Universidad Nacional de Itapuá

Facultad de Humanidades,
Ciencias Sociales y Cultura Guaraní

CURSO PROBATORIO DE ADMISIÓN

MATERIAL DE APOYO PARA LA

ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

DOCENTES:

Lic. Liliana Cáceres Benítez

Lic. Graciela L. Caballero Irrazabal

Encarnación - Paraguay

Año: 2024
Los objetivos generales de la materia son:

➢ Reforzar los conocimientos adquiridos en el nivel medio.

➢ Reforzar habilidades y destrezas en las operaciones
fundamentales.
➢ Consolidar los conocimientos adquiridos acerca del
simbolismo algebraico.
➢ Adquirir destrezas en el uso de la calculadora.
 PROGRAMA DE ESTUDIOS

I. IDENTIFICACIÓN

- Materia: Matemática
- Curso: Preparatorio de Admisión
- Horas Cátedras Semanales: 6 horas
- Total de horas cátedras: 60 hs.

II- OBJETIVOS GENERALES

- Reforzar los conocimientos matemáticos adquiridos en el nivel medio.

- Reforzar habilidades y destrezas en las operaciones fundamentales.
- Consolar los conocimientos adquiridos acerca del simbolismo algebraico.
- Adquirir destrezas en el uso de la calculadora

III- CONTENIDOS

ARITMETICA

UNIDAD I NUMEROS ENTEROS

Operaciones y propiedades con los números enteros. Adicción, Sustracción,

Multiplicación. División, potenciación y radicación. Elevación a una potencia y raíces a una
potencia y raíces con los números enteros. Propiedades. Orden de prelación de las
operaciones. Operaciones combinadas. Problemas de Aplicación.

UNIDAD II DIVISIBILIDAD

Caracteres de la divisibilidad. Números primos y compuestos. Descomposición para un

número en sus factores primos. Máximo Común Divisor, Mínimo común múltiplo de dos
o más números. Aplicación en Problemas.

UNIDAD III NÚMEROS FRACCIONARIOS

Principales propiedades. Reducción y simplificación de una fracción. Fracción

irreducible. Número mixto. Operaciones con números fraccionarios y mixtos: adicción,
sustracción, multiplicación, división, expresión fraccionaria compleja. Aplicación en
problemas.

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UNIDAD IV RAZONES Y PROPORCIONES

Razón aritmética y razón geométrica. Proporciones aritméticas y proporción geométrica.

Propiedad fundamental de la proporción geométrica. Cantidades directas e inversamente
proporcionales. Regla de tres directa e inversa. Tanto por ciento (distintos casos).
Aplicación en problemas.

ÁLGEBRA

UNIDAD V NOCIONES PRELIMINARES

Simbolismo de las cantidades, de las relaciones y de las operaciones. Signos de

agrupación. Expresión algebraica: definición clasificación. Valor numérico de una
expresión algebraica.

UNIDAD VI CANTIDADES ALGEBRAICAS ENTERAS.

Operaciones con cantidades algebraicas enteras: adicción, sustracción, multiplicación,

división. Potencia de monomio. Regla del cuadrado y del cubo de un binomio. Problemas
de aplicación.

IV- SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

Exposición. Demostración. Ejercicios. Resolución de problemas.

V- EVALUACIÓN

Estará de acuerdo al reglamento del Curso Preparatorio de Admisión, de la Facultad de

Humanidades, Ciencias Sociales y Cultura Guaraní.

VI- BIBLIOGRAFÍA

- Aritmética y Álgebra – Celina H. Repetto, Marcela E. Linskens, Hilda B. Fesquet.

- Aritmética – Álgebra – de Aurelio Baldor.
- Álgebra Elemental Moderna – M. O. González, J. D. Mancill G – Volumen I Y II

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 UNIDAD I

NÚMEROS NATURALES Y ENTEROS

OPERACIONES CON LOS NÚMEROS NATURALES

Los números que nos sirven para contar, son los números naturales, nos permite designar
la cantidad de elementos de un conjunto. El conjunto de los números naturales son
infinitos, se simboliza con la letra “N”.
Para contar números cardinales: 1, 2, 3, …
Para ordenar números ordinales: 1º, 2º, 3º, ...

Representación

ℕ = {1, 2, 3, …}

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS NATURALES

Designando con a, b y c los números naturales expresaremos de la siguiente manera, las

propiedades más importantes en N.
PROPIEDAD ADICIÓN SUSTRACCIÓN MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
Conmutativa a+b=b+a a•b=b•a
Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (a • b) • c = a • (b • c)
El 1 es el
El cero es el elemento
Elemento neutro
a+0=a elemento neutro a•1=a
Neutro solo como
divisor.
(a ÷ 1 = a)
Distributiva a • (b + c) = a • b + a • c
Elemento Nulo a•0=0

7
 NÚMEROS ENTEROS

Como los números naturales no eran suficientes para expresar todas las situaciones
de la vida real, entonces fue necesario ampliar ese concepto a otro más grande en donde se
pueda efectuar operaciones y que el resultado pueda ser negativo. Puesto que en N esto no
era posible, era necesario medir la temperatura, la altitud, en contabilidad, localización de
los acontecimientos en el tiempo, etc. Y así por una gran necesidad surgió el conjunto de
los números enteros. Por lo tanto, los números enteros sirven para:
a) Expresar una situación o estado: deber, tener, temperatura, localización de un
acontecimiento, altitud de un lugar, etc.…
b) Expresar variaciones o desplazamientos: subir, bajar, perder, ganar, avanzar,
retroceder.

CONJUNTOS DE LOS NÚMEROS ENTEROS ¨Z¨

El conjunto Z de los números enteros se halla formado por los enteros positivos, enteros
negativos y el cero. Es un conjunto infinito ∞.
• El cero y los enteros positivos = N
• Los enteros positivos, enteros negativos y el cero = Z

N ⊂ Z

El conjunto de los números naturales está incluido en el conjunto de los números enteros.
Notación: Z = {…, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …}
Una representación gráfica en la recta numérica se muestra en la siguiente figura:

| | | | |_ | | | | _| |

∞...-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5...

8
Valor absoluto

Es la distancia que hay entre el cero y un número cualquiera, sin tener en cuenta el signo,
por eso el valor absoluto de un número es siempre positivo.

| | | | | _| |

-3 -2 -1 0 1 2 3

Ejemplo: Los números 3 y -3 representados en la recta se encuentran a igual distancia del

cero. Por lo tanto, el valor absoluto de un número es el valor del mismo prescindiendo de
su signo.-.

Notación

│ 3│= 3 Se lee: valor absoluto de 3 es igual a 3

│-3│= 3 Se lee: valor absoluto de -3 es igual a 3

Generalizando:

│ a │= a

│-a │= a

OPERACIONES CON LOS NÚMEROS ENTEROS

Es importante señalar que el conjunto de los números enteros, se construyó de manera que
conserven todas las propiedades de los números naturales y que además tenga una nueva,
la existencia del opuesto. Por lo tanto, cualquier número entero tiene su opuesto que
sumado con el da 0 (cero). Así a + (-a) = 0.

Números Opuestos: A los números que tienen el mismo valor absoluto y signos contrarios
se les denominan números opuestos o simétricos.

Ejemplo: -7 es el opuesto a 7.

9
 RESUMEN DE LAS PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES CON LOS
NUMEROS Z.

PROPIEDAD ADICIÓN MULTIPLICACIÓN

Conmutativa a+b=b+a a•b=b•a

Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (a • b) • c = a • (b • c)

Elemento Opuesto o El opuesto de a es –a porque No tiene

Simétrico a + (-a) = 0

Distributiva del producto a • (b + c) = a • b + a • c

respecto de la suma

Elemento Neutro Es el cero porque a + 0 = a Es el 1, porque a. 1= a

REGLA O LEY DE LOS SIGNOS

Reglas para la adición y sustracción

• Signos iguales se suman y el resultado lleva el mismo signo

Ej. -5 – 4 = - 9 7 + 3 = 10
• Signos contrarios se restan y el resultado lleva el signo de la cantidad mayor
Ej. 5 - 3 = 2 -8 + 3 = -5

Regla de los signos de la multiplicación

+x+=+ ej. 3 x 4 = 12
- x -=+ -3 x -4 = 12
+ x -=- 3 x-4 = -12
- x +=- -3 x 4 = -12

División: La división es la operación inversa a la multiplicación, por lo tanto 25 ÷ 5 = 5 por que 5

x 5 = 25; la regla de los signos para la división es la misma que para la multiplicación. -

10
 POTENCIACIÓN DE NUMEROS " Z”

Es una multiplicación de factores iguales en notación simplificada, en que el exponente

significa el número de veces que se repite como factor la base.

Nomenclatura y notación

El número que se multiplica por sí mismo se llama base de la potencia; a la derecha y arriba
de la base se escribe un número pequeño llamado exponente, que indica las veces que la
base se repite como factor; y la potencia de un número es el resultado de tomarlo como
factor dos o más veces.
Exponente

Base 𝑎𝑛 = b Potencia.

52 = 5 X 5 = 25, si a ∈ ℤ, se tiene 𝑎𝑛 = a. a. a…a

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

•Exponente uno: Todo número entero elevado a un exponente uno, el resultado es igual a
la base.
Si a ∈ ℤ se tiene 𝑎1 = a

•Exponente cero: Todo número entero elevado a un exponente cero, el resultado es igual
a la unidad.
Si a ∈ ℤ; a ≠ 0 se tiene 𝑎0 = 1

•Exponente par: Todo número entero negativo elevado a un exponente par, el resultado
es un número positivo.
(−3)4 = -3 . -3 . -3 . -3 = 81

•Exponente impar: Todo número entero negativo elevado a un exponente impar, conserva
su signo de base.
(−2)3 = -2 . -2 . -2 = - 8

•Para multiplicar potencias de la misma base, se conserva la base y se suman los

exponentes.
𝑎𝑚 . 𝑎𝑛= 𝑎𝑚+𝑛
23 . 24 = 23+4 = 27 = 128

11
•Para dividir potencias de la misma base, se conserva la base y se restan los exponentes.

𝑎𝑚 : 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛
27 :24 = 27−4 = 23 = 8

•Para elevar una potencia a otra potencia, se conserva la base y se multiplican los
exponentes.

[(𝑎)𝑚] 𝑛 = 𝑎𝑚 . 𝑛
[(2)3] 2 = 23 . 2 = 26 = 64

•Es distributiva con respecto al producto.

(a . b)n = an . bn
(2 . 5)3 = 23 . 53
103 = 8 . 125
1000 = 1000

•Es distributiva con respecto al cociente.

