Escuela Rafael Américo Henríquez

Planificación Anual

Área: Lengua Española

Grado: 2do

Nivel: Secundario

Docente: Santa García

Año escolar: 2023-2024

 Escuela Rafael Américo Henríquez
Planificación
Unidad de Aprendizaje

Área: Lengua española Grado: 2do Nivel: Secundario Docente: Santa García
Fecha: ___________________ Titulo: La notica, función y estructura Tiempo estimado: _______________
Unidad 1
Intención pedagógica: Conocer la función y estructura de la noticia
Estrategias de enseñanza aprendizaje: Retroalimentación, recuperación de los saberes previos, Investigación, socialización, indagación dialógica o
cuestionamientos, de socialización centradas en actividades grupales.

Contenidos

Competencias Competencias Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

Fundamentales Especificas del grado
Comunicativa Comunica sus ideas y experiencias de La noticia - Escucha atenta de noticias sobre Criticidad frente a temas
manera adecuada en diferentes situaciones, - Función y estructura. temas sociales a nivel mundial sociales a nivel mundial
mediante un género - Interrogantes en la noticia. relacionados con economía, relacionados con
textual (funcional o literario) abordado - Características de la noticia. pobreza, política, educación, economía,
desde la comprensión y producción oral y - Elementos que hacen un hecho inmigración, pobreza, política,
escrita, mostrando sea noticia. etc. en la voz del o la docente, educación,
creatividad y destrezas en el uso la lengua, - Oraciones coordinadas y compañeros o compañeras o en el inmigración, etc.
herramientas tecnológicas y recursos subordinadas. audio. - Interés por la lectura de
diversos. - Elementos paratextuales. - Paráfrasis clara y coherente de la informaciones sobre
- Sinónimos. información de la noticia que temas
- Tiempos verbales: pretérito escucha. sociales a nivel mundial
Pensamiento Lógico, Utiliza textos específicos variados (orales y perfecto simple y pretérito - Relato de la noticia tomando en relacionados con
Creativo y Crítico. escritos) que apoyan el desarrollo de una pluscuamperfecto. cuenta su función, su estructura. economía,
investigación de carácter científico, - Las oraciones, los párrafos en el - Identificación del significado de pobreza, política,
seleccionando información con criterios de texto. siglas, abreviaturas y acrónimos educación,
relevancia, pertinencia, validez y relacionadas con organismos o inmigración, etc.
contabilidad. entidades al producir oralmente - Creatividad mediante la
una búsqueda de titulares
noticia seleccionada. para las
Resolución de Utiliza textos específicos variados (orales y - Identificación de la intención noticias.
Problemas escritos) que apoyan el desarrollo de una comunicativa de la noticia que lee. - Valoración de la
investigación de carácter científico, - Reconocimiento y uso de escritura de la
seleccionando información con criterios de oraciones coordinadas y noticia como un proceso.
relevancia, pertinencia, validez y subordinadas, verbos
contabilidad. en pretérito perfecto simple.
- Realización de inferencias
Ética y Ciudadana Usa textos variados de secuencia mientras lee para comprender la
argumentativa, con los que conoce y información
cuestiona prácticas sociales de ciudadanía fundamental de la noticia.
en el entorno local, nacional e internacional, - Establecimiento de una situación
confrontándolas con los valores universales, de escritura de noticia.
en discursos analíticos y propositivos. - Plani!cación, escritura de
borradores, revisión y corrección,
Científica y Utiliza textos de secuencia expositivo- edición y
Tecnológica explicativa de manera oral y escrita, en la Publicación
divulgación de hallazgos científicos y
sociales, así como de los avances
tecnológicos a lo largo del tiempo, haciendo
uso de variadas herramientas que
proporcionan las tecnologías de la
información y la comunicación TIC.

Ambiental y de la Usa textos variados en la divulgación y

Salud promoción de situaciones de salud y
ambiente, abordando temas y problemas de
actualidad, mediante el uso de herramientas
tecnológicas, entre otras.

Utiliza textos literarios como manifestación

Competencia de la lengua y recurso para promover valores
Desarrollo Personal y universales y fortalecer la dimensión
Espiritual humanista.
 Eje transversal: Salud y Bienestar: Estudio inferencial del alcance de la inversión en salubridad y bienestar social (alimentos, medicinas, gestión de riesgo, salud mental,
seguridad social, entre otros), mediante informaciones y datos obtenidos en fuentes confiables y oficiales.

Alfabetización Imprescindible: Análisis de los factores que favorecen y desfavorecen los usos diversos de su lengua materna y la alfabetización digital, para la toma de
decisión sobre qué registro de lengua utilizar en determinado contexto y qué tecnologías emplear para su apoyo.

Adecuación Curricular

Momentos Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Técnicas e Recursos Evaluación
instrumentos

Inicio 10 min Investiga acerca del día -Expresa sus ideas, a Cuaderno. Observación. el centro como Continua durante todo el
internacional de la paz. través de textos, de parte proceso de enseñanza
manera oral y/o escrita, Producciones Registro integrador. aprendizaje.
Escucha atenta la lectura de creando un ambiente de texto. anecdótico.
texto leída por la docente. cultural e interactivo, El aula como Formativa por medio del
desde una perspectiva Análisis. Listo de espacio de desarrollo de las actividades.
¿De qué tipo de texto se trata? social. cotejo. aprendizaje.
Reporte de Metacognición
Desarrollo Responde: ¿Qué es una - Emplea la lengua noticias. Preguntas Libro de texto.
70 min noticia? haciendo uso de las dirigidas. ¿Qué aprendimos acerca de la
diferentes funciones Fotos. Uso de TIC. noticia?
¿Qué medios noticiosos textuales, a través de su Intercambios
conoces? expresión personal, orales. Diccionario y ¿Cómo lo aprendimos’
creando estructuras para pizarra.
Comenta con tus compañeros forjar el conocimiento en ¿Para qué te servirá lo
algún hecho noticioso. medios diversos. Página Web aprendido?
- Valora los recursos de la
Lee el texto de la pág 12 de tu lengua y los utiliza al
Cierre libro de texto y responde las responder preguntas
preguntas de la pág 13. inferenciales y críticas en
10 min la comprensión de
Define: sentidos.
⎯ Noticia
⎯ Función y estructura - Reconstruye
conocimientos sobre
 ⎯ Elementos situaciones sociales, a
paratextuales de la partir de inferencias en la
noticia comprensión y
⎯ Características de la producción de textos
noticia funcionales y literarios.

