PROGRAMA DE CURSO

Unidad académica: Escuela de Salud Pública, Programa de Salud Colectica y

Medicina Social.
Nombre del curso: Diagnóstico de Situación de Salud
Código: ME08045
Carrera: Medicina
Tipo de curso: Obligatorio
Área de formación: Especializada
Nivel: 4° año
Semestre: Octavo
Año: 2024
Requisitos: Epidemiología Descriptiva
Número de créditos: 2
Horas de trabajo presenciales: 34
Horas de trabajo no presenciales: 20
Nº Estudiantes estimado: 260 estudiantes

ENCARGADO DE CURSO: Dr. Alvaro Lefio Celedón

[Link]@[Link]

COORDINADORA: Fanny Berlagoscky

SECRETARIA: Pamela Sanchez

pamelasanchez@[Link]

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 NÓMINA DE ACADÉMICOS UNIDAD ACADÉMICA NUMERO DE
PARTICIPANTES HORAS DIRECTAS
Andrea Álvarez
Sol Anigstein
Camilo Bass Escuela de Salud Pública 34 horas
Fanny Berlagoscky Programa de Salud (talleres y
Colectiva y Medicina seminarios)
Soledad Burgos Social
Pamela Eguiguren
Isabel Guzmán
Álvaro Lefio
Marinella Mazzei
Sebastián Medina
Patrizio Tonelli
Hernán Varas

PROPÓSITO FORMATIVO
Este curso tiene como propósito formativo que los estudiantes sean capaces de desarrollar
un diagnóstico de situación de salud y bienestar de una comunidad, abordando aspectos
epidemiológicos, socioculturales y participativos, bajo el marco de los determinantes
sociales de la salud. Los estudiantes analizarán los problemas en la situación de salud de
una comunidad y elaborarán propuestas o estrategias generales de resolución.

Este curso integra y profundiza la comprensión de los determinantes sociales de la salud y

la importancia del sistema y la atención primaria, en los resultados sanitarios de la
población y constituirá la base fundamental del desarrollo de competencias relativas a la
gestión y administración de proyectos y programas.

Finalmente valorar asertivamente la situación de salud poblacional −en conjunto con la

comunidad− es un paso fundamental para una comprensión estratégica de los procesos
socio-sanitarios que promueven, previenen, curan y rehabilitan la salud, y a su vez es
distinción particular del liderazgo y compromiso público de los profesionales médicos(as) de
nuestra Universidad.

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COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS CUALES CONTRIBUYE EL CURSO

De acuerdo al Ajuste curricular del perfil de egreso aprobado el año 2012 por el Consejo de
Facultad, se definen como competencias y sub-competencias correspondientes a este curso:

1. Competencias vinculadas al dominio Salud Pública

C 2 Realiza diagnóstico de situación de salud poblacional a nivel local, tomando en
consideración la información local, regional y nacional ya existente o generándola en caso
necesario.

SC 2.1 Utiliza fuentes de información relacionadas con el nivel de salud poblacional,

considerando sus ventajas y limitaciones, para describir una situación de salud.
SC 2.2 Recolecta información secundaria sobre los determinantes de salud, para describir la
situación de salud a nivel local.
SC 2.3 Construye e interpreta indicadores del nivel de salud.
SC 2.4 Aplica el modelo de descripción epidemiológica al estudio de los problemas de salud de
su comunidad, utilizando las variables de lugar, tiempo y persona.
SC 2.5 Relaciona los problemas de salud de su comunidad, y sus determinantes, con el
contexto regional y nacional.
SC 2.6 Analiza la información recogida para la identificación y priorización de necesidades de
atención de salud.
SC 2.7 Sistematiza la información atingente expresándola en un diagnóstico de situación de
salud.

2. Dominio Genérico Transversal

C3. Desarrolla acciones que evidencien su compromiso como estudiante ciudadano, a colaborar en la
construcción de una sociedad mejor y más democrática, inclusiva y pluricultural, valorando el
protagonismo y la responsabilidad de las personas, de los grupos sociales en la detección de necesidades
y la construcción colectiva de respuestas, contribuyendo al bien común y al logro de la justicia social,
especialmente en los sectores más vulnerables de la sociedad en los distintos contextos de desempeño.