(a⁄b)n = an ∕ bn b≠0
(16 ∕ 2) = 16 ∕ 23
3 3

83 = 4096 ∕ 8
512 = 512

Potencias de exponente fraccionario

Una potencia de exponente fraccionario es equivalente a una raíz de índice del

denominador de la fracción, y con radicando de la base de la potencia elevada al
numerador de la fracción.

12
 RADICACIÓN EN " Z”

La radicación es la operación inversa a la potenciación.

𝑛√𝑎 = x Si x n = a

Nomenclatura
a = base o cantidad sub radical; n = índice; x = raíz; √ = radical

La raíz lleva doble signo ± porque cualquier número entero (+) o (-) elevado al cuadrado
es siempre positivo.
Tenemos: -6² = 6² = √36 = ±6
√81 = ± Porque 9² y -9² = 81

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN

• Es distributiva con respecto a la multiplicación y a la división

√4 . 36 = √4 . √36 = 2 . 6 = 12
√100 ÷ 25 = √100 ÷ √25 = 10 ÷ 5 = 2

• No es distributiva respecto a la adición y sustracción.

√36 − 4 ≠ √36 - √4
√36 + 4 ≠ √36 + √4

13
 EJERCICIOS

Escribir a lado de cada proposición matemática la propiedad que cumple:

a) 8+0=8
b) (3 + 5) + 6 = 3 + (5 + 6)
c) 15 + ( -15) = 0
d) 7 .(4 + 5) = 7 . 4 + 7 . 5
e) 6. 0=0
f) 9x8=8x
g) 76 x x 4=0
h) -106 + = 50 + ( -106)

Resuelve los siguientes problemas:

a) La suma de dos números es 200 y uno de ellos es 36. ¿Cuál es el otro número?

b) Don Juan tenía una colección de 328 libros. Prestó 6, le regalaron 4 y perdió 2.
¿Cuántos libros tiene en su poder en este momento?

c) Si estoy en el piso 2º y bajo 3 pisos ¿en cuál me sitúo?

d) En San Luis la temperatura subió 3˚ C por la mañana y bajó 10˚ C por la tarde.
¿Cuál ha sido la variación de la temperatura a lo largo del día?

HALLAR

a) │8 │ =

b) │-4 + 9 │=

c) -5 su opuesto es =

d) -2 + - 29=

e) -23 + 100 - - 156 + - 696 =

f) 3256 – (-48 + 796 - - 524) =

g) 10000 + (48 – 126) - (-726 + 825) =

h) (-3) (4) =

14
i) -10 . - 5 =

j) (-2) .4 . (-10) . 5 =

k) 6.(-3).0.(-5) =

l) 120 ÷ - 6 =

m) 81÷ 9 =

n) 250 - [ (6 + 4) – (3-1) + 2] + { 16 - [ (8 + 3 ) – (12 – 10) ] } =

o) 8 + {9 - [ 6 – (5 – 4) ] } + 14 - { - 11 - [ 7 – (3 – 2) ] } =

p) 40 + [ 25 – (3 + 2)] =

1) Simplifica cada expresión

a) -5 √7 + 10 √7 – 8 √7 + 6 √7 =

b) 1/3 √18 – ½ √12 + 3/2 √48 =

c) √48 + 2 √75 – 3 √27 =

d) 3 √27 – 2 √108 - √4

2) Ejercicios

a) 2 √6.5 .√24 - √18 ÷ √2 -√10816 + √5 .√10 .√2 =

b) 2/3 - √9/4 + (½)2. √144 – 1 - √36/25 =

c) 23 – 4 (-5) – (-3) 2 + ∛27 =

d) [ -8 – 2 (4-7)2 + 3√(4 − 6 )³(4-6)3 (-1) + (-3)2 + 12 ÷ (2 – 5) ] (-1) =

e) (-2)3 – 15 + (-3) + ∛4.∛2.∛23 =

f) (-2)0 – 5 (-3) + ∛- 8 + (1 – 4) 3 =

−2 3 16 (2)³
3 √(−2)2.32( ) √
3 −2−(−4)
g) √ 1 1 − 1 3 =
− 2− + 6 −1+(−1)2( )
2 3 +1− 2 2
−1 + 5 5
3 2

15
 PROBLEMAS SOBRE NÚMEROS ENTEROS

1) Si recibiera $ 157.000 podría pagar una cuenta de $ 293.000 y aún me quedarían $

90.000. ¿Cuánto dinero tenía?

2) Una mesa y seis sillas costaron $ 19.800. ¿Cuál fue el precio de cada silla si la mesa
costó lo que 5 sillas?

3) La suma de dos números es 150 y su diferencia 750. Hallar los números.

4) En un colegio hay tres aulas. La primera y la segunda juntas tienen 85 alumnos; la

segunda y la tercera 75, la primera y la tercera 80 alumnos ¿Cuántos alumnos hay en
cada clase?

5) Dos hombres ajustan una obra en 600.000 guaraníes y trabajan durante 5 días. Uno
recibe un jornal de 40.000 guaraníes diarios. ¿Cuál es el jornal del otro?

6) Cleopatra nació en el año 68 a.C. y vivió 38 años. ¿En qué año murió?

7) Multiplico un número por 6 y añado 15 al producto, resto 40 de esta suma y l

diferencia la divido por 25, obteniendo como cociente 71. ¿Cuál es el número?

8) Un depósito tiene dos llaves. Una vierte 150 litros en 5 minutos y los otros 180 litros
en 9 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en llenarse el depósito, estando vacío y cerrado
el desagüe, si se abren a un tiempo las dos llaves, sabiendo que su capacidad es de 550
litros?

9) Un lavado tiene una llave que vierte 24 litros en 4 minutos y un desagüe por el que
salen 32 litros en 16 minutos. Si estando vacío el lavado y abierto el desagüe se abre
la llave, ¿en cuánto tiempo se llenará el lavado si su capacidad es de 84 litros?

10) Vendo varios lápices en 96 cts., ganando 4 cts. en cada uno. Si me abrían costado 72
cts. ¿Cuántos lápices he vendido?

11) Un comerciante compró calculadoras a 35.750 Gs. cada uno. Vendió 8 calculadoras
ganando 220.000 Gs. ¿Cuál es el precio de venta de cada calculadora?

12) En una estación de esquí la temperatura más alta ha sido de -20 C, y la más baja, de -
230 C. ¿Cuál ha sido la diferencia de temperatura?

13) Un avión vuela a 11000 m y un submarino está a -850 m. ¿Cuál es la diferencia de

altura entre ambos?

16
14) En la cuenta corriente del banco tenemos 1250 €. Se paga el recibo de la luz, que vale
83 €; el recibo del teléfono, que vale 37 €, y dos cheques de gasolina de 40 € cada uno.
¿Cuánto dinero queda en la cuenta corriente?

15) Pitágoras nació el año 585 A.C y murió el año 495 A.C ¿Cuántos años vivió Pitágoras?

16) Compramos un frigorífico. Cuando lo enchufamos a la red eléctrica está a la

temperatura ambiente, que es de 250 C. Si cada hora baja la temperatura 50 C, ¿a qué
temperatura estará al cabo de 6 horas?

17) He viajado desde San Fernando donde la temperatura era de 11 grados hacia Granada
que la temperatura es de 3 grados. ¿Cuál ha sido la diferencia de temperatura?

18) Cristian vive en el 4º piso, se sube en el ascensor y baja al sótano 2, ¿Cuántos pisos ha
bajado?

19) Le debo a mi amigo 10 €. Me ha tocado en la lotería de Semana Santa 100 €, lo primero

que hago es pagarle a mi amigo. ¿Cuánto dinero tengo?

20) Tengo en el banco 60 €, me ha llegado una factura de 100 €, ¿cuánto me falta para
pagar la factura?

21) Un día de invierno amaneció a 3 grados bajo cero. A las doce del mediodía la
temperatura había subido 8 grados, y hasta las cuatro de la tarde subió 2 grados más.
Desde las cuatro hasta las doce de la noche bajó 4 grados, y desde las doce a las 6 de
la mañana bajó 5 grados más. ¿Qué temperatura hacía a esa hora?

17
 ORDEN DE OPERACIONES

Al realizar cómputos matemáticos, a veces tenemos que llevar a cabo varias operaciones
matemáticas diferentes. Hay que tener cuidado al efectuar las operaciones, ya que hay que
seguir un orden en particular para que le dé a todos el mismo resultado.
Por ejemplo: si queremos calcular el resultado de -2 + 6 x 3 - 2, si no contamos con algunas
reglas los resultados pudieran ser variados como, por ejemplo: 10, 14, 4. Para que esto no
suceda entonces necesitamos aprender las Reglas para Orden de Operaciones.
El orden de operaciones consiste en las reglas que te dicen que es lo que vas a hacer
primero al realizar el cómputo.

REGLAS PARA ORDEN DE OPERACIONES

1. Resolver paréntesis, u otros símbolos. ( ) [ ] { }
2. Resolver exponentes o raíces.
3. Multiplicación y división de izquierda a derecha.
4. Suma y resta de izquierda a derecha.

Ejemplo:
2+7•8:2
2 + 56 : 2 [Se multiplicó 7 • 8]
2 + 28 [Se dividió 56 : 2]
30 [Se sumó 28 + 2]

Cuando hay un paréntesis ( ), llave { } y corchete [ ], hay que resolver lo que está
dentro de estos símbolos, antes de efectuar alguna otra operación.

Ejemplo:
5 • (9 – 6) + 8 Se resuelve el paréntesis
5•3+8 Se restó 9 – 6 = 3
15 + 8 Se multiplicó 5 • 3
23 Se sumó 15 + 8

Otro ejemplo:
2 [ 6 • (-1)] + 8 / 2 Primero, se resuelve el [ ]
2 [ -6] + 8 / 2 Se multiplicó 6 • -1
-12 + 8 / 2 Se multiplicó 2 • -6
-12 + 4 Se dividió 8 / 2
-8 Se sumó –12 + 4

18
Cuando hay una combinación de paréntesis, corchetes y llaves, hay que resolver éstos
de adentro hacia fuera.
Ejemplo 1:

2 [ 6 – (9 / 3) + 8]

Como el paréntesis está adentro del corchete, hay que resolver éste para luego
resolver el corchete.