Responde: ¿Qué condiciones - Expone informaciones

se requiere para que una con juicios y puntos de
noticia llame la atención? vista pertinentes, en la
construcción de
Observa y escucha las pensamiento
informaciones que te ofrece en estructurado que derivan
el video y coméntala. en conclusiones lógicas,
acciones y respeto de
Realiza las actividades opiniones.
sugeridas en la pág 15 de tu
libro de texto.

¿Qué es un informe de
noticias?
 Escuela Rafael Américo Henríquez
Planificación
Unidad de Aprendizaje

Área: Lengua española Grado: 2do Nivel: Secundario Docente: Santa García
Fecha: ___________________ Titulo: La guía turística Tiempo estimado: _______________
Unidad 2
Intención pedagógica: Conocer la función, estructura y las características de la guía turística.
Estrategias de enseñanza aprendizaje: Retroalimentación, recuperación de los saberes previos, Investigación, socialización, indagación dialógica o
cuestionamientos, de socialización centradas en actividades grupales.

Contenidos

Competencias Competencias Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

Fundamentales Especificas del grado
Comunicativa Comunica sus ideas y experiencias de manera La guía turística - Escucha atenta de guías - Valoración de la
adecuada en diferentes situaciones, mediante un - Función y estructura. turísticas leídas por los/las veracidad de los
género - Características: compañeros/as. contenidos de la guía
textual (funcional o literario) abordado desde la apariencia, - Inferencia de la intención turística
comprensión y producción oral y escrita, estímulos, atractivo y comunicativa de la guía turística respecto a los
mostrando contenido. que escucha. conocimientos
creatividad y destrezas en el uso la lengua, - Sustantivos propios, - Realización de las inferencias del país.
herramientas tecnológicas y recursos diversos. comunes, necesarias para comprender el - Toma de conciencia del
abstractos. sentido valor
Pensamiento Lógico, Utiliza textos específicos variados (orales y - Verbos en presente de global de la guía turística que geográfico, cultural y
Creativo y Crítico. escritos) que apoyan el desarrollo de una indicativo. escucha. turístico
investigación de carácter científico, - Oraciones exclamativas, - Reconocimiento de la estructura, del país.
seleccionando información con criterios de interrogativas. la función y el registro de la guía - Interés por mostrar los
relevancia, pertinencia, validez y contabilidad. - Conectores espaciales. turística que escucha. valores
Adjetivos calificativos y - Establecimiento de la intención culturales y sociales del
Resolución de Utiliza textos específicos variados (orales y determinativos. comunicativa del texto que va a país.
Problemas escritos) que apoyan el desarrollo de una - Vocabulario adecuado: producir - Valoración de la
investigación de carácter científico, - Atractivo y persuasivo. oralmente. importancia de
- Información gráfica.
 seleccionando información con criterios de - Los signos auxiliares. - Utilización de verbos en presente conocer y dar a conocer el
relevancia, pertinencia, validez y contabilidad. de indicativo para expresar las país
cualidades de ese lugar del país. a visitantes extranjeros.
Ética y Ciudadana Usa textos variados de secuencia argumentativa, - Establecimiento del propósito - Curiosidad por leer y dar
con los que conoce y cuestiona prácticas sociales para la lectura de la guía turística. a
de ciudadanía en el entorno local, nacional e - Realización de las inferencias conocer temas
internacional, confrontándolas con los valores necesarias para comprender el relacionados
universales, en discursos analíticos y sentido con el país.
propositivos. global de la guía turística que lee. - Reconocimiento de la
- Utilización de la estructura de la creatividad como medio
Científica y Utiliza textos de secuencia expositivo-explicativa guía turística (portada, para
Tecnológica de manera oral y escrita, en la divulgación de información hacer más eficiente el
hallazgos científicos y sociales, así como de los e imágenes y cierre), los verbos en proceso
avances tecnológicos a lo largo del tiempo, presente de indicativo, de comunicación.
haciendo uso de variadas herramientas que sustantivos
proporcionan las tecnologías de la información y propios, comunes y abstractos, los
la comunicación TIC. adjetivos, oraciones
interrogativas y
Ambiental y de la Usa textos variados en la divulgación y promoción exclamativas para comprender la
Salud de situaciones de salud y ambiente, abordando guía turística que lee.
temas y problemas de actualidad, mediante el - Establecimiento de una situación
uso de herramientas tecnológicas, entre otras. de escritura de guía turística.
- Planificación, escritura de
Competencia Utiliza textos literarios como manifestación de la borrado
Desarrollo Personal y lengua y recurso para promover valores
Espiritual universales y fortalecer la dimensión humanista.

Eje transversal: Desarrollo Sostenible: Análisis de factores que ponen en riesgo el desarrollo sostenible (por ejemplo: cambio climático, contaminación ambiental,
deforestación, entre otros), en el entorno escolar, familiar y de la comunidad en general, con el propósito de aportar soluciones.

Salud y Bienestar: Estudio inferencial del alcance de la inversión en salubridad y bienestar social (alimentos, medicinas, gestión de riesgo, salud mental, seguridad social,
entre otros), mediante informaciones y datos obtenidos en fuentes confiables y oficiales
 Adecuación Curricular

Momentos Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Técnicas e Recursos Evaluación
instrumentos

