Jornalizacion y panificacion de clases practica profesional

primer grado
asignatura
español
aldea
cerro verde
centro educativo
gonzalo suazo arriaga
municipio
marcala
departamento
la paz
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Centro Regional Universitario La Esperanza

Carrera

Profesorado en Educación Básica I y II Ciclo

Espacio Pedagógico
Práctica profesional para primer grado

Docente – Facilitador

Gerson Chacón Manueles

I Período Académico 2024

Nombre de la investigación
Jornalización y planificación de español

Estudiante y registro
Wendy Lily Urquia Sáenz
1208-2004-00139

Lugar y fecha: El Cerrón Marcala La Paz 24/03/2024

 Jornalización de español
Área: Comunicación grado: Primero
Centro educativo: Gonzalo Suazo Arriaga Fecha de ejecución: 01 al 26 de abril

Periodo Unidad Contenidos Metodologia Recursos Evaluación Fechas

Humanos • Preguntas
• Inductiva orales
• • Docente • Preguntas
UNIDAD2:TODO ES MEJOR EN FAMILIA

Participativa
• Interactiva • Estudiantes inferenciales
• Escritura

01 AL 05 DE ABRIL
Técnicas Materiales • Lectura
• Cuaderno de •
PRIMER PERIODO

Comprensión
• Lluvia de trabajo. lectora
ideas • Cuaderno de • Trabajo en
Lección 9: Mis amigos, mi familia actividades casa
• Participación
• Cuaderno de • Trabajo en el
en clases
lectura aula
• Conversatorio
• Cuaderno
• Análisis y decodificable
comprensión • Lamina
de lectura. • Fichero y
tarjetas
• Pizarra
• Marcadores
• Colores
 Trate de reducir los espacios para que le salgan menos páginas/ tiene que incluir todas las etapas y tener claro en que consiste cada una

Jornalización de español
Área: Comunicación grado: Primero
Centro educativo: Gonzalo Suazo Arriaga Fecha de ejecución: 01 al 26 de abril

Periodo Unidad Contenidos Metodologia Recursos Evaluación Fechas

Humanos • Preguntas
• Inductiva orales
• • Docente • Preguntas
UNIDAD2:TODO ES MEJOR EN FAMILIA

Participativa
• Interactiva • Estudiantes inferenciales
• Escritura

08 AL 12 DE ABRIL
Técnicas Materiales • Lectura
• Cuaderno de •
PRIMER PERIODO

Comprensión
• Lluvia de trabajo. lectora
ideas • Cuaderno de • Trabajo en
Lección 10: Visitando a mi abuelita actividades casa
• Participación
• Cuaderno de • Trabajo en el
en clases
lectura aula
• Conversatorio
• Cuaderno
• Análisis y decodificable
comprensión • Lamina
de lectura. • Fichero y
tarjetas
• Pizarra
• Marcadores
• Colores
 Jornalización de español
Área: Comunicación grado: Primero
Centro educativo: Gonzalo Suazo Arriaga Fecha de ejecución: 01 al 26 de abril

Periodo Unidad Contenidos Metodologia Recursos Evaluación Fechas

Humanos • Preguntas
• Inductiva orales
• • Docente • Preguntas
UNIDAD2:TODO ES MEJOR EN FAMILIA

Participativa
• Interactiva • Estudiantes inferenciales
• Escritura

15 AL 19 DE ABRIL
Técnicas Materiales • Lectura
• Cuaderno de •
PRIMER PERIODO

Comprensión
• Lluvia de trabajo. lectora
ideas • Cuaderno de • Trabajo en
Lección 11: Los vecinos tambien son actividades casa
• Participación
mis amigos. • Cuaderno de • Trabajo en el
en clases
lectura aula
• Conversatorio
• Cuaderno
• Análisis y decodificable
comprensión • Lamina
de lectura. • Fichero y
tarjetas
• Pizarra
• Marcadores
• Colores
 Jornalización de español
Área: Comunicación grado: Primero
Centro educativo: Gonzalo Suazo Arriaga Fecha de ejecución: 01 al 26 de abril

Periodo Unidad Contenidos Metodologia Recursos Evaluación Fechas

Humanos • Preguntas
• Inductiva orales
• Participativa • Docente • Preguntas
UNIDAD3:CUIDEMOS NUESTRO PLANETA

• Interactiva • Estudiantes inferenciales

• Escritura

22 AL 26 DE ABRIL
Técnicas Materiales • Lectura
SEGUNDO PERIODO

• Cuaderno de • Comprensión
• Lluvia de trabajo. lectora
ideas • Cuaderno de • Trabajo en
Lección 12: ¡Que buena es la actividades casa
• Participación
naturaleza¡ • Cuaderno de • Trabajo en el
en clases
lectura aula
• Conversatorio
• Cuaderno
• Análisis y decodificable
comprensión • Lamina
de lectura. • Fichero y
tarjetas
• Pizarra
• Marcadores
• Colores
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado: Primero
Sección: Única
Lección: ¡ Mis amigos mi familia¡
fecha: 1 de abril del 2024
Dia: 1
II Matriz Semana 1

Actividad Habilidad o Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades contenido Estándar
del Libro
G1. B2. 3B. ✓ Bienvenida Humanos
El cuento, Es1. ✓ Oración a Dios Maestros
Actividad 1 del preguntas con ✓ Hablar sobre el valor de la amistad. Alumnos.
cuaderno de los adverbios Presentación
actividades. interrogativos El docente menciona que continuarán con la práctica de Materiales
que, quien y adivinar de que tratara el texto a través de las imágenes Láminas Participación
donde. observadas. Cuaderno de activamente en la
MODELADO actividades conversación.
Conocimientos Muestra las imágenes del texto de los cinco amigos y realiza Pizarra
previos sobre preguntas. Marcadores .
un texto. Practica Guiada
Observan las imágenes con dibujos de los cinco amigos del libro
de texto.
Sonidos / u/ Conversación entre alumno y docente sobre sus amigos
favoritos.

Practica independiente
El Docente continúa preguntando que observan y que piensan
de lo que va a tratar el texto.
Actividad 2 del Presentación
cuaderno de Mencionan el nombre de sus amigos favoritos y que les
actividades G1.B2.3A. gusta hacer con ellos.
ES1 MODELADO
Representa el cuento de los cinco amigos con
los estudiantes
marionetas.
mencionan
Practica Guiada correctamente el
Lectura del texto los cinco amigos. sonido de la /U/

Contestan las siguientes preguntas hechas por el

docente:
¿Cómo se llama los niños del cuento?
¿Quién tiene 4 amigos?
Practica Independiente
Contesten las preguntas que aparecen en el cuaderno de
actividades.
Presentación
Actividad 1 del Identifican las palabras mediante imágenes las que
cuaderno de comienzan con el sonido / u /.
actividades G1.B2. 1A. MODELADO
ES3 Presenta una tarjeta con la letra u.
Practica Guiada
Mencionan el nombre de los dibujos que aparecen en el
cuaderno de actividades.
Practica independiente Los estudiantes
Encierran en un círculo los dibujos que comienzan con el encierran
sonido / u/ . correctamente los
dibujos que
comienzan con el
sonido de la /u/
 Presentación
G1.B2. 1B. El docente menciona que repasaran la letra /u/ del libro
ES2 de actividades.
Actividad 2 del Escriben la letra u en su cuaderno de tareas.
cuaderno de
actividades
MODELADO
Muestra la realización del trazo de la letra u en la pizarra

Practica Guiada
Repasa el trazo de la letra / u/ en el pizarrón.