2 [ 6 – (9 / 3) + 8]
2 [ 6 – 3 + 8]
2 [ 3 + 8]
2 [ 11] = 22

Ejemplo 2:

3 {4 – [ 6 • 2 (9 – 5) + 1]}
3 {4 – [ 6 • 2 (4) + 1]}
3 {4 – [ 12 (4) + 1] }
3 {4 – [ 48 + 1] }
3 {4 – [ 49] }
3 { -45}
-135

Ejemplo con exponente:

1. 9 {2 – [ 6 + (4) ² + 8]} 2. . 3 {6 – [ 9 + 2 (1 + 3) ² – 20]}

9 {2 – [ 6 + 16 + 8]} 3 { 6 – [ 9 + 2 ( 4 )² – 20 ] }
9 {2 – [ 22 + 8]} 3 { 6 – [ 9 + 2 ( 16 ) – 20 ] }
9 {2 – 30} 3 {6 – [ 9 + 32 – 20]}
9 {-28} 3 {6 – [ 41– 20]}
-252 3 {6 – 21}
3 {-15} = - 45

EJERCICIOS

Resuelve según el orden de operaciones:

1) 4 • 2(3 + 6) / 3 2) 3 + (2 + 3)2 – 6 / 2

3) 4 [ 1 – (5 – 11) / 3] 4) 2 { 6 – 2 ( 9 – 4) / 5 + 1}

5) 3 {42 – ( -3 + 1) / 2} 6) 4 {5 – [ 6 + (2 + -4)2 / 2 + 8] }
19
20
 TALLER Nº. :1 NÚMEROS NATURALES

NOMBRE: TOTAL DE PUNTOS:

CARRERA: PUNTOS CORRECTOS:

1. Al ordenar los números {-3, -15, -23, 0, 1, -90} de mayor a menor se obtiene:

A. {90, -23, -15, -3, 0, 1}

B. {0, 1, -90, -23, -15, -3}
C. {1, 0, -23, -15, -90, -3}
D. {1, 0, -3, -15, -23, -90}

2. La suma de dos enteros que tienen signos negativos es:

A. Siempre cero
B. Siempre un número negativo
C. No se puede determinar
D. Siempre un número positivo

3. Un número mixto es:

A. un natural y un fraccionario
B. un entero y un fraccionario
C. un entero y decimal
D. un natural y un entero

4. Los números racionales están conformados por los números

A. enteros y fraccionarios
B. enteros, fraccionarios y decimales
C. naturales y enteros
D. enteros y decimales

5. La suma de -120 + (- 6) es:

A. -114
B. 126
C. -126
D. 114

21
6. Después de subir 6 pisos el ascensor de un edificio llega al piso 5 ¿De qué planta
ha salido?

A. 5
B. 6
C. 1
D. -1

7. Mariela y José juntan dinero, ella ha aportado el doble de dinero de José, si entre
los dos tienen $ 120.000 ¿cuánto dinero ha aportado Mariela?

A. $30 000
B. $60 000
C. $80 000
D. $90 000

8. ¿Qué enunciado demuestra la propiedad conmutativa de la multiplicación?

1
A. 5. = 1
5
B. 5 . 3 = 3 . 5
C. 5 . (3 . 2) = (5 . 3) . 2
D. 5(3 + 2)= 5.3 + 5 . 2

9. Resuelve las operaciones indicadas:

3 √19 + 6 + 4(9 - 1) : (4)² - 2( 2 + 2)² - 3[2 - 3(3 + 1)]

A. -79
B. -15
C. 79
D. 15

10. Un escritorio tiene 3 cajones y en cada cajón hay 25 sobres grandes y en cada
sobre hay 20 hojas blancas. ¿Cuántas hojas blancas hay en el cajón?

A. 48
B. 75
C. 500
D. 1500

22
 UNIDAD II

DIVISIBILIDAD

Números Primos

Un número es primo cuando contiene solamente dos divisores. Es decir, es únicamente

divisible por si mismo y por la unidad.
Ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47…

Números Compuestos

Son aquellos que tienen más de dos divisores.

Ejemplo: 4, 68, 10, 12, 15, 20, 30….

Número Par

Es todo número divisible o múltiplo de 2 y cuya fórmula general es 2n, siendo n un

número entero cualquiera, ya sea par o impar, pues si es par, multiplicado por 2 dará otro
número par, y si es impar, multiplicado por 2 también dará un número par. Todos los
números pares, excepto el 2, son compuestos.

Número Impar

No es múltiplo de 2 y su fórmula general es 2n ± 1, siendo n un número entero cualquiera,

pues 2n representa un número par, que aumentado o disminuido en una unidad dará un
número impar.

23
 MÚLTIPLO

Es un número que contiene a otro, un número exacto de veces, los múltiplos son iguales
o mayores al número dado.
Los múltiplos de un número son todos aquellos números que se obtienen de multiplicar
ese número por cualquier otro número natural. Existen algunas reglas básicas que
debemos conocer, como, por ejemplo:
Todos los números pares son múltiplos de 2
Para que un número sea múltiplo de 3, la suma de sus cifras tiene que ser 3 o un múltiplo
de 3.
Un número es múltiplo de 5 si su última cifra es 0 o en 5.
Un número es múltiplo de 6 si es múltiplo de 2 y de 3 al mismo tiempo.

Más ejemplos:
1) Múltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20, …
2) Múltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30, …
3) Múltiplos de 7: 7, 14, 21, 28, 35, …
4) Múltiplos de 9: 9, 18, 27, 36, 45, …
5) Múltiplos de 10: 10, 20, 30, 40, 50, …

Para lograr el múltiplo de un número cualquiera tenemos que multiplicarlo por cualquier
otro número natural. Los múltiplos de un número son infinitos, dado que también son
infinitos los números naturales.

SUB – MÚLTIPLOS

También conocidos como factores o divisores: Estos pueden ser menores o iguales al
número dado, es un número contenido en otro un número exacto de veces.
Ejemplo
El número 4 es submúltiplo de 24 porque está contenido en 24 seis veces; el 8 es factor o
divisor de 64 porque está contenido en 64 ocho veces.
Los divisores de un número se llaman partes alícuotas (partes iguales) de ese número. Así,
5 es divisor de 20 y es una parte alícuota porque 20 puede dividirse en 4 partes iguales de
5 cada una; 4 también es una parte alícuota de 20 porque puede dividirse en 5 partes
iguales de 4 cada una.
Por lo tanto, la parte alícuota de un número es cada una de las partes iguales en que se
puede dividir dicho número.

24
 CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Son reglas que sirven para saber si un número es divisible por otro sin necesidad de
realizar la división. O son ciertas señales de los números que nos permiten conocer, por
simple inspección si un número es divisible por otro (Baldor, A.)
Aunque pueden buscarse criterios para todos los números, sólo expondremos los más
comunes:

Criterio de divisibilidad por 2

Un número es divisible por 2 si acaba en 0 o cifra par.

Ejemplo:

Números divisibles por 2: 36, 94, 52, 1342, 40, ...

Criterio de divisibilidad por 3

Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras en valores absolutos es múltiplo de 3.

Ejemplo:

Números divisibles por 3: 2+1+4+2=9 y nueve es múltiplo de 3

✓ Ejercicios: verifica que sean múltiplos de tres 36, 42, 903, 378, 123600, 627

Criterio de divisibilidad por 4

Un número es divisible por 4 cuando sus 2 últimas cifras de la derecha son ceros o son
múltiplos de 4.

Ejercicios:

600, 416, 24, etc.

25
Criterio de divisibilidad por 5

Un número es divisible por 5 si la última de sus cifras es 5 o es 0.

Ejemplo:
Números divisibles por 5: 35, 2145, 40, 70, 10, 145, 185, 25, 30, etc.

Criterio de divisibilidad por 7

Un número es divisible por 7 cuando separando la primera cifra de la derecha,

multiplicándola por 2, restando este producto de lo que queda a la izquierda y así
sucesivamente, da cero o múltiplo de 7.

Ejemplo:

34349: se separa el 9 (3434’9) y se multiplica por 2 = 18 entonces 3434-18=3416.

Se repite el proceso y se separa el 6 (341’6) y se multiplica por 2 = 12 entonces
341-12=329.
Se repite nuevamente el proceso 32’9, 9*2=18 entonces 32-18=14; por lo tanto, 34349 es
divisible entre 7 porque 14 es múltiplo de 7.
343 - 105 - 2261
Si se puede dividir exactamente entre 7.
21/7 = 3; 245/7 = 35; 294/7 = 42; 196/7 = 28; 63/7 = 9
Si el resultado de una multiplicación da múltiplo de 7
7 x 6 = 42 es múltiplo de 7.

Criterio de divisibilidad por 9

Un número es divisible por 9 si la suma de sus cifras es múltiplo de 9.

Ejemplo:

Números divisibles por 9: 495, 945, 53640, ...

Criterio de divisibilidad por 11

Debemos hacer lo siguiente: Sumamos las cifras que ocupan lugares pares, sumamos las
cifras que ocupan lugares impares. A la suma mayor le restamos la suma menor, si la
diferencia es 0 o múltiplo de 11, entonces el número es múltiplo de 11.

Ejemplo:
Múltiplos de 11: 2343649, 9889, 18161902, ...

26
 DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS
Descomponer un número en sus factores primos es convertirlo en el producto indicado
de sus factores primos; es decir es expresarlo como un producto de números primos.
Para descomponer un número en sus factores primos se procede de la siguiente manera
Regla: Se divide el número dado por el menor de sus divisores primos; el cociente se divide
también por el menor de sus divisores primos y así sucesivamente con los demás
cocientes, hasta hallar un cociente primo, que se dividirá por sí mismo.

Ejemplo: Descompongo 1170 en sus factores primos

1170 2
585 3
195 3
65 5
13 13
(1)

MÁXIMO COMÚN DIVISOR

Es el mayor número que divide a todos exactamente. Se designa por las iniciales M.C.D.
(mayúscula o minúscula)
El método más común utilizado para hallar el M.C.D. de dos o más números es por
descomposición en factores primos. (Investiga otros métodos para hallar el MCD)
El M.C.D. Se descompone los números dados en sus factores primos y el MCD se forma
con el producto de los factores primos comunes con su menor exponente.
Ejemplo halla el MCD de 1800, 420, 1260, 108

✓ EJERCICIOS
Hallo el MCD de:
a) 144 y 520
b) 2168, 7336, y 9184
c) 33,77, y 121
d) 858, 2288, 3575
e) 600, 1200, 1800, 4800,
f) 98, 294, 392, 1176

27
 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Es el menor número que contiene un número exacto de veces a cada uno de los números
dados. Se designa por M.C.M (mayúscula o minúscula)
El método más común al igual que en MCD utilizado para hallar el M.C.M. de dos o más
números es por descomposición en factores primos. (Investiga otros métodos para hallar el
MCM).
Para hallar el MCM por este método se siguen los siguientes pasos. Se descompone los
números dados en sus factores primos y el MCM se forma con el producto de los factores
primos comunes y no comunes con su mayor exponente.
Ejemplo: Halla el MCM de 50, 80, 120, y 300.