Inicio 10 min Responde: ¿has escuchado hablar de -Expresa sus ideas, a Cuaderno. Observación. el centro como Continua durante
turismo? través de textos, de parte todo el proceso de
manera oral y/o escrita, Producciones de texto. Registro integrador. enseñanza
¿para qué sirve fomentar el turismo de creando un ambiente anecdótico. aprendizaje.
un lugar? cultural e interactivo, Análisis. El aula como
desde una perspectiva Preguntas espacio de Acumulativa
¿Qué es el turismo? social. Guía turística. dirigidas. aprendizaje. mediante la
participación.
Desarrollo ¿Cómo es el lenguaje de una guía - Emplea la lengua Fotos. Intercambios Guía turística-
70 min turística? haciendo uso de las orales. Formativa por
diferentes funciones Libro de texto. medio del
Investiga acerca de los lugares textuales, a través de su Rubrica, desarrollo de las
turísticos de República Dominicana. expresión personal, Uso de TIC. actividades.
creando estructuras
Realiza las actividades pág., 32 y 33 del para forjar el Diccionario y Metacognición
libro de teto. conocimiento en pizarra.
medios diversos. ¿Qué aprendimos
Investiga datos biográficos de Salome - Valora los recursos de Página Web. acerca de la guía
Cierre Ureña de Enríquez. la lengua y los utiliza al turística?
responder preguntas Pantalla digital.
10 min inferenciales y críticas ¿Cómo lo
Define: en la comprensión de aprendimos’
Recursos audiovisuales. sentidos.
Cuña publicitaria. ¿Para qué te servirá
- Expone informaciones lo aprendido?
Realiza las actividades de la pág. 35 y con juicios y puntos de
36 indicada en tu libro de texto. vista pertinentes, en la
construcción de
Responde: ¿Qué son los sustantivos y pensamiento
sus clases? Define cada uno. estructurado que
derivan en conclusiones
Busca el significado de: ensayo y guion. lógicas, acciones y
respeto de opiniones.
Clasifica los siguientes sustantivos en
propios, comunes y abstractos. Utiliza textos
específicos variados
- Amor que apoyan la solución
- Perro de problemas,
- María facilitando la
- Libro investigación,
- Moneda búsqueda de
- Belleza información, con
- Delfín criterios de relevancia,
- Arena pertinencia, validez y
- Silla contabilidad.

Lee el texto de la pág 28 del libro y - Presenta nuevas

realiza las actividades que te indica. relaciones sociales, en
reconocimiento y
Investiga: ¿Qué es una guía turística? valoración de lo natural
¿Cuál es su función y estructura? y sociocultural,
¿Cuáles son los pasos para elaborar haciendo uso de textos,
una guía turística? ¿Qué importancia tales como análisis,
tiene el turismo en nuestro país? ¿Cuál comentarios,
es la principal actividad económica en argumentos, entre
el país? ¿investiga el nombre de otros.
algunos lugares turísticos en República
Dominicana? - Elabora proyectos
colaborativos,
Realiza actividades de la pág. 30 y 31 utilizando textos
del libro de texto. variados y apropiados,
para la construcción de
Responde: ¿Qué es el verbo? ¿Cuáles una ciudadanía que
tipos de oraciones conoces? busca soluciones a
problemas.
Elabora una lista de verbos y encierra
lo que creas están en modo indicativo.

Investiga: oraciones exclamativas y

oraciones interrogativas, da ejemplo
de cada una.
Escribe 10 oraciones con el verbo del
presente indicativo.

Clasifica las siguientes oraciones en

interrogativas y exclamativas:

¿Qué lugar es ese?

¡Qué lindo día!
¿Para dónde tu vas?
¡Qué bello lugar!
¡Me gusta la playa!

Responde:
¿Qué sabes sobre los conectores
espaciales y los adjetivos calificativos y
determinativos?

Investiga sobre los conectores

espaciales, los adjetivos calificativos y
determinativos, da ejemplos de cada
uno.

¿Cuál es el vocabulario adecuado para

producir una guía turística?

¿Cuál es el formato de una guía

turística?

¿Qué es una información gráfica?

Realiza las actividades indicadas en la

pág 38, 39, 40, 41 de tu libro de texto.

Investiga sobre un lugar turística en

Rep, Dom. Y elabora una guía turística
tomando en cuenta sus atractivos
turísticos.
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Planificación
Unidad de Aprendizaje

Área: Lengua española Grado: 2do Nivel: Secundario Docente: Santa García
Fecha: ___________________ Titulo: El artículo expositivo Tiempo estimado: _______________
Unidad 3
Intención pedagógica: Identificar las características, función y estructura del artículo expositivo.
Estrategias de enseñanza aprendizaje: Retroalimentación, recuperación de los saberes previos, socialización, indagación dialógica o cuestionamientos, de
socialización centradas en actividades grupales e individuales.

Contenidos
Competencias Competencias Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Fundamentales Especificas del grado
Comunicativa Comunica sus ideas y experiencias de El artículo expositivo - Escucha atenta de artículos - Criticidad ante la
manera adecuada en diferentes - Función y estructura. expositivos con modo de información
situaciones, mediante un género - Modo de organización problema organización contenida en el artículo
textual (funcional o literario) abordado solución. problema-solución, leídos por expositivo que escucha.
desde la comprensión y producción oral y - Verbos en presente del modo el/la docente, una compañera y/o - Actitud reflexiva frente a
escrita, mostrando indicativo. un las
creatividad y destrezas en el uso la lengua, - Oraciones interrogativas. compañero. problemáticas abordadas
herramientas tecnológicas y recursos - El párrafo. - Realización de las inferencias en
diversos. - Idea principal y secundaria. necesarias basadas en la los artículos expositivos
- El adjetivo. estructura del que
- La concordancia. artículo expositivo con modo de escucha y que podrían
Pensamiento Lógico, Utiliza textos específicos variados (orales y - Pronombres demostrativos. organización problema-solución afectarle
Creativo y Crítico. escritos) que apoyan el desarrollo de una - Conectores de causa, efecto, que a él o a ella y a sus pares.
investigación de carácter científico, finalidad y contraste. escucha. - Honestidad intelectual
seleccionando información con criterios de - Construcciones comparativas. - Paráfrasis del sentido global del en el
relevancia, pertinencia, validez y artículo expositivo que escucha, a acopio y presentación de
contabilidad. partir la
de la idea principal y las ideas información que
Utiliza textos específicos variados (orales y secundarias, ajustándose a la desarrolla en
escritos) que apoyan el desarrollo de una intención la exposición oral.
investigación de carácter científico, comunicativa y a su estructura.
 Resolución de seleccionando información con criterios de - Establecimiento de la intención - Capacidad de
Problemas relevancia, pertinencia, validez y comunicativa del artículo investigación en
contabilidad. expositivo diversas fuentes de
que producirá oralmente. información
Ética y Ciudadana Usa textos variados de secuencia - Selección de las fuentes en formato físico y/o
argumentativa, con los que conoce y bibliográficas, en versión física y/o digital
cuestiona prácticas sociales de ciudadanía digital, para sustentar y
en el entorno local, nacional e que va a utilizar en la recolección enriquecer
internacional, confrontándolas con los de la información necesaria para el contenido del artículo
valores universales, en discursos analíticos estructurar el artículo expositivo expositivo que produce
y propositivos. que producirá oralmente. por
- Reconocimiento de párrafo, escrito.
Científica y Utiliza textos de secuencia expositivo- oraciones interrogativas, verbos
Tecnológica explicativa de manera oral y escrita, en la en presente
divulgación de hallazgos científicos y del modo indicativo, adjetivo,
sociales, así como de los avances pronombres demostrativos,
tecnológicos a lo largo del tiempo, conectores de
haciendo uso de variadas herramientas causa, efecto, finalidad y
que proporcionan las tecnologías de la contraste.
información y la comunicación TIC. - Propuesta de una situación de
escritura de un artículo expositivo.
Ambiental y de la Usa textos variados en la divulgación y - Planificación, escritura de
Salud promoción de situaciones de salud y borradores, revisión y corrección,
ambiente, abordando temas y problemas edición y
de actualidad, mediante el uso de publicación.
herramientas tecnológicas, entre otras.