Practica independiente
Escriben la letra /u/ en mayúscula y en minúscula en su Diferencian la letra u
cuaderno. mayúscula de la
minúscula.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: Única
Lección: ¡ Mis amigos mi familia¡
fecha: 2 de abril del 2024
Dia: 2

Actividad Habilidad o contenido Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del Estándar
Libro
Preguntas literales con G1.B1.1B. ✓ Bienvenida Humanos Los estudiantes
Actividad 1 del los adverbios que, ES1. ✓ Oración a Dios Maestros participan
cuaderno de quien y donde. ✓ Hablar sobre el valor de la familia. Alumnos. activamente en la
actividades. resolución de
Expresa sus ideas sobre Presentación Materiales preguntas de la
temas de interés. Conversan sobre su casa donde viven, y Cuaderno de lectura.
ubicación sus características. actividades
El cuento, preguntas Pizarra Siguen
con los adverbios MODELADO Marcadores correctamente las
interrogativos que, Explica las caracteristicas de la casa y tarjetas instrucciones del
quien y donde. quien vive en ella. docente.

Conocimientos previos Practica independiente

sobre un texto. Contestan las preguntas los estudiantes
¿Quiénes aparecen en el cuento? ¿Dónde participan en los
Elementos esenciales estan los personajes de cuento? Para qué? ejercicios.
del cuento: Personajes.

Sonidos / u/
Actividad 2 del
cuaderno de Presentación
actividades. G1.B2.3A. El docente menciona que contestaran
ES1 algunas preguntas cuyas respuestas
aparecen en el texto.
MODELADO
Muestra en la pizarra como contestaran las
preguntas del texto.

Practica independiente
Lee el texto “Mi casa “ Contestan las
preguntas de la
Realizan las preguntas que aparecen en el lectura.
cuaderno de actividades pag.97

El docente escucha atentamente la

respuesta.

Actividad 1 del G1.B2. 1A.

cuaderno de ES3 Presentación
actividades.
Escuchan la explicación del docente acerca los estudiantes
del sonido de la letra / rr /. mencionan
correctamente el
Modelado sonido de la letra
Observan una tarjeta con el dibujo de un /rr/.
ratón.

El docente introduce el sonido de la letra

/rr/.
ejemplo Ratón.

Realizan un comentario acerca de los

ratones.

El docente explica que es el sonido /rr/.

Conversan sobre la actividad 1 del libro de los estudiantes

actividades pag.98 mencionan
correctamente el
Práctica guiada sonido de la letra
/rr/.
Mencionan junto al maestro el nombre de
los dibujos del cuaderno de actividades.

Encierran en un círculo las imágenes que Encierran

llevan el sonido /rr/. correctamente el
dibujo que se
escribe con la letra r.
Practica independiente

Mencionan otras palabras que llevan el

sonido /rr/

Marcan con una x los dibujos cuyo nombre

no comienzan con el sonido /rr
actiividad 1 del
cuaderno de G1. B2. 1B. Presentación
actividades. ES1.
El docente introduce la letra r.
Modelado
Observan el alfabeto móvil
El docente muestra y escribe la letra r en la
pizarra.

Practica Guiada
El docente menciona el nombre de la letra
dos veces con su sonido.

Realizan el ejercicio 1 del cuaderno de

actividades con previa explicación del
docente.

Practica Independiente
Mencionan el nombre del dibujo y
encierran las que se escriben con la letra r. Encierran
correctamente las
El docente presenta varias letras del alfabeto que se escriben con
móvil: u, r, ñ d, p, m, a, s. la letra r.

Actividad 1 del Mencionan el nombre de cada letra.

cuaderno de
actividades
G1. B2. 1B. Presentación
ES1.
El docente menciona que aprenderán a
escribir la letra r.
 Modelado
El docente muestra una tarjeta con la letra r
y menciona su sonido.

Revise en que consiste cada etapa, más

parece practica
Practica Guiada
Realizan junto al maestro la letra r, con el
dedo índice sobre la mesa.
Dibujan la letra r en su cuaderno.
Pasan la pizarra y escriben la letra r.
Practica Guiada
Realizan junto al maestro la letra r, con el
dedo índice sobre la mesa.

Pasan la pizarra y escriben la letra r.

Repasan la letra r del cuaderno de

actividades pág. 99

Practica Independiente

Completan los renglones del cuaderno de Escriben

actividades con la letra r mayúscula y completamente la
minúscula. Pag.99. actividad de la pág.
99
 planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: Única
Lección: ¡ Mis amigos mi familia¡
fecha: 3 de abril del 2024
Día: 3

Actividad Habilidad o Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del Libro contenido
Actividad 1 del Preguntas literales G1.B1.1B. ES1. ✓ Actividades de rutina diaria. Humanos Los estudiantes
cuaderno de con los adverbios Presentación Maestros participan
actividades. que, quien y Comentan sobre los lugares donde van a Alumnos. activamente en la
donde. comprar. resolución de
Materiales preguntas de lectura.
Expresa sus ideas Comentan sobre la importancia de Cuaderno de
sobre temas de escuchar antes de hablar. actividades Siguen correctamente
interés. MODELADO Pizarra las instrucciones del
Muestra y explica la imagen de un Marcadores docente.
El cuento, mercado. Tarjetas
preguntas con los Imagen
adverbios Practica independiente los estudiantes
interrogativos que, Organizan equipos y comentan sobre los participan en los
quien y donde. lugares en donde van a comprar. ejercicios.
Actividad del 2 Conocimientos G1.B2.3A.ES1 Presentación
cuaderno de previos sobre un El docente invita a la lectura “vamos al
actividades. texto. mercado”
Actividad 1 del Recuerdan los personajes que aparecen en los estudiantes
cuaderno de
Elementos el cuento. participan en la
actividades.
esenciales del Practica Independiente lectura.
cuento: Personajes. Lectura del texto de la página 43 del libro
de lectura.
Sonidos / u/ Contestan las preguntas orales hechas por
el docente.
Presentación
Introduce el sonido de la letra/ b/ mediante
una tarjeta con la imagen de una boca . Por
G1.B2.1A. ES3 medio de qué?
Modelado
Actividad 2 del
Observan la tarjeta con el dibujo de una
cuaderno de
baleada. Participan
actividades.
Explica el sonido de la letra / b / correctamente en la
Observan el dibujo de un bebe. actividad.
Explica que la palabra bebe comienza con
/b / pronunciando el sonido.
Practica Guiada
Mencionan y encierran junto al docente el
nombre de los dibujos de la página 102.
Marca correctamente
Practica Independiente el dibujo que inicia
Marca con una x el dibujo que inicie con el con el sonido
sonido diferente libro de actividades, diferente de la pág. 2.
actividad 2. página 102
Actividad 1 del G1.B2.1B.ES1 Presentación
cuaderno de
actividades. Introduce la letra b con una tarjeta con su
. dibujo.

