“AÑO DEL SERVICIO Y DEL AMOR AL PRÓJIMO EN CIRCA”
PIÓ XII: EJEMPLO DE PAZ, AMOR Y HUMILDAD
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
Institución Educativa : PIO XII - CIRCA
Grado y Sección : ° “”
Docente :
Fecha : 03/07/2024
2. TITULO: “Leemos y analizamos el cuento Los días de carbón”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS DE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información relevante Describe el Ficha de Escala
del texto con algunos elementos valorativa
textos escritos en su lugar donde actividad
complejos y vocabulario variado.
lengua materna. Integra información ubicada en se desarrolla
distintas partes del texto.
Obtiene información Deduce relaciones de semejanzas el cuento.
del texto escrito. y diferencias, causa-efecto, Infiere
Infiere e problema-solución. información
Deduce información a partir de la en relación al
interpreta estructura del texto, como
información del subtítulos, títulos, etc. contenido
texto. Explica el tema y el propósito del del cuento.
texto. 5°GRADO
Reflexiona y Identifica información relevante
del texto con algunos elementos
evalúa la forma, complejos y vocabulario variado.
el contenido y Integra información ubicada en
contexto del distintas partes del texto.
texto. Deduce relaciones de semejanzas
y diferencias, causa-efecto,
problema-solución.
Deduce información a partir de la
estructura del texto, como
subtítulos, títulos, etc. 6°GRADO
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque inclusivo o
Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a
de atención a la Responsabilidad todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
diversidad basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio:
Saludamos cordialmente a los estudiantes.
Observan la siguiente imagen y comentan.
× Dialogan a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué observamos la tapa de este cuento?
¿Cómo se titula el cuento?
¿Qué dibujos observas en la portada?
¿Sobre qué tratará este cuento?
¿Cómo se relacionará el título del cuento con la imagen?
× Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy extraeremos información explícita e implícita del cuento Los
días de carbón.”
× Se les da a conocer el criterio de evaluación.
× Revisan las normas de convivencia y elijen aquellas que contribuyen a trabajar en un ambiente favorable.
Desarrollo:
Antes de la lectura
× Se presenta el siguiente título e imagen del texto en la pizarra:
× Responden a las preguntas:
¿Tendrán alguna relación el título y la imagen con el texto?
¿Cuál será el propósito de este texto?
¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué?
× Se les entrega una copia del texto que van a leer. ANEXO
Durante la lectura
× Se procede a observar el texto.
× Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
× Luego, pregunta si las frases utilizadas se relacionan con el propósito del texto.
Después la lectura
× A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
¿El título tiene relación con el contenido del texto?
¿Cuál es el propósito del texto?
¿Quién era carbón?
¿Cómo llegó carbón?
¿Quién es el autor del cuento?
¿Qué escena del cuento te gustó más? ¿por qué?
× Para finalizar, desarrollan las actividades de la
ficha de actividad para poner en práctica sus
aprendizajes.
Cierre:
× Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos con las siguientes preguntas.
¿Qué aprendimos en esta actividad?
¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo la superaste?
¿En qué situación puedes aplicar tus aprendizajes?
× Como actividad de extensión:
× Realizan actividades de comprensión lectora.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA VALORATIVA
N° de Nombre del estudiante Propone acciones para el Practica acciones de Elabora un cartel de
orden cuidado de la salud física autocuidado de la salud recomendaciones para
y mental en un física y mental. el cuidado de la salud
organizador gráfico. física y mental.
A B C A B C A B C
1.
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
Carmen Vargas Ballón
V° B ° SUBDIRECCIÓN DOCENTE DEL ° “”
ANEXOS:
LOS DÍAS DE CARBÓN
Carbón es negro como la noche. Me lo trajo mi padre
una tarde de lluvia bajo el poncho y me lo echó a los pies
como si me tirara un copo de lana negra, tibia y
esponjosa, mientras mi madre calentaba la comida y el
agua resbalaba en los tejados.
Apenas cabía en la palma de mis manos. No se movió.
Estaba aterrado, solo su hociquito húmedo, ansioso de
comida, cambió de sitio.
Afuera, tronaban los rayos y parecían meterse
dentro de la casa. Lo escondí entre los pliegues de mi
falda después de que tomó su sopa y ambos nos
quedamos dormidos junto al fuego.
Me parece que en sueños le puse el nombre de
Carbón. ¿Qué otro nombre podía quedarle más a tono
con su tamaño, su forma y la noche oscura en que llegó?
Carbón es un cahorro como pocos. Más que su pura sangre está en él el suelo con que vino.
Llévate el mejor para tus hijos -le había dicho a mi padre un amigo de la infancia-.
Mi padre eligió a Carbón.
La presencia de carbón entre nosotros acerca la visión de aquel amigo, aunque Pedro y yo no los
conocemos; él -Carbón- ha de mantenernos unidos para siempre.
¡Esto es tan grato!
-La infancia es el mejor momento para encontrar amigos.
Yo tengo mis dudas. No sé si Teresa, Lucha, Juanita o Carmen y los chicos que juegan con perros
han de durarnos toda la vida, si a cada instante peleamos por tantita cosa.
-Así es la infancia. Y esa es la clase de amistad que nos dura toda la vida, dice mamá,
abrazándome.
Carbón, entre nosotros, ahora que ha pasado todo, dime, ¿no nos oías cuando tanto te llamábamos
día y noche, noche y día?
¿No?
¿No llegaban nuestras voces hasta donde tú estabas?
¡Es raro!
Porque aquí el eco nos devuelve la palabra pronunciada enorme.
Enorme, y sigue creciendo detrás de las montañas.
Nunca nos perdemos, el eco nos encuentra.
¿No has oído que cuando el becerrito berrea buscando a su mamá, los cerros los ayudan a
encontrarla?
Escucha:
-¡Carbón!
-¡Carbooooooooooón!
Ves, sigue vibrando tu nombre en todas partes, sonoro e inacabable. El eco en alguna forma se
parece al espejo que nos devuelve la imagen, este nos devuelve el sonido, es más, el aire travieso que
lo lleva y que lo trae se encarga de hacerlo crecer.
Sé que en algunas partes no existe el eco. ¡Qué pena debe dar!
La tierra dura y seca debe sentirse tan sola y vacía por no conocer la alegría espontánea del
grito, por no poder acoger bajo su pecho la grandeza del sonido.
En cambio, aquí, la eco silba con los chicos de la escuela, canta con nosotros y es un estallido de
carcajadas si reímos.
Dice papá que a veces el aire le trae a casa nuestras voces cuando jugamos o cantamos en la
escuela. Se detiene a escucharnos como si escuchara su propio corazón cantando y gritando a la vida
entre un mundo de recuerdos, entonces, piensa en nosotros, en todos los niños, y su trabajo es más
ágil, más hermosos, más fructífero.
Rosa Cerna Guardia
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Quién era Carbón? Descríbelo.
2. ¿Con qué palabra relaciona la autora a Carbón? ¿Por qué?
3. Según la lectura, a tu entender ¿en qué lugar se desarrolla la historia?
4. ¿Cómo llegó Carbón a su nuevo hogar?
6. ¿Qué significado tiene el eco para el narrador?
7. ¿Por qué crees que Carbón representaba o era la visión del amigo?
8, ¿Alguna vez has tenido o tienes una mascota a la que valores como Carbón? Comenta.
ACTIVIDAD FINAL
-Dibuja la escena que más te llamó la atención de la lectura.
