SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
NOS ORGANIZAMOS PARA VISITAR LA BIBLIOTECA DELCOLEGIO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 50036 - Saylla
DOCENTE: Richar Kcente Castro
GRADO Y SECCIÓN: Primer Grado “B” FECHA: 5 /04 / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de
evaluación
COMUNICACIÓN Expresa oralmente sus ideas y emociones en torno a
Se comunica oralmente en su un tema cotidiano, aunque en ocasiones puede Visita la biblioteca
lengua materna del colegio.
salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Se expresa
Obtiene información del texto oral.
Emplea recursos no verbales (gestos y espontáneamente
Infiere e interpreta información del
movimientos corporales) cuando se comunica al interactuar con
texto oral.
oralmente y en función del propósito comunicativo, otras personas
Adecúa, organiza y desarrolla las
del colegio.
ideas de forma coherente y en situaciones de comunicación no formal.
cohesionada. Participa formulando preguntas y dando respuestas Utiliza vocabulario
Utiliza recursos no verbales y (en un diálogo, reunión, entrevista) sobre un tema de de uso frecuente
paraverbales de forma estratégica. participando y
su interés.
Interactúa estratégicamente con respondiendo de
distintos interlocutores. Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de los textos orales que forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el en la visita a la
contenido y contexto del texto oral. escucha. biblioteca del
colegio.
Propósito Las niñas y los niños visitaran la biblioteca del colegio para dialogar y
hacer preguntas sobre lo que hay en su biblioteca y como funciona para
que puedan elaborar su carnet de biblioteca.
Los niños elaborarán sus propios carnets de lector, con su nombre, huella
Evidencia digital y foto, para identificarse al hacer uso de los libros de la biblioteca
del aula.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al El docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman
bien común responsabilidades diversas y los estudiantes las o provechan tomando en cuenta su
propio bienestar y de la colectividad.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lápiz, colores, diapositivas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra actividad. “NOS
ORGANIZAMOS PARA VISITAR LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO” luego de indicar que el tema
de hoy con los niños realizamos la siguiente pregunta ¿Cómo creen que será la biblioteca del
colegio? ¿Qué libros tendrán? ¿Les gustaría ir a conocer la biblioteca del colegio? ¿Cómo
podemos organizarnos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy Las niñas y los niños visitaran la biblioteca del
colegio para dialogar y hacer preguntas sobre lo que hay en su biblioteca y como funciona para que
puedan elaborar su carnet de biblioteca.
Se socializan los criterios de evaluación
Dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra actividad:
Escuchar y respetar la opinion de los demás.
Levantar la mano para participar.
Asistir en forma ordenada a la biblioteca del colegio.
DESARROLLO
ANTES DEL DISCURSO
Nos reunimos con los niños y les comento sobre la importancia de tener un lugar destinado para
los libros, como la biblioteca del aula.
Comunico a los niños y niñas que saldremos a visitar la biblioteca del colegio para hacer preguntas
sobre los libros que eisten.
Elaborarnos una guía de preguntas durante el dialogo.
DURANTE EL DISCURSO
Salimos en columnas de niños y niñas para visitar la biblioteca del colegio.
De regreso al aula comentan sobre lo que hay y que otras cosas pueden ellos realizar para su
biblioteca.
Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si no hubiera un lugar destinado para los libros?
¿Será necesario tener diversos libros en una biblioteca? ¿Por qué?
Escuchamos la respuesta de los niños. ¿Qué crees que faltaría en nuestra biblioteca? ¿Les
gustaría elaborar un carnet de lector? ¿Qué les parece si lo elaboramos?
Explico brevemente el significado del carnet, que es para identificar a la persona cuando hace uso
del texto de la biblioteca.
¿Qué tal si se organizan para elaborar los carnets de la biblioteca del aula? ¿Cómo será el carnet?
¿De qué color lo harán? ¿Qué forma tendrá? ¿Qué datos habrá en él? ¿En qué momento se
usarán? ¿Qué les parece si también eligen por votación a un bibliotecario?