Modelado
Observan una tarjeta del alfabeto móvil con
la letra
/b/
Practica Guiada

Menciona junto al maestro el nombre de la

letra b y su sonido.

Señalan la letra b del ejercicio 1 del

cuaderno de actividades.

Observan cada uno de los dibujos que Encierra

comienzan con la letra b. correctamente la letra
que corresponde al
Práctica Independiente dibujo.

Encierran en un círculo la letra que

corresponda a los dibujos del libro de
actividades.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado: Primero
Sección: 1
Lección: ¡ Mis amigos mi familia¡
fecha: 4 de abril del 2024
Dia: 4

Actividad Habilidad o Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del contenido
Libro
Preguntas G1.B2.1B. ES2. ✓ Actividades de rutina diaria. Humanos Los estudiantes
literales con los Presentación Maestros participan
Actividad 1 del adverbios que, Lee la lectura mi abuelo es pintor. Alumnos. activamente en la
cuaderno de quien y donde. resolución de
actividades.
Modelado Materiales preguntas de
Expresa sus lee y escribe en la pizarra las siguientes palabras Cuaderno de lectura.
ideas sobre bota, mota, bota establecen diferencias entre las actividades
temas de palabras. Pizarra Siguen
interés. Observan decodificación de la palabra mota. Marcadores correctamente las
Practica guiada Tarjetas instrucciones del
El cuento, Resuelven la fila que falta del libro de actividades docente.
preguntas con de la actividad 1 pagina 104.
los adverbios
interrogativos G1.B2.1C.ES1. Presentación
que, quien y Enseña palabras que tiene que aprender a leer
donde. muy rápido.
Modelado
 Conocimientos Observan la escritura de cada palabra en una
previos sobre un tarjeta. ejemplo: ella, para, y, de, por, ya, hay,
Actividad 2 del texto. muy, yo
cuaderno de los estudiantes
actividades.
Observan la demostración de cada palabra participan en los
Elementos uniendo los sonidos. ejercicios.
esenciales del Observan las características de las siguientes
cuento: palabras. ella, hay y muy.
Personajes. Identifican que la letra H no tiene sonido.

Sonidos / u/ Practica Guiada

Leen después del maestro tres veces cada
palabra.

Observan las características de las siguientes

palabras. ella, hay y muy.

Identifican que la letra H no tiene sonido.

Practica Independiente
.
Observan las tarjetas en el cartel con las palabras Leen las palabras
de uso frecuente. del cartel

Pasan al frente a leer algunas de las palabras.

Presentación

Inducción de la lectura de un cuento con palabras

aprendidas en las lecciones anteriores.
Modelado

Escribe y lee el texto decodificable del cuaderno

de actividades en la pizarra.
 Practica Guiada

G1.B2.1B. ES2 Leen el texto junto al maestro a una sola voz.

Práctica Independiente Leen la lectura

Actividad 3 del
cuaderno de con los textos
actividades. Leen el texto en parejas respetando los turnos. decodificables.

Presentación
Menciona que van a escribir palabras con el
alfabeto móvil.

Modelado
Observan las letras a, e, i, o , ñ, d, m, p, s, u ,r,
b
Observan un ejemplo de una palabra dictada
ejemplo: rueda.

Menciona la importancia de escuchar para

escribir correctamente.

Practica Guiada
Escriben junto al docente otra palabra.
Escriben las
Práctica Independiente palabras dictadas.
Escuchan el dictado de las siguientes palabras:
rana, bebe, rabo.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Republica de Honduras
Primer grado:
Sección: 1
Lección: ¡ Mis amigos mi familia¡
fecha: 5 de abril del 2024
Día: 5

Actividad Habilidad o contenido Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del Estándar
Libro
Preguntas literales G1.B2.1C. ✓ Actividades de rutina diaria Humanos Los estudiantes
con los adverbios que, ES1 Repaso Maestros participan
Lectura de textos quien y donde. Enseña las palabras esenciales de la calase Alumnos. activamente en la
decodificables. anterior. resolución de
Expresa sus ideas Materiales preguntas de lectura.
sobre temas de Presentación Cuaderno de
interés. Leen en parejas cuentos cortos en un libro actividades Siguen correctamente
decodificables. Pizarra las instrucciones del
El cuento, preguntas Marcadores docente.
con los adverbios tarjetas
interrogativos que, Practica Independiente
quien y donde.
Leen el texto en parejas tomando turnos para Leen la lectura
Conocimientos leer. correctamente.
previos sobre un texto.

Elementos esenciales
del cuento:
Personajes.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado: Primero
Sección: Única
Lección: Visitando a mi abuelita
fecha: 08 de abril del 2024
Dia: 1
II Matriz Semana 2

Actividad Habilidad o Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del Libro contenido
Preguntas G1. B1.1B. ES1 ✓ Actividades de rutina diaria Humanos Los estudiantes
literales con los Maestros participan activamente
Actividad 1 del adverbios que, Presentación Alumnos. en la conversación.
cuaderno de quien y donde. El maestro indica a los niños que van a
actividades.
conversar sobre sus abuelos. Materiales Siguen correctamente
Expresa sus Fichero las instrucciones del
ideas sobre Mencionan el nombre de sus abuelos y Cuaderno de docente.
temas de las actividades que les gusta hacer con actividades
interés. ellos. Pizarra
Practica independiente Marcadores Participación de los
El cuento, Escucha atentamente lo que los niños Tarjetas estuantes.
preguntas con comentan sobre sus abuelos y corrige si
los adverbios mencionan alguna palabra mal.
interrogativos
que, quien y G1.B2.3A. ES1 Presentación
donde. El maestro dice a los niños que
contestaran preguntas cuyas
Actividad 2 del
cuaderno respuestas aparecen en el texto.
 Conocimientos
previos sobre Practica Independiente
un texto. Lee el texto la abuelita en bicicleta.
Responden
Elementos Responden a las preguntas que correctamente las
esenciales del aparecen en el cuaderno de actividades preguntas de la página
Actividad 1 del cuento: pág. 105 actividad 2. 2.
cuaderno de Personajes y
actividades. ambiente. G1.B2.1A. ES3 Presentación
Identifican las palabras que llevan el Identifican
sonido /r/. correctamente el
Sonidos / r/ sonido de la letra /r/.
Modelado
Presenta una tarjeta con la imagen de
Sonidos /f/ una pera y explica que lleva el sonido/r/
en voz alta.
Sonidos /j/

Practica Guiada
Relacionan Mencionan el nombre de los dibujos
entre sonidos y que aparecen en la actividad 1 en el Encierran
letras, trazo de cuaderno de actividades. correctamente los
la letra: r. dibujos que llevan
Practica independiente sonido r.
Encierran en un círculo los dibujos cuya
palabra lleva el sonido /r/ de la
Relacionan actividad 1 del libro de actividades.
entre sonidos y
letras, trazo de
Actividad 2 del la letra: j.
cuaderno de
actividades. Lectura de
textos
 decodificados Presentación
con letras r, f ,j. Muestra el trazo de la letra r y explica
G1.B2. 1B. ES1 que esta letra tiene dos sonidos.
Escribe la letra r en la pizarra.
Escritura de Modelado
palabras y Pronuncia el sonido fuerte y suave de la
oraciones. letra r.

