.

89
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

De los 8.300.000 judíos que vivían en las áreas ocupadas por los alemanes más de
5.000.000 perdieron la vida en los campos de concentración y en los de exterminio, de
manera violenta y espeluznante o a causa del hambre y las enfermedades.
Solamente en Auschwitz, Polonia, casi 2.500.000 personas perecieron en las cámaras
de gas y otras 500.000 sucumbieron después de terribles padecimientos. La tecnología
de la muerte, el gas Ziklon B, podía matar diariamente a unas doce mil personas.
Aun en estas condiciones existían organizaciones clandestinas que imprimían volantes y
periódicos, convocaban a reuniones políticas, obtenían información a través de sus
contactos, ayudaban a los más desamparados o bien demoraban la salida hacia la
cámara de gas.
Fuente: [Link]

Actividad
1- En grupos de 4 o 5 integrantes deben crear un diario de la época en que ocurre la
guerra que incluya por lo menos 2 notas periodísticas que cubran lo sucedido en
distintas partes del mundo durante la guerra o que hablen sobre algún aspecto de la
guerra que más les interese diagramen la portada del diario teniendo en cuenta el
nombre del diario, el logo, que nota principal de las 3 creadas pondrían en la portada, y
qué imagen pondrían.
2- Investiga sobre el proyecto Manhattan y explica qué fue, qué consecuencias provocó
3- Realicen un video o presentación que incluya los antecedentes, las etapas de la
guerra, el armamento utilizado y las consecuencias.
4- Definan el termino holocausto. Realicen una búsqueda de testimonios de
sobrevivientes y copien algunos en sus carpetas. ¿Porqué consideran que hay que
conocer lo ocurrido sobre la política de exterminio llevada a cabo por Hitler en contra de
los judíos y otras minorías?

Ver video sugerido en Anexo II

90
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°23: CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL,

DERROTA DE LOS FASCISMOS. ACUERDOS DE BRETON WOODS Y
YALTA

Consecuencias de la Segunda Guerra

En 1945 Europa presentaba un panorama de destrucción y devastación productiva
(habían sido bombardeadas instalaciones, industrias, transportes, vías férreas, etc.) en
todos los países beligerantes. Sin duda, habían participado en una guerra total, que
movilizó todas sus fuerzas y recursos. El escenario de la guerra fue, por primera vez,
mundial: todos los países involucrados, a excepción de Estados Unidos, sufrieron
bombardeos aéreos masivos contra ciudades y poblaciones civiles. Las ciudades
alemanas recibieron más de 300 toneladas de bombas. Los daños causados por la
guerra alcanzaron además proporciones incalculables: en la contienda murieron más de
millones de personas; sólo la Unión Soviética –que tuvo que soportar desde 1941 el
peso mayor de la guerra en el Viejo Continente– perdió 20 millones de personas, entre
soldados y civiles. Polonia perdió el 20% de su población (6 millones), la mitad de esta
cifra correspondía al exterminio de 3,5 millones de judíos polacos por la ocupación nazi.
Alemania contabilizó 5 millones de muertos, Yugoslavia y Japón 2 millones, Gran
Bretaña 40.000 y Francia 800.000.
El término de la guerra marcó la desaparición de la supremacía política de Europa y la
consolidación de Estados Unidos, cuya industria había experimentado una
transformación decisiva durante el conflicto; además, emergió como la única Nación que
poseía armas atómicas. Los estadounidenses habían financiado con créditos y
suministros la mayor parte de los esfuerzos bélicos de los aliados. Y en la posguerra, la
ayuda económica hacia los países de Europa permitió a la economía estadounidense
seguir colocando sus excedentes agrícolas.
La conferencia de Yalta: durante el desarrollo de la guerra se sucedió una serie de
encuentros (del 4 al 11 de febrero de 1945) entre las naciones denominadas «aliadas»,
principalmente entre «los tres grandes»- Gran Bretaña, Estados Unidos y la Unión
Soviética-, representadas por Winston Churchill; el presidente estadounidense, Franklin
D. Roosevelt y el líder soviético, Stalin, en el antiguo palacio imperial en Yalta (Crimea).
En esas reuniones no sólo se discutió la estrategia militar para derrocar a las potencias
del Eje, sino las condiciones y arreglos del mundo de posguerra.
Alemania y Japón soportaron la derrota y la ocupación de sus territorios por los aliados.
En el caso de Alemania, privada de su propio Gobierno, fue desnazificada (el símbolo de
esta política fue el juicio de Nüremberg en el que fueron condenados militares de guerra
nazi) y desmilitarizada. La última conferencia «aliada» en Potsdam de 1945, había
decidido la partición del territorio alemán en cuatro zonas de ocupación. La
administración de Alemania quedó bajo un Consejo de Control Aliado. Finalmente, la que
fue la poderosa nación alemana quedó dividida en dos Estados (la República Federal de
Alemania y la República Democrática Alemana) hasta su reunificación en 1990.
Japón no fue dividido como Alemania, y el emperador Hiro Hito conservó el poder
simbólico. Pero la política de ocupación estadounidense del general Douglas MacArthur
significó la desmilitarización (eliminación de las fuerzas armadas, industrias de guerra e
incluso del transporte aéreo), democratización del Estado japonés –adoptando una
Constitución y un régimen representativo– y la reconstrucción. Japón fue privado de
todas sus conquistas bélicas y la reducción de su imperio asiático significó la repatriación
de 6 millones de japoneses. La ocupación perduró hasta 1951, pero el retiro de los
estadounidenses previó la continuidad de sus bases militares en ese país, zona
estratégica durante la Guerra de Corea. En 1956 el Japón fue admitido en las Naciones
Unidas. En la conferencia de San Francisco, delegados de 50 países fundaron la

91
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Organización de las Naciones Unidas (ONU) sucesora, formalmente, de la Sociedad de

las Naciones de Ginebra. La ONU tendría su sede permanente fuera de Europa, en la
ciudad de Nueva York.
Se remodeló un nuevo mapa político de Europa; el arreglo de fronteras implicó el
problema de poblaciones desplazadas y los consecuentes refugiados; la partición de
Alemania y la restauración de Austria independiente, a la cual las potencias prohibieron
cualquier tipo de lazo político o económico con Alemania.
Polonia oriental fue cedida a la URSS y Polonia fue compensada con territorios
alemanes en el Oeste; las fronteras polacas fueron desplazadas 300 km hacia
Occidente. Toda Europa Oriental quedó bajo la influencia soviética: Checoslovaquia,
Hungría, Rumania, Bulgaria, algunos de ellos con Gobiernos de coalición que incluían a
los partidos comunistas locales. En 1948 nació el Estado de Israel, por resolución de la
Asamblea General de las Naciones Unidas. Esto significó la división de Palestina, que
hasta ese entonces estaba bajo el mandato británico, y el exilio del pueblo palestino
hacia los países árabes vecinos (Libia, Siria).
El debilitamiento de las naciones de Europa abrió el proceso de emancipación
(independencia) de los territorios coloniales, conocidos como movimientos de
descolonización. En Asia, India (la «joya» del imperio colonial británico), y luego
Birmania y Ceilán, obtuvieron la independencia de Gran Bretaña. Indochina (Laos,
Camboya y Vietnam), que había sufrido la ocupación japonesa durante la guerra,
también logró su independencia del dominio francés.
Los Acuerdos de Bretton Woods y el patrón dólar
Antes de la Segunda Guerra la economía mundial estaba dividida en distintos bloques
monetarios:
• La zona de la libra esterlina, comprendía los países que mantenían su reserva de
divisas en esa moneda británica: las naciones incorporadas al Imperio británico, los
países escandinavos, Portugal e Irlanda.
• El bloque del oro: aquellos estados como Suiza, Francia, Italia, Bélgica y Holanda
cuyas reservas o fondos oficiales eran en oro.
• La zona del dólar: Canadá, Estados Unidos y países de Centroamérica con un sistema
monetario basado en la divisa estadounidense.
Como respuesta a la necesidad de organizar los pagos en las distintas monedas e
incluso la posibilidad de crear una nueva moneda internacional de uso común en
Occidente —propuesta por el economista británico J.M. Keynes— se desarrolló la
Conferencia de Bretton Woods.
Los acuerdos firmados allí creaban una reserva internacional de divisas con el nombre
de Fondo Monetario Internacional. Este organismo inició sus actividades en 1947 y sólo
44 países ingresaron originalmente al mismo, pero en 1977, los Estados miembros del
FMI eran 129. La Argentina ingresó al FMI en el año 1957.
La sede del FMI se estableció en Washington y Estados Unidos estuvieron en
condiciones de actuar como un auténtico Banco Central de Occidente —”banqueros del
mundo libre”— e imponer el dólar como la moneda de mayor uso internacional. La libra
esterlina británica —dominante en la economía durante todo el siglo XIX— se transformó
definitivamente en una moneda de segundo orden.
Fuente: Eggers Brass, T, Gallego, M: “Historia IV Argentina América”, Ed. Maipue, Bs As

Actividad
1- Realiza un cuadro sinóptico de las consecuencias de la segunda guerra mundial
2- Qué aspecto, área, ámbito fue el que se vio afectado a partir de lo establecido por
los acuerdos de Breton Woods? ¿Lo creado allí tiene aún vigencia en la actualidad? ¿De
qué manera lo puedes relacionar con la actualidad?

92
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°24: IMPACTO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL EN

AMÉRICA LATINA

A partir del estallido de la Segunda Guerra Mundial, en 1939, los países

latinoamericanos se enfrentaron, nuevamente, con grandes dificultades económicas
similares a las que habían sufrido durante la Gran Guerra y después del "crack"
financiero de 1929 y la posterior crisis económica. Los países europeos en guerra
redujeron significativamente sus compras de productos primarios latinoamericanos. A su
vez, el suministro de productos manufacturados importados provenientes de Europa
también quedó seriamente afectado. Por ejemplo, muchos productos que hasta entonces
Gran Bretaña compraba a los países latinoamericanos -como el cobre chileno- fueron
reemplazados por suministros de sus posesiones coloniales. Los británicos sólo
mantuvieron las compras de "bienes esenciales" como azúcar y petróleo. De todos
modos, el valor total de las importaciones británicas en América Latina en 1939 y 1940
creció como resultado de sus compras de alimentos y nitratos y metales -insumos
requeridos para la fabricación de armas - a los países de la costa del Pacífico. Sin
embargo, para preservar sus reservas de oro, Gran Bretaña no pagó estas compras con
dinero en efectivo sino con la apertura en Londres de una cuenta de libras esterlinas que
los países exportadores sólo podían utilizar para financiar sus propias compras a Gran
Bretaña o a las colonias de este país o para pagar a los acreedores británicos. El
principal problema que afrontaron los países latinoamericanos fue la acumulación de
grandes stocks de productos de exportación tradicionales -como trigo, maíz, aceite de
linaza, café, cacao, azúcar y bananas con el consecuente derrumbe de sus precios.
Los países más duramente afectados fueron aquellos que mantenían estrechas
conexiones comerciales con Europa por ejemplo el café del Brasil perdió un tercio de sus
antiguos mercados, la venta de carnes congeladas de la Argentina cayeron un 40%
Chile acumuló stock de productos agrícolas, lanas, maderas e incluso de nitratos. En
junio de 1940 Perú sólo había vendido un tercio de su cosecha de algodón.
El impacto de la Segunda Guerra Mundial sobre las economías latinoamericanas hizo
evidente una vez más la inestabilidad de la demanda internacional de productos
primarios y en consecuencia la vulnerabilidad del modelo de desarrollo económico
basado en las exportaciones de bienes primarios.
La intervención de [Link] en las economías
latinoamericanas tuvo efectos contradictorios. Por un lado,
su interés por mantener bajo su control la producción de
insumos estratégicos impulsó el desarrollo de algunas
industrias básicas. Pero, sin embargo, este desarrollo no
aumentó la autonomía latinoamericana; por el contrario,
significó un abrumador crecimiento de la influencia
estadounidense en la región.
Fuente imagen:
[Link]

Fuente texto: Alonso, M, Vázquez, E, Giavón A: "Historia El mundo contemporáneo", Ed. Aique.