SC 3.1 Aplica un pensamiento racional, crítico y reflexivo en la construcción individual y/o colectiva de
respuestas a las necesidades de la comunidad, en especial de los sectores más vulnerables de la
sociedad.

SC 3.2 Valora el protagonismo, responsabilidad y trabajo de las personas y grupos sociales en la

detección de necesidades y la búsqueda de soluciones efectivas.

3. Dominio Ético social

COMPETENCIA 6
C6. Participa en la formulación y promoción de soluciones frente a diversas necesidades de la comunidad
en todos los ámbitos en los que se desempeña, que inciden directa o indirectamente en el estado de
salud de los grupos socialmente vulnerables, buscando el bienestar general.

Subcompetencia 6.1 Evalúa las diversas necesidades de salud de la comunidad en estado de

vulnerabilidad social, proponiendo intervenciones.

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 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

1. Aplicar una metodología integral para elaborar un diagnóstico de situación de salud

abordando aspectos epidemiológicos, socioculturales y participativos, de un
determinado colectivo o comunidad, desde la perspectiva de los determinantes sociales
de la salud.
2. Proponer líneas de acción o estrategias viables de resolución de problemas de salud
pública de un colectivo o comunidad.

PLAN DE TRABAJO

Unidades de Aprendizaje Logros de Aprendizaje Acciones Asociadas

Unidad 1: Aspectos Analizar los aspectos
cuantitativos de un diagnóstico conceptuales y metodológicos Clases grabadas
de situación de salud básicos para el diagnóstico de Desarrollo de proyecto de DSS
la situación de salud de un
colectivo o comunidad.

Aplicar estrategias Clases grabadas

metodológicas cuantitativas y Desarrollo de proyecto de DSS
epidemiológicas que Apoyo tutorial con profesores
contribuyan a la elaboración de seminario
de un diagnóstico de situación
de salud de una comunidad o
colectivo.
Unidad 2: Aspectos Aplicar estrategias Clases grabadas
socioculturales, participativos metodológicas cualitativas y Taller de métodos cualitativos
y cualitativos de un participativas que contribuyan Desarrollo de proyecto de DSS
diagnóstico de situación de a la elaboración de un Apoyo tutorial con profesores
salud diagnóstico de la situación de de seminario
salud de una comunidad o
colectivo humano.

Analizar los problemas de Diálogo y debate en grupos de

salud de un colectivo o seminario
comunidad y elaborar Trabajo grupal aplicado
propuestas o estrategias de Apoyo tutorial con profesores
resolución de los problemas de seminario
identificados.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El modelo educativo sobre el cual está construido este programa de formación, se sustenta, por
una parte, en una educación basada en el desarrollo de competencias y por otro en la
educación participativa de adultos, es decir una educación que reconoce el aprendizaje como
un proceso de construcción social relacional, fuertemente vinculado a la interacción, la praxis y
las emociones de las personas que participan. Por ello las metodologías a utilizar han de ser
activas, contemplarán espacios de diálogo colectivo y de reflexión sobre lo aprendido, además
de la solución conjunta de problemas. Reconoceremos que los adultos, tanto a nivel individual
como colectivo, son sujetos con conocimientos, habilidades, valores y actitudes, frutos de su
experiencia y estas son la base de cualquier actividad educativa.

Organización general del Curso:

Se trabajará en una jornada semanal (martes 15:00 a 18:15 horas), El trabajo presencial se
llevará adelante en grupos de 30 estudiantes (aproximadamente) con un profesor(a). A su vez,
los trabajos grupales se desarrollarán en subgrupos de no más de 7 - 8 estudiantes. Los
trabajos prácticos que requieran aproximación a la comunidad se desarrollarán utilizando las
redes, contactos y potencialidades de los grupos de trabajo, sin requerir un campo clínico
específico.

Se incluirán actividades tales como:

 Talleres: con énfasis en el diálogo colectivo.
 Exploración y análisis de expectativas y temas generativos
 Trabajos de grupo guiados por un docente quien promoverá el diálogo y la reflexión
(talleres prácticos).
 Búsqueda, producción y sistematización de información cuantitativa y cualitativa en
salud.
 Desarrollo de un caso de diagnóstico integrado de situación de salud y propuestas de
acción.
 Espacio de diálogo, retroalimentación e integración de los aprendizajes.