De manera grupal y con la ayuda del profesor, elaboran el carnet para la biblioteca, al mismo
tiempo eligen al bibliotecario que rotará cada semana. El bibliotecario se encargará de verificar que
los textos prestados retornen a la biblioteca.
Para ello se encargarán de manera individual o grupal, y cada niño dibujará. En él colocará su
nombre y su huella digital. Al terminar, les facilitaré su foto para que sea pegada en los carnets.
Después de haber elaborado los carnets, se organiza una visita a la biblioteca del aula.
Los niños, junto con el bibliotecario de la semana, se dirigen a la biblioteca para conocerla mejor y
aprender cómo se organizan los libros.
Se les explica la ubicación de los diferentes tipos de libros (cuentos, poemas, libros de colores,
etc.) y cómo deben ser devueltos a su lugar después de ser utilizados
Realizamos una lectura en voz alta de un cuento o historia corta, involucrando a los niños en la
narración y animándolos a participar con preguntas y comentarios.
Después de la lectura, los niños tienen la oportunidad de explorar y elegir un libro para leer en
pareja o de forma individual.
Exponen los carnets en la clase.
Coordinarán para traer de casa micas pequeñas para su carnet de biblioteca.
DESPUÉS DEL DISCURSO
Exponen los carnets en la clase.
Coordinarán para traer de casa micas pequeñas para su carnet de biblioteca.
CIERRE
¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Han trabajo en equipo? ¿Todos han participado? ¿Qué
observaste en la visita de las demás aulas visitadas? ¿Te fue difícil o fácil hacer tu carnet? ¿Para
qué crees que nos servirá?
………………………….. …………………………………….
Richar Kcente Castro Mgt. Zulema E. Anaya Quispe
Prof. 1° “B” Directora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
N° Nombre y apellidos de los CRITERIOS DE EVALUACION
estudiantes
Visita la biblioteca Se expresa Utiliza vocabulario
del colegio. espontáneamente de uso frecuente
al interactuar con participando y
otras personas del respondiendo de
colegio. forma pertinente en
la visita a la
biblioteca del
colegio.
PROCESO
PROCESO
PROCESO
PROCESO
LOGRO
LOGRO
LOGRO
LOGRO
INICIO
INICIO
INICIO
INICIO
1 APAZA QUISPE, Rosel James
2 CALCINA LOPEZ, Heidy Briana
3 CHANPI MIRANDA, Ithan Jared
4 CHHACCA CAYO, Jhens Royer
5 CHOQUE CONTO, Luz Alexandra
6 CHUMPI CRUZ, Frank Alexis
7 ENRIQUEZ HERMOZA, Kaytlin Italy
8 HACHO HUISA, Josué Jimmy
9 HANCCO LOPÉ Z, Flor Saray
10 HANCCO PAZO, Roy Bryan
11 HUISA HUAMAN, Emir Jorge
12 LAURA CCOYCCOSI, Milder Yosimar
13 LOVON GUZMAN, Jhandyra Qoyllur
14 LOZANO FERNANDEZ, Thaisa Vania
15 MAMANI VELASQUE, Andy Paolo
16 NAVARRO TAIRO, Thais Samira
17 NINANTAY ASTETE Frank Santiago
18 PALOMINO PAREDES, Tahisa Franchesca
19 PERALTA HUAMAN, Jafet Rainer
20 PEREZ CHAMPI, Clever Aldo
21 PINCHI HUISA, Lisbet
22 QUILLAHUAMAN Tueros, Iker Gael
23 QUINTANILLA YAPURA, Alaín Gareth
24 QUISPE PEREZ, Luz Nayda
25 QUISPE PHACSI, Keila Yasuri
26 QUISPE VALERIANO, Frandux Bebeto
27 SARAYA QQUENTA, Jefferson
28 SERRANO TURPO, Anghelo Romario
29 TINTA CHOQUE, Ruth Daniela
30
Completa e ingresa tus datos en el carnet de biblioteca.
Completa e ingresa tus datos en el carnet de biblioteca.