Actividad

1- Explica de qué manera impactó la Segunda Guerra mundial en Latinoamérica

2- Investiga ¿Qué papel jugó [Link] en las economías latinoamericanas en ese

período?

93
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°25: GOBIERNO DEL GOU. PERÓN, LOS SECTORES

NACIONALISTAS Y LIBERALES DEL EJÉRCITO.

El golpe de Estado del 04/06/1943: Estuvo

encabezado por los generales Arturo Rawson
y Pedro Ramírez y apoyados por sectores
militares, entre los que se destacaba una
agrupación de jóvenes oficiales de diversas
ideologías que compartían un enfoque
nacionalista denominado GOU (Grupo de
Oficiales Unidos). El gobierno quedó en
manos del Gral. Rawson, reemplazado tres
días después por Pedro Ramírez.

Fuente imagen:
[Link]
[Link]
El golpe de estado del 43 tenía en su interior sectores que luchaban entre sí para
controlar la dirección del proceso. Uno de esos sectores estuvo liderado por el entonces
coronel Juan Perón, quien ocupó inicialmente un cargo de menor significación como
secretario de Ministro de Guerra, a cargo del Gral. Edelmiro Farrell. Perón, inició una
política de alianza con el movimiento sindical que le permitiría ir ocupando posiciones
cada vez más influyentes en el gobierno. En ese camino resultó vital su designación a
cargo del Departamento de Trabajo, elevado al nivel de Secretaría de Estado. A inicios
de 1944 el gobierno militar rompió relaciones diplomáticas con los países del Eje,
decisión que llevó a un enfrentamiento entre sus sectores internos y a exigir la renuncia
de Ramírez, quien fue reemplazado por Farrell, pasando Perón a ocupar el Ministerio de
Guerra. Farrell se apoyó en Perón y en su exitosa política laboral-sindical, quién
profundizó las reformas laborales. En 1945, Argentina declaró la guerra a Alemania en
tanto que la situación política y social se polarizó bajo la forma de
peronismo-antiperonismo. El nuevo embajador de EEUU Braden, llegado en mayo,
desempeñó un papel central en la organización de la oposición antiperonista acusando a
Perón de nazifascista, por su apoyo a la neutralidad en la Segunda Guerra y su
admiración por Mussolini.
El año 1945 se convirtió en una bisagra que marcó fuertemente la historia argentina.
Diferentes acontecimientos políticos produjeron cambios profundos que abrieron un ciclo
histórico distinto. El protagonismo de los sectores populares y la irrupción del peronismo
en la vida política, social y cultural de la Argentina fue absolutamente novedoso. El
período 1943-1946 fue de preparación para la llegada de Perón a la presidencia. Con su
triunfo, en 1946, termina el gobierno de facto y se inicia la primera presidencia de Perón
que se extendió hasta 1951.
Según el historiador Buchrucker Cristian " El transcurso de la Revolución de junio estuvo
signado por constantes pugnas de poder. Así ocurrió bajo las presidencias provisionales
de Rawson y Ramírez primero, y bajo la presidencia de Farrell después. Poco unía a los
oficiales gobernantes, a pesar de sus continuas menciones de unidad de las Fuerzas
Armadas. El choque de las ambiciones personales y de las tendencias políticas fue
permanente. En este último aspecto se pueden detectar tres grupos o partidos militares
si se quiere:

94
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

1- La línea del nacionalismo restaurador, sostenían una sociedad basada en el orden y

sin la participación de las masas. Tuvo su auge durante la presidencia de Ramírez.
2- La tendencia del nacionalismo populista cuya cabeza fue Perón y que logró imponerse
durante la gestión de Farrell. Planteaban la necesidad de un desarrollo industrial
independiente y la participación obrera en el sistema político.
3- El grupo de oficiales simpatizantes del liberalismo conservador y del radicalismo
antipersonalista. Los que adhirieron a estas ideas fueron Rawson, Ávalos, entre otros."
El Golpe de 1943 puso fin al gobierno de Ramón Castillo. Los autores del golpe
planteaban que su objetivo era terminar con el fraude y la corrupción imperante a lo largo
de la década del 30´. El nuevo gobierno, del General Ramírez, limitó los derechos
constitucionales. Era antiliberal, formaba parte del grupo de nacionalistas católicos, tenía
una visión autoritaria de la sociedad. Avanzó interviniendo los sindicatos, las
universidades, persiguió y detuvo a dirigentes políticos y proscribió al partido Comunista.
Impuso la censura, clausuró el Congreso y disolvió los partidos políticos. Otra medida
llevada a cabo fue que implantaron la religión católica en las escuelas públicas. Desde la
Secretaría de Trabajo Perón llevó adelante una importante labor en el plano de la
legislación laboral. Mencionamos entre otras:
● indemnizaciones por despido, vacaciones pagas,
● se reglamentó la jornada de 8 horas y
● se sancionó un estatuto que protegía los derechos de los trabajadores rurales: “El
estatuto del peón de campo”, para regular las relaciones entre patrones y
trabajadores rurales.
● indemnizaciones por accidentes laborales
● sistema de jubilaciones, pensiones
En 1944 también se realizaron otras medidas sociales como, por ejemplo: se reglamentó
la forma de pagar los salarios, se prohibió el trabajo femenino antes de las 7 de la
mañana, se rebajaron los precios de productos de primera necesidad, todas estas
medidas hicieron que el sector obrero sindical apoyara a Perón. Sin embargo, también
había otros sectores de la sociedad liderados por la oligarquía, los terratenientes, los
grandes empresarios que no estaban para nada de acuerdo con esta política social
llevada a cabo por el gobierno.
Perón planteaba la necesidad de integrar al obrero al sistema y alejarlo de la influencia
de los sindicatos de izquierda revolucionaria. Ansiaba el desarrollo de una política que
permitiera una alianza de clases. Esto llevaría al aumento del consumo y al desarrollo
del mercado interno. Era innegable que, a medida que el poder y la popularidad de
Perón crecían, las presiones de la oposición se hacían más fuertes. Las corporaciones
patronales, así como algunos sectores de las Fuerzas Armadas, veían con preocupación
el ascenso de Perón. El gobierno militar preocupado por los diversos cuestionamientos
recibidos, decidió arrestar y encarcelar a Perón en la isla Martín García. Los sindicatos
comenzaron a movilizarse y a convocar a los obreros a la Plaza de Mayo para pedir la
liberación de Perón. La marcha estaba convocada para el día 18 de octubre, pero los
sucesos se precipitaron y el 17 de octubre de 1945 una multitud llegó hasta la plaza
reclamando la presencia de Perón. El gobierno cedió a las presiones y Perón fue
trasladado a la capital y, desde allí, a la Casa de Gobierno. Se dirigió, desde los
balcones de la Casa Rosada, a los trabajadores que lo esperaban y aclamaban. Unos
días más tarde, el gobierno militar, anunciaba el llamado a elecciones para el 24 de
febrero de 1946.
Actividad
1- Realiza un cuadro explicativo sobre las características políticas, económicas y
sociales del gobierno del GOU
2- Explique las diferencias internas dentro del GOU

95
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°26: 17 DE OCTUBRE DE 1945. POLÍTICA SINDICAL Y

LABORAL. REACCIONES Y RECHAZOS. LA CAÍDA DE PERÓN Y EL
MOVIMIENTO OBRERO.

Fuente imagen: [Link]

El clima de movilización entre los obreros. especialmente en los suburbios industriales
de Buenos Aires. Rosario y La Plata creció más allá de las previsiones de la central
sindical y en la mañana del día 17 de octubre, un día antes de lo dispuesto por la C.G.T.
desbordando a su conducción, grupos de trabajadores comenzaron a movilizarse en los
principales centros urbanos del país.
Hacia el mediodía confluyeron sobre la Plaza de Mayo, en la ciudad de Buenos Aires.
nutridas columnas de obreros, que manifestaban su adhesión a Perón y exigían su
libertad. Al mismo tiempo que la concurrencia en la Plaza de Mayo crecía y se
registraban acciones similares en el resto del país, se realizaron múltiples e intensas
reuniones y negociaciones políticas. En ellas participaron los hombres del gobierno
(Avalos, Farrell y Mercante representando a Perón) y el Comité Nacional de Huelga,
constituido recientemente por la dirección de la C.G.T y sindicatos autónomos.
A medida que pasaban las horas. los sectores antiperonistas del gobierno, encabezados
por Avalos. se vieron obligados a ceder a las exigencias de Perón. La policía no dificultó
la llegada de los grupos de obreros al centro de la ciudad y no todos los militares
estaban dispuestos a sacar las tropas del Ejército a las calles para reprimir a los
manifestantes. Con la intención de que la movilización cesara. Avalos aceptó las
exigencias de Perón: le concedió el uso de la radio oficial para difundir un mensaje y se
comprometió a formar un nuevo gabinete con hombres de su confianza y a mantener la
convocatoria a elecciones sin proscripciones.
Finalmente. luego de dejar el Militar. a donde había sido trasladado el día 15 con la
intención de aquietar los ánimos, y a propuesta del Comité de Huelga, por la noche
desde los balcones de la Casa Rosada. Perón dirigió un mensaje a la multitud. La
palabra empleada por Perón para dirigirse al pueblo que coreaba su nombre e iniciar su
discurso fue "'trabajadores”. En las jornadas del 17 y el 18 de octubre la presencia activa
de los trabajadores en las calles de los grandes centros urbanos puso de manifiesto que

96
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

el peronismo se constituía como un

movimiento de masas, con una clara
identificación social y política.
Comenzaba a definirse una línea de
rupturas y de conflicto social entre las
masas obreras por un lado y los
sectores medios y la elite
-terratenientes, grandes comerciantes
exportadores y gran burguesía
industrial- por el otro: y ese conflicto
adquiría una precisa definición política
que enfrentaba a peronistas y
antiperonistas.
Fuente imagen: [Link]

El protagonismo de las masas movilizadas y de las organizaciones sindicales en aquel

momento fundacional del peronismo, sugiere que, para comprender la significancia
histórica del peronismo, no es suficiente analizar las ideas o las acciones de Perón. Si
bien este ocupó un lugar central por su condición de líder del movimiento, las
transformaciones sociales y políticas que generó el peronismo sólo pueden
comprenderse en el marco de la lucha política entre los diferentes sectores de la
sociedad argentina.

Actividad

1- Busquen titulares de la época de diferentes diarios y fíjense cómo trataron la noticia

en unos y otros por ejemplo busquen la del diario Crítica del 17 de octubre y el diario La
Época la portada del 18 de octubre y comparen los titulares de ambos diarios, cómo se
nombra/califica a los participantes de la concentración, cómo se evalúa su número, qué
acciones se les atribuye.
2- Investiguen qué posiciones tienen los historiadores Feliz Luna, Rodolfo Puigrós,
con respecto a la jornada del 17 de octubre y que escribió el día 23 de octubre de 1945
el diario socialista “La Vanguardia” comparen. ¿La mirada sobre el 17 de octubre era una
sola? ¿había diferencias? ¿Cuáles?
3- ¿Por qué los peronistas reconocen el 17 de octubre como día de la lealtad?
4- Si hubieras sido un obrero que participaste de la movilización cual sería el relato de lo
sucedido, realiza una crónica del suceso.