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

1. Evaluaciones grupales: Trabajo Grupal 1 (15%); Trabajo Grupal 2 (25%) y trabajo

Grupal final 3 (30%)
2. Evaluación Individual: Prueba individual 1 (10%); Prueba Individual 2 (10%). Evaluación
de Pares (10%)

REQUISITOS DE APROBACIÓN

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Requisito de aprobación de la asignatura: Los estudiantes deben obtener una nota mínima de
aprobación del curso de 4.0 y la evaluación individual es reprobatoria por sí misma, con el
mismo criterio de nota. La nota final de la asignatura, será la suma de las ponderaciones. Este
curso no considera EXAMEN.

Reglamentación de la Facultad
Art. 24* El rendimiento académico de los estudiantes será calificado en la escala de notas de
1,0 a 7. La nota mínima de aprobación de cada una de las actividades curriculares para todos
los efectos será 4,0, con aproximación.
Las calificaciones parciales, las de presentación a actividad final y la nota de actividad final se
colocarán con centésima. La nota final de la actividad curricular se colocará con un decimal
para las notas aprobatorias, en cuyo caso el 0,05 o mayor se aproximará al dígito superior y el
menor a 0,05 al dígito inferior.
Art. 26* La calificación de la actividad curricular se hará sobre la base de los logros que eviden-
cie el estudiante en las competencias establecidas en ellos.
La calificación final de los diversos cursos y actividades curriculares se obtendrá a partir de la
ponderación de las calificaciones de cada unidad de aprendizaje y de la actividad final del curso
si la hubiera.
La nota de aprobación mínima es de 4,0 y cada programa de curso deberá explicitar los requisi-
tos y condiciones de aprobación previa aceptación del Consejo de Escuela.

En resumen, deberá repetir la asignatura:

- El alumno que tenga una nota inferior a 4 en la evaluación individual y/o en la sumatoria
de evaluaciones.
- El alumno que no cumpla con los requisitos de asistencia.

*Reglamento general de planes de formación conducentes a licenciaturas y títulos profesionales otorgados por la Facultad de Me-
dicina, D.U. 003625, de 27 de enero del 2009 MODIFICACIÓN DECRETO EXCENTO N° 0023842 04 DE JULIO 2013.

REGLAMENTO DE ASISTENCIA

Las actividades obligatorias requieren de un 100% de asistencia. Son consideradas

actividades obligatorias, las evaluaciones y las actividades prácticas que se realizan en un
campo clínico, además de actividades de seminarios y talleres.
En este curso el estudiante podrá faltar hasta un máximo de dos talleres prácticos, debiendo
justificar por escrito a la Profesora Encargada y a su docente de grupo (vía correo electrónico
o papel) y recuperar el paso práctico entregando un informe escrito sobre el mismo a su
docente de grupo. En caso de no entregarlo quedará como inasistencia injustificada. El
estudiante que tenga tres o más inasistencias será considerado REPROBADO, debiendo
repetir la asignatura en el siguiente período académico.
Se descontará medio punto por cada día de atraso en la entrega de los trabajos escritos.

Resolución N° 14 66 “Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los estudiantes
de pregrado de las Carreras de la Facultad de Medicina

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 PLAN DE CLASES

Unidad Tipo de Actividad/ Lugar Objetivos Actividades y Contenidos

horarios/ Fecha
Actividad No Presen- U-cursos Introducir los conceptos  Lectura de Apuntes
Aspectos cial Asincrónica fundamentales para la reali-  Prueba Individual 1
Cuantitativos (lunes 12 - martes 20 zación de un diagnóstico de
del de agosto) situación de salud
diagnóstico de Actividad Presencial 1 Auditorio Presentar el programa, es-  Presentación del curso y de la comunidad de aprendizaje.
situación de (martes 13 de agosto (15:00 - tudiantes y profesores. Dia-  Panel de conversación.
Salud 15: 00- 18:15) 16:30) logar en torno a los concep-
tos introductorios del DSS.