Competencia Utiliza textos literarios como

Desarrollo Personal y manifestación de la lengua y recurso para
Espiritual promover valores universales y fortalecer
la dimensión humanista.

Eje transversal: Alfabetización Imprescindible: Análisis de los factores que favorecen y desfavorecen los usos diversos de su lengua materna y la alfabetización digital, para
la toma de decisión sobre qué registro de lengua utilizar en determinado contexto y qué tecnologías emplear para su apoyo.

Ciudadanía y Convivencia: Presentación de análisis crítico de conflictos que se presentan en contextos sociales (escuela, hogar, comunidad, entre otros), haciendo uso de
un género textual conveniente, en el que se proponen formas de mediación y/o posibles soluciones.
 Adecuación Curricular

Momentos Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Técnicas e Recursos Evaluación
instrumentos

Inicio 10 min Responde: ¿Cuáles son los textos -Expresa sus ideas, a Cuaderno. Observación. el centro Continua durante
expositivos? través de textos, de como parte todo el proceso de
manera oral y/o escrita, Exposiciones. Registro integrador. enseñanza
creando un ambiente anecdótico. aprendizaje.
Responde: ¿Sabes cuáles son los textos
cultural e interactivo, Articulo El aula como
expositivos? desde una perspectiva expositivos Preguntas dirigidas. espacio de Acumulativa
social. aprendizaje. mediante la
Escucha atenta la lectura de texto leído por Produccione Intercambios participación.
Desarrollo la docente y di de que tipo de texto se trata. - Emplea la lengua s de texto. orales. Guía
70 min haciendo uso de las turística- Maestro, alumno.
Reconoces ¿cuál es la intención diferentes funciones Análisis. Lista de cotejos.
textuales, a través de su Libro de El medio.
comunicativa cuando lees un texto en una
expresión personal, Fotos. Escala de texto.
revista? creando estructuras para estimación. Formativa por medio
forjar el conocimiento en Uso de TIC. del desarrollo de las
Lee el texto el analfabetismo funcional de la medios diversos. actividades.
pág 44 y realiza las actividades indicadas de - Valora los recursos de la Diccionario y
la pág 45 de tu libro. lengua y los utiliza al pizarra. Metacognición
Cierre responder preguntas
inferenciales y críticas en Página Web. ¿Qué aprendimos
10 min Investiga: ¿Qué es un artículo expositivo, su
la comprensión de acerca del articulo
función y estructura, ¿Cuál es su intención sentidos. Pantalla expositivo?
comunicativa? digital.
- Expone informaciones ¿Cómo lo
¿Cuáles son las partes de un articulo con juicios y puntos de aprendimos’
expositivo? Defínelas. vista pertinentes, en la
construcción de ¿Para qué te servirá
pensamiento lo aprendido?
Lee el texto la gastronomía dominicana de estructurado que derivan
la pág 47 y realiza las actividades sugeridas. en conclusiones lógicas,
acciones y respeto de
Investiga los pasos para elaborar un articulo opiniones.
expositivo.
 -Elabora proyectos
Produce un articulo expositivo de un tema colaborativos, utilizando
de tu interés. textos variados y
apropiados, para la
construcción de una
¿Sabes lo que es un párrafo? ciudadanía que busca
soluciones
Lee el texto todos somos importantes en el a problemas.
mundo laboral y elabora un resumen no
menos de 3 párrafos. -Expone conocimientos
sobre procesos de
investigación en el campo
Investiga: tipos de párrafos, idea principal
de la ciencia, mediante
principal y secundaria de un párrafo. textos variados y
haciendo uso de medios y
¿Qué son los adjetivos? ¿Qué es la herramientas
concordancia? tecnológicas.

Lee un artículo expositivo y extrae los

adjetivos que encuentres, luego clasifícalos.

Lee un articulo expositivo y responde,

¿Cuántos párrafos contiene? ¿cual es la idea
principal? ¿Cuáles son las ideas
secundarias? ¿que tipo de párrafo es?

¿Qué son los pronombres demostrativos?

da ejemplos.

Escribe un articulo expositivo sobre un tema

social actual y publícalo en los murales de la
escuela.
 Escuela Rafael Américo Henríquez
Planificación
Unidad de Aprendizaje

Área: Lengua española Grado: 2do Nivel: Secundario Docente: Santa García
Fecha: ___________________ Titulo: El informe de lectura Tiempo estimado: _______________
Unidad 4
Intención pedagógica: Identificar las características, función y estructura del informe de lectura.
Estrategias de enseñanza aprendizaje: Retroalimentación, recuperación de los saberes previos, socialización, indagación dialógica o cuestionamientos, de
socialización centradas en actividades grupales e individuales, aprendizaje por competencias.