Ver video sugerido en Anexo II

97
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°27: EL PRIMER PERONISMO: 1946-1955. POLÍTICAS

SOCIALES Y ECONÓMICAS

Primer Gobierno peronista (1946-1951)

Fuente imagen:
[Link]
y-el-populismo/

La preparación para las elecciones dividió a la sociedad argentina. Los sindicatos

crearon el Partido Laborista, que tuvo el apoyo de parte de las Fuerzas Armadas y de la
Iglesia. Postularon a Perón como candidato a presidente. Por otra parte, los opositores
como la Sociedad Rural, la Unión
Industrial, la Bolsa de Comercio y hasta la Embajada de los Estados Unidos
encabezaron la Unión Democrática que postulaban a los radicales José Tamborini y
Enrique Mosca.
Una vez realizadas las elecciones, la fórmula Perón-Quijano se impuso con el 52% de
los votos. Perón se propuso concretar tres grandes objetivos a partir del inicio de su
mandato:
• Independencia Económica
• Soberanía política
• Justicia Social
Es importante recordar, que el mundo estaba dividido al finalizar la segunda guerra
mundial (1945), en dos grandes bloques. Era el período de la Guerra Fría, en el que los
Estados Unidos y la Unión Soviética se enfrentaban en forma indirecta a través de
conflictos o guerras periféricas. Frente al contexto de la Guerra Fría, Perón establece
entonces, su Tercera Posición, “Ni Yanquis ni Marxistas, peronistas”, en la que instaura
un claro distanciamiento de la política bipolar que dividía al mundo. Para lograr la
soberanía política se debía promover la independencia económica. A su vez, el estado
en forma novedosa, ligaría la economía a los aspectos sociales. Se intentaba impulsar el
desarrollo de la economía generando, a su vez, el bienestar social. Las ideas centrales
del pensamiento peronista, doctrina a la que Perón llamó justicialista, se presentaba
como una alternativa ante los dos grandes sistemas políticos e ideológicos existentes, el

98
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

capitalista, liderado por los Estados Unidos y el comunista, encabezado por la Unión
Soviética.
La Tercera Posición “En el orden político, la Tercera Posición implica la soberanía de las
naciones al servicio de la humanidad en un sistema cooperativo de gobierno mundial. En
el orden económico, la Tercera Posición es el abandono de la economía libre y de la
economía dirigida por un sistema de economía social al que se llega poniendo el capital
al servicio de la economía. En el orden social, la Tercera Posición entre el individualismo
y el colectivismo es la adopción de un sistema intermedio cuyo instrumento básico es la
justicia social. Esta es nuestra Tercera Posición, que ofrecemos al mundo como una
solución para la paz”
Fuente imagen:
[Link]
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5%[Link]/RK=2/RS=tBcxNDkWXb4ab7UA960rC1b84r4-

Por otra parte, fue muy activa su política en materia de

salud, asimismo se organizaron las obras sociales
basadas en los aportes de los trabajadores, los
patrones y el Estado, bajo control sindical. También se
extendió el sistema de jubilaciones. Eva Perón
desempeñó un papel muy importante a través de la
Fundación Eva Perón. Desde allí se hizo cargo de la
ayuda social a los humildes. A través de la fundación
acompañó a los sectores más desprotegidos y asistió a
los sectores más vulnerables creando hogares de
ancianos, hogares de tránsito, proveedurías, dando
subsidios y becas. A nivel educativo creó hogares
escuelas, se creó la Ciudad de los niños, escuelas de
enfermería, a nivel sanitario se crearon hospitales.
Otro avance importante, en materia social, fue la implementación de las vacaciones
anuales pagas y el desarrollo de la hotelería gremial y el turismo social, creando hoteles
para la recreación por ejemplo en Chapadmalal, Embalse. Estos avances permitieron a
muchas familias acceder a las vacaciones en las playas o en la sierra. En la temporada
de verano de 1940, Mar del Plata recibió 380.000 turistas y en la de 1955, llegaron
1.400.000.
Perón intentó mantener el apoyo de las Fuerzas Armadas, presentándose como un
hombre del ejército y satisfaciendo sus demandas profesionales. Crecieron los cargos en
los rangos más altos del ejército, se incrementó el presupuesto y se modernizó su
equipamiento. La Iglesia apoyó a Perón durante sus primeros años de gobierno. Por su
parte, Perón mantuvo la enseñanza religiosa en las escuelas, integró a su gobierno
militantes católicos a desempeñar cargos públicos y aumentó su presupuesto. Perón
estuvo acompañado en su labor de gobierno por Eva Perón quien se fue transformando
en un verdadero nexo entre el pueblo y Perón. Esto generaba alrededor de su figura
grandes odios por parte de los sectores opositores al peronismo, la alta burguesía,
sectores medios, la iglesia y parte de las Fuerzas Armadas, que veían con recelo el
carisma y los importantes espacios de poder que iba ocupando. Eva Perón propició la
sanción de la Ley de Sufragio Femenino que se convirtió en realidad en 1947. En las
elecciones de 1952 las mujeres pudieron, por primera vez en la Argentina, hacer efectivo
el derecho al voto. Sin embargo, a pesar de toda la obra desarrollada en su gestión,
Perón reforzó el gobierno con una serie de medidas de control y represión. Los
miembros de la Corte Suprema fueron reemplazados por jueces cercanos al gobierno.
Muchos profesores fueron despedidos de las universidades, las emisoras de radio fueron

99
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

paulatinamente adquiridas por personas cercanas a Perón y se impuso en ellas el

discurso oficial; además los periódicos oficiales fueron censurados e incluso
expropiados, como La Prensa en 1951.

Fuente imagen:
[Link]

Se reforma la Constitución Nacional: En 1949, durante su

primera presidencia, Perón convocó a elecciones para elegir
a los futuros constituyentes. Estos integrarían la Asamblea
Constituyente que tendría por objeto reformar la Constitución
Nacional La reforma no tocó la parte dogmática:
Declaraciones, Derechos y Garantías, del texto
constitucional, pero centró sus modificaciones en la
incorporación de los derechos de los trabajadores, de la
familia, de los ancianos, de la educación popular. Asimismo,
se estableció la función social de la propiedad (arts. 38 y 39),
se convirtieron en bienes de la Nación todas las fuentes de
energía (art. 40) y se instauró la prestación directa, por parte
del Estado, de todos los servicios públicos (art. 40). También se incorporaba en el
artículo 78 que el presidente y el vicepresidente podían ser reelegidos. Aparece, de esta
manera, la posibilidad de la reelección como un tema controvertido ya que permitía el
acceso de Perón a un segundo mandato.
Durante su mandato se implementarán las políticas del estado de bienestar cuyas dos
patas serán el intervencionismo y el asistencialismo (anteriormente desarrollado). Desde
el punto de vista asistencial el Estado va a participar de la economía va a intervenir
regulando impuestos fomentando el empleo público, fomentando las industrias y las
empresas. A través del estado de bienestar se buscaba que hubiera una redistribución
del ingreso, se encargaba de recaudar y redistribuir las ganancias de acuerdo a las
necesidades de cada uno de los grupos sociales.
El Primer Plan Quinquenal: Perón, al asumir su primera presidencia, emprendió un plan
de política económica que se desarrollaría en 5 años, al cual denominó Plan Quinquenal
(1947-1952). El objetivo central de este plan se centraba en la justicia social. Abarcaba
por lo tanto aspectos económicos y sociales. El Plan apuntaba al fomento de la industria
liviana (alimentos, textiles, metalurgia) y al desarrollo del mercado interno. La industria
ligada al mercado interno tuvo una importante protección del estado. Se desarrollaron,
por ejemplo, las fábricas de heladeras y cocinas destinadas a una clase trabajadora que
poseía salarios más altos. Estas medidas, al mejorar la situación del sector obrero,
permitieron aumentar su capacidad de consumo. Por otra parte, no debemos olvidar que
el estallido de la segunda guerra mundial aumentó la demanda de precios de los
alimentos. Esto mejoró las perspectivas de venta de los productos argentinos,
especialmente la carne enlatada. Sin embargo, la guerra también trajo consecuencias
negativas para el país. Cuando los Estados Unidos ingresó al conflicto en 1941, exigió al
resto de los países americanos a unirse. Como la Argentina se mantuvo neutral durante
la mayor parte de la guerra, fue penalizada con un boicot, que afectó las exportaciones.
Para llevar adelante los objetivos propuestos, el Estado profundizó su control sobre la
economía. Se convirtió en empresario, es decir en un generador de empleo. De esta
manera aumentaría el consumo de los sectores trabajadores y la producción. Se decide,
en este marco, nacionalizar los servicios públicos, como por ejemplo los ferrocarriles y
los teléfonos, entre otras empresas. También fueron creadas nuevas empresas públicas
como Gas del Estado y Agua y Energía. La nacionalización de empresas extranjeras fue

100
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

presentada como un logro en el camino hacia la independencia económica. La más

significativa fue la nacionalización de los Ferrocarriles. El Banco Central también fue
nacionalizado y pasó a controlar la política monetaria, los créditos y el comercio exterior.

En cuanto al comercio exterior se creó, en 1946, el Instituto argentino para la promoción

del intercambio (IAPI) que facilitaba al gobierno la compra de cosechas de cereales y su
venta en el mercado internacional. De esta manera fijaba el precio y los ingresos
obtenidos los destinaba al fomento y desarrollo de la industria. Se producía entonces
una transferencia de recursos del campo hacia la industria. El IAPI intentó asumir las
operaciones directas del comercio exterior, en exportaciones e importaciones: vendía
carne y cereales y compraba diversos materiales en el extranjero. El organismo
compraba a los productores a precios fijos y vendía en el mercado internacional a
precios que hasta 1950, eran más altos. El estado utilizaba esta diferencia para financiar
su política de fomento del empleo, elevación del nivel de vida de los trabajadores y
promoción de la industria. La creación de este organismo generó descontento entre los
productores rurales.
Para el período de 1948-1952 la situación de bonanza económica va a cambiar,
comienza una etapa de sequías por lo que se produce una baja en el volumen de las
exportaciones, a esto se le sumó que el contexto internacional también será adverso, ya
que caen los precios de las materias primas, esto trae como consecuencia una
disminución en las ganancias de los empresarios. Hay despidos, suben los precios, hay
inflación, el peso como moneda pierde valor ya que hay que emitir más billetes. En
conclusión, el final de su primer mandato terminó con serias dificultades económicas.
Fuente: [Link]

Actividad

1- Armar las definiciones para completar el acróstico

IAPI
EVITA
OBREROS
S OBERANÍA
JUBILACION ES
S INDICATOS
JUSTICIAS OCIAL
REFORMA
VOT OFEMENINO

2- Arma un texto donde describas las razones para defender a Perón en un juicio si
fueras peronista y otro texto donde describas las razones para acusarlo si fueras
antiperonista.
3- Explica sus principales medidas en los ámbitos económicos y sociales
4- Busca imágenes que representen al peronismo y otras al antiperonismo realicen una
infografía sobre el tema
5- Investiguen en manuales de texto o en internet y en grupo creen frases de campaña y
slogans y una propaganda tanto para el partido liderado por Perón como para los
partidos opositores.