Habilitar a los estudiantes al

Salas de desarrollo del proyecto de  Taller 1: Trabajo grupal guiados, revisión orientaciones y or-
Seminario DSS. ganización del grupo.
(16:45-  Taller 2: Inicio del trabajo grupal, exploración de fuentes de
18:15) Organizar la primera parte información, recopilación inicial y definición de formas de
del proyecto de DSS. (As- sistematización y comunicación de resultados.
pectos Cuantitativos)

Actividad Presencial 2 Salas de Presentar y retroalimentar los  Taller 3: Análisis e interpretación de información cuantitativa:
(martes 20 de agosto Seminario proyectos de DSS, en relación  Taller 4: Identificación de brechas de información y elaboración
15: 00- 18:15) a los aspectos cuantitativos. de primeras interpretaciones de la información cuantitativa.
Analizar e interpretar la infor-
mación recopilada y sintetiza-

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 da
Actividad Presencial 3: Salas de Presentar y evaluar el compo-  Evaluación Trabajo Grupal 1: Presentación de 15 minutos con la
(martes 27 de agosto seminario nente cuantitativo del proyec- síntesis de la información recopilada, principales problemas de
16: 45- 18:15) to de DSS Comunal. salud identificados y conclusiones preliminares del DSS.

Aspectos Cuali- Actividad No Presencial U-cursos Introducir conceptos esencia-  Material AV: Introducción las metodologías cualitativas de inves-
tativos, partici- Asincrónica (lunes 2 de les para comprender los apor- tigación en salud
pativos y Socio- septiembre a martes 3 tes y alcances de las metodo-  Material AV: Introducción técnicas cualitativas seleccionadas
culturales del de septiembre) logías cualitativas al DSS. para el DSS.
DSS  Material AV: Análisis e interpretación de información cualitativa
en el contexto del DSS.
 Lecturas obligatorias y complementarias
Actividad Presencial 4 Salas de Comprender el sentido y uso  Taller 5 de métodos cualitativos para el DSS.
(martes 3 de septiem- seminario de técnicas de producción de
bre de 15: 00- 18:15) información cualitativas en un
DSS.

Aclarar dudas e integrar  Taller 6 de organización del trabajo cualitativo para el proyecto
aprendizajes respecto de las de DSS
metodologías cualitativas y su
aplicación al DSS
Evaluar la comprensión de los
contenidos de la segunda uni-
dad.
Organizar el desarrollo del
componente cualitativo del
proyecto de DSS

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Actividad No Presen- U-cursos Comprender aspectos socio-  Material AV: Aspectos socioculturales del DSS
cial Asincrónica (mar- culturales y participativos del  Material AV: Identificación y Análisis de problemas de salud.
tes 3 de septiembre – proceso/salud enfermedad/  Lecturas obligatorias y complementarias
martes 24 de septiem- atenciones relevantes para un  Prueba Individual 2
DSS.
bre)

Actividad Presencial 5 Salas de Reflexionara cerca de la rele-  Taller 7 de aspectos socioculturales del DSS.
(martes 10 de septiem- seminario vancia de los aspectos socio-
bre de 15: 00- 18:15) culturales en un DSS.

Presentar y retroalimentar los  Presentación y retroalimentación de proyectos con aclaración

proyectos de DSS, en relación puntualizada de aspectos por resolver
a los aspectos cualitativos (I)

Tiempo protegido Trabajo Grupal

Actividad Presencial 7 Salas de Presentar y retroalimentar los  Evaluación de Trabajo Grupal 2 presentación en formato ppt o
(martes 24 de septiem- seminario proyectos finales de DSS, en video de proyectos de DDSS en su componente cualitativo
bre de 15:00- 18:15) relación a los aspectos cualita-  Taller 8 de identificación y análisis de problemas
tivos (II)

Tiempo protegido Trabajo Grupal

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Actividad Presencial 8 Salas de Presentar y retroalimentar los  Presentación y retroalimentación de proyectos con aclaración
(martes 8 de octubre de seminario proyectos finales de DSS, en puntualizada de aspectos por resolver
15:00- 18:15 relación a los aspectos cualita-
tivos (III) Organizar a presenta-
ción del trabajo final
Actividad Presencial 9 Salas de Presentar sus trabajos finales  Evaluación Trabajo Grupal 3: Presentación en ppt en 15 minutos
martes 15 de octubre Seminario con conclusiones finales e in- con la síntesis de la información recopilada, principales proble-
de 16:40- 18:15 tegradas entre los aspectos mas de salud identificados y conclusiones finales que integren los
cuantitativos y cualitativos aspectos cualitativos y cuantitativos del DSS.
abordados  Evaluación de pares y final del curso

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