Contenidos
Competencias Competencias Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Fundamentales Especificas del grado
Comunicativa Comunica sus ideas y experiencias de manera El informe de lectura Escucha atenta de informes de - Curiosidad e interés al
adecuada en diferentes situaciones, mediante un - Función y estructura. lectura leídos por el/la docente, escuchar
género - El resumen como por sus los informes de lectura
textual (funcional o literario) abordado desde la estrategia de compañeros/as o en una leídos
comprensión y producción oral y escrita, comprensión. grabación. por el/la docente,
mostrando - El párrafo. - Inferencia de la intención compañeros y
creatividad y destrezas en el uso la lengua, - Estructura y comunicativa del análisis del compañeras o en una
herramientas tecnológicas y recursos diversos. características. informe de grabación
- La oración temática. lectura que escucha. narrativos del ámbito
- Conectores causales y de - Establecimiento de un propósito literario.
Pensamiento Lógico, Utiliza textos específicos variados (orales y finalidad. para la lectura del informe de - Respeto y valoración de
Creativo y Crítico. escritos) que apoyan el desarrollo de una - Verbos en presente, lectura. la
investigación de carácter científico, pretérito - Paráfrasis del contenido del riqueza cultural al analizar
seleccionando información con criterios de perfecto simple, pretérito informe de lectura para el
relevancia, pertinencia, validez y contabilidad. imperfecto del modo comprender el o los temas observados en
indicativo. análisis de los temas presentes en los
Resolución de Utiliza textos específicos variados (orales y - Resumen del texto él. textos narrativos del
Problemas escritos) que apoyan el desarrollo de una literario. - Selección de un texto narrativo ámbito
investigación de carácter científico, del ámbito literario (cuento, literario.
seleccionando información con criterios de leyenda, - Disfrute y entusiasmo al
relevancia, pertinencia, validez y contabilidad. leer el
 fábula, novela) sobre el cual hará informe de lectura.
Ética y Ciudadana Usa textos variados de secuencia argumentativa, la exposición del informe de - Capacidad reflexiva y
con los que conoce y cuestiona prácticas sociales lectura. metódica, al analizar el o
de ciudadanía en el entorno local, nacional e - Lectura, en forma física o digital, los
internacional, confrontándolas con los valores en voz alta o en silencio, del texto temas presentes en textos
universales, en discursos analíticos y seleccionado, para producir narrativos del ámbito
propositivos. oralmente el informe de lectura. literario.
- Utilización de la estructura del
Científica y Utiliza textos de secuencia expositivo-explicativa informe de lectura, de los párrafos
Tecnológica de manera oral y escrita, en la divulgación de y
hallazgos científicos y sociales, así como de los sus ideas, y de los verbos para
avances tecnológicos a lo largo del tiempo, comprender el contenido del
haciendo uso de variadas herramientas que informe de
proporcionan las tecnologías de la información y lectura que lee en formato físico o
la comunicación TIC. digital.
- Establecimiento de situación de
Ambiental y de la Usa textos variados en la divulgación y promoción escritura del informe de lectura.
Salud de situaciones de salud y ambiente, abordando - Planificación, escritura de
temas y problemas de actualidad, mediante el borradores, revisión y corrección,
uso de herramientas tecnológicas, entre otras. edición y
publicación.
Competencia Utiliza textos literarios como manifestación de la
Desarrollo Personal y lengua y recurso para promover valores
Espiritual universales y fortalecer la dimensión humanista.

Eje transversal: Alfabetización Imprescindible: Análisis de los factores que favorecen y desfavorecen los usos diversos de su lengua materna y la alfabetización digital, para
la toma de decisión sobre qué registro de lengua utilizar en determinado contexto y qué tecnologías emplear para su apoyo.

Ciudadanía y Convivencia: Presentación de análisis crítico de conflictos que se presentan en contextos sociales (escuela, hogar, comunidad, entre otros), haciendo uso de
un género textual conveniente, en el que se proponen formas de mediación y/o posibles soluciones.
 Adecuación Curricular

Momentos Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Técnicas e Recursos Evaluación
instrumentos

Inicio 10 min Escucha atenta la lectura de texto leída por la -Expresa sus ideas, a Cuaderno. Observación. el centro como Continua durante
maestra y responde. ¿De qué tipo de texto se través de textos, de Exposiciones. parte todo el proceso de
trata? ¿Cuál es su intención comunicativa? manera oral y/o escrita, Cuestionario. integrador. enseñanza
creando un ambiente Informe de lectura aprendizaje.
¿Sabes cuales son los informes de lectura? cultural e interactivo, Fichas de El aula como
desde una perspectiva Producciones de indagación. espacio de Acumulativa
Investiga en una página web: ¿Qué es un social. texto. aprendizaje. mediante la
informe de lectura? ¿Cuál es su función y Reflexión participación.
Desarrollo estructura? ¿A qué se llama resumen? ¿Qué - Emplea la lengua Análisis de lectura. personal. Guía turística-
70 min es un informe oral? ´¿Cuáles son los pasos haciendo uso de las Maestro, alumno.
para elaborar un informe de lectura? diferentes funciones Fotos. Registro Libro de texto.
textuales, a través de su anecdótico. El medio.
Lee el informe de lectura de la pág 61, El expresión personal, Uso de TIC.
Principito y responde las preguntas que te creando estructuras Preguntas Formativa por medio
sugieren del texto. para forjar el dirigidas. Diccionario y del desarrollo de las
conocimiento en pizarra. actividades.
Responde: ¿sabes para que sirven os medios diversos. Intercambios
conectores? - Valora los recursos de orales. Página Web. Metacognición
Cierre ¿A qué se llama oración temática? la lengua y los utiliza al
responder preguntas Lista de cotejos. Pantalla ¿Qué aprendimos
10 min ¿Cuáles son los conectores causales y de inferenciales y críticas digital. acerca del informe
finalidad? Da ejemplos. en la comprensión de Escala de de lectura?
sentidos. estimación.
Realiza las activades sugeridas de la pág 69 de ¿Cómo lo
tu libro de texto. - Expone Mapas aprendimos’
informaciones con mentales.
Elabora una lista de conectores causales y de juicios y puntos de vista ¿Para qué te servirá
finalidad que puedas utilizar en un informe de pertinentes, en la Rúbrica. lo aprendido?
lectura. construcción de
pensamiento
Produce un informe de lectura acerca del estructurado que
libro El Principito, toma en cuenta los derivan en conclusiones
elementos que debe tener el informe.
 lógicas, acciones y
Busca el significado de: personificación, respeto de opiniones.
compendiar, elanco.
-Elabora proyectos
Presenta exposición acerca del autor Eugenio colaborativos,
maría de Hostos. utilizando textos
variados y apropiados,
Investiga los siguientes conceptos: Editorial, para la construcción de
introducción, conclusión, bibliografía, textos una ciudadanía que
literarios, resumen, lectura, informe. busca soluciones
a problemas.
Redacta un informe de lectura sobre un tema
social. - Utiliza textos
específicos variados
Investiga datos biográficos de Juan Pablo que apoyan la solución
Duarte. de problemas,
facilitando la
Presenta acrósticos, poesías y poemas investigación,
alusivos a Juan Pablo Duarte. búsqueda de
información, con
criterios de relevancia,
pertinencia, validez y
contabilidad.
 Escuela Rafael Américo Henríquez
Planificación
Unidad de Aprendizaje

Área: Lengua española Grado: 2do Nivel: Secundario Docente: Santa García
Fecha: ___________________ Titulo: El cuento de amor y amistad Tiempo estimado: _______________
Unidad 5
Intención pedagógica: Conocer las características, función y estructura del cuento de amor y amistad.
Estrategias de enseñanza aprendizaje: Retroalimentación, recuperación de los saberes previos, socialización, investigación, indagación dialógica o cuestionamientos, de
socialización centradas en actividades grupales e individuales, aprendizaje por competencias.