Ver video sugerido en Anexo II

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@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°28: EL MOVIMIENTO SUFRAGISTA EN EL MUNDO

Las sufragistas
25 septiembre, 2017 by Redacción La tinta
El 23 de septiembre de 1947, Eva Duarte anunciaba la aprobación de la Ley 13.010 de
sufragio femenino. Pero fueron las luchas de esas tantas otras en todo el mundo las que
sentaron las bases para que siquiera pudiese discutirse la posibilidad del acceso de las
mujeres al voto. Aun así, reconocer que participar en política es sólo poder elegir y ser
elegidas, es una falacia. Por Redacción La tinta
El 23 de septiembre de 1947, Eva Duarte se paró en el balcón de la Casa Rosada y
pronunció unas famosas palabras: “Mujeres de mi patria: recibo en este instante de
manos del Gobierno de la Nación la ley que consagra nuestros derechos cívicos”.
A más de 70 años de esa fecha, nos preguntamos, primero, por las luchas de miles de
mujeres en todo el mundo y en el país, que murieron peleando por la obtención de
derechos civiles y políticos. Y segundo, nos cuestionamos sobre la “participación
política” y su agotamiento en el acto de votar. En la actualidad, las luchas cotidianas de
las mujeres y personas de identidades disidentes son políticas, pero no buscan sólo
consagrar leyes, sino que apuntan a transformar las estructuras sociales machistas y
patriarcales. Buscan darlo vuelta todo, y eso es un acto político.
El siglo XX comenzó con mujeres que salieron de las casas hacia la vida pública,
trabajando, estudiando y tomando las fábricas cuando estalló la Primera Guerra Mundial
y los hombres partieron a la guerra. Una vez afuera, ya no querrían volver. El capitalismo
necesitaba de mujeres reproductoras y cuidadoras de la fuerza de trabajo -los hombres-
pero sin reconocimiento económico y social por ese trabajo. De un salario paupérrimo
para el obrero, el
capitalista ganaba no
sólo la plusvalía que le
quitaba a éste, sino
también lo que la mujer
trabajaba en el hogar.
Este modelo económico
fue apoyado por un
discurso creado sobre la
base del “amor” y el
matrimonio como
objetivos de vida para
las mujeres, el trabajo
doméstico como una
muestra de amor hacia
102
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

su familia, y en ese marco fuimos criadas. Cuando no queremos estar en esa casilla,
entonces no somos “mujeres”, o no amamos a nuestra familia. Un saldo positivo para el
capital que construyó, según Silvia Federici, un discurso que encerró a las mujeres en el
ámbito privado, que las aisló no sólo del mercado laboral, sino también de los ámbitos
sociales y políticos.
En los inicios del siglo XX, fue Gran Bretaña el escenario de las luchas por los derechos
de las mujeres, y Emmeline Pankhurst quien cargó la voz de esas luchas. Ella
denominará a este período como una “guerra civil” en la cual las mujeres serán
respondidas con violencia y represión frente a sus reclamos. El movimiento creía un
deber violar las leyes -que las excluían, a la vez, de derechos y libertades- para
mostrarse como actrices políticas en la realidad de la época, para ser vistas y
escuchadas.
En Argentina, fueron las mujeres socialistas y anarquistas las que encabezaron las
luchas por la igualdad política. En 1907, por ejemplo, la socialista Alicia Moreau de Justo
creó el Comité Pro-Sufragio Femenino en Argentina. En 1911, Julieta Lanteri logró ser
inscripta en el padrón municipal y ejerció el derecho al voto, siendo la primera mujer en
Sudamérica.
El debate de la Ley Sáenz Peña también encontró a las mujeres, pero fue resuelto sin
ellas ya que, a partir del Código Civil de 1871, eran consideradas “incapaces” -de valerse
por sí mismas en todos los sentidos-. En 1929, un debate acalorado en el Congreso por
un nuevo proyecto de ley mostró las bases del discurso machista de la época, en boca
del legislador ultraconservador Uriburu: “Cuando veamos a la mujer parada sobre una
mesa o en la murga ruidosa de las manifestaciones, habrá perdido todo su encanto. El
día que la señora sea conservadora; la cocinera, socialista, y la mucama, socialista
independiente, habremos creado el caos en el hogar”. Eva Duarte fue una impulsora del
derecho al sufragio femenino desde sus inicios en la vida política junto a Perón, y fue ella
la encargada de anunciar la aprobación de la Ley 13.010 que establecía que “las
mujeres argentinas tendrán
los mismos derechos
políticos y estarán sujetas a
las mismas obligaciones que
les acuerdan o imponen las
leyes a los varones
argentinos”. Pero fueron las
luchas de esas tantas otras
en todo el mundo las que
sentaron las bases para que
siquiera pudiese discutirse
la posibilidad del acceso de
las mujeres al voto. Pensar
que ganamos una batalla
con la aprobación de esta
ley es limitarnos a pensar que, por tener el derecho consagrado en la ley de ir cada 4
años a poner un sobre en una caja de cartón, hemos revertido las desigualdades. No lo
hicimos, incluso hace poco hemos discutido la Ley de cupo femenino y las
desigualdades estructurales para que las identidades disidentes puedan tener lugar en
las fórmulas partidarias. La entrada de las mujeres a la escena política no se encierra en
el voto como su única manifestación. El reconocimiento de las mujeres como actrices de
la vida social que esto conlleva implicó ganancias en varios aspectos: desde leyes que
reconocen la potestad de las mujeres para firmar contratos, divorciarse, ser las tutoras
de sus hijos e hijas. La incapacidad que antes se nos atribuía y que justificaba que

103
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

debamos ser cuidadas por nuestros padres, primero, y por nuestros maridos, después,
fue cuestionada y revertida. Pero reconocer que participar en política es sólo poder
elegir y ser elegidas, es una falacia. Las mujeres trans, cisgéneros y las personas con
identidades disidentes tenemos hoy un rol activo como sujetas sociales y políticas en la
cotidianeidad de nuestras camas, nuestras casas, nuestros trabajos, y “nuestras” calles.
La consigna que a muchas nos mueve, lo personal es político, implica que todos los días
nuestras luchas tienen trincheras activas en las que nos movemos y actuamos para
desenmascarar al patriarcado, que se esconde en los lugares más pequeños para
justificar las violencias hacia quienes no se ciñen a los roles tradicionales impuestos de
hombre y mujer. * Por Redacción La tinta.
Fuente: [Link]

Actividad
1- Luego de la lectura realiza una reflexión sobre el tema y emite tu opinión al respecto

2- Si fueras periodista de espectáculos y tuvieras que emitir una reseña sobre alguna
película que hable sobre el tema ¿cuál sería? para responder esta pregunta deberás
investigar qué films hay sobre el movimiento sufragista. Una vez que hayas elegido la
película deberás realizar una reseña sobre la misma contando la historia y
recomendando a los lectores para que la vean.

Ver video sugerido en Anexo II

104
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°29: EL VOTO DE LA MUJER EN ARGENTINA.

Todas las voces, todas las mujeres por el voto femenino

Las investigadoras del CONICET, Adriana María Valobra y Silvana Palermo, trazan un
amplio mapa federal con los nombres de las muchas mujeres protagonistas que lucharon
por el voto femenino en la Argentina.
Hay una imagen icónica que vuelve, revivida, cada vez que se habla del voto femenino:
Eva Duarte, pálida y demacrada, acostada en una cama del hospital, donde lucha contra
el cáncer que la llevó a la muerte, con apenas 33 años. Eva intenta esbozar una sonrisa
mientras deposita su voto en una urna que le alcanzan, el 21 de noviembre de 1951.
Sin embargo, y aunque fue durante el gobierno de Juan Domingo Perón que fue
promulgada la Ley 13.010 -23 de septiembre de 1947-, antes de Eva y su notable
importancia en el proceso para sancionar esa ley, hubo un fuerte movimiento sufragista
protagonizado en especial por mujeres, como Julieta Lanteri y Alicia Moreau de Justo,
entre muchas otras.
¿Quiénes fueron las muchas mujeres protagonistas del proceso sufragista que
devino en el voto femenino?
(...)Por otra parte, el hecho de que junto a Eva se evoquen otros rostros asociados a la
causa del sufragio femenino, habla de la perdurabilidad de otras memorias, poco
maleables, poco dispuestas a subsumirse o ser subsumidas al por entonces discurso
oficial. Hay una historia de otras protagonistas, con sus luchas y demandas en la
Argentina de fines del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX, que parece
conservar sus contornos propios, su nitidez, casi podríamos decir autonomía y, por
cierto, su vigencia aún hoy”, reflexiona a su vez Silvana Palermo, Doctor of Philosophy in
History (State University of New York at Stony Brook) e Investigadora Adjunta del
Consejo.
¿Qué características tuvo el movimiento sufragista en Argentina? ¿Y cuáles sus
antecedentes?​
​Indi: El movimiento sufragista estuvo caracterizado por la heterogeneidad de sus
integrantes, partícipes también de otros movimientos o partidos, que se reunieron en
función de distintos intereses comunes por la protección de derechos laborales para las
mujeres, acceso a la educación, derechos civiles y políticos, entre otros aspectos.
Sus antecedentes más importantes se encuentran​en acciones individuales y colectivas
emprendidas por tres figuras de muy distinto posicionamiento, pero con causas en
común: Julieta Lanteri, Alicia Moreau de Justo y Elvira Rawson. (Dora Barrancos y
Asunción Lavrin nos han dado un mapa amplio de su accionar). Las acciones del estilo
simulacro de sufragio o impulso de proyectos, entre otras prácticas comunes,
distinguieron sus intervenciones públicas –pese a sus notables diferencias políticas e
ideológicas y sobre las que poco se ha investigado.
Me gustaría ser enfática, además, en una observación crítica respecto de las
interpretaciones del movimiento de mujeres de comienzos del siglo XX que lo han
inscripto en la primera ola del feminismo y con esa operación lo catalogaron como un
movimiento burgués que sólo tenía interés por los derechos políticos y civiles y
privilegiaba la demanda por la igualdad. Esa es una mirada reduccionista que no resiste
la prueba cuando se comienza a bucear en las biografías de estas mujeres, la diversidad
de sus frentes de lucha, la complejidad de sus estrategias de reclamo y el
involucramiento con los movimientos sociales y políticos de su tiempo. (...)Faltan más
trabajos monográficos que nos permitan captar los idearios singulares de las sufragistas,
pero no menos de todo el arco de los movimientos feministas y de mujeres (no asumidas