✓ EJERCICIOS

Hallo el MCM de:

a) 46 y 69
b) 18, 24 y 40
c) 14, 28, 30 y 120
d) 21, 39, 60, y 200

1.- Descompone Los números en factores primos.

15 18 42 55 70 26
84 124 95 35 100 36
125 8 242 12 27 125
63 1732 428 38 350 180
20 90 600 360 136 408
307 805 6 78 871 2500

2.- Calcula el M.C.D. y el M.C.M. de los siguientes números:

4y6 20 y 30 4y8 12 y 24
12 y 19 72 y 84 90 y 120 24 y 50
63 y 48 42 y 60 36 y 45 560 y 588
46 y 98 105 y 135 270 y 234 315 y 420
48 y 52 12 y 20 24 y 18 45 y 144
75 y 36 63 y 27 14 y 56 33 y 110
Como en todas las operaciones en Z también se puede aplicar en problemas.

28
✓ Ejemplo de Aplicación en Problemas.

1. Se desean acondicionar 1830 latas de aceite y 1170 latas de conserva en un cierto

número de cajones que contengan el mismo número de latas, pero sin mezclarlas. ¿Cuál
será el mayor número posibles de latas que habrá en cada cajón?
1830 2 1170 2 M.C.D. = 2 x 3 x 5 = 30
915 3 585 3
305 5 195 3
61 61 65 5
(1) 13 13
(1)
Respuesta: el mayor número de latas habrá en cada cajón será de 30 latas.

RESUELVE

1) Un hombre tiene tres rollos de billetes de banco. En uno tiene S 4500, en otro S 5240 y en
el tercero S 6500. Si todos los billetes son iguales y de la mayor denominación posible.
¿Cuánto vale cada billete y cuántos billetes hay en cada rollo?

2) Un ómnibus sale cada 8 días, otro cada 12 días y un tercero cada 15 días. ¿Cuál será el
menor número de días en el cual los ómnibus salen juntos?

3) Un viajero va a Barcelona cada 18 días y otro cada 24 días. Hoy han estado los dos en
Barcelona. ¿Dentro de cuantos días volverán a estar los dos a la vez en Barcelona?

4) Tres caballos arrancan juntos en una carrera en la que la pista circular. El primero tarda
10 segundos, el segundo tarda11 y el tercero tarda12 segundos a dar una vuelta a la pista.
¿Al cabo de cuántos segundos pasarán juntos por la línea de salida?

5) ¿Cuál es el menor número que al dividirlo separadamente por 15, 20, 36 y 48, en cada
caso, da resto 9?

6) ¿Cuál es el menor que al dividir por 172, 274 y 512 da 0 de resto?

7) El M.C.M. de 864 y 900 se divide por el M.C.D de los mismos, ¿el cociente es?

29
8) El M.C.D. de dos números es 2 y el M.C.M. es 16. Hallar el producto de los dos números.

9) El M.C.M. de dos números es 450 y el M.C.D. es 3. Si uno de los números es 18. ¿Cuál es
el otro?

10) Tres personas desean repartir 180 libros, 240 juguetes y 360 chocolatines,
respectivamente, entre un cierto número de niños, de modo tal que cada uno reciba un
número exacto de libros, de juguetes y de chocolatines. ¿Cuál es el mayor número de
niños que pueden beneficiarse de esa forma?

11) Se tienen tres piezas de 84; 270 y 330 cm de longitud. ¿Cuál es la mayor longitud que cabe
un número exacto de veces en cada uno de ellos?

12) Se desean acondicionar 1830 latas de aceite y 1170 latas de conserva en el menor número
de cajones que contengan el mismo número de latas, pero sin mezclarlas. ¿Cuántas latas
habrá en cada cajón y cuántos cajones son necesarios?
13) Tres terrenos de forma rectangular y del mismo largor tienen respectivamente 875, 500
y 350 metros de ancho. Si se quieren dividir en el menor número de parcelas de igual área.
¿Cuál debe ser el ancho de cada parte?

14) Un padre da a un hijo 160 dólares, a otro 150 dólar y a otro 120 dólar, para repartir entre
los pobres, de modo que todos den a cada pobre la misma cantidad. ¿Cuál es la mayor
cantidad que podrán dar a cada pobre y cuántos son los beneficiarios?

15) Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas y 12 772 naranjas, de modo que
cada caja contenga el mismo número de manzanas o de naranjas y, además, el mayor
número posible. Hallar el número de naranjas de cada caja y el número de cajas
necesarias.

16) En una bodega hay 3 toneles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su
contenido se quiere envasar en cierto número de bidones iguales. Calcular las
capacidades máximas de estos bidones para que en ellas se pueda envasar el vino
contenido en cada uno de los toneles, y el número de bidones que se necesitan.

17) Un grupo de 60 niños, acompañados de 36 padres, acude a un campamento en la

montaña. Para dormir ocupan cabañas todas iguales, pero sin mezclarse los padres con
los niños. Cuantas menos cabañas ocupen, menos pagan. ¿Cuántas personas dormirán en
cada cabaña?

30
 TALLER Nº.: 2 DIVISIBILIDAD.

NOMBRE: TOTAL DE PUNTOS:

CARRERA: PUNTOS CORRECTOS:

1) De los siguientes números: 179, 311, 848, 3566, 7287. Indicar cuáles son primos.

A. Primos 179 y 311.

B. Primos 848 y 7287.
C. Primos 3566 y 848.
D. Primos 64 y 628.

2) Usando los criterios de divisibilidad, el número 21150 es divisible por:

A. 2, 3, 5, 6.
B. 3, 10, 4
C. 2, 7, 4, 8
D. 2, 4, 5, 7, 8

3) ¿Qué opción no es un factor de 52?

A. 26
B. 4
C. 20
D. 2

4) ¿Cuáles son los múltiplos comunes de 3 y 9 menores que 50?

A. 3, 9, 18, 27, 36.

B. 9, 12, 18, 27, 36, 45.
C. 3, 9, 18, 27, 36, 45.
D. 9, 18, 27, 36, 45.

5) ¿Qué opción es un factor de 24?

A. 3
B. 17
C. 15
D. 16

31
6) El mínimo común múltiplo de 15 y 21 es:

A. 3
B. 21
C. 15
D. 105

7) El máximo común divisor de 10 y 35 es:

A. 70
B. 10
C. 5
D. 35

8) Dos amigos que estudiaron juntos la primaria visitan regularmente a sus maestros.
Uno de ellos va cada 18 días y el otro, cada 24 días. Hoy han estado los dos en la
escuela. ¿Dentro de cuántos días volverán a coincidir?

A. 24 días.
B. 72 días.
C. 18 días.
D. 6 días.

9) La maestra tiene 40 lápices rojos y 56 verdes y los quiere repartir en cajas, de tal
manera que haya la misma cantidad de lápices de cada color en cada caja ¿Cuántas
cajas necesitará?

A. 4 cajas.
B. 12 cajas.
C. 8 cajas.
D. 20 cajas.

10) ¿Cuál es la cifra que debe añadirse al número 124 para que resulte un número de
4 cifras múltiplo de 9?
A. 5.
B. 3.
C. 2.
D. 4.

32
 UNIDAD III

FRACCIONES

CONCEPTO
Número fraccionario, expresa una o varias partes iguales de la unidad principal.
La unidad fraccionaria es cada una de las partes que se obtienen al dividir la unidad en
partes iguales. Ampliación del campo de los números para la medición de cantidades
continuas o la expresión de divisiones inexactas.

1. USO DE LA CALCULADORA:

✓ Para convertir una expresión decimal en fracción:

Introducir el dato. Ejemplo: 9,5.

Introducir función [=]
Introducción función [𝑆𝐻𝐼𝐹𝑇]
Introducción función [𝑎 𝑏⁄𝑐]

✓ Para convertir una expresión fraccionaria en número mixto:

Ejemplo: 5= 2
3
13
Introducir la fracción de la siguiente manera:
Numerador [5]
Función [𝑎 𝑏⁄𝑐]
Denominador [3]
Función [=]
✓ Para convertir un número mixto en fracción:
8
Ejemplo: 2
3
Introducir el número entero [2]
Introducir función [𝑎 𝑏⁄𝑐]
Introducir numerador [8]
Introducir función [𝑎 𝑏⁄𝑐]
Introducción denominador [3]

33
 TÉRMINOS Y NOTACIÓN.
✓ El numerador, indica las partes iguales que se toman de la unidad;
✓ El denominador, indica las partes iguales en que se divide la unidad.

5 ͢ 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
12 ͢ 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟

NOMENCLATURA
Para leer una fracción primero se nombra el numerador y después el denominador, de la
siguiente forma:

a. El numerador se nombra tal cual.

b. Si el denominador es 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 o 10, se lee, respectivamente: medios, tercios,
cuartos, quintos, sextos, séptimos, octavos, novenos o décimos. Si es un número mayor
que 10, se lee el número terminado en avo, por ejemplo: 11, onceavos; 12, doceavos; 90,
noventavos (ten en cuenta que, si el nombre del número del denominador termina en a,
se elimina esta letra).

INTERPRETACIÓN

Todo quebrado puede interpretarse como el cociente exacto de una división en la cual el
2
numerador representa el dividendo y el denominador el divisor. Así representa el
3
cociente de una división en la cual el numerador 2 es el dividendo y el denominador 3 el
divisor.

CLASES O TIPOS DE FRACCIONES

Los quebrados se dividen en quebrados comunes y quebrados decimales.

1. Quebrados comunes: son aquellos cuyo denominador no es la unidad seguida de ceros,

3 7
como , .
4 8

2. Quebrados decimales: son aquellos cuyo denominador es la unidad seguida de ceros,

17 8
como , .
10 100

34
 Todos los quebrados pueden ser:
• Propios.
• Igual a la unidad.
• Impropio.

• Las fracciones propias: son aquellas en las que el numerador es menor que el
3
denominador (su cociente es un número menor que la unidad); por ejemplo: , 2 . todo
5 9
quebrado propio es menor que la unidad.

• Quebrado igual a la unidad: es aquel cuyo numerador es igual al denominador.

13 7
Ejemplo: ,
13 7

• Las fracciones impropias: son aquellas en las que el numerador es mayor que el
4 5
denominador. Todo quebrado impropio es mayor que la unidad. Por ejemplo: , .
2 9

• Fracciones impuras o aparentes: es aquella cuyo numerador es múltiplo del

8
denominador. Estas fracciones equivalen a un número entero. Ejemplo: 2 = 4.