Contenidos

Competencias Competencias Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

Fundamentales Especificas del grado
Comunicativa Comunica sus ideas y experiencias de manera El cuento de amor y amistad - Escucha atenta de cuentos - Apreciación de los
adecuada en diferentes situaciones, mediante un - Función y estructura. leídos por el/la profesor/a y/o estímulos
género - Autores de cuentos de amor: grabados de la y emociones que
textual (funcional o literario) abordado desde la Emilia radio, internet o la televisión. provoca la
comprensión y producción oral y escrita, mostrando Pardo Bazán, Oscar Wilde, - Identificación del ambiente escucha de textos
creatividad y destrezas en el uso la lengua, Rafael físico: cerrado, abierto, rural, narrativos
herramientas tecnológicas y recursos diversos. Altamira, Horacio Quiroga, Borja citadino; y amorosos y
Rodríguez Gutiérrez, Juan Ruiz, sicológico: conflictos, angustia, sentimentales.
Arcipreste de Hita, otros. opresión, alegría, para - Valoración de la
Pensamiento Lógico, Utiliza textos específicos variados (orales y escritos) - Elementos del cuento. establecer la importancia
Creativo y Crítico. que apoyan el desarrollo de una investigación de - El tiempo presente y el relación e influencia con de narrar para
carácter científico, seleccionando información con pretérito respecto a los personajes. conocer valores,
criterios de relevancia, pertinencia, validez y imperfecto del modo indicativo. - Establecimiento de la actitudes y
contabilidad. - El tiempo presente y el intención comunicativa (lúdica, conductas humanas.
pretérito despertar interés) - Consideración del
Resolución de Utiliza textos específicos variados (orales y escritos) imperfecto del modo subjuntivo. del cuento que producirá cuento como
Problemas que apoyan el desarrollo de una investigación de - Recursos literarios: oralmente. recurso para
carácter científico, seleccionando información con comparación, - Descripción del ambiente y comprender y
criterios de relevancia, pertinencia, validez y metáfora, epíteto. los personajes del cuento analizar valores y
contabilidad. - Adjetivos. utilizando actitudes
 Ética y Ciudadana Usa textos variados de secuencia argumentativa, con - El diálogo de estilo directo e adjetivos y un vocabulario humanas.
los que conoce y cuestiona prácticas sociales de indirecto. adecuado e inclusivo. - Reconocimiento de
ciudadanía en el entorno local, nacional e - Utilización de la estructura, la
internacional, confrontándolas con los valores los componentes, verbos, importancia de leer
universales, en discursos analíticos y propositivos. adjetivos y cuentos
conectores propios de este sentimentales y de
Científica y Utiliza textos de secuencia expositivo-explicativa de tipo de texto, al producir el amistad
Tecnológica manera oral y escrita, en la divulgación de hallazgos cuento en forma como medio lúdico y
científicos y sociales, así como de los avances oral. recreativo.
tecnológicos a lo largo del tiempo, haciendo uso de - Utilización de la estructura - Creatividad al
variadas herramientas que proporcionan las del cuento (esquema producir un
tecnologías de la información y la comunicación TIC. narrativo): la cuento de amor y/o
introducción, la complicación, de amistad
Ambiental y de la Usa textos variados en la divulgación y promoción de la resolución, la evaluación en forma escrita
Salud situaciones de salud y ambiente, abordando temas y para
problemas de actualidad, mediante el uso de comprender el cuento que lee.
herramientas tecnológicas, entre otras. - Lectura en silencio o en voz
alta, en material impreso o en
Competencia Utiliza textos literarios como manifestación de la la pantalla,
Desarrollo Personal y lengua y recurso para promover valores universales respetando las convenciones
Espiritual y fortalecer la dimensión humanista. de la lengua escrita.
- Reconocimiento de los
personajes (principales,
secundarios,
ambientales, incidentales o
fugaces) para comprender las
motivaciones
que de!nen sus acciones.

Eje transversal: Alfabetización Imprescindible: Análisis de los factores que favorecen y desfavorecen los usos diversos de su lengua materna y la alfabetización digital, para
la toma de decisión sobre qué registro de lengua utilizar en determinado contexto y qué tecnologías emplear para su apoyo.

Desarrollo Personal y Profesional: Presentación de proyectos de vida estudiantil y profesional, como elemento de formación de un ser humano democrático, participativo
e integral, en reconocimiento de derechos y deberes.

Ciudadanía y Convivencia: Presentación de análisis crítico de conflictos que se presentan en contextos sociales (escuela, hogar, comunidad, entre otros), haciendo uso de
un género textual conveniente, en el que se proponen formas de mediación y/o posibles soluciones
 Adecuación Curricular

Momentos Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Técnicas e Recursos Evaluación
instrumentos