105
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

como feministas) que lucharon por los derechos políticos. Es necesario conocer sus
biografías, sus trayectorias intelectuales y profesionales, así como sus obras y acciones.
Saber cómo cambiaron sus posiciones o las reforzaron en las distintas coyunturas pues,
si el pensamiento feminista tuvo una característica, fue su capacidad de repensarse de
forma constante en una dinámica estrecha entre su desarrollo político y teórico. (...)
SP: Por definición es un movimiento cuyas figuras, diversas como recuerda Indi aquí –y
advirtieron investigaciones pioneras como las de Dora Barrancos y Asunción Lavrin,
entre otras- estaban inmersas en redes y debates que trascendían el marco nacional. Ya
fuera en tanto adhirieran a corrientes del librepensamiento, el socialismo, instituciones
feministas con centros en Europa y foros panamericanos, lo cierto es que sus credos,
modos de organización y actuación pública pueden ser mejor comprendidos cuando
reponemos esas conexiones transnacionales. Hace ya varias décadas, Francesca Miller
en un viejo libro sobre las organizaciones de mujeres en América Latina afirmó que la
arena trasnacional atrajo a las feministas, y sufragistas, latinoamericanas. Su dimensión
internacionalista, sin desestimar las singularidades locales, nos estimula a reconsiderar
la supuesta debilidad del sufragismo en el Cono Sur, en Argentina particularmente, un
presupuesto que informaba nuestros primeros acercamientos a esta problemática. En
esta revisión, las biografías y análisis de trayectorias de las exponentes más reconocidas
y también de aquellas cuyos nombres aún nos son menos familiares resultará un aporte
sustancial.
Es un movimiento ideológicamente heterogéneo y que se fue transformando al calor de
los vertiginosos cambios sociales, políticos y culturales de la primera posguerra -en
especial el ascenso del nacionalismo- y las tensiones que la experiencia democrática
suscitó a nivel local. Es interesante que, junto a militancia del socialismo, con Alicia
Moreau como exponente destacada, a mediados de 1930 se creara un Comité Pro-Voto
de la Mujer, liderado por Carmela Horne de Burmeister, cuyo lema era Patria y Caridad,
revelador de su alineamiento con fuerzas nacionalistas y conservadoras. Las
incertidumbres ideológicas de entreguerras, la polarización del enfrentamiento entre el
fascismo y el anti-fascismo marcaron también la causa del sufragismo femenino en
Argentina durante las décadas del treinta y cuarenta, lo que ayuda a explicar las
controversias entre aquellas feministas cuya militancia se inscribía en la cultura de
izquierdas y las iniciativas del naciente peronismo a favor de los derechos políticos de la
mujer.
Por último, la defensa de los derechos políticos de la mujer fue una causa sostenida por
mujeres y también por hombres, con base en argumentos diversos y motivados por
agendas múltiples, que no se reducían o priorizaban sólo el empoderamiento femenino.
(...)
¿Quisieran destacar otras mujeres protagonistas de ese movimiento y por qué
motivos?
Indi: Me gustaría destacar a María Abella de Ramírez que tuvo singular presencia en el
ámbito de la ciudad de La Plata, donde residía luego de venir de su Uruguay natal. Su
pluma posibilitó, hasta donde se sabe, la publicación de la primera revista feminista en
nuestro país, concepción así asumida en Nosotras y, luego, en La Nueva Mujer.
Anticlerical, luchó contra todas las injusticias sociales de su tiempo, en especial, las de
género. Trabajó junto con Lanteri en el movimiento del librepensamiento. Nos debemos
aún una buena biografía sobre sus derroteros y el de otras figuras, como las de Sara
Justo, Raquel Messina, María Luisa Berrondo, Leonilda Barrancos o Justa Burgos
Meyer, entre las socialistas. Y, de otras de raíces más conservadoras, Emar Acosta, la
primera legisladora provincial de Argentina (en la provincia de San Juan), o la propia
Elvira Rawson, cuyas filiaciones político partidarias aún requieren indagaciones más
precisas (...). También, quisiera mencionar a Ana Rosa Schlieper de Martínez Guerrero,

106
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

del radicalismo, o a las provenientes de grupos católicos que ha abordado José Zanca.
Los nombres que cité, en su mayoría, se movieron en urbes que ya han merecido
indagaciones. Sin embargo, las investigaciones sobre Tucumán llevadas adelante por
Marcela Vignoli y Vanesa Teitelbaum, o de Bahía Blanca como la de Lucía Bracamonte
-por sólo mencionar algunas que abordan este período y el tema de los derechos
políticos- muestran un mapa mucho más complejo y rico. La figura de Eva Perón,
requiere más estudios. (...)
SP: Acuerdo con Indi. Sólo insistiría en el valor de estas contribuciones de los estudios
sobre mujeres, militancia y escritura femenina y sufragista en otros espacios del territorio
nacional, más allá de las grandes ciudades del litoral. Del mismo modo, destaco los
aportes de la historia social (...) Asimismo, estimo que el interés por las
representaciones, desde una perspectiva de género, en las industrias culturales de
entreguerras -las revistas de tirada masiva, el cine, la radio- también puede ayudarnos a
reconsiderar los rasgos del feminismo, en general y, el sufragismo, en particular.
Investigando el lugar de las mujeres en la política electoral, puntualmente en la campaña
presidencial de 1916, me sorprendí sobre la cobertura que los magazines o revistas
ilustradas, como Caras y Caretas o Fray Mocho, dedican a las mujeres en la política, sus
derechos en Argentina y otras partes del mundo. (...)
¿Cómo se explica que pasaran 35 años desde la ley que en 1912 otorgó el voto a
los varones, y la sanción que les dio el mismo derecho a las mujeres?
Indi: En realidad, si pensamos en el mayor tiempo que debieron esperar otras sufragistas
en países donde, incluso, el reclamo es anterior (pienso, por ejemplo, en Francia donde
la obra de Christine Bard Les filles de Marianne es un estudio de una envergadura
portentosa y evidencia los vaivenes y dilaciones en el tiempo que tuvieron los derechos
políticos), 35 años no es tanto realmente, aunque para las urgencias de algunas
sufragistas que, además, no vieron concretarse aquel derecho, entonces, claro, toma
otra dimensión en términos subjetivos.
SP: Es verdad que Francia esperó más, pero otros países anglosajones o
latinoamericanos menos. En mi opinión, esta pregunta por los años transcurridos entre
ambas leyes es valiosa. Su valor no consiste en ponderar si ha sido mucho o poco,
finalmente eso es relativo, sino más bien en llamar la atención sobre la reflexión pública
que tuvo lugar entretanto. Para un país orgulloso de su tradición republicana, nacido
liberal y en el que se insiste en el reconocimiento temprano de la universalidad del
sufragio, la exclusión de las mujeres de la comunidad política nacional obligaba al
debate, a la reconsideración. Pienso que así se explica, en parte, la recurrencia de
proyectos presentados, por legisladores de distintos signo partidario -radicales,
socialistas, conservadores- a favor de los derechos políticos de la mujer desde 1916
hasta 1947. No obstante, entiendo que no sólo la falta de fe en las capacidades
femeninas para el ejercicio de las libertades políticas obturó su promulgación, sino que
también los desacuerdos en torno a la propia universalidad del sufragio y su
conceptualización como deber republicano (de allí la obligatoriedad) probaron ser fuente
de controversia. (...)
¿Cuál fue el rol de Julieta Lanteri en el proceso de lucha por el voto femenino?
Indi: Julieta Lanteri es una figura singular por el ímpetu personal con el que encaró no
sólo la lucha por los derechos políticos y lo creativa que fue en sus estrategias sino,
también, por la lucha que del mismo modo brindó en relación a otros temas. Sus batallas
exitosas como el poder votar en la ciudad de Buenos Aires o haber logrado que se
reconocieran sus boletas para la candidatura a legisladora se deben al fragoroso trabajo
que realizó junto con un importante colectivo de mujeres que acompañaron esas
gestiones. Por ejemplo, no puede dejar de mencionarse el de Angélica Barreda, la

107
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

primera abogada platense que también tuvo muchas batallas que dar para estudiar la
carrera y, luego, para que le permitieran matricularse.
SP: Por cierto, es una exponente protagónica, quizás excepcional, pero por lo que
comentábamos antes no por ello solitaria. Y una protagonista, cuya militancia sugiere la
creatividad del sufragismo local en favor de su causa. Múltiples estrategias podían
combinarse: la batalla legal, la acción individual, la conformación de un partido, la
oratoria apropiada acorde al lugar, la búsqueda de visibilización pública en las calles y en
la prensa. Su plasticidad aún nos sorprende. La lucha por el voto femenino fue, sobre
todo, una bandera de los socialistas.
¿Qué motivos hicieron que Perón diera lugar a esa reivindicación socialista?
Indi: El voto era una bandera de muchos partidos para cuando Perón lo consideró (lo
hizo en dos momentos, en 1945 y, luego, ya electo como presidente, cuando envió un
proyecto del ejecutivo a la legislatura) y, fundamentalmente, era la bandera de muchas
mujeres reunidas alrededor de grupos sufragistas -algunos asumidos como feministas y
otros, no. Era, asimismo, un reclamo de organismos internacionales como la Comisión
Interamericana de Mujeres y, luego de su creación, las Naciones Unidas. La idea de que
los derechos políticos de las mujeres, sobre todo la dimensión del sufragio, era un
indicador del nivel de modernización política, específicamente, de la democratización de
un país, era una idea extendida para los años 30 y 40 y siguió en los 50 y 60 y había
fraguado en virtud de cabildeos en distintos foros; aunque en los hechos, no siempre
hubo una relación directa. En realidad, entonces, Perón tuvo una voluntad política
respecto del voto femenino, pero el voto femenino no era una bandera exclusivamente
socialista.
SP: Precisamente, la causa de los derechos políticos de la mujer había tenido distintos
defensores antes que el peronismo y se habían esgrimido a favor de ella diferentes
argumentos. Lo que sí caracterizó al socialismo -al menos en materia de proyectos y
debates parlamentarios- es su defensa de la universalidad, su negativa a aceptar
cualquier propuesta que limitara el sufragio femenino en función de requisitos educativos
o que lo convirtiera en optativo. En tal sentido, sus propuestas defendieron de modo
contundente el reconocimiento de derechos políticos para la mujer en total igualdad con
aquellos otorgados para el hombre por la ley de 1912. Si bien en este aspecto formal, el
peronismo coincidió con los viejos planteos del socialismo, su argumentación fue
novedosa. Y, como sintetiza Adriana, los móviles que llevaron a la rápida adopción de
esta causa y la presentación del proyecto por parte del peronismo deben mucho también
a un mundo transformado por el triunfo de los aliados en la Segunda Guerra Mundial.
(...)
Por Alicia Martínez Pardíes
Fuente: [Link]

Actividad
1- Deberán dividirse en grupos y cada uno trabajará con una parte de la nota
periodística. Cada grupo tendrá un encargado de la lectura, otro estudiante encargado
de la escritura y otro será el vocero del grupo, por último, tendrá que haber un estudiante
encargado de plasmar lo dicho por el vocero en el pizarrón.
Luego del análisis del fragmento de la nota el vocero (de cada grupo) deberá compartirlo
con el resto de los compañeros de manera oral. A partir de lo expuesto se irá realizando
un punteo con las ideas principales del tema.
2- Se le asignará a cada grupo el nombre de alguna mujer protagonista que haya sido
nombrada en la nota y deberán realizar en un afiche una biografía de la misma
incluyendo imágenes.

108
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°30: SEGUNDO GOBIERNO DE PERÓN: TENSIONES

POLÍTICAS EN LAS FUERZAS ARMADAS, CON LA IGLESIA Y LA
OPOSICIÓN.

Debilitamiento y caída del peronismo (1952-1955)

Al cumplirse el primer mandato de Perón, el gobierno se preparó para presentarse en las

próximas elecciones de 1952. Eva Perón nunca ocupó un cargo político, sin embargo, en
1951 fue propuesta por los sindicatos como candidata a la vicepresidencia. Este
proyecto no llegó a buen término porque su candidatura fue impugnada por distintos
sectores de la oposición, entre ellos las Fuerzas Armadas. Por otra parte, estaba muy
enferma y terminó falleciendo el 26 de julio de 1952. Sus restos fueron despedidos por
una multitud pocas veces vista. Con su muerte Perón perdió un apoyo realmente sólido
de su gestión. Perón logra llegar a ocupar por segunda vez la presidencia, con el 62 %
de los votos, antes del fallecimiento de su esposa. Sin embargo, el contexto en el que
asumía era muy diferente al del año 1946. La oposición, sectores conservadores, parte
de las Fuerzas Armadas, la Iglesia Católica, los intelectuales entre otros, fue tomando
más fuerza y hubo algunos intentos de levantamiento militar, entre 1951 y 1952, que
fueron desarticulados. Frente a estos hechos la política del gobierno se endureció y
provocó que la oposición visualizara, aún más, al peronismo como autoritario y deseara
con tenacidad su caída.
El año 1955 se inició con un clima enrarecido, se vislumbraban tensiones, sospechas y
versiones encontradas. En junio, la celebración religiosa de Corpus Christi se transformó
en una marcha contra el gobierno. Dos miembros de la iglesia, Monseñor Tato y Novoa,
fueron expulsados, acusados de haberla organizado. Unos días después, el 16 de junio,
estalló un alzamiento militar. Aviones de la Marina, bombardearon la Casa de Gobierno y
la Plaza de Mayo dejando un saldo de gran cantidad de muertos y heridos. Civiles
inocentes que circulaban por la plaza murieron por el efecto de las bombas arrojadas
impunemente. La reacción no se hizo esperar y esa misma noche grupos de peronistas
quemaron las principales iglesias de Buenos Aires y la Curia Metropolitana. Creían ver
en el intento de alzamiento militar la complicidad de la iglesia. El golpe definitivo no se
hizo esperar y el 16 de septiembre desde Córdoba se inicia la sublevación contra el
gobierno, encabezada por el General
Lonardi y apoyada por varias divisiones del ejército y la totalidad de la Marina al mando
del Contralmirante Isaac Rojas.
Las relaciones entre Perón y la Iglesia fueron buenas hasta 1954. A partir de ese
momento comienzan a deteriorarse rápidamente. La Iglesia se molestaba con el manejo
que el peronismo hacía de la ayuda social, la política de adoctrinamiento en las
escuelas, por ejemplo, era obligatoria la lectura de “La razón de mi vida” , biografía de
Eva Duarte. Por su parte, el Peronismo vio con preocupación la creación del Partido
Demócrata Cristiano que se presentó como una alternativa política para los cristianos.
Estas situaciones fueron llevando a un descontento y ruptura definitiva entre ambos.
El ejército entró parcialmente en la conspiración contra Perón. La Marina, más
reaccionaria, estaba abiertamente en la oposición. La aeronáutica se sumó a ésta con el
intento de asesinato a Perón en agosto.
La clase media con la inflación se veía perjudicada además en 1952 se impusieron libros
de lectura obligatoria en escuelas y colegios donde se exaltaban las figuras de Perón y