7
• Fracción irreducible: toda fracción cuyos dos términos son primos entre sí. Ejemplo:
11

PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES COMUNES

De varios quebrados que tengan igual denominador / homogéneas: es mayor el que tenga
mayor numerador.
𝟑 𝟏 𝟒 𝟒
, , Es mayor
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐

De varios quebrados que tengan igual numerador, es mayor el que tenga menor
denominador.
𝟕 𝟕 𝟕 𝟕
, , es mayor
𝟑 𝟒 𝟓 𝟑

35
 2. FRACCIONES DECIMALES

Las fracciones decimales son las que tienen por denominador la unidad seguida de
ceros.
𝟏𝟐 𝟏 𝟐
; ;
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎

❖ Fracciones decimales exactas: tiene un número limitado de cifras decimales: 2,5 ; 3,5
❖ Fracciones decimales inexactas: se llaman así la fracción decimal en el cual los números
decimales no son periódicos ni tampoco son exactos: 2, 136924520…

NÚMEROS MIXTOS

15 1
El número mixto es el que consta de entero y quebrado. Ejemplo: = 2 . Además, todo
7 7
número mixto contiene un número exacto de unidades y una o varias partes iguales de la
unidad.
❖ Convertir un mixto en quebrado: se multiplica el entero por el denominador, al producto
se añade el numerador y esta suma se parte por el denominador.
Ejemplo:

𝟏 𝟐 .𝟕 + 𝟏 𝟏𝟓
2 = =
𝟕 𝟕 𝟕

FRACCIONES COMPLEJAS

Es aquella cuyo numerador o denominador o ambos son quebrados.

Ejemplo:
1 5
4 9 3
3 , 8 , 2 .
4 8

Es una expresión fraccionaria compleja cuando, además tiene operaciones indicadas

tanto en el numerador como en el denominador.
Ejemplo:
3
√8+1 1
4 =
√81.9 9

36
I. REDUCCION Y SIMPLIFICACION DE QUEBRADOS.

Simplificar una fracción es convertirla en otra fracción equivalente cuyos términos sean
menores. Para ello se dividen sus dos términos sucesivamente por los factores comunes
que tengan. Pueden ser reducidos a fracciones de términos mayores o menores

Ejemplo.

𝑎 𝑎∶𝑚 12 12∶2 6 6∶3 2

= ; = = = =
𝑏 𝑏∶𝑚 8 8∶2 9 9∶3 3

Siendo ¨m¨ factor común a ambos números.

OPERACIONES CON NÚMEROS FRACCIONARIOS

ADICIÓN.

Suma de quebrados de igual denominador: se suman los numeradores y esta suma se

parte por el denominador común. Se simplifica el resultado y se hallan los enteros si los
hay.

𝟏𝟖 𝟏 𝟖 𝟏𝟖 +𝟏 + 𝟖 𝟐𝟕
+ + = =
𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒

Suma de quebrados de distinto denominador: se simplifican los quebrados dados si es

posible. Después de ser irreducibles se reducen al mínimo común denominador. Luego se
suman los numeradores y esta suma se parte por el denominador común. Se simplifica el
resultado y se hallan los enteros si los hay.

37
 Suma de números mixtos puede verificarse por dos procedimientos:
❖ PRIMER PROCEDIMIENTO: se suman separadamente los enteros y quebrados. A la suma de
los enteros se añade la suma de los quebrados, y el resultado de esta suma será la suma
total.
𝟐 𝟒 𝟏
❖ 5 + 6 + 3 = 5 + 6 + 3 = 14
𝟑 𝟖 𝟔
𝟐 𝟒 𝟏 𝟐 𝟏 𝟏 𝟒 +𝟑 + 𝟏
+ + = + + =
𝟑 𝟖 𝟔 𝟑 𝟐 𝟔 𝟔
𝟖 𝟒 𝟏
= = 1
𝟔 𝟑 𝟑
𝟏 𝟏
1 + 14 = 15
𝟑 𝟑

❖ SEGUNDO PROCEDIMIENTO:
se reducen los mixtos a quebrados y se suman estos quebrados.

𝟐 𝟒 𝟏 𝟏𝟕 𝟏𝟑 𝟏𝟗 𝟑𝟒 +𝟑𝟗 + 𝟏𝟗 𝟗𝟐 𝟒𝟑 𝟏
5 + 6 + 3 = + + = = = = 15
𝟑 𝟖 𝟔 𝟑 𝟐 𝟔 𝟔 𝟔 𝟔 𝟑

Suma de enteros, mixtos y quebrados: se suman los enteros con los enteros de los
números mixtos, se suman los quebrados y a la suma de los enteros se añade la suma de
los quebrados.
7 3 1
5+4 + +4 =
8 9 12

5 + 4 + 4 = 13

7 3 1 7 1 1 21 + 8 + 2 31 7
+ + = + + = = =1
8 9 12 8 3 12 24 24 24

7 7
13 + 1 = 14
24 24

RESTA

Resta de quebrados de igual denominador: se restan los numeradores y esta diferencia

se parte por el denominador común. Se simplifica el resultado y se hallan los enteros si
los hay.
𝟏𝟖 𝟕 𝟏𝟏
- =
𝟓 𝟓 𝟓

38
 Resta de quebrados de distinto denominador: se simplifican los quebrados si es posible.
Una vez irreducibles, se reducen al mínimo común denominador y se restan como en el
caso de la resta de quebrados de igual denominador.

𝟕 𝟏 𝟏𝟏 𝟕𝟎𝟎 − 𝟏𝟎 − 𝟏𝟏 𝟔𝟕𝟗
- - = =-
𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎

Resta de entero y quebrado: se quita una unidad al entero, que se pone en forma de
quebrado de igual denominador que el quebrado dado, y se restan ambos quebrados.

𝟏 𝟓 𝟏 𝟒
13 - = 12 - = 12
𝟓 𝟓 𝟓 𝟓

Resta de números mixtos: se puede efectuar por dos procedimientos.

✓ PRIMER PROCEDIMIENTO: se restan separadamente los enteros y los quebrados y a la resta

de los enteros se añade la resta de los quebrados.

𝟓 𝟕 𝟓 𝟕 𝟏𝟓 − 𝟏𝟒 𝟏 𝟏
15 - 10 - = = = 5 𝟏
𝟏𝟐
= 15 - 10 = 5 ; 𝟐𝟒
; 5 + 𝟐𝟒
𝟖 𝟖 𝟏𝟐 𝟐𝟒 𝟐𝟒

✓ SEGUNDO PROCEDIMIENTO: se reducen los mixtos a quebrados y se restan como quebrados.

𝟏 𝟏 𝟑𝟏 𝟐𝟓 𝟏𝟐𝟒 − 𝟕𝟓 𝟒𝟗 𝟏
5 + 3 = - = = =2
𝟔 𝟖 𝟔 𝟖 𝟐𝟒 𝟐𝟒 𝟐𝟒

Resta de entero y mixto: se quita una unidad al entero, que se pone en forma de
quebrado de igual denominador que el quebrado sustraendo y luego se restan
separadamente los enteros y los quebrados.
𝟑 𝟓 𝟑 𝟐
50 - 14 = 49 - 14 = 32
𝟓 𝟓 𝟓 𝟓

Resta de mixto y entero: se resta el entero de los enteros del número mixto.
𝟑 𝟑
58 - 8 = - 50
𝟕 𝟕

SUMA Y RESTA COMBINADAS DE QUEBRADOS

Se simplifican los quebrados dados si es posible. Se reducen al mínimo común

denominador y se efectúan operaciones.

𝟏𝟒 𝟏 𝟏𝟔 𝟏𝟓 𝟕 𝟏 𝟏 𝟓 𝟐𝟖 − 𝟏𝟓 − 𝟑𝟎 + 𝟓𝟎 𝟕𝟖 − 𝟒𝟓 𝟑𝟑
- - + = - - + = = =
𝟔𝟎 𝟖 𝟔𝟒 𝟑𝟔 𝟑𝟎 𝟖 𝟒 𝟏𝟐 𝟏𝟐𝟎 𝟏𝟐𝟎 𝟏𝟐𝟎

39
SUMA Y RESTA COMBINADAS DE ENTEROS, QUEBRADOS Y MIXTOS.

A los enteros se pone por denominador la unidad, los mixtos se reducen a quebrados; se
simplifican los quebrados se es posible y se efectúan operaciones con estos quebrados.
𝟑 𝟏 𝟓 𝟏𝟒 𝟑𝟓 𝟏 𝟓 𝟔𝟕𝟐 − 𝟏𝟎𝟓 − 𝟔 + 𝟒𝟎 𝟕𝟏𝟐 − 𝟏𝟏𝟏 𝟔𝟎𝟏 𝟐𝟓
14 - 2 - + = - - + = = = = 12 𝟒𝟖
𝟏𝟔 𝟖 𝟔 𝟏 𝟏𝟔 𝟖 𝟔 𝟒𝟖 𝟒𝟖 𝟒𝟖

MULTIPLICACIÓN.

Multiplicación de quebrados: para multiplicar dos o más quebrados se multiplican los

numeradores y este producto se parte por el producto de los denominadores. El resultado
se simplifica y se hallan los enteros si los hay.

𝟓 𝟑 𝟏𝟕 𝟓 × 𝟑 × 𝟏𝟕 𝟐𝟓𝟓 𝟑𝟏
× × = = = 𝟏
𝟕 𝟒 𝟖 𝟕 × 𝟒 ×𝟖 𝟐𝟐𝟒 𝟐𝟐𝟒

Multiplicación de números mixtos: se reducen a quebrados y se multiplican como tales.

𝟐 𝟒 𝟏 𝟏𝟕 𝟏𝟒 𝟑𝟕 𝟏𝟕 × 𝟏𝟒 × 𝟑𝟕 𝟖𝟖𝟎𝟔 𝟑𝟏
5 ×2 × 4 = × × = = = 𝟔𝟓
𝟑 𝟓 𝟗 𝟑 𝟓 𝟗 𝟑× 𝟓 × 𝟗 𝟏𝟑𝟓 𝟏𝟑𝟓

Multiplicación de entero, mixto y quebrado: a los enteros se pone por denominador la

unidad; los mixtos se reducen a quebrados y se multiplican todos como quebrados.

𝟒 𝟏 𝟑 𝟏𝟒 𝟏𝟗 𝟏 𝟑 𝟏𝟒 × 𝟏𝟗 × 𝟏 × 𝟑 𝟏𝟗
14 × 3 × × = × × × = =
𝟓 𝟏𝟐 𝟏𝟒 𝟏 𝟓 𝟏𝟐 𝟏𝟒 𝟓 × 𝟏𝟐 × 𝟏𝟒 𝟐𝟎

DIVISIÓN.