Inicio 10 min Escucha atenta la lectura de cuento leído por la -Expresa sus ideas, a Cuaderno. Observación. el centro como Continua durante
maestra través de textos, de parte todo el proceso de
Identifica el ambiente físico del cuento manera oral y/o escrita, Cuentos. Cuestionario. integrador. enseñanza
Explica cuál es la intención comunicativa del creando un ambiente aprendizaje.
cuento leído pág. cultural e interactivo, Cuentos Fichas de El aula como
Responde ¿has leído algún cuento? si es así: desde una perspectiva escritos por los indagación. espacio de Acumulativa
Nárralo de forma oral social. estudiantes. aprendizaje. mediante la
Investiga acerca del cuento amor y amistad su Reflexión participación.
Desarrollo función estructura - Emplea la lengua Exposiciones. personal. Libro de
70 min ¿Cuáles son las características del cuento? haciendo uso de las cuentos. Maestro, alumno.
Investiga los datos biográficos de Oscar Wider diferentes funciones Informe de Registro
y presenta exposición textuales, a través de su lectura anecdótico. Uso de TIC. El medio.
Lee el cuento el ruiseñor y la rosa de Oscar expresión personal,
Wider y luego responde las preguntas que te creando estructuras Reporte de Preguntas Diccionario Formativa por
indica tu libro de texto pag.76-77 para forjar el análisis de dirigidas. físico y digital y medio del
Investiga el día internacional de la mujer conocimiento en medios cuentos. pizarra. desarrollo de las
Lee un cuento del amor y la amistad y diversos. Intercambios actividades.
responde: - Valora los recursos de Fotografías. orales. Página Web:
Cierre • Titulo la lengua y los utiliza al Google, Metacognición
• Autor responder preguntas Lista de classroom.
10 min • Biografía inferenciales y críticas cotejos. ¿Qué aprendimos
• Personaje principal en la comprensión de Pantalla digital. acerca del cuento
• Personaje secundario sentidos. Escala de de amor y amistad?
• Descripción del personaje principal estimación.
• Ambiente - Expone informaciones ¿Cómo lo
• Lugar donde se desarrolla con juicios y puntos de Mapas aprendimos?
• Intención comunicativa del autor vista pertinentes, en la mentales.
construcción de ¿Para qué te servirá
• Acontecimiento principal
pensamiento Rúbrica. lo aprendido?
• Palabras desconocidas
estructurado que
• Moraleja o mensaje
derivan en conclusiones
Responde:
lógicas, acciones y
respeto de opiniones.
Puedes mencionar algún cuento del amor y la
amistad -Elabora proyectos
Investiga el nombre el nombre de algunos colaborativos, utilizando
cuentos del amor y la amistad textos variados y
Responde: apropiados, para la
¿Qué es un cuento? construcción de una
¿Cuáles son sus características? ciudadanía que busca
¿Como está estructurado? soluciones
¿Qué es la narración? a problemas.
¿Cuáles cuentos has leído?
¿Cuáles son los elementos del cuento? - Utiliza textos
¿Que son los personajes? específicos variados que
¿Quién es el narrador? apoyan la solución de
¿Qué es el resumen problemas, facilitando la
¿Elabora un resumen de un cuento leído y investigación, búsqueda
coméntalo en clase? de información, con
Conoces algún autor del cuento amor y la criterios de relevancia,
amistad pertinencia, validez y
Investiga los datos biográficos de los siguientes contabilidad.
cuentistas de amor y la amistad:
• Emilia pardo -Expone conocimientos
• Borja Rodríguez sobre procesos de
• Rafael Altamira investigación en el
• Juan Ruíz campo de la ciencia,
• Arcipreste de hita mediante textos
variados y haciendo uso
Lee y analiza el cuento (el corazón perdido y de medios y
luego responde las preguntas: herramientas
¿Cuáles son los personajes principales? tecnológicas.
¿Dónde ocurren los hechos que se narran?
¿Cuándo ocurren los hechos? - Analiza textos de
¿Cuál es el conflicto de la historia? secuencia expositivo-
¿Como se resuelve el conflicto? explicativa relacionados
¿Qué mensaje deja el cuento? con investigaciones
científicas sencillas, para
Responde: la comprensión de
Te gustaba que le leyeran cuento cuando eras problemas
pequeño
Define marco teórico o situaciones de su
Tipos de personajes entorno escolar,
familiar, comunitario.
Realiza las actividades sugeridas en la pag.81 - Identifica problemas o
de tu libro de texto conflictos del centro
educativo y
Responde: sabes que son los tiempos verbales comunitario, a través de
Escriba los tiempos verbales que conoces un tipo de texto
Lee un cuento de amor y la amistad específico y apropiado.
Lee un cuento y elabora una lista de los verbos
que encuentres

Explica: ¿cuándo un verbo está en tiempo

presente, pretérito imperfecto del modo
indicativo?
Clasifica verbos en oraciones dadas

Investiga:
¿Que son los recursos literarios?
¿Cuáles son? defínelos
Busca el significado de comparación y metáfora

Responde:
¿Cuándo un dialogo está en estilo directo e
indirecto?
Realiza las actividades sugeridas en la pag. 82-
83 de tu libro de texto relacionada con el
dialogo directo e indirecto

Investiga:
Sobre los adjetivos y su clasificación
Elabora un cuento de amor y la amistad
tomando en cuenta su función y estructura y
preséntalo de manera física y oral
 Escuela Rafael Américo Henríquez
Planificación
Unidad de Aprendizaje

Área: Lengua española Grado: 2do Nivel: Secundario Docente: Santa García
Fecha: ___________________ Titulo: La décima espinela Tiempo estimado: _______________
Unidad 6
Intención pedagógica: Identificar las características propias de la décima y su estructura.
Estrategias de enseñanza aprendizaje: Retroalimentación, recuperación de los saberes previos, socialización, investigación, indagación dialógica o
cuestionamientos, de socialización centradas en actividades grupales e individuales, aprendizaje por competencias.