Establecen diferencias del sonido de la

palabra rana y loro.

Escribe en la pizarra las palabras

mariposa, rana, rueda, rápido.

Practica Guiada
Encierran en un círculo las palabras que
tengan el sonido suave de la letra r en la
segunda fila de palabras del cuaderno
de actividades.
Encierran
Practica Independiente correctamente las
Identifican y encierran en un círculo el palabras con sonido
Actividad 3 del sonido fuerte y suave de la letra r, en la suave de la letra r.
cuaderno tercera fila de palabras.

G1.B2. 1B. ES2 Presentación

Observan los dibujos y escriben la letra
que falta en cada palabra, de la
actividad 3 del cuaderno de
Actividades.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: Única
Lección: Visitando a mi abuelita
fecha: 09 de abril del 2024
Dia: 2
II Matriz

Actividad Habilidad o Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del Libro contenido Estándar
Preguntas G1. B1.1B. ES1 ✓ Actividades de rutina diaria Humanos Los estudiantes
Actividad 1 del literales con los Presentación Maestros participan
cuaderno de trabajo. adverbios que, Comentan sobre las actividades que su familia realiza Alumnos. activamente en los
quien y donde. todos los días en el hogar. comentarios sobre
Materiales la lectura.
Expresa sus Practica independiente Fichero
ideas sobre El docente escucha atentamente la conversación de Cuaderno de Siguen
temas de los niños. actividades correctamente las
interés. Presentación Pizarra instrucciones del
Menciona que contestarán preguntas cuyas Marcadores docente.
El cuento, respuestas aparecerán en la lectura realizada. Tarjetas
Actividad 2 del preguntas con G1.B2.3A.ES1
cuaderno de trabajo los adverbios Practica independiente
interrogativos Lee el texto. Papá prepara el desayuno.
que, quien y Contestan las
donde. Contestan las preguntas que aparecen en el cuaderno preguntas de la
de actividades pág. 107. pág. 107.
Conocimientos
previos sobre
un texto.
Actividad 1 del G1.B2. 1A. ES3 Presentación
cuaderno de trabajo El docente explica que aprenderán el sonido/ f/.

Modelado Participación activa

Presenta la tarjeta con el dibujo de una familia para de los estudiantes.
introducir el sonido de la letra /f/.

Diferencian palabras que no lleva el sonido de la letra

/f/ del cuaderno de actividades.

Practica Guiada
Mencionan el nombre de los dibujos y encierran en un
círculo los que tienen el sonido /f/ que aparecen en el
Actividad 2 del cuaderno de actividades. Participación de los
cuaderno de trabajo. estudiantes.
G1.B2. 1A. ES4 Presentación
Presenta tarjetas con las palabras familia, foca, falda,
uva, e identifican el sonido /f/

Modelado
Muestra la tarjeta con la palabra jirafa y escucha
atentamente la palabra jirafa que tiene seis sonidos. Identifican
Practica Guiada correctamente la
Identifica junto con los niños de la posición del sonido posición del sonido
/f/ en la palabra familia. /f/

Practica Independiente
Identifican la posición del sonido /f/ en la palabra
fantasma.
 Desarrollan la actividad 2 del cuaderno de actividades.
Presentación
Induce a los niños que conocerán la letra f.

Modelado Realizan
Muestra la tarjeta del alfabeto móvil con la letra f y su correctamente la
Actividad 1 del
cuaderno de trabajo G1.B2. 1B. ES2 sonido. actividad 2 del
Practica Guiada cuaderno de
El docente junto con los niños menciona el nombre de actividades.
la letra f y practican el sonido.

Exploran las imágenes del ejercicio 1 del cuaderno de

actividades.

Practica independiente
Leen las palabras y encierran en un círculo las que
tengan la letra f de la actividad 1 del cuaderno de
actividades.
Presenta varias letras del alfabeto móvil U, r, ñ, d, p,
u, b, r, f y mencionan el nombre.

Presentación
Expresa a los niños que aprenderán a escribir la letra f.
Modelado
El docente hace la letra f en el aire y también la
Actividad 2 del escribe en la pizarra.
cuaderno de trabajo
G1. B2. 1B. ES2 Practica guiada Los estudiantes
Realizan la letra f sobre la mesa con el dedo índice y encierran en un
luego pasan a la pizarra a escribir la letra f. círculo las palabras
que tengan la letra
Repasan las letras que aparecen en el cuaderno de /f/ de la actividad 1.
actividades.
 Practica independiente
Actividad 1 del Escriben en los renglones del cuaderno de actividades
cuaderno de trabajo la letra f en minúscula y mayúscula.

Presentación
Menciona a los niños que aprenderán a juntar sonidos
y letras.

Modelado Escriben
Presenta el fichero y las tarjetas con las letras f, a, m, l, correctamente la
i. letra f.
Coloca la letra f, a en el fichero que juntas forman la
Actividad 1 del silaba fa.
cuaderno de trabajo G1.B2.1B.ES2
Ubica en el fichero las letras F, a ,m, i ,l, i, a y comenta
que todas
Practica Guiada Forman palabras
Forman diversas palabras donde los niños y niñas las correctamente con
leen después del docente. las tarjetas.

Ejemplifica y relaciona el dibujo con las palabras del

cuaderno de actividades.

Practica independiente Realizan

correctamente la
Leen las palabras y unen con el dibujo que actividad 1 de la
corresponde. pág. 110.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: 1
Lección: Visitando a mi abuelita
fecha: 10 de abril del 2024
Dia: 3
II Matriz

Actividad Habilidad o Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del contenido Estándar
Libro
Preguntas literales G1. B1.1B. ES1 ✓ Actividades de rutina diaria Humanos Los estudiantes
Actividad 1 del con los adverbios Presentación Maestros participan
cuaderno de que, quien y donde. Conversan junto al docente sobre los juegos Alumnos. activamente en la
trabajo favoritos. conversación.
Expresa sus ideas Materiales
sobre temas de Practica independiente Fichero
interés. Escucha las opiniones de los niños. Cuaderno de
actividades
elementos G1.B2.3A . ES1 Presentación Pizarra
Actividad 2 del esenciales del Indica a los niños y niñas que contestaran Marcadores
cuaderno cuento: Personajes y preguntas de la pág. 111. Tarjetas
ambiente.
Practica independiente
Sonidos / r/ Lee el texto de la pág. 113 del libro de lectura y
realiza preguntas sobre la lectura.
Sonidos /f/
Contestan las preguntas que aparecen en la
pag.111 del cuaderno de actividades.
 Sonido /j/
Presentación Identifican
Relacionan entre G1.B2.1A.ES3 Menciona a los niños que aprenderán el sonido correctamente el
sonidos y letras, /j/. sonido de la letra
Actividad 1del
trazo de la letra: r. /j/.
cuaderno.
Modelado
Presenta una tarjeta con la imagen de un jabón
para introducir el sonido /j/.
Relacionan entre
sonidos y letras, Explica el sonido /j/
trazo de la letra: j.
Practica Guiada
Mencionan el nombre de los dibujos que
Lectura de textos aparecen en el cuaderno de actividades y
decodificados con encierran en un círculo los que comienzan con
letras r, f ,j. el sonido /j/ .