109
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

de Evita abiertamente, entre los que figuraba "La razón de mi vida". El gobierno
respetaba muy poco la opinión de la oposición.
Luego de algunos días de resistencia, Perón entregó el gobierno a una Junta de militares
que negoció con Lonardi las condiciones de la renuncia. Partió entonces, en una
cañonera de bandera paraguaya, hacia un largo exilio y el General Lonardi asumió la
presidencia de facto.

Las causas del golpe militar

● El enfrentamiento con la Iglesia.

● La intolerancia entre peronistas y antiperonistas.
● La oposición del sector terrateniente agroexportador.
● Las ambiciones de los capitales extranjeros, en connivencia con algunos sectores
argentinos.
● La nueva oposición de sectores nacionalistas, consideraba que Perón se estaba
desviando de su política en la convocatoria a capitales extranjeros.
● Los industriales, que consideraban que tenían demasiada presión sindical.
● Las malas cosechas, que bajaron el nivel de ingresos en la Argentina.
● La presión de Estados Unidos y Gran Bretaña en contra del gobierno nacionalista.

Actividad

1- ¿Qué dificultades debió enfrentar Perón en su segundo mandato?

2- Explica los acontecimientos ocurridos previos al golpe de estado

3- Consulta con tu familia, conocidos, docentes, personal de la escuela que hayan

vivenciado o no este momento del golpe realizado a Perón y te cuenten qué recuerdos
tienen al respecto o que saben sobre el tema. Realizarle unas preguntas para saber si
estuvieron de acuerdo o no con lo ocurrido.

Ver video sugerido en Anexo II

110
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°31: GOLPE DEL 55.

La "Revolución Libertadora" comenzó en Córdoba el 16 de septiembre, pero recién el 23

se declaró triunfante su jefe, el Gral. Eduardo Lonardi, con un discurso ante multitud en
plaza de Mayo. Dentro del heterogéneo frente antiperonista, estaba apoyado por grupos
católicos y militares de tendencia nacionalista. No quería destruir la obra nacional y
popular de Perón, sino eliminar de ese tipo de gobierno las características negativas,
como el personalismo o la corrupción. Prefería hacer acuerdos con las fuerzas que
sostuvieron a Perón, entre ellas los sindicatos. Por eso aseguró que haría cumplir la
consigna "ni vencidos", y que su gobierno respetaría la Constitución Nacional jurada en
1949.
Había jurado como presidente "provisional" aclarando que no tendría más duración “que
la impuesta por las circunstancias". Respondía, dijimos a uno de los grupos
“libertadores” y su política de conciliación con los sindicatos no estaba de acuerdo con
otros sectores de la Revolución Libertadora, que optaron por un accionar agresivo. Éstos
sabían que la consigna ni vencedores ni vencidos no iba a ser efectiva cuando se
aplicaran las medidas económicas de liberalización de la economía, que, al destruir los
fundamentos de la economía peronista, provocarían la reacción de los trabajadores. Los
comandos civiles, activistas socialistas o radicales atacaban y tomaban los locales, a fin
de quitarles el control de los gremios a los peronistas. Las negociaciones eran cada vez
más difíciles por lo que el gobierno despojó de su autoridad a todos los dirigentes
gremiales, y la CGT declaró la huelga para el 13 y 14 de noviembre.
Las circunstancias, evidentemente, destinaron a Lonardi a tener un mandato muy corto,
porque fue relevado por otros libertadores el 13 de noviembre y reemplazado por
Eugenio Aramburu como presidente y el almirante Isaac Rojas como vicepresidente.
Con Aramburu en el poder otra va a ser la postura frente al peronismo y comienza con él
lo que se conoce como "la desperonización de la sociedad": proceso que se inicia en
noviembre de 1955 cuando Lonardi es reemplazado. La dictadura militar intentará llevar
a cabo la destrucción de la herencia peronista en el terreno económico y social. Con este
objetivo, iniciará un proceso de desperonización a nivel político e ideológico que
contribuya a legitimar la eliminación del andamiaje estatal de apoyo a la industria
nacional y de protección de todos los derechos conquistados por la clase obrera. En este
camino, con el fin de confundir, los golpistas denominaron al golpe de estado de 1955
como “Revolución Libertadora”. La dictadura militar que se impuso a partir del Golpe
arrasó con los símbolos y las imágenes del peronismo, intentando borrar de la memoria
colectiva todo vestigio que evocara el régimen depuesto. El 5 de marzo de 1956,
mediante un decreto presidencial se decide que “en su existencia política, el Partido
Peronista ofende el sentimiento 26 democrático del pueblo argentino". La medida
prohíbe en todo el país “la utilización de la fotografía, retrato o escultura de los
funcionarios peronistas o de sus parientes, el escudo y la bandera peronista, el nombre
propio del presidente depuesto, el de sus parientes, las expresiones peronismo,
peronista, justicialismo, justicialista, tercera posición”. La prohibición se extiende a “las
fechas exaltadas por el régimen depuesto, las marchas Los muchachos peronistas y
Evita capitana, los discursos del presidente depuesto y su esposa”. El nuevo régimen
castiga con cárcel el hecho de nombrar a Juan Domingo Perón y a María Eva Duarte, y
de exhibir los símbolos partidarios “creados y por crearse”. Durante años, el periodismo
escrito y radial se referirá al general derrocado como “el dictador depuesto” y “el tirano
prófugo”. Se destruyen monumentos y se queman libros escolares. La Ciudad Infantil
es arrasada y se clausura la Fundación de Ayuda Social Eva Perón. A toda esta política
se la llamó "gorila"

111
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Otras medidas tomadas por el gobierno antiperonista fueron: La aprobación de las

recomendaciones económicas del plan Prebisch, que desnacionalizaba la economía y se
derogó la reforma constitucional del 49.
Durante este período se produce una división en la UCR una se denominó UCRI Unión
Cívica Radical Intransigente liderada por Frondizi más cercana al peronismo y la otra
liderada por Balbín se denominó UCRP Unión Cívica Radical del Pueblo más
antiperonista.
La principal característica de la política económica fue que se dejó de considerar al
Estado como centro de la economía y se trasladó el foco de atención al capital privado.
Se desmantela el IAPI , se le quita al estado el manejo de los depósitos bancarios y el
control de cambios para el comercio internacional. Hay un retroceso importante en
cuanto a la independencia económica ya que en este período nuestro país ingresa al
FMI, se pasa de una economía enmarcada en un estado benefactor a una economía
enmarcada en un estado liberal. Se congelan salarios, hay persecución a los
gremialistas, se les quita la personería jurídica a algunos sindicatos.
En 1956 se produjo un levantamiento de un sector de los militares para derrocar a
Aramburu liderado por Juan José Valle, pero, fue duramente reprimido y sofocado. A
partir de los fusilamientos de los militares sublevados los peronistas comenzaron a
llamar a la Revolución Libertadora como Revolución Fusiladora.
Para hacerle frente a la política golpista los peronistas organizaron lo que se conoció
como "la resistencia" llevada a cabo por los obreros organizados en comisiones internas
en las fábricas o por grupos barriales que agrupaban gente de distintas ocupaciones.
Realizaban pintadas, difundían volantes y ponían bombas rudimentarias conocidas como
"caños" en las fábricas, contra objetivos militares, edificios públicos. Era una serie de
medidas como la realización de sabotajes, huelgas, entre otras cosas.
En 1957 se reunió una Convención Constituyente se decretó que se volvía a la
Constitución de 1853 pero se agregó el artículo 14 bis cuyo tema principal eran los
derechos de los trabajadores.
Finalmente se realizan elecciones en las que gana el candidato de la UCRI Arturo
Frondizi, gracias a un acuerdo secreto, pacto firmado con Perón por medio del cual
Perón le daba su apoyo a través de los votos a cambio de que legalizara nuevamente al
peronismo y que sostuviera una política nacional y antiimperialista. Asume un 1 de mayo
de 1958 como nuevo presidente, dando fin a la Revolución Libertadora.

Actividad

1- ¿Qué sectores ejecutaron y apoyaron la denominada “Revolución libertadora”? ¿Por

qué Leonardi usaba el slogan “Ni vencedores ni vencidos”? ¿Cuál era la posición de
Isaac Rojas? ¿Cuáles eran los objetivos y principales medidas tomadas por Aramburu?
2- ¿Cuál era el objetivo del levantamiento liderado por el General Valle? ¿Cómo
reaccionó la dictadura ante dicho levantamiento?
3- ¿A qué fenómeno se lo conoce como la “resistencia peronista”? ¿Qué acciones
llevaron a cabo los trabajadores?¿Cuáles eran sus objetivos?
4- ¿Qué reforma se hace en 1957?
5- ¿Qué se realiza en la Convención Constituyente?
6- ¿Qué rol jugó el peronismo en las elecciones de 1957?

Ver video sugerido en Anexo II

112
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°32: GENOCIDIO ARMENIO

El primer genocidio armenio

Durante la Primera Guerra Mundial se produjo el primero de los genocidios del siglo XX,
cuando el Imperio Turco se propuso erradicar de su territorio a la población armenia.
Esta comunidad, de religión cristiana y con sus partidos nacionalistas y revolucionarios,
aspiraba a conseguir derechos y reformas dentro del imperio.
En 1908 habían tomado el poder los Jóvenes Turcos, opositores del sultán Abdul Hamid
II (que tenía el poder absoluto desde 1876). Contaron con la simpatía y esperanza del
pueblo armenio, ya que los nuevos dirigentes turcos pretendieron modernizar el Estado y
quisieron obligar al sultán a establecer una monarquía parlamentaria. Además,
prometían la igualdad de todos los ciudadanos del imperio.