División de quebrados: para dividir dos quebrados se multiplica el dividendo por el divisor
invertido. Se simplifica el resultado y se hallan los enteros si los hay.
𝟏𝟗 𝟑𝟖 𝟏𝟗 × 𝟕 𝟏𝟑𝟑 𝟏
: = = =
𝟐𝟏 𝟕 𝟐𝟏 × 𝟑𝟖 𝟓𝟖𝟖 𝟔

División de un entero por un quebrado o viceversa: se pone al entero por denominador

la unidad y se dividen como quebrados.

𝟏𝟔 𝟏𝟓𝟎 𝟏𝟔 𝟏𝟓𝟎 𝟖𝟑 𝟏𝟓𝟎 × 𝟖𝟑 𝟕𝟓 × 𝟖𝟑 𝟔𝟐𝟐𝟓 𝟏

150 ÷ = ÷ = × = = = = 𝟕𝟕𝟖
𝟖𝟑 𝟏 𝟖𝟑 𝟏 𝟏𝟔 𝟏𝟔 𝟖 𝟖 𝟖

División de números mixtos: se reducen a quebrados y se dividen como tales.

𝟏 𝟏 𝟏𝟔𝟗 𝟒𝟔 𝟏𝟔𝟗 𝟗 𝟏𝟔𝟗 × 𝟗 𝟏𝟔𝟗 × 𝟑
14 ÷ 5 = ÷ = × = = = 𝟓𝟎𝟕 = 𝟐 𝟏𝟑𝟗
𝟏𝟐 𝟗 𝟏𝟐 𝟗 𝟏𝟐 𝟒𝟔 𝟏𝟐 ×𝟒𝟔 𝟒 ×𝟒𝟔 𝟏𝟖𝟒 𝟏𝟖𝟒

40
 EJERCITARIO DE NÚMEROS QUEBRADOS.

Resuelve:

1. 0,5 + 0,02 + 1/2 =

2. (1/4 + 0,04 + 1/5) × 0,03 =

3. (-12): ( 𝟒 )=
−𝟗

4. 0. (- 𝟏 )=
𝟏𝟖

5. ( -𝟑 ) : ( 𝟔 )=
𝟒 −𝟓

6. 𝟒: [(𝟓 - 𝟏). 12]=

𝟓 𝟖 𝟑

7. (𝟏𝟒): (-21) =
−𝟓

(−𝟖)/𝟐𝟏
8. =
(−𝟕𝟐)/𝟒𝟗

9. (-20): 6 + 8 : 6 =

10. [(−𝟒) . 𝟓] : ( 𝟏 ) =
𝟏𝟓 𝟖 −𝟔

𝟏𝟏 𝟏𝟒 𝟑 𝟕
11. 𝟒𝟗 : 7 + (𝟑 − ): ( + ∶ ) =
𝟓 𝟕 𝟒𝟗 𝟕 𝟏𝟐

−𝟏+ 𝟏⁄𝟐 × (−𝟒⁄𝟑)

12. 𝟏 𝟐
− ∶ 𝟕
=
𝟑 𝟑

𝟏 𝟐
13. 𝟖 . [(𝟐 + (− ) + ] =
𝟓 𝟕 𝟓 𝟑

𝟏 𝟏
14. 𝟓 . . [(𝟏 + ) . (- 𝟏 )] =
𝟑 𝟑 𝟓 𝟕 𝟑

41
Problemas

1. Tenía ahorrados 18 €. Para comprarme un juguete, he sacado 4 / 9 del dinero de mi

alcancía. ¿Cuánto me ha costado el juguete?

2. Entre tres hermanos deben repartirse 120 euros. El primero se lleva 7 / 15 del total, el
segundo 5 / 12 del total y el tercero el resto. ¿Cuánto dinero se ha llevado cada uno?

3. Hoy he perdido 18 cajas de dulces que son 3 / 11 de los que tenía. ¿Cuántas cajas de
dulces tenía?

4. El 60 % de los trabajadores de una empresa tiene coche. Si el número total de

empleados es de 1200. ¿Cuántos empleados tienen coche?

5. Para preparar un pastel, se necesita: 1/3 de un paquete de 750 g de azúcar. 3/4 de un

paquete de harina de kilo. 3/5 de una barra de mantequilla de 200 g. Hallar, en gramos,
las cantidades que se necesitan para preparar el pastel.

6. Una familia ha consumido en un día de verano: Dos botellas de litro y medio de agua. 4
botes de 1/3 de litro de zumo. 5 limonadas de 1/4 de litro. ¿Cuántos litros de líquido han
bebido? Expresa el resultado con un número mixto.

7. Un cable de 72 m de longitud se corta en dos trozos. Uno tiene las 5/6 partes del cable.
¿Cuántos metros mide cada trozo?

8. Una caja contiene 60 bombones. Lisa se comió 1/5 de los bombones y Mary 1/2.
¿Cuántos bombones se comieron Lisa, y Mary? (12 y 30 bombones c/u) ¿Qué fracción de
bombones se comieron entre las dos?

9. Dos automóviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automóvil A lleva

recorrido los 5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. ¿Cuál de los
dos va primero? ¿Cuántos kilómetros llevan recorridos cada uno?

10. En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de los votos fueron para el
partido A, 3/10 para el partido B, 5/14 para C y el resto para el partido D. El total de votos
ha sido de 15.400. Calcular el número de votos obtenidos por cada partido.

11. Elena va de compras con 180 €. Se gasta 3/5 de esa cantidad. ¿Cuánto le queda?

12. Hace unos años Pedro tenía 24 años, que representan los 2/3 de su edad actual. ¿Qué
edad tiene Pedro?

42
13. Un padre reparte entre sus hijos 1800 €. Al mayor le da 4/9 de esa cantidad, al mediano
1/3 y al menor el resto. ¿Qué cantidad recibió cada uno? ¿Qué fracción del dinero recibió
el tercero?

14. Los 2/5 de los ingresos de una comunidad de vecinos se emplean combustible, 1/8 se
emplea en electricidad, 1/12 en la recogida de basuras, 1/4 en mantenimiento del edificio
y el resto se emplea en limpieza. ¿Qué fracción de los ingresos se emplea en limpieza?

15. Alicia dispone de 300 € para compras. El jueves gastó 2/5 de esa cantidad y el sábado
los 3/4 de lo que le quedaba. ¿Cuánto gastó cada día y cuánto le queda al final?

16. La madre de Paula ha partido una pizza en ocho trozos iguales, de los que Paula ha
comido dos, su padre tres y su madre uno. ¿Qué fracción de pizza ha comido cada uno?
¿Qué fracción del total se han comido entre los tres? ¿Qué fracción de pizza ha sobrado?

17. De postre, el padre de Paula saca una tarta que divide en cuatro trozos, de los que
2 1
Paula ha comido uno, su padre dice haber comido de la tarta y su madre de la misma.
5 3
¿Qué fracción se habrían comido entre los tres? ¿Habría quedado algo de tarta?

2
18. De los 24 alumnos que somos en clase, solemos jugar al fútbol , pero hoy han faltado
3
1
de los jugadores. ¿Cuántos han faltado hoy? ¿Cuántos estamos en el campo dispuestos
4
a jugar?

3 1
19. Tenemos que repartir el contenido de 4 botellas de litros de leche en vasos de de
2 5
litro. ¿Cuántos vasos de esa medida podremos llenar?

Ejercicios Combinados
19 4 3
1) ( - )- =
16 16 16

7 5 1
2) - ( - )=
6 6 6

11
3) 7 - (4 : )=
19

11 3 1
4) 3 - - - =
12 4 6

77 7 1
5) [ -(4 - )] - =
6 3 2

43
 1
6) 2. =
2

3
7) . 4=
4

8 4
8) : =
15 5

2
9) : 5=
3

1
10) 0 : =
2

3 1
11) -2 + : (- )=
4 2

−3⁄
−8
12) =
−6

5 1
13) [(− 2 ) : (-4)]. [( ):( )]=
5 −3 −6

1 4
3+2 . 3
14) 7 5 =
−
3 6

3 1
5 −4
15) 4 2 9 =
∶ −
3 9 7

44
 TALLER N.º.: 3 FRACCIONES

NOMBRE: TOTAL DE PUNTOS:

CARRERA: PUNTOS CORRECTOS:

1) El resultado de sumar 7/4 y 1/3 es igual a:

A. Un entero, un medio
B. Dos enteros, un medio
C. Un entero, un doceavos
D. Dos enteros, un doceavos

2) Jaime compra 5/2 de kg de pera el día lunes y 7/8 de kg el día martes. Si consume
7/4 de kg, ¿Cuántos kilogramos le quedan?

A. 5/6 kg
B. 19/14 kg
C. 13/8 kg
D. 41/8 kg

3) De una cosecha de 3400 kg de melocotones, 2/5 se dedican a fabricar mermelada y

el resto se vende a 0,72 euros el kilogramo. ¿La cantidad de melocotones que se
dedica para fabricar mermelada es de?

A. 1360 kg de melocotones
B. 1700 kg de melocotones
C. 3400 kg de melocotones
D. 8500 kg de melocotones

𝟖𝟎
A. El número 𝟓𝟎 simplificado en su mínima expresión es:
8
B.
25
8
C.
5
40
D.
5
5
E.
8

4) Una cubeta de mangos contiene 20/3 de kg si se repartirá en raciones de 1/9 de kg,

¿Para cuántas personas alcanza?

A. 20 pers.
B. 7 pers.
C. 60 pers.
D. 20/27 pers.

45
5) SI de cada 120 personas, 3/8 ven televisión, ¿Cuántas personas no ven televisión?
A. 45 pers.
B. 75 pers.
C. 15 pers.
D. 90 pers.
6) ¿Cuál se los siguientes pares de fracciones son equivalentes?

1 5
A. y
2 6
2 4
B. y
3 5
1 2
C. y
4 8
3 5
D. y
2 6
7) La expresión (12²) ² es equivalente a:

A. 12 x 2 x 2
B. (12) ² x (12) ²
C. (12) ² x 2
D. (12 x 2) (12 x 2)

8) Para restar dos fracciones se debe invertir la segunda fracción y luego restar.
A. Verdadero
B. Falso
La expresión √𝑥 es igual a:
A. 𝑥2
B. 𝑥−2
1
C. 𝑥−2
1
D. 𝑥2
9) Ordena de menor a mayor: 5 3/4, 3 4/5, 3 1/5, 4 5/6.

A. 5 3/4, 3 4/5, 3 1/5, 4 5/6

B. 3 1/5, 3 4/5, 4 5/6, 5 3/4
C. 3 4/5, 3 1/5, 4 5/6, 5 3/4
D. 3 1/5, 3 4/5, 5 3/4, 4 5/6
1
3+
2
10) ¿Al simplificar la expresión 1 se obtiene?
3−
2
A. 3
5
B.
7
9
C.
10
7
D.
5

46
 UNIDAD IV

RAZONES Y PROPORCIONES

Razones

Razón: Resultado de comparar dos cantidades.