Contenidos

Competencias Competencias Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

Fundamentales Especificas del grado
Comunicativa Comunica sus ideas y experiencias de manera La décima espinela - Escucha atenta de décimas de - Valoración de la función
adecuada en diferentes situaciones, mediante un - Función y estructura poetas españoles, lúdica y
género - Verso octosílabo latinoamericanos, estética de la décima.
textual (funcional o literario) abordado desde la - Figuras literarias caribeños y dominicanos, acordes - Aprecio de la poesía
comprensión y producción oral y escrita, - Interjecciones y con la edad e intereses de los popular
mostrando exclamaciones sentimientos e ideas que expresa. y de las tradiciones orales
creatividad y destrezas en el uso la lengua, -Uso de la estructura de la décima, expresadas en las
herramientas tecnológicas y recursos diversos. las interjecciones y décimas.
exclamaciones, - Respeto y empatía por
de la rima y de las figuras literarias los
Pensamiento Lógico, Utiliza textos específicos variados (orales y (comparación, metáfora, sentimientos y opiniones
Creativo y Crítico. escritos) que apoyan el desarrollo de una paradoja, expresados por otros.
investigación de carácter científico, seleccionando antítesis e ironía) presentes para - Reconocimiento del
información con criterios de relevancia, comprender sus significados valor de
pertinencia, validez y contabilidad. explícitos la expresión verbal y
e implícitos y disfrutar de las corporal
Resolución de Utiliza textos específicos variados (orales y emociones que provoca. como medio para
Problemas escritos) que apoyan el desarrollo de una - Selección de décimas de autores transmitir
investigación de carácter científico, seleccionando españoles, latinoamericanos y emociones e ideas.
- Sensibilidad al declamar
 tica y Ciudadana información con criterios de relevancia, dominicanos, acordes a la décimas.
pertinencia, validez y contabilidad. intención comunicativa que - Aprecio de la poesía
quiere expresar. popular
Científica y Usa textos variados de secuencia argumentativa, - Establecimiento de un propósito y de las tradiciones
Tecnológica con los que conoce y cuestiona prácticas sociales para la lectura de la décima. escritas
de ciudadanía en el entorno local, nacional e - Utilización de la rima y el ritmo y expresadas en las décimas
internacional, confrontándolas con los valores las figuras literarias (comparación,
universales, en discursos analíticos y propositivos. metáfora, paradoja, antítesis e
ironía) presentes para
Ambiental y de la Utiliza textos de secuencia expositivo-explicativa comprender sus
Salud de manera oral y escrita, en la divulgación de significados implícitos y disfrutar
hallazgos científicos y sociales, así como de los de las emociones que provoca.
avances tecnológicos a lo largo del tiempo, -Utilización de vocabulario
haciendo uso de variadas herramientas que apropiado a su intención
proporcionan las tecnologías de la información y la comunicativa y al
comunicación TIC. tipo de sentimiento, emoción o
idea que quiere expresar.
Competencia Usa textos variados en la divulgación y promoción - Utilización de figuras literarias:
Desarrollo Personal y de situaciones de salud y ambiente, abordando comparación, metáfora, paradoja,
Espiritual temas y problemas de actualidad, mediante el uso antítesis e ironía.
de herramientas tecnológicas, entre otras. - Establecimiento de una situación
de escritura de la décima.
Utiliza textos literarios como manifestación de la - Planificación, escritura de
lengua y recurso para promover valores borradores, revisión y corrección,
universales y fortalecer la dimensión humanista. edición y
publicación

Eje transversal: Alfabetización Imprescindible: Análisis de los factores que favorecen y desfavorecen los usos diversos de su lengua materna y la alfabetización digital, para
la toma de decisión sobre qué registro de lengua utilizar en determinado contexto y qué tecnologías emplear para su apoyo.

Desarrollo Personal y Profesional: Presentación de proyectos de vida estudiantil y profesional, como elemento de formación de un ser humano democrático, participativo
e integral, en reconocimiento de derechos y deberes.

Ciudadanía y Convivencia: Presentación de análisis crítico de conflictos que se presentan en contextos sociales (escuela, hogar, comunidad, entre otros), haciendo uso de
un género textual conveniente, en el que se proponen formas de mediación y/o posibles soluciones.
 Adecuación Curricular

Momentos Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Técnicas e Recursos Evaluación
instrumento
s
Inicio 10 min Escucha atenta la lectura leída por la -Expresa sus ideas, a través Cuaderno. Observación. el centro como Continua
maestra y di de que se trata. de textos, de manera oral y/o parte durante todo el
escrita, creando un ambiente Recitación Cuestionario. integrador. proceso de
Observa la decima en la pantalla digital, léela cultural e interactivo, desde de enseñanza
y escribe los aspectos que más te gustaron. una perspectiva social. Décimas. Fichas de El aula como aprendizaje.
indagación. espacio de
¿Eres capaz de escribir una décima? - Emplea la lengua haciendo Exposicione aprendizaje. Acumulativa
uso de las diferentes s. Reflexión mediante la
Desarrollo Investiga: concepto de la décima espinela, funciones textuales, a través personal. Libro de participación.
70 min sus características, función y estructura. de su expresión personal, Fotografías. décimas.
creando estructuras para Registro Maestro,
Investiga: ¿Quién le dio el nombre a la forjar el conocimiento en anecdótico. Uso de TIC. alumno.
décima espinela? medios diversos.
- Valora los recursos de la Preguntas Diccionario El medio.
Busca el significado de las siguientes lengua y los utiliza al dirigidas. físico y digital y
palabras: soneto, estrofa, poema, verso. responder preguntas pizarra. Formativa por
inferenciales y críticas en la Intercambios medio del
De la décima leída cuenta las silabas de cada comprensión de sentidos. orales. Página Web: desarrollo de las
Cierre verso y extrae palabras disilabas, trisílabas, Google, actividades.
tetrasílabas. - Expone informaciones con Escala de classroom.
10 min juicios y puntos de vista estimación. Metacognición
Responde: ¿Cuáles son los versos pertinentes, en la Pantalla digital.
octosílabos? construcción de pensamiento Mapas ¿Qué
Lee el verso siguiente: ´Bate sus alas y vuela´ estructurado que derivan en mentales. aprendimos
y di si es un verso de arte mayor o de arte conclusiones lógicas, acerca de La
menor. ¿Por qué? acciones y respeto de Rúbrica. décima
opiniones. espinela?
Transcribe la lectura tipológica, de tu libro
de texto pág 92 y cuenta su silabas. -Elabora proyectos ¿Cómo lo
colaborativos, utilizando aprendimos?
Responde: ¿Cómo podemos comprobar que textos variados y apropiados,
esta composición es un decima espinela? para la construcción de una
 ciudadanía que busca ¿Para qué te
Investiga datos biográficos de: Jorge Abner soluciones servirá lo
Drexcier Prada. a problemas. aprendido?

Produce una décima espinela. - Utiliza textos específicos

variados que apoyan la
Responde: ¿sabes qué son las figuras solución de problemas,
literarias? facilitando la investigación,
búsqueda de información,
De tu libro de texto lee y escribe el con
significado de figura literaria y sus niveles. criterios de relevancia,
Define cada una. pertinencia, validez y
contabilidad.
Busca el significado de: comparación
metáfora, paradoja, ironía.

Escribe una décima espinela en la que

aparezcan algunas de las figuras literarias
que hemos estudiado.

Realiza el análisis métrico de tu décima.

Presenta tu décima.

Responde: ¿Qué son las interjecciones y sus

clases? Da ejemplo.

Realiza las actividades de la pág 101.

Investiga datos biográficos de poetas

españoles, latinoamericanos, caribeños y
dominicanos de décimas, presenta tu
exposición en clase
Produce una décima espinela de un tema
social de tu interés.