Sin embargo, los Jóvenes Turcos terminaron por implantar una dictadura y el
nacionalismo o «turquismo» excluyente, con la asimilación de la lengua y la identidad
turca e islámica, lo que significó una política de intolerancia hacia los armenios y otros
habitantes. De este modo, dicho grupo buscó crear una nación étnicamente uniforme (la
«unión sagrada de la raza turca»), excluyendo a las minorías nacionales que vivían en el
interior del imperio (griegos, kurdos, judíos, árabes y armenios).
Al comenzar la Primera Guerra Mundial, Turquía era aliada de Alemania y los armenios
en edad de servicio militar fueron reclutados como soldados para enviar al frente ruso.
Pero las derrotas turcas con Rusia suscitaron sospechas sobre los armenios –acusados
de supuesta deslealtad al ejército–, que fueron considerados un potencial peligro de
espionaje o colaboración con el enemigo. Estas justificaciones militares permitieron
desarmar y exterminar a la población masculina. También los armenios residentes en
Constantinopla, la capital de Turquía, fueron arrestados (sacerdotes, comerciantes,
artesanos, docentes y dirigentes políticos), obligados a abandonar sus hogares en dos
días y privados de sus bienes y propiedades. Se disolvieron las asociaciones armenias,
se destruyeron iglesias y escuelas, y comenzó la deportación masiva de la población
hacia la Mesopotamia y el desierto. La deportación, justificada como una «reubicación»
en distintas regiones del Imperio, fue el mecanismo del genocidio. Entre 1916 y 1918, las
caravanas de mujeres, ancianos y niños murieron de hambre y sed durante este traslado
forzoso, o fueron exterminados en el camino. Hubo resistencia de la comunidad armenia
en la ciudad de Van, donde los habitantes improvisaron la autodefensa. Otros armenios
escaparon a las fronteras de Rusia o se refugiaron en Siria y Líbano.
Al terminar la Primera Guerra Mundial, la victoria de las potencias aliadas (Inglaterra,
Francia, Estados Unidos) impuso la desintegración del Imperio turco e importantes
pérdidas territoriales. Además, los aliados ocuparon Constantinopla y en 1919
organizaron un juicio a los Jóvenes Turcos por su responsabilidad directa en la masacre.

La segunda etapa del genocidio armenio

En la posguerra llegó al poder de Turquía Mustafá Kemal, que se opuso a los tratados
de paz y continuó el proceso de genocidio armenio (1920-1923). Atacó a la República
Armenia soviética y a las poblaciones sobrevivientes en Anatolia. En el puerto y ciudad
de Esmirna, las tropas de Kemal incendiaron los barrios armenios y griegos, mientras
algunos sobrevivientes lograron huir en barcos hacia Grecia.

Entre ambas matanzas, se estima que un millón y medio de armenios fueron

exterminados. El objetivo de «limpieza étnica» y la planificación del genocidio fueron
discutidos en sociedades secretas nacionalistas turcas, antes de la Guerra. Pero el

113
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

enfrentamiento entre Turquía y Rusia hizo que el pueblo armenio, que vivía en territorios
de ambos imperios, fuera más vulnerable y se convirtiera en víctima del primer genocidio
del siglo XX. El Estado turco nunca reconoció su responsabilidad en el exterminio, y ha
negado sistemáticamente la planificación y decisión política que le compete. También
ordenó la destrucción de fotografías tomadas, durante la guerra, por los cónsules
extranjeros. El genocidio fue también la causa del exilio de millares de armenios por el
Mundo (Estados Unidos, Argentina, Francia, Uruguay).

Fuente: Fuente: Eggers Brass, T, Gallego, M: “Historia IV Argentina América”, Ed. Maipue, Bs As

Actividad

1- Realizar un resumen sobre lo ocurrido con el pueblo armenio.

Ver video sugerido en Anexo II

114
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

CLASE N°33: POPULISMOS LATINOAMERICANOS

México: el gobierno de Cárdenas

Después de la Revolución mexicana de 1910 y su consecuente guerra civil, México

necesitó un período de reconstrucción económica y social, pero la recesión que siguió a
la Primera Guerra Mundial redujo abruptamente los ingresos por exportación y agudizó
la depresión económica interna. No obstante, durante los años ́ 20 el gobierno se
embarcó en una importante campaña educativa y organizativa del Estado. Los años ́ 30
encuentran al general de Sonora, Plutarco Elías Calles, como la figura que va a
proporcionar al sistema político revolucionario cimientos sólidos. Y, si bien su mandato
terminó en 1928, Calles siguió detentando el poder bajo otras presidencias que
respondían a sus órdenes. Finalmente, cuando en 1934 Lázaro Cárdenas asumió la
presidencia, se pensó que, como los otros gobernantes, jugaría un papel sumiso.
Cárdenas había sido gobernador de su estado natal, Michoacán (1928-1932), en el que
continuó con la distribución de tierras iniciada por la Revolución. Al asumir el poder
nacional, sorprendió a todos: de inmediato envió a Calles al exilio y comenzó un
gobierno que para muchos fue la culminación de las reivindicaciones campesinas que
iniciaron la revolución en 1910.
Durante su gobierno se repartieron 18 millones de hectáreas de tierra a los campesinos
desposeídos, pero conocedor de los peligros de repartir tierra sin proporcionar los
servicios de apoyo necesarios, lo que conduciría a una economía de subsistencia e
impediría a los campesinos producir para el mercado, Cárdenas recurrió a un sistema
comunal llamado «ejido», que incluía a cientos de familias a las que les fueron
entregadas tierras, donde a su vez se construyeron hospitales y escuelas. Se obtuvo
financiación a través del Banco de Crédito Ejidal.
Durante su gobierno, Cárdenas enfrentó un problema arduo y difícil con el petróleo. A
comienzos del siglo XX México poseía un porcentaje importante de las reservas
petroleras confirmadas en el mundo. En la práctica, las compañías estadounidenses y
anglo-holandesas (como Shell Standard Oil), imponían el control de las exportaciones
del petróleo mexicano, precios monopólicos y sus ganancias (altísimas si se las compara
con la rentabilidad obtenida en los Estados Unidos) no se invertían en la economía local.

Además, aplicaban pautas discriminatorias hacia los trabajadores mexicanos, cuyos

salarios eran inferiores a los de los estadounidenses. Cuando el Sindicato de
Trabajadores Petroleros reclamó aumento de salarios, descansos y protección frente a
accidentes, la intransigencia de las compañías transformaron el conflicto laboral en una
tensa disputa con el presidente Cárdenas. Este decidió investigar a las compañías y en
un informe especial detectó irregularidades fiscales, evaluó el divorcio entre sus
intereses y las necesidades internas de la economía mexicana y consideró que estaban
en condiciones de otorgar el aumento salarial. El conflicto llegó al Tribunal Supremo que
dictaminó a favor de los trabajadores.
Sin embargo, las compañías rechazaron este fallo porque, como había pasado
anteriormente, pensaron que podían eludir la decisión de la justicia en un país atrasado
como México. Pero esta negativa a obedecer al Tribunal Supremo precipitó la crisis:
Cárdenas nuevamente sorprendiendo a todos, intervino y anunció el decreto de
expropiación de las compañías. La fundamentación legal fue el artículo 27 de la
Constitución mexicana de 1917 que reserva al Estado la propiedad exclusiva de los
recursos naturales del subsuelo.
El decreto presidencial afectaba a dieciséis compañías cuyos terrenos, refinerías,
oleoductos, instalaciones y estaciones expendedoras, serían expropiados. La principal

115
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

compañía era la inglesa El Águila (subsidiaria de la Royal Dutch Shell) que controlaba el
59, 20 % del petróleo mexicano. Otras empresas afectadas fueron la Huestaza
Petroleum Co., California Standard Oil y Mexican Sinclair.

Como respuesta, el gobierno británico rompió relaciones con México, mientras Roosevelt
mantuvo su estrategia de buena vecindad y optó por las negociaciones. Finalmente,
Cárdenas pagó indemnizaciones por las instalaciones y refinerías de las compañías
nacionalizadas y los mexicanos crearon un monopolio estatal del petróleo: la empresa
PEMEX (Petróleos Mexicanos).
Además, se nacionalizaron los ferrocarriles y otros servicios. Asimismo, se hizo una
importante reforma política, mediante la cual todos los mexicanos quedaron
incorporados al único partido político heredero de la Revolución, que posteriormente se
llamaría PRI (Partido Revolucionario Institucional).

Brasil: Los gobiernos de Vargas

La quiebra económica mundial de 1929 golpeó a Brasil, al igual que al resto de América
Latina, con mucha fuerza. Como el mercado mundial se contrajo, los exportadores de
café sufrieron un enorme descenso en sus ingresos de divisas. El gobierno del
presidente Washington Luis entró en una crisis generalizada en donde los problemas
económicos activaron antiguos problemas políticos. El gobierno no ofreció ayuda a los
exportadores de café; por el contrario, trató de complacer a los acreedores extranjeros.
Esto hizo que su gobierno no llegara a término y los militares dieran un golpe de estado
en octubre de 1930. Los militares le ofrecieron a Getulio Vargas el cargo de presidente
provisional. En los años siguientes hubo cambios importantes en la política del Brasil,
situaciones aprovechadas por Getulio para quedarse en el poder.
Segundo mandato

En 1934 fue convocada una Asamblea Constituyente que redactó una nueva
constitución, con pocos cambios con respecto a la anterior. Con esta, Getulio Vargas
pudo ser reelecto por otro período de cuatro años.
Paralelamente, surgieron dos partidos radicales: uno de derecha, la Asociación
Integralista Brasileña o «integrismo», con características fascistas, y otro de signo
contrario, la Alianza Libertadora Nacional, que era una coalición de los partidos de
izquierda liderada por Luis Carlos Prestes. Ambos tuvieron una política agresiva hacia el
gobierno y entre ellos Prestes llevó a cabo un levantamiento en Río en 1935, lo que le
permite a Vargas proceder a una depuración de comunistas militares y civiles. Al
encarcelar a los líderes políticos de izquierda, Vargas hizo creer a los integristas que se
trataba de un guiño político para ellos.
El Estado Novo
En noviembre de 1937 Vargas hizo un anuncio por radio al país, en el que daba a
conocer el texto de una nueva Constitución y comunicaba la disolución del Congreso y la
creación del Estado Novo. Es decir, un segundo golpe de Estado ejecutado por Getulio
Vargas y el ejército. El blanco político a perseguir esta vez fue el integrismo, que intentó
defenderse con armas hasta que fue vencido por el oficialismo y su líder huyó al exilio.
El Estado Novo proporcionó un aparato centralizado a través del cual Vargas y sus
ayudantes podían estimular el desarrollo económico y el cambio organizativo. El
gobierno federal asumió un papel emprendedor en la economía, organizando y
fortaleciendo monopolios comerciales con el cacao, el café, el azúcar y el té, y creando

116
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

nuevas empresas estatales, como la National Motor Factory, para producir camiones y
motores de avión. Vargas también reacomodó la burocracia federal, creando un sistema

orientado al mérito, para reemplazar la estructura del padrinazgo. Por último, una de las
medidas más importante fue un nuevo código laboral (1943) que establecía reglas para
las relaciones industriales y que iba a permanecer vigente hasta 1980. La ley permitía
que se organizaran sindicatos por planta y por industria, aunque solo de carácter local.
Se prohibieron los sindicatos en el ámbito estatal o nacional; solo se permitía uno por
planta, bajo la supervisión del ministro de trabajo, que controlaba sus finanzas y
elecciones. En la práctica los sindicatos estuvieron ligados al gobierno, pero además los
dirigentes que cooperaban podían salir beneficiados. Si bien esto permitió ejercer un
control sobre la economía, en la década del ́ 40 Brasil estaba poco industrializado: fuera
de unas cuantas ciudades clave, el resto era una vasta extensión desconectada y rural.
En esta etapa Var gas se armó de una base electoral que le daría un triunfo democrático
en los años ́50.
El Estado Novo también tuvo su lado oscuro, por la fuerte represión con torturas a los
opositores que existió durante todo este período.
A medida que la Segunda Guerra Mundial seguía su curso, el presidente se fue
poniendo a tono con la creciente ola de opinión democrática y adoptó una postura
«populista». La clase obrera urbana fue objeto de la atención del gobierno a través de
los medios de comunicación, y se dieron los primeros pasos para fundar un Partido de
los Trabajadores. Vargas creó una nueva imagen democrática. Con el triunfo de las
fuerzas aliadas emitió un severo decreto antimonopolio con el fin de restringir el papel de
las compañías extranjeras en la economía brasileña. Era parte del giro hacia el
populismo iniciado en 1943. En 1945 liberó a los presos políticos de izquierda. El más
importante era Luis Carlos Prestes, líder del Partido Comunista Brasileño, que estaba en
la cárcel desde 1938.

