Sesión de Aprendizaje:
DESCRIBIMOS A NUESTRA
MAESTRA (O)
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: …………………………………………..
Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
Docente: ………………………………………………….………….
Grado: …………………………………………………….……………..
Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
C Escribe diversos tipos de Escribe en nivel Planifica la escritura del Lista de
textos en su lengua alfabético en texto. cotejo.
materna. torno a un tema, aunque
Adecúa el texto a la en Escribe su primer
situación comunicativa. ocasiones pude salirse borrador de su
Organiza y desarrolla las de este o reiterar descripción y lo revisa
ideas de forma información
con ayuda de la
coherente y innecesariamente.
Establece relaciones maestra.
cohesionada.
Utiliza convenciones del entre las ideas, sobre
lenguaje escrito de todo de adición
forma pertinente. utilizando algunos
Reflexiona y evalúa la conectores.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Propósito En esta actividad, los estudiantes escribirán un texto, comentando
cómo es su maestra (o), mediante la identificación de sus
características físicas, para compartirlo con sus compañeros.
Evidencia Describe a su maestra identificando sus características físicas.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
INTERCULTUR
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
AL
sus costumbres o creencias.
BÚSQUEDA DE Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
LA
EXCELENCIA
Valor Responsabilidad con el medio ambiente.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Iniciamos presentando la siguiente imagen:
- ¿Cuál es el título de la imagen?
- ¿Quién estará en la imagen?
- ¿Qué estará haciendo?
- ¿Has visto alguna vez una imagen parecida?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se formula las preguntas:
- ¿Cómo es tu maestra?
- ¿Cómo podrías describirla?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes escribirán un texto, comentando cómo es su maestra (o), mediante la
identificación de sus características físicas, para compartirlo con sus compañeros.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Completamos nuestro cartel planificador:
- Luego se pregunta a los estudiantes:
- ¿Con qué palabras iniciarán el texto?
- ¿Qué color será sus ojos y su cabello?
- ¿Qué palabras se usarán para describir mi maestra (o)?
- ¿Cómo finalizarà?
- Hago una lista con las respuestas de los estudiantes en un papelote.
TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Presentamos la estructura de un texto descriptivo.
- Explicamos la estructura del texto:
- Luego indico que escriban el primer borrador de su texto.
- Recuerda que vamos a describir a nuestra maestra.
- ¿Qué colocaremos en el titulo?
- Con los siguientes pasos iniciamos nuestro borrador:
- Acompaño el proceso de escritura y voy recogiendo información sobre el avance de cada
estudiante.
REVISIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Revisa tu texto usando los criterios de la tablita de revisión:
Criterios para revisar mi texto SI NO
Tiene título.
Realiza dibujo de su texto.
Escribe las características de su maestra.
Inicia con mayúsculas el texto y tiene punto al final.
- Luego de revisar el texto, escriben la versión final de su descripción completando un esquema
para compartirlo con sus compañeros.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle qué hicieron para describir a nuestra
maestra.
- ¿Podemos indicar qué otros métodos podemos utilizar para escribir?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la escritura?
- ¿Cómo lo hiciste?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de una oración?
- ¿Pudiste comprender la sesión de hoy?, ¿cómo?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- Muy buena tu escritura.
- ¡Me gusta cómo estás escribiendo los textos!
- ¡Me encantaron tus ideas!
- ¡Muy bien! Ahora conoces la importancia de mejorar nuestra escritura.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar en tu escritura de textos?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Pensaste que tu idea podría ayudar a tus compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
- ¿Qué información agregarías al texto?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar tu escritura?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiques cambiar el orden para sumar.
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR
Planifica la Escribe su
escritura del primer
texto. borrador de su
NOMBRE descripción y
N° lo revisa con
ayuda de la
maestra.
SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
fICHA DE APLICACIÓN
Planifica la escritura de tu descripción:
¿Qué vas a escribir? ¿A quién vamos a ¿Para qué vas a ¿Quiénes leerán
describir? escribir una nuestro texto?
descripción?
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
________ ________
Observa la estructura del texto descriptivo.
Escribe la primera versión de la descripción. (Primer borrador).
Revisa tu texto:
Criterios para revisar mi texto SI NO
Tiene título.
Realiza dibujo de su texto.
Escribe las características de su maestra.
Inicia con mayúsculas el texto y tiene punto al final.
Escribe la versión final de sus recomendaciones.
TÌTULO
Imagen
_______________________________________________
_______________________________________________
Características
_______________________________________________ Físicas
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Cualidades
_______________________________________________
_______________________________________________
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O
Planifiqué la escritura del texto.
Escribí mi primer borrador de mi descripción
y lo revisé con ayuda de la maestra.