Tachan
Actividad 2 del Practica independiente correctamente los
cuaderno de G1. B2.1A. ES23 Tachan los dibujos de la actividad 1 que dibujos de la
trabajo comienzan con un sonido diferente . actividad 1.

Presentación
Orienta a los niños que conocerán la letra j:
.
G1.B2. 1B.ES1 Modelado
Actividad 1 del El docente presenta la letra j con la tarjeta del
cuaderno de alfabeto móvil y explica su sonido.
trabajo
 Practica guiada Participación de los
Junto a los niños menciona el nombre de la estuantes.
letra j y su sonido.

Señalan el nombre de la letra j de la actividad 1

y menciona el nombre de los dibujos.

Práctica independiente
Encierran la letra con la que inicia el nombre
de cada dibujo.

Presentación
Indica a los niños y niñas que aprenderán a Encierran
Actividad 2 del escribir la letra j correctamente el
cuaderno G1.B2.1B . ES2 Modelado nombre de cada
El docente hace la letra j en el aire y en la dibujo.
pizarra.

Practica Guiada
Realiza la letra j en el aire y solita a los niños que
pasen a la pizarra a escribir la letra j.

Repasan las letras que aparecen en la actividad

2 en el cuaderno de actividades.

Practica independiente Desarrollan

Completan los renglones del cuaderno de correctamente a
actividades con la letra j en mayúscula y actividad 2 del
minúscula. cuaderno de
Presentación actividades.
Actividad para Comenta a los niño y Niñas que aprenderán a
practicar la juntar sonidos y letras.
decodificación
 Modelado Participación activa
Muestra el fichero y las tarjetas a, m, s, p, n, e, de los estudiantes.
G1.B2.1B.ES2 l, i, o, t, ñ, i, d, u, r, b, j, f.

Colocan las letras j, i, r, a ,f, a en el fichero donde

se forma la palabra jirafa y se repite varias
veces.

Quita letras de la palabra jirafa para formar

otras palabras.

Practica independiente
Induce a los niños a formar palabras en el
fichero como bufanda, Felipe, tejer, tijeras
entre otras y luego que las lea.
Forman palabras
con las tarjetas .
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado: Primero
Sección: Única
Lección: Visitando a mi abuelita
fecha: 11 de abril del 2024
Dia: 4
II Matriz

Actividad Habilidad o Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del contenido
Libro
G1. B3.1A. ES1 ✓ Actividades de rutina Humanos
Actividad 1 del Lectura de diaria Maestros
cuaderno de trabajo. palabras r ,f, y j Presentación Alumnos.
El docente explica a los niños y
Lectura de niñas que escribirán el nombre de Materiales Escriben correctamente las
textos los dibujos que aparecen en el Fichero palabras.
decodificables cuaderno de actividades . Cuaderno de
con las letras r, actividades
f, y j. Pizarra
Practica guiada Marcadores
Ayuda a los niños a encontrar la Tarjetas Siguen correctamente las
Escritura de palabra para nombra el dibujo de instrucciones del docente.
palabras. la jirafa.

Practica independiente
Escribe el nombre que
corresponde a cada uno de los
dibujos de la actividad 1. Realizan los ejercicios de la
actividad 1 correctamente de
cuaderno de actividades.
Lectura de textos G1.B2. 1B. ES2 Presentación
decodificables.
Menciona que leerán un cuento. Participación activa de los
estudiantes.
Modelado
Escribe en la pizarra el texto
decodificable “ Elena teje la
bufanda” del cuaderno de
actividades.

Realiza la lectura del texto

pausadamente indicando las
letras que decodifica.

Practica Guiada
Leen junto con los niños y niñas el Leen correctamente la lectura.
texto a una sola voz.

Práctica independiente
Leen parejas el texto cambiando
roles de lectura.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: 1
Lección: Visitando a mi abuelita
fecha: 12 de abril del 2024
Dia: 5
II Matriz

Actividad Habilidad o Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del contenido
Libro
Lectura de G1. B2. 2A. ES1 Humanos
Lectura de textos palabras con r, Repaso Maestros Siguen correctamente las
decodificables f, j. Enseña las palabras esenciales Alumnos. instrucciones del docente.
Lectura de con tarjetas de la clase anterior.
textos Materiales
decodificables Presentación Fichero Realizan los ejercicios
con las letras Explica a los niños que en parejas Cuaderno de correctamente .
r, f, y j. leerán cuentos cortos con los actividades
Escritura de libros decodificables. Pizarra
palabras y Marcadores
oraciones Practica independiente Tarjetas
Organiza a los niños en parejas
para que lean lecturas tomando
turnos para leer el texto.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado Primero
Sección: Única
Lección: ¡ Los vecinos tambien son mi familia ¡
fecha: 15 de abril del 2024
Dia: 1
Semana 3

Actividad Habilidad o Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del contenido Estándar
Libro
Preguntas G1.B1.1B. ✓ Actividades de rutina diaria Humanos
Los estudiantes
Actividad 1 del literales con los ES1. Maestros participan
cuaderno de adverbios que, Presentación Alumnos. activamente en la
trabajo quien y donde. El docente comenta que conversaran sobre sus resolución de
vecinos. Materiales preguntas de
Expresa sus Moderado Cuaderno de lectura.
ideas sobre Menciona que observen la imagen de la lectura actividades
temas de nuevos amigos. Pizarra Siguen
interés. Presentación Marcadores correctamente las
Menciona que contestaran algunas preguntas cuyas tarjetas instrucciones del
El cuento, respuestas aparecen en el texto. ficheros docente.
preguntas con Practica Independiente
los adverbios Lee junto a los niños el texto “Nuevos vecinos” y
interrogativos responde las preguntas que aparecen en el libro de los estudiantes
que, quien y actividades página 115. participan en los
donde. ejercicios.
 Presentación
Actividad 1 del G1.B2.1A.ES3 El maestro da a conocer que se repasara el sonido
cuaderno de /rr/. los estudiantes
trabajo Practica guiada mencionan
correctamente el
Muestra una tarjeta con la imagen de un perro . sonido de la /rr/

Explica que ese es el sonido /rr / es diferente al Encierran

sonido /r/ Ejemplo: perro /loro / correctamente as
palabras.
Practica independiente

Observan las imágenes que aparecen en la página

116 y encierran en un círculo las que llevan el
sonido/rr/.
Presentación
El docente menciona a los niños y niñas que
G1.B2.1B conocerán la letra/ rr /.
Actividad 2 del ES2.
cuaderno de Modelado
trabajo Muestra el alfabeto móvil con la letra rr y da conocer
su sonido Ejemplo: perro /burro.
Practica Guiada

Los niños dicen el nombre de los dibujos que

aparecen en la actividad 1 y encierra en un círculo
los nombres que empiezan con el sonido rr