El golpe contra Vargas

En 1945, los hechos se sucedieron con rapidez; la polarización en torno a la figura de
Vargas se aceleró. Las fuerzas contrarias a Vargas incluían a los constitucionalistas
liberales, a muchos oficiales de ejército disconformes con sus últimas medidas
«populistas», y a la mayoría de las autoridades políticas de los Estados. En el polo de
aceptación se encontraban algunos dirigentes sindicales y la izquierda, que incluía a
varios sectores, si bien los más fuertes eran los comunistas. La confrontación llegó a su
clímax en octubre de 1945, cuando el ejército dio a Vargas un ultimátum: dimitir o ser
depuesto. Renunció y se autoexilió en su estado natal, Río grande do Sul. Desde allí
comenzó una actividad política democrática que poco tuvo que ver con su anterior
experiencia. Apoyó a la candidatura presidencial de Eurico Dutra, opositor al candidato
favorecido por las Fuerzas Armadas. Su estrategia fue postularse en distintos estados,
encabezando las listas para diputados o senadores por el PTB (Partido Trabalhista) y
PSD (Partido Social Democrático), y ganó en nueve distritos. Sin embargo, casi no
participó en el Senado y fue dejado de lado por la presidencia de Dutra.
La última presidencia de Vargas
Cuando en 1950 volvió a ser electo presidente, tenía el apoyo del pueblo y la oposición
de los poderosos, de las potencias extranjeras y de los partidos políticos de izquierda.
Atacó a sus predecesores por defender a los ricos y no cuidar la economía productiva.
Hizo de la economía el objetivo central de esta nueva experiencia. Reunió a un grupo de
jóvenes que estudiaron y diagnosticaron los problemas del Brasil –energía inadecuada y
transporte deficiente–, como los principales obstáculos para un desarrollo económico
rápido.

117
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Si bien permitió la inversión estadounidense, su proyecto también tuvo una vertiente

nacionalista: intentó con controles importantes frenar el flujo de ganancias de las
empresas extranjeras hacia sus propios países. Otro de sus blancos fue el petróleo; su
intención era avanzar hacia un monopolio estatal como los de México y Argentina. Para
ello propuso una corporación mixta pública y privada (que se llamaría Petrobras) para
monopolizar la exploración y la producción. La discusión dentro del ámbito político fue
muy importante, hasta que finalmente en 1953 se aprobó la creación de un monopolio,
incluso más fuerte que el propuesto por Vargas.
Esta última experiencia presidencial lo expuso a situaciones cada vez más
comprometidas, tanto internas como externas. En agosto de 1954, abandonado por
todos y en la oscuridad de su palacio, se disparó un tiro en el corazón, poniéndole fin a
una de las trayectorias políticas más controvertidas del Brasil.

Lo que tienen en común:

La crisis como condición de emergencia: siempre que se habla de populismo, incluso en

Rusia y los Estados Unidos, es referido a una situación de crisis y cambio estructural
profundo. El siguiente es un momento que parece ser propicio: cuando todo salta por los
aires, dado que pueden aparecer grandes articuladores integrando a las masas (líderes),
que introduzcan cambios que rearticulen el sistema político y el funcionamiento del
Estado, por lo que disminuirán las zonas de incertidumbre colectiva a través de un estilo
personalizado de gestión del poder político.
Un segundo rasgo es la valoración de la dimensión participativa, sustancia de la
democracia, por sobre la dimensión representativa o liberal. Esta participación no se
hace por los canales democráticos ordinarios, sino que surge del ejercicio de cierto
grado de libertad efectiva completamente desconocida en las democracias tradicionales.
Es un elemento espontáneo y un grado inmediato de experiencia personal. Los
populismos son experiencias de democracia directa, de participación. Son antiliberales,
no antidemocráticos.
Entran en escena en un contexto de ambigüedad política e incertidumbre: el populismo
clásico aparece en el escenario con las revoluciones en México y en Rusia como telón
de fondo; en la mirada de algunas élites está el temor a lo inmanejable.
El populismo puede ser pensado como una operación de cooptación a gran escala, que
entra en conflicto con el orden que quiere conservar. Pero esta visión considera los
elementos de cooptación, manipulación, como la atrofia de una posibilidad de
autonomía.
Si nos apartamos de esta perspectiva, podemos observar que los populismos contienen
un componente de cambio que supera las intenciones de los actores que los llevan
adelante.
Fuente: Fuente: Eggers Brass, T, Gallego, M: “Historia IV Argentina América”, Ed. Maipue, Bs As

Actividad

1- ¿Qué características económicas y sociales tuvieron los Gobiernos de Cárdenas en

México y Vargas en Brasil?

2- ¿Cuáles son los puntos en común de ambos gobiernos populistas?

118
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Anexo I Actividades de revisión o de contingencia

Actividad n° 1

Realizar un texto que tenga como mínimo 10 renglones que incluya los temas de
imperialismo y neocolonialismo deben estar ambos relacionados.

Actividad n° 2

Realiza diálogos imaginarios entre diferentes personajes que hayan participado de la

Revolución Rusa y/ o Mexicana

Actividad n° 3
Busca imágenes que se relacionen con el tema de Fascismos europeos y escribe un
epígrafe de cada y con qué característica lo relacionarías.

Actividad n° 4
Leer el texto y realizar un resumen breve del tema (elegido por el docente)

Actividad n° 5
De manera grupal elijan algunos protagonistas que más les hayan llamado la atención
de la Primera o Segunda Guerra Mundial y escriban un relato sobre ellos.

Actividad n° 6
Realiza una línea de tiempo de lo ocurrido en nuestro país entre 1930 y 1955.

Anexo II: Videos sugeridos para trabajar en clase:

Canal La cuna de Halicarnaso: “El imperialismo 1886-1914” tema a trabajar: El

imperialismo [Link]

Fragmentos de la película “Tiempos modernos” tema a trabajar Segunda Revolución

industrial [Link]

Serie Revoluciones Canal Encuentro “Revolución Mexicana” tema a trabajar Revolución

Mexicana [Link]

Canal de Youtube Academia Play “Revolución Rusa” tema a trabajar Revolución Rusa
[Link]
GxheSByZXZvbHVjaW9uIHJ1c2E%3D

Serie Revoluciones Canal Encuentro “Revolución Rusa” tema a trabajar Revolución

Rusa t[Link]

Película “La Ola” tema a trabajar Fascismos

[Link]

119
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Canal La cuna de Halicarnaso: “¿QUÉ ES EL FASCISMO? La Italia de Mussolini y la

Alemania de Hitler (1920-1939)” tema a trabajar Fascismos europeos
[Link]

Película “Caballo de Guerra” tema a trabajar Primera Guerra Mundial

[Link]

Serie Apocalipsis Canal National Geographic Channel (Primera y Segunda Guerra

mundial 14 cap.). Cap. 1 La primera Guerra Mundial La furia tema a trabajar: primera
guerra mundial
[Link]
Qwib6zx

Canal de Youtube Academia Play “La primera guerra mundial” tema a trabajar: primera
guerra mundial [Link]

Canal de YouTube “Academia Play” “El Crack del 29 y la gran depresión” temas a
trabajar crisis de Wall Street [Link]

"Video XIV: Año 1912" Serie Años decisivos. Canal Encuentro tema a trabajar Ley Sáenz
Peña [Link]

Video "Contexto y sanción de la Ley Sáenz Peña" tema a trabajar Ley Sáenz Peña
[Link]

Video "Ley Sáenz Peña" tema a trabajar Ley Sáenz Peña

[Link]

Serie Historia de un País emitida por canal Encuentro Capítulo 8 “Auge y caída del
yrigoyenismo” temas a trabajar gobiernos de Yrigoyen y Alvear
[Link]

"Video XVI: Año 1930" Serie Años decisivos. Canal Encuentro tema a trabajar Década
Infame
[Link]
EUlHcP&index=18

Película “El Pianista” tema a trabajar el holocausto

[Link]

Película “El niño de pijama a rayas” tema a trabajar Segunda Guerra Mundial
[Link]

Canal de Youtube Academia Play “La Segunda Guerra Mundial” tema a trabajar:
Segunda Guerra Mundial
[Link]

120
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Felipe Pigna: Segunda Guerra Mundial | Los Libros de la Buena Memoria tema a trabajar
Segunda Guerra Mundial [Link]

Video “ Sufragistas. Pioneras de las luchas feministas - Canal Encuentro” tema a trabajar
el movimiento sufragista [Link]

Película “Las Sufragistas” tema a trabajar el movimiento sufragista

[Link]

Video “Industria nacional / El modelo de industrialización por sustitución de

importaciones. Primera etapa” emitido por Canal Encuentro tema a trabajar Surgimiento
de la ISI [Link]

Video “Industria nacional / El modelo de industrialización por sustitución de

importaciones. Segunda etapa” emitido por Canal Encuentro tema a trabajar Surgimiento
de la IS I[Link]

Serie Historia de un País emitida por canal Encuentro Capítulo 12 “Años peronistas”
temas a trabajar Peronismo
[Link]
RlIHVuIHBhaXM%3D

Serie Ver la Historia emitida por Canal Encuentro Capítulo 9 “1955-1966 De la

resistencia al golpe de Onganía” (ver hasta el minuto 23)
[Link]
vcmlhIGNhcCA5

Serie “Filosofía aquí y ahora” emitida por Canal Encuentro “Genocidio armenio” tema a
trabajar genocidio armenio
[Link]
u%C3%AD-y-ahora/1551372508349719/

BIBLIOGRAFÍA

Historia Argentina y el mundo contemporáneo. María Ernestina Alonso y otros. Ed.

Aique. Buenos Aires. 1994
Historia del mundo contemporáneo y la Argentina de hoy. María Ernestina Alonso y
otros. Ed Aique Conciencia Social. Buenos Aires. 2008
Historia. El mundo y la argentina desde el siglo XIX hasta nuestros días. Wuilfredo. G.
Carroza. Ariel Denkberg. Mabel Fariña. Juan Pablo Fasano. Daniel Lenci. Silvina
Montenegro. Ed Santillana
Historia Mundial Contemporánea. Ed . Maipue. Teresa Eggers Brass. Buenos Aires.
2005
Historia Mundial Contemporánea. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la
Nación. Buenos Aires, 2007

121
@[Link] Prof. Anahi Dimasi

Historia IV Argentina América. Teresa Eggers Brass, , Marisa Gallego, Ed. Maipue, Bs
As
Nivel secundario para adultos módulo enseñanza semipresencial: historia mundial
contemporánea: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Historia, El mundo contemporáneo. Siglos XVIII, XIX, XX, María Elena Barral. Y otros
Ed. Estrada, 2004.

Historia III Argentina dentro del contexto latinoamericano y mundial (1810-1995), Héctor
Recalde Teresa, Eggers Brass , Ed. Mapu, 1996.

Páginas web

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[Link]
[Link]
[Link]/historia/la-mujer-en-la-primera-guerra-mundial-igualdad
[Link]
a-paz-armada-y-la-primera-guerra-mundial

122