Dos cantidades se pueden comparar de dos maneras: Hallando en cuando excede uno
del otro, restándolos, o hallando cuántas veces contiene uno al otro, es decir
dividiéndolas.

Razón aritmética o por diferencia: Es la diferencia entre dos cantidades, las cuales se
pueden escribir de dos modos: separando las dos cantidades con el signo – o, con un
punto (.). Es así como la razón aritmética de 8 a 6 se escribe 8 – 6 ó 8.6

Términos de razón aritmética: A los términos de una razón se le llaman antecedente al

primero, y consecuente al segundo. Así: 8 – 6 Consecuente

Antecedente
Razón geométrica o por cociente: Es el cociente. de dos cantidades, las cuales se pueden
escribir de dos modos: en forma de quebrado o fracción, separando numerador y
denominador por una raya horizontal o con el signo de división (÷) así la razón geométrica
𝟖
de 8 a 4 se escribe o también 8 ÷ 𝟒
𝟒
Términos de razón geométrica: A los términos de una razón geométrica al igual que a los
términos de la razón aritmética se le llaman antecedente al primero, y consecuente al
segundo. Así 8 ÷ 𝟔 Consecuente

Antecedente

PROPIEDADES DE LA RAZÓN ARITMÉTICA

Como la razón aritmética de dos cantidades no es más que la resta indicada de dichas
cantidades, las propiedades de las razones aritméticas serán las propiedades de toda
resta o diferencia.
PRIMERA PROPIEDAD: Si al antecedente de le suma o resta una cantidad la razón
aritmética queda aumentada o disminuida en dicha cantidad.
Sea la razón aritmética 15 – 5 = 10, si le sumamos al antecedente el número 3 entonces
tendríamos (15+3)-5=13. Como se observa el resultado aumento 3.
Sea la razón aritmética 54 - 27=27, si le restamos al antecedente el número 4 entonces
tendríamos (54-4)-27=23. Como se observa el resultado disminuyó 4.

47
SEGUNDA PROPIEDAD: Si al consecuente de una razón aritmética se suma o se resta
una cantidad cualquiera, la razón queda disminuida en el primer caso y aumentada en el
segundo en la cantidad de veces que indica dicho número.
Sea la razón aritmética 15 - 5= 10, si le sumamos al consecuente el número 3 entonces
tendríamos 15 - (5+3) =7. Como se observa el resultado disminuyó 3.
Sea la razón aritmética 54 - 27=27, si le restamos al consecuente el número 4 entonces
tendríamos 54 - (27-4) =23. Como se observa el resultado aumento 4.

TERCERA PROPIEDAD: Si al antecedente y consecuente de una razón aritmética se le

suma o se le resta un mismo número, la razón no varía.
Sea la razón aritmética 15 - 5= 10, si le sumamos al antecedente y consecuente el número
3 entonces tendríamos (15+3) - (5+3) =10. Como se observa el resultado no cambia.
Sea la razón aritmética 54 - 27=27, si le restamos al antecedente y consecuente el número
4 entonces tendríamos (54-4) - (27-4) =27. Como se observa el resultado no cambia.

PROPIEDADES DE LA RAZÓN GEOMÉTRICA

Como la razón geométrica o por cociente de dos cantidades no es más que una división
indicada o un quebrado, las propiedades de las razones geométricas serán las
propiedades de los quebrados.

PRIMERA PROPIEDAD: Si al antecedente de una razón geométrica se multiplica o divide

por un número, la razón queda multiplicada o dividida por ese número.

Sea la razón geométrica 15 / 5= 3, si multiplicamos al antecedente el número 3 entonces

tendríamos (15*3) /5=9. Como se observa el resultado quedo multiplicado por 3. (3*3) =9
Sea la razón geométrica 54 / 27=2, si dividimos al antecedente el número 4 entonces
tendríamos (54/4) /27=0.5. Como se observa el resultado quedo dividido por 4. (2/4) =0.5

SEGUNDA PROPIEDAD: Si al consecuente de una razón geométrica se multiplica o divide

por un número, la razón queda dividida en el primer caso y multiplicada en el segundo
por ese mismo número.
Sea la razón geométrica 15 / 5= 3, si multiplicamos al consecuente el número 3 entonces
tendríamos 15/ (5*3) =1. Como se observa el resultado quedo dividido por 3. (3/3) =1
Sea la razón geométrica 54 / 27=2, si dividimos al consecuente el número 4 entonces
tendríamos 54/ (27/4) =8. Como se observa el resultado quedo multiplicado por 4. (2*4)
=8

TERCERA PROPIEDAD: Si al antecedente y consecuente de una razón geométrica se

multiplican o dividen por un mismo número, la razón no varía.

Sea la razón geométrica 15 / 5= 3, si multiplicamos al antecedente y consecuente el

número 3 entonces tendríamos (15*3) / (5*3) =3. Como se observa el resultado no
cambio.
Sea la razón geométrica 54 / 27=2, si dividimos al antecedente y consecuente el número
4 entonces tendríamos (54/4) / (27/4) =2. Como se observa el resultado no cambio.

48
 PROPORCIONES

Proporción: Igualdad de dos razones.

Proporción aritmética o equidiferencia: Una proporción aritmética es la igualdad de dos

razones aritméticas o de dos diferencias. Las proporciones aritméticas se pueden
representar de dos maneras:
a–b=c–d a . b :: c . d

Ejemplo:
Representar 20 es a 15, como 21 es a 16.
Se puede representar así: 20 - 15 = 21 - 16 o bien así: 20 . 15 :: 21 . 16 .-

Proporción geométrica o equicociente: Es la igualdad de dos razones geométricas.

Por ejemplo a : b = c : d y a/b=c/d, donde sus elementos son a, c antecedentes; b, d

consecuentes o; b, c medios y; a y d extremos. Cuando los extremos o los medios de una
proporción son iguales decimos que la proporción es continua y las que no, ordinarias.

PROPIEDADES DE LAS PROPORCION ARITMÉTICA

PROPIEDAD FUNDAMENTAL: En toda proporción aritmética, la suma de los extremos es

igual a la suma de los medios a – b = c - d.

Sea la proporción aritmética 8- 6=9-7, tenemos: 8 + 7 = 9 + 6 o sea 15 = 15.

Corolarios de las proporciones aritméticas

1) En toda proporción aritmética, un extremo es igual a la suma de sus medios, menos el

otro extremo. a – b = c - d, a = b + c - d
Sea la proporción aritmética 8 – 6 = 9 - 7, tenemos: 8 = 9 + 6 - 7.

2) En toda proporción aritmética, un medio es igual a la suma de sus extremos, menos el

medio. a – b = c - d, b = a + d - c.
Sea la proporción aritmética 8 – 6 = 9 - 7, tenemos: 6 = 8 + 7 - 9.

3) Media aritmética, es cada uno de los términos medios de una proporción aritmética
continua. a-b=b-c, la media aritmética es b. La media aritmética es igual a la semisuma de
los extremos b = (a + c) /2.
Sea la proporción aritmética 8- 6=6-4, la media aritmética es 6, 6 = (8+4) /2.

49
 PROPIEDADES DE LAS PROPORCION GEOMÉTRICA.

PROPIEDAD FUNDAMENTAL: En toda proporción geométrica, el producto de los

extremos es igual al producto de los medios, a / b = c / d, a x d = c x b.

Sea la proporción geométrica 6/4=3/2, tenemos: 6x2=3x4 o sea 12=12.

Corolarios de las proporciones geométricas

1) En toda proporción geométrica, un extremo es igual al producto de los medios dividido

por el otro extremo a/b=c/d, a= (b*c) /d.
Sea la proporción geométrica 6/4=3/2, tenemos: 6= (4*3) /2.

2) En toda proporción geométrica, un medio es igual al producto de los extremos dividido

por el otro medio a/b = c/d, b = (a*d) c.
Sea la proporción geométrica 6/4 = 3/2, tenemos: 4 = (6*2) /3.

3) Media geométrica, es cada uno de los términos medios de una proporción geométrica
continua. a/b = b/c, la media geométrica es b. La media geométrica es igual a la raíz
cuadrada del producto de los extremos.

4) Cuarta proporcional, al cálculo de un término cualquiera de una proporción ordinaria,

conocidos los otros tres se le llama cuarta proporcional.
Sea la proporción geométrica 8/b = 4/5, la cuarta proporcional es b = 10.

5) Tercera proporcional, al cálculo de uno cualquiera de los términos que no se repiten en

una proporción continua.

Sea la proporción geométrica a/8 = 8/4, la tercera proporcional es a = 16

50
 EJERCICIOS

VERIFICA SI LOS SIGUIENTES PARES DE RAZONES FORMAN UNA PROPORCION. –

a) 10: 20 y 30: 60 b) 3 : 4 y 9 : 10 c) 5 : 2 y 25 : 10

d) 6 : 9 y 3 : 2 e) 4 : 3 y 16 : 15 f) 7 : 2 y 1 : 3

EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS HALLAR EL TERMINO DESCONOCIDO, APLICANDO LA

PROPIEDAD FUNDAMENTAL.