Practica Independiente

Escriben en el cuaderno de actividades en la página

117 varias veces la letra rr.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: Única
Lección: ¡ Los vecinos tambien son mi familia ¡
fecha: 16 de abril del 2024
Dia: 2
Semana 3

Actividad Habilidad o Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del contenido Estándar
Libro
Preguntas G1.B3.2A. ES1. ✓ Actividades de rutina diaria Humanos
literales con los Maestros Los estudiantes
Actividad 1 del adverbios que, Alumnos. participan
cuaderno de quien y donde. Presentación activamente en la
trabajo
Materiales resolución de
Expresa sus ideas El docente comienza la clase y les dice a los alumnos Cuaderno de preguntas de
sobre temas de que iniciara la clase escribiendo un cuento. y que les actividades lectura.
interés. ensañara como hacerlo. Pizarra
Marcadores
El cuento, Modelado tarjetas
preguntas con los Piensa en voz alta para escribir la primera versión del ficheros
adverbios cuento. Laminas
interrogativos
que, quien y Identifican el inicio, desarrollo, y el desenlace del
donde. cuento.
Siguen
correctamente las
Conocimientos Presentación instrucciones del
previos sobre un G1.B3.1B.ES1 docente.
texto. El docente menciona que revisara el texto que
escribieron.
elementos
esenciales del Modelado
cuento: El docente revisa el texto y corrige los errores
Personajes. cometidos verificando que el cuento tenga todas las Los estudiantes
partes. participan en los
ejercicios.
Escribe en el pizarrón la versión final del cuento.

Escriben el cuento en el cuaderno de actividades.

Considerará que el
cuento conste de
todas sus partes y
que no tenga
errores
ortográficos.
.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado: Primero
Sección: Única
Lección: ¡ Los vecinos tambien son mi familia ¡
fecha: 17 de abril del 2024
Dia: 3

Actividad Habilidad o contenido Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación
Actividades del
Libro
Preguntas literales Código G1. B1. 1B. ✓ Actividades de rutina diaria. Humanos
con los adverbios ES1 Maestros
que, quien y donde. Presentación Alumnos. Siguen
Actividad 1 del El docente comenta que hablaran de sus correctamente las
cuaderno de
Expresa sus ideas padres, formando parejas para hablar de las Materiales instrucciones del
trabajo
sobre temas de características de estos. Cuaderno de docente.
interés. Modelado actividades
Explica las caracteristicas fisicas de los padres a Pizarra
El cuento, preguntas través de una imagen. Marcadores
con los adverbios Practica Guiada tarjetas
Actividad 2 del interrogativos que, G1. B2. 3A.ES1 Dibujan a su papa con sus respectivas ficheros
cuaderno de quien y donde. caracteristicas fisicas. Laminas
trabajo Practica independiente
Conocimientos Monitorea la actividad Evaluar el
previos sobre un Presentación desenvolvimiento
texto. El docente hace saber a los niños que individual y en
contestaran preguntas cuyas respuestas parejas.
aparecen en el libro de texto.
 elementos
esenciales del
cuento: Personajes. Practica independiente

Lee el texto "Me robaron la nariz"

Realizan
El docente hace preguntas que aparecen en la actividades del C.A
página 121 del libro de actividades.

Presentación
El docente hace saber a los niños y niñas que
van a aprender el sonido /k/.

Modelado
El docente utiliza la tarjeta con la imagen de una
casa para introducir el sonido /k/.

Realiza la actividad 1 del libro de actividades

pág.122 identifican que objetos llevan el sonido
/k/.
Práctica guiada
Mencionan junto al maestro el nombre de los
dibujos que aparecen en su libro de actividades
Actividad 2 del Código G1. B2. 1A. pág. 122. Y encierran en un círculo las palabras
cuaderno de ES3 que llevan el sonido /k/.
trabajo
Presentación
Identifican el sonido /k/ en cualquier posición
de una palabra.
Modelado

Observan un ejemplo por parte del docente.

siguientes sonidos
 /k/o/m/e/t/a/ formando la palabra cometa.

Realizan el ejercicio 2 de pag.122 del cuaderno

de actividades.

Practica guiada
Junto con los niños y niñas identifican la
posición del sonido /k/ en la palabra boca.

Practica independiente
Actividad 1 del
cuaderno de G1. B2. 1A. ES3 Identifican la posición del sonido /k/ en la
trabajo palabra cacao.
Presentación
El docente les hace saber a los niños que
conocerán la letra c y su importancia. Mencionan el
sonido c
Modelado correctamente .
Muestra una tarjeta con la letra c del alfabeto
móvil se enseña su sonido /k/ y se escribe en el
pizarrón.
Practica guiada

Menciona junto con los niños el sonido de la

letra c.

Desarrollan junto al docente el ejercicio 1 del

libro de actividades pág.123.
 Encierran los dibujos que llevan el sonido /k/ y
se escriben con la letra c.

Practica independiente Identifican

Mencionan y encierran el nombre de las correctamente los
palabras que se escriben con la letra c . objetos que tiene el
sonido /K/
El docente muestra varias letras del alfabeto
móvil: u, r, ñ, d, p, u, b, r, f, c, y pide que digan
el nombre.
Actividad 2 del Presentación
cuaderno de G1. B2. 1B. ES1 El docente les hace saber a los educandos que
trabajo aprenderán a escribir la letra c.

Modelado
El docente se coloca de espaldas y hace la letra
c en el aire, luego la escribe en el pizarrón.
Practica guiada

El docente junto con los niños hace la letra c en

el aire luego la hacen sobre la mesa con el dedo
índice.

El docente escribe la letra c en el pizarrón.

Practica independiente
Completan la
Completan los renglones con la letra c en actividad de C.A
mayúscula y minúscula en el libro de
actividades pág.123
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: Única
Lección: ¡ Los vecinos tambien son mi familia ¡
fecha: 18 de abril del 2024
Dia: 4

Actividad Habilidad o Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del contenido Estándar
Libro
Preguntas literales ✓ Actividades de rutina diaria Humanos
con los adverbios Maestros Los estudiantes participan
que, quien y G1.B1.1B.ES1 Presentación Alumnos. activamente en la
Actividad 1 del donde. La docente conversa con los niños acerca de resolución de preguntas de
cuaderno de
lugares que han visitado y con quien lo han Materiales lectura.
trabajo
Expresa sus ideas hecho. Cuaderno de
sobre temas de Modelado actividades
interés. Presenta una imagen de un lugar luego hace Pizarra
comentario. Marcadores
El cuento, Practica independiente tarjetas
preguntas con los ficheros
adverbios G1.B2.3A.ES1 Escucha atentamente las opiniones de los Laminas
Actividad 2 del interrogativos que, niños y niñas y hace notar si hace falta algún
cuaderno de quien y donde. detalle. Siguen correctamente las
trabajo Presentación instrucciones del docente.
Conocimientos El maestro les comenta a los niños y niñas
previos sobre un que contestaran preguntas cuyas respuestas
texto. aparecen en el texto.
 Practica independiente
elementos
esenciales del Leen la lectura de la página 117 del libro de
cuento: lectura "El gato pancho".
Personajes.
Actividad 1 del
El docente hace las preguntas del cuaderno
cuaderno de
trabajo G1.B2.1B.ES2 de actividades y retroalimenta las respuestas
de los educandos si es necesario.
Presentación

El docente induce a los niños y niñas a leer un

cuento recalcando que aparecerán palabras de
las que aprendieron hace un momento.
Leer la lectura
Modelado
correctamente de manera
Lectura de textos El docente escribe el texto decodificable del
cuaderno de actividades en el pizarrón. individual.
decodificables

Practica guiada
El docente junto con los niños y niñas leen el
texto a una sola voz, dos veces.
Desenvolvimiento de
Practica independiente lectura en parejas.

Formas parejas para que lean el texto por turnos.

Actividad 2 del Presentación
G1.B3.1A.ES1
cuaderno de Completaran las oraciones qué aparecen en el
trabajo cuaderno de actividades.
Modelado
Completa la primera oración en el pizarrón.

Practica guiada Completan las oraciones

Ayuda a los niños y niñas a completar la segunda en su libro de texto.
oración.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado: Primero
Sección: Única
Lección: ¡ Los vecinos tambien son mi familia ¡
fecha: 19 de abril del 2024
Dia: 5

Actividad Habilidad o contenido Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación
Actividades del Libro
Preguntas literales con los G1.B2.2A. ES1 ✓ Actividades de rutina diaria Humanos
adverbios que, quien y Maestros Siguen
Lectura de textos donde. Repaso Alumnos. correctamente las
decodificables El docente enseña las palabras instrucciones del
Expresa sus ideas sobre esenciales del día anterior. Materiales docente.
temas de interés. Presentación Cuaderno de
Mencione a los niños y niñas que actividades Evaluar el
El cuento, preguntas con leerán cuentos cortos organizados Pizarra desenvolvimiento
los adverbios interrogativos en pareja con el libro decodificable. Marcadores individual y en
que, quien y donde. tarjetas parejas.
ficheros
Conocimientos previos Practica Independiente Laminas
sobre un texto.
Leen el texto en parejas respetando
elementos esenciales del turnos.
cuento: Personajes.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: única
Lección:
¡Qué buena es la naturaleza!
fecha: 22 de abril del 2024
Día: 1
II Matriz Semana 4

Actividad Habilidad o Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del Libro contenido Estándar
✓ Actividades de rutina diaria.
Humanos Los estudiantes
Presentación Maestros participan
Preguntas Explica a los niños sobre la importancia de una Alumnos. activamente en la
literales con G1. B1. 1B. ES1 alimentación saludable y hace una lluvia de ideas resolución de
Actividad 1 del los adverbios sobre las frutas. Materiales preguntas de lectura.
cuaderno de trabajo que, quien y Modelado Cuaderno de
donde. Muestra Como se realizará la lluvia de ideas . actividades Siguen correctamente
Pizarra las instrucciones del
Expresa sus Practica independiente Marcadores docente.
ideas sobre Conversan con el
temas de Maestro de forma fluida reforzando algunos detalles
interés. no mencionados.
Presentación
El cuento El docente explica a los niños que pongan atención
.Preguntas al momento de leer, porque al final el ara preguntas
con os y ellos tendrán que formar oraciones.
adverbios
interrogativos Modelado.
Escuchan la lectura del texto
 que, quién, y Marcos y las papas escondidas por parte del
Actividad 2 del donde. G1. B2. 3D. ES1 docente con la entonación apropiada.
cuaderno de trabajo Practica Guiada Participan de forma
activa en escucha del
Estructura del Siguen la lectura en sus propios textos con apoyo del texto.
texto docente.
narrativo: Practica independiente
inicio, nudo o
problema y Identifican la estructura del cuento a través de la
desenlace. explicación del docente.
Inicio, desarrollo y final.
Actividad 1 del Propósito del Presentación
cuaderno de trabajo texto El docente explica a los niños que conocerán un
descriptivo sonido y que es el de la letra /b/. Identifican
Sonido /b / correctamente la
Sonido /g/ Modelado. estructura del cuento
Observan una tarjeta con el dibujo de una vaca.
El docente introduce el sonido de la letra /b/ y
explica los beneficios que da una vaca.

Practica guiada.
Pida a los niños y niñas que digan el nombre de
los dibujos que aparecen en la actividad 1, y que
encierren, en un círculo, los que llevan el sonido
/b /
 Practica independiente
G1.B2.1B.ES1 Identifican la posición del sonido /b/en los
nombres de las ilustraciones.
Presentación Identifican la posición
Actividad 2 del
El docente explica que conocerán la letra /v/. del sonido
cuaderno de trabajo
correctamente
Modelado.
Observan una tarjeta del alfabeto móvil con la letra
/v/.

El docente escribe la letra /v/

en la pizarra.
Establecen la diferencia entre la /b/ y la /v/.

Practica guiada.
Menciona junto a los niños dos veces la letra /v/ y
su respectivo sonido.

Desarrolla el ejercicio de la página 129 cuadernos de

actividades.
Practica independiente. Practican el sonido de
Realizan la actividad de forma de completa. las letras
Observan varias letras del alfabeto móvil u, r, ñ, d,
p ,u, b, r, f ,v Y mencionan el nombre.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Primer grado:
Sección: 1
Lección: ¡Qué buena es la naturaleza¡
fecha: 23 de abril del 2024
Dia: 2
II Matriz

Actividad Habilidad o Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del Libro contenido
Preguntas ✓ Actividades de rutina diaria Humanos Los estudiantes
literales con G1. BA. 1B. ES Maestros participan activamente
Actividad 1 y 2 los adverbios Presentación Alumnos. en la resolución de
cuaderno de trabajo que, quien y Explica a los niños que escribirán palabras preguntas de lectura.
donde. con la letra v Materiales
Modelado Cuaderno de Siguen correctamente las
Expresa sus Observan la Menciona el nombre del primer actividades instrucciones del
ideas sobre dibujo del cuaderno de actividades ejemplo Pizarra docente.
temas de uva. Marcadores
interés. Observan la decodificación de la palabra uva
El cuento Practica guiada. Los estudiantes
.Preguntas Ordenan las letras y escriben la palabra participan en
con os oveja. activamente.
adverbios
interrogativos
que, quién, y
donde.
Estructura del
texto
 narrativo:
inicio, nudo o Practica independiente
problema y
desenlace. Encuentran las demás palabras.
propósito del
texto Realizan los ejercicios de la actividad
Actividad 1 del descriptivo cuaderno de actividades pag.130. Realizan las actividades
cuaderno de trabajo Sonido /b / G1.B3.2A.ES1 Presentación del cuaderno de trabajo
Sonido /g/ Presenta la actividad de escritura de un correctamente.
Relación cuento.
entre sonidos
y letras, trazo Modelado
de la letra: v Observan la escritura del inicio de un
Relación cuento auxiliándose de los dibujos. Dibujan los pasos de un
entre sonidos cuento.
y letras ,trazo
de la letra /g/ Practica guiada
Observan la escritura del final de un cuento
Lectura de valiéndose de los dibujos.
palabras
Lectura de Practica independiente
textos
decodificables Dibujan las partes de un cuento.
con las letras v
yg
Lectura de
oraciones.
Escritura de
cuentos.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado : Primero
Sección: Única
Lección: ¡Qué buena es la naturaleza ¡
fecha: 24 de abril del 2024
Dia: 3
II Matriz

Actividad Habilidad o Código de Modelo de enseñanza directa Recursos Evaluación

Actividades del Libro contenido Estándar
Preguntas G1. B1. 1B. ES1 ✓ Actividades de rutina diaria Humanos
literales con los Los estudiantes participan
Actividad 1 del adverbios que, Presentación Docente activamente en la
cuaderno de trabajo quien y donde. Conversan junto al maestro acerca de que Estudiante resolución de preguntas de
podrían hacer con una botella vieja. lectura.
Expresa sus ideas
sobre temas de Practica independiente Siguen correctamente las
interés. Forman parejas y conversan sobre las Materiales instrucciones del docente.
El cuento cosas que podría hacer con una botella. Cuaderno de
Actividad 2 del .Preguntas con actividades.
cuaderno de trabajo os adverbios G1.B2.3D.ES2 Presentación Pizarra
interrogativos El docente motiva a prestar atención al Marcadores
que, quién, y texto. Tarjetas
donde. Modelado
Estructura del Escuchan la lectura del texto en voz alta
texto narrativo: por parte del docente dos veces.
inicio, nudo o
Identifican el propósito del texto.
 problema y Contestan correctamente
desenlace. El docente induce a los niños a las preguntas de la
propósito del comprender texto. actividad 3.
texto descriptivo
Sonido /b / Practica independiente
Sonido /g/
Relación entre Responden a las preguntas de la actividad
sonidos y letras, 3 cuadernos de actividades pag.133.
trazo de la letra:
v El docente vuelve a leer el texto donde
Relación entre aparecen las respuestas.
sonidos y letras
Actividad 1 del ,trazo de la letra G1.B2.3A.ES1 Presentación Los estudiantes participan
cuaderno de trabajo /g/ El maestro menciona que aprenderán la activamente en la
letra y el g resolución de preguntas de
Lectura de Modelado lectura.
palabras Lectura Observan una tarjeta con el dibujo de un
de textos gato.
decodificables Practica guiada
con las letras v y Pronuncian la palabra gota. Siguen correctamente las
g instrucciones del docente.
Lectura de Mencionan y encierran los dibujos del
oraciones. libro de actividades.
Escritura de
cuentos. Presentación
Menciona a los niños que conocerán la
letra /g/.
Modelado
Observan una tarjeta del alfabeto móvil
con la letra /g/

Repite junto a los niños varias veces y la

escribe en la pizarra.
 Practica guiada.
Menciona junto a los niños el nombre de
la letra g con su respectivo sonido.

Desarrolla junto a los niños el primer

dibujo del ejercicio 1 del libro de
actividades.

Practica independiente. Encierran correctamente

Actividad 2 del Mencionan y encierran los dibujos los dibujos que contienen
cuaderno de trabajo faltantes que se escriben con la letra g la letra g
G1.B2.1A.ES3
Presentación.
El docente menciona que aprenderán a
escribir la letra g.
Modelado.
El docente se coloca de espalda y hace la
letra g en el aire y la escribe en la pizarra. Realizan la actividad.

Practica guiada.
Realizan junto al maestro la letra g en el
aire y en la mesa.

Desarrollan el ejercicio 1 del cuaderno

actividades. Pag.135
Practica independiente.
Desarrollan el ejercicio 1 cuaderno de
actividades. Pag.135
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado: Primero
Sección: Única
Lección: 12 ¡Que buena es la naturaleza¡
fecha: 25 de abril de 2024
Dia: 4
II Matriz

Actividad Habilidad o Código de Estándar Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades del contenido
Libro
Preguntas G1. B1. 1B. ES1 ✓ Actividades de rutina diaria. Humanos Los estudiantes
Actividad 1 del literales con Maestros participan
cuaderno de los adverbios Presentación Alumnos. activamente en la
trabajo que, quien y Conversan junto al maestro a cerca de algo que han resolución de
donde. perdido y no lo recuerdan. Materiales preguntas de
Modelado Cuaderno de lectura.
Expresa sus Menciona que observen la imagen del cuento Luis actividades
ideas sobre y el escarabajo Pizarra Siguen
temas de Marcadores correctamente las
interés. Practica independiente. instrucciones del
El cuento Forman parejas y conversan sobre lo que el docente.
.Preguntas con docente presento al inicio.
os adverbios
interrogativos Presentación Los estudiantes
que, quién, y El docente menciona que leerán un cuento. participan en las
donde. actividades
Estructura del Abren y encuentran el cuento Luis el escarabajo del activamente.
texto libro de lecturas página 35
 narrativo:
inicio, nudo o Practica independiente.
problema y El maestro lee las interrogantes e invita a
desenlace. responder.
propósito del G1.B2.3A.ES1
texto El docente vuelve a leer la parte del texto si es
descriptivo necesario.
Sonido /b / Presentación
Sonido /g/ Presenta la actividad de lectura de un cuento.
Relación entre Modelado
Actividad 2 del sonidos y Escribe y lee el texto decodificable del cuaderno de
cuaderno de letras, trazo de actividades en la pizarra.
trabajo la letra: v
Relación entre Practica guiada.
sonidos y Leen el texto junto al docente a una sola voz y dos
letras ,trazo de veces.
la letra /g/ Participan en las
Practica independiente. preguntas hechas
Lectura de textos Lectura de G1.B2.1C.ES1 Leen el texto en parejas tomado turnos usando su por el docente.
decodificables palabras dedo índice para seguir la lectura.
Lectura de
textos
decodificables
con las letras v
yg Participación activa
Lectura de y participativa
oraciones. durante la lectura.
Escritura de
cuentos.
 Planificación de las actividades preparatorias
1.Datos de Identificación
Centro Educativo: Gonzalo Suazo Arriaga
Grado: Primero
Sección: 1
Lección: 12 ¡Que buena es la naturaleza¡
fecha: 26 de abril del 2024
Día: 5
II Matriz

Actividad Habilidad o contenido Código de Modelo de enseñanza directa Recurso Evaluación

Actividades Estándar
del Libro
Preguntas literales con los G1. B2. 2A. ✓ Actividades de rutina diaria. Humanos Los estudiantes
adverbios que, quien y ES1 Repaso Maestros participan activamente
Lectura de donde. El maestro enseña las palabras esenciales. Alumnos. en la resolución de
textos Expresa sus ideas sobre Presentación preguntas de lectura.
decodificables.
temas de interés. Leen en parejas cuentos en el libro Materiales
propósito del texto decodificable. Cuaderno de Siguen correctamente las
descriptivo actividades instrucciones del
Sonido /b/ Practica independiente. Pizarra docente.
Sonido /g/ Respetan el turno durante la lectura. Marcadores
Relación entre sonidos y
letras, trazo de la letra: v Los estudiantes
Relación entre sonidos y participan activamente
letras ,trazo de la letra /g/ en las actividades en
parejas.
Lectura de palabras Lectura
de textos decodificables con
las letras v y g
Lectura de oraciones.
Escritura de cuentos.