1) ¾ = 9/x R.12 2) 3 : x : : 5 : 45 R.27

3) x : 0,04 : : 24 : 0,4 R.2,4 4) 1/3 : 1/5 : : x : 2/3 R.10/9
5) 4: 10 = x : 60 R. 24 6) 3 : x = x: 12 R. ± 6
7) 8 : 32 = 2: x R. . 8 8) x: 9,4 = 0 : 23 R. 0
9) x : 6 :: 24 : x R. ± 12 10) 7,4 : x = 5,2 : 13 R. 18, 5
11) x : 9 : : 6 :7,2 R. 7,5 12) 18 : 12 = x : 5 R. 7,5
13) 15 : 10 = x : 6 R. 9 14) 5: 1¼ = x: 6 R. 24
15) 2 : x = x : 8 R. ± 4 16) x : 7,2 = 0,05 : x R. ± 0,6
1
17) 1/3: x = x: 3/4 R. ± 18) ( x + 8 ) : 4 = ( x + 3 ) : 9 R. -12
2

19) ( 3 – x ) : 8 = ( 5 – x ) : 6 R. 11 20) 20¼: x = x: 4 R. ± 9

Calcula el cuarto proporcional:

9 36 8 1 7
1) 3 = 2) = 3) = 4) =
4 12 11 5 20 14

Calcula el medio proporcional:

1). 20 =𝑥 2). 12 =𝑥 3). 2 = 𝑥 4). 4 = 𝑥

𝑥 5 𝑥 3 𝑥 8 𝑥 16
X=∓ X=∓ X=∓ X=∓

Calcula el tercio proporcional:

4 9 6 12
1) = 2) = 3). = 4) =
4 2 9 27 9 6 8 12

51
 ENCIERRA EN CIRCULO LA LETRA QUE ANTECEDE A LA RESPUESTA
CORRECTA DE CADA ENUNCIADO O PLANTEAMIENTO.
1 PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: 10 : x :: 2: 6
A) 10
B) 15
C) 20
D) 30

2 PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: X: 25 :: 2: 10

A) 10
B) 20
C) 5
D) 15

3. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: X: 10 : : 35: 50

A) 14
B) 7
C) 350
D) 50

4. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: 2: X : : 50: 100

A) 100
B) 50
C) 4
D) 200

5. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: 15: 3 : : 15: X

A) 3
B) 8
C) 5
D) 9

6. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE:1: 6 : : X: 42

A) 42
B) 14
C) 8
D) 7

7. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: 0,5 : 10 = 1: X

::
A) 0,5
B) 10
C) 20
D) 15

8. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: x: 20 : : 7:35

A) 20
B) 35
C) 8
D) 4

52
9. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: X: 45 : : 10: 450

A) 1
B) 100
C) 10
D) 1000

10. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: 24: 6 : : 24: X

A) 24
B) 12
C) 6
D) 48

11. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: 12: 144 : : 10: X

A) 144
B) 288
C) 15
D) 120

12. PARA LA SIGUIENTE PROPORCIÓN, X VALE: 5: 25 : : X: 15

A) 9
B) 3
C) 12
D) 6

13. EL VALOR DE LA RAZÓN: 3: 5 ES:

A) 3,5
B) 0,10
C) 0,7
D) 0,6

14. EL VALOR DE LA RAZÓN: 10: 5 ES:

A) 0,2
B) 0,5
C) 4
D) 2

15. EL VALOR DE LA RAZÓN: 8: 5 ES:

A) 1,7
B) 1,4
C) 1,8
D) 1,6

CLAVE DE RESPUESTAS

1) D 2) C 3) B 4) C 5) A 6) D 7) C 8) D

9) A 10) C 11) D 12) B 13) D 14) D 15) D

53
 MAGNITUDES PROPORCIONALES

Dos magnitudes son proporcionales cuando multiplicando o dividiendo una de ellas por
un número, la otra queda multiplicada o dividida (o viceversa) por el mismo número.

A.-MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de
ellas por un número cualquiera, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo
número.
Se establece una relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes cuando:
-A más corresponde más.
-A menos corresponde menos.
Son magnitudes directamente proporcionales, el peso de un producto y su precio.

B.- MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de

ellas por un número cualquiera, la otra queda dividida o multiplicada por el mismo
número.

Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:

-A más corresponde menos.
-A menos corresponde más.
Son magnitudes inversamente proporcionales, la velocidad y el tiempo:
-A más velocidad corresponde menos tiempo.
-A menos velocidad corresponde más tiempo.

REGLA DE TRES

La regla de tres o regla de tres simple es una forma de resolver problemas de

proporcionalidad entre tres valores conocidos y una incógnita, estableciendo una relación
de proporcionalidad entre todos ellos.
Es decir, lo que se pretende con ella es hallar el cuarto término de una proporción
conociendo los otros tres.

La regla de tres puede ser simple y compuesta.

Regla de tres simple

Cuando solamente intervienen en ella dos magnitudes.

Regla de tres compuesta

Cuando intervienen tres o más magnitudes.

54
En una regla de tres hay dos partes: el supuesto que está constituido por los datos de la
parte del problema que ya se conoce y la pregunta que la constituyen los datos de la parte
del problema que contiene la incógnita.

Ejemplo.

PROBLEMA 1.
Si 14 lápices cuestan $42.00, ¿cuánto costarán 25 lápices?

SUPUESTO: 14 lápices… $42.00,

PREGUNTA: 25 lápices… X pesos

En la regla de tres simple se establece, por tanto, la relación de proporcionalidad entre

dos valores conocidos A y B, y conociendo un tercer valor C, se calcula un cuarto valor D.

Dicha relación de proporcionalidad existente entre A y B puede ser directa o inversa.

Será directa cuando a un mayor valor de A le corresponda también un mayor valor de B
(o a un menor valor de A le corresponda un menor valor de B), y será inversa, cuando a
un mayor valor de A le corresponda un menor valor de B (o a un menor valor de A le
corresponda un mayor valor de B).

En el primer caso tenemos una regla de tres simple directa, y en el segundo caso una regla
de tres simple inversa.

La regla de tres se puede resolver por tres métodos:

a) Método de reducción a la unidad.

b) Método de las proporciones
c) Método práctico.

MÉTODO PRÁCTICO

Primero se escribe el supuesto y la pregunta y hay que identificar las magnitudes que
intervienen en la situación y qué tipo de regla de tres es.
A las magnitudes que sean directamente proporcionales con la incógnita se les pone
debajo un signo más (+) y encima un signo menos (–), a las magnitudes que sean
inversamente proporcionales con la incógnita se le pone debajo un signo menos (–) y
encima un signo más (+) y el valor de la incógnita x será igual al valor conocido de su
misma especie y siempre se le pone el signo más (+); multiplicando por todas las
cantidades que llevan el signo más(+),partiendo este producto por el producto de las
cantidades que llevan el signo menos(–).

55
 EJERCICIOS

RESUELVE Y LUEGO ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA

1) Un ciclista tarda 5 horas en recorrer 125 Km, ¿cuánto tardará en recorrer 225 Km?

A) 15 horas B) 12 horas C) 10 horas D) 9 horas

2) Clara ha tardado 3 horas en mecanografiar 16 hojas de su trabajo de literatura

¿Cuántas podrá mecanografiar en una hora y media?

A) 6 B) 9 C) 8 D) 10

3) Un transportista cobra 3$ por cada 4 km ¿Cuánto cobrará por un recorrido de 120 km?
A) 75 B) 100 C) 60 D) 90

4) Una máquina ha producido 100 piezas en 4 horas, ¿Cuántas producirá en 6 horas?

A) 180 B) 150 C) 140 D) 125

5) Entre 6 compañeros realizan un trabajo en 12 horas. ¿Cuánto tardarían si lo hicieran con

tres compañeros más?

A) 10 B) 6 C) 8 D) 18

6) Con la paja que tengo puedo alimentar 15 vacas durante 6 días. ¿Cuántas vacas
podré alimentar con la misma paja durante 9 días?

A) 10 B) 12 C) 9 D) 11

7) En 50 litros de agua de mar hay 1300 gramos de sal. ¿Cuántos litros de agua de mar
contendrán 5200 gramos de sal?

A) 150 l B) 200 l C) 210 l D) 220 l

8) Ana recibe 21$ por cuidar de 5un niño durante 3 horas. ¿Cuánto cobrará si lo cuida 2
horas?

A) 12 B) 14 C) 10 D) 16

56
 PROBLEMAS

1) Con un depósito de agua pueden beber 30 caballos durante 8 días. Si se venden 6

caballos, ¿cuántos días durará el agua?

2) Si 2 litros de gasolina cuestan $18.20, ¿Cuántos litros se pueden comprar con $50?

3) Para abonar un terreno de 4.000 m²necesitamos 50 kg. de abono. Si compro 20 kg. más,
¿Cuántos m² en total puedo abonar?

4) Un trabajador gana por jornada de 8 horas $124.50, si su jornada aumenta en 2.5 horas
¿Cuál será su nuevo salario?

5) Un grupo de 18 obreros pueden hacer una obra en 20 días. ¿en cuántos días terminaran
la misma obra, 24 obreros?

6) Hoy vamos de excursión con la escuela y nos ha tocado hacer los bocadillos para toda la
clase. Si para hacer los bocadillos para mis 4 hermanos gastamos 2 barras de pan,
¿cuántas barras de pan necesitaremos para hacer los bocadillos de los 24 alumnos que
hay en clase?

7) Un joven arma 45 mesas en 9 horas si al día siguiente tiene que armar 60 mesas,
¿Cuántas horas debe trabajar?

8) Un desmonte ha sido recogido en 8 horas por 12 trabajadores. ¿en cuánto tiempo 10

trabajadores realizan el mismo trabajo?

9) Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos han
dicho que 5 centímetros del mapa representan 600 metros de la realidad. Hoy queremos
ir a un parque que se encuentra a 8 centímetros del hotel en el mapa. ¿A qué distancia
del hotel se encuentra este parque?
10) Si para pintar 180 m2 se necesitan 24 kg. De pintura, ¿Cuántos kg Se necesitarán para
pintar una superficie rectangular de 12 metros de largo por 10 metros de ancho?

11) El mes pasado, 3 jardineros tardaron 12 horas en arreglar los jardines de la plaza del
centro de ciudad. Este mes, el presupuesto es mayor, y han contratado a 6 jardineros.
Sabiendo que 3 jardineros, tardaron 12 horas, ¿cuánto tiempo tardarán en arreglar los
jardines 6 jardineros?

12) Por cada 24 kg. de aceitunas se obtienen 6 litros de aceite.

a) ¿Cuántos litros se obtienen con 5 toneladas de aceitunas?

57
b) ¿Cuántos kg. de aceitunas se necesitan para llenar un depósito de 8.000 litros de aceite?

13) Un automóvil recorre 240 km en 3 horas. ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido en 2 horas?

14) Para alimentar a 30 perros se necesitan 45 kg. de comida. Si llegan 12 perros más,
¿Cuánta comida necesitamos?

CLAVE DE RESPUESTAS

1) 10 días
2) 5.49 L
3) 5600 m².
4) 163,4 $
5) 15 días
6) 12 barras
7) 12 horas
8) 9,6 horas
9) 960 m
10) R: 16 kg
11) 6 horas
12) a) 1250 L.
b) 32000 Kg
13) 160 km
14) 63 kg

58
 REGLA DE TRES COMPUESTA.

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o más magnitudes, de

modo que a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas
obtenemos la desconocida.
Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples aplicadas
sucesivamente.
Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones de proporcionalidad
directa o inversa, podemos distinguir tres casos de regla de tres compuesta:

• Regla de tres compuesta directa.

• Regla de tres compuesta inversa.
• Regla de tres compuesta mixta.

PROBLEMAS

RESUELVE:
1) Ocho albañiles, en 15 días, trabajando 9 horas cada día, han levantado una pared.
¿Cuántas horas diarias hubieran tenido que trabajar 5 albañiles, para hacer lo mismo en
10 días?

2) Se necesitan 120 kg de pienso para mantener 12 caballos durante 20 días. ¿Qué

cantidad de pienso se necesitará para mantener 7 caballos durante 36 días?

3) El transporte de 150 toneladas de mineral de hierro a la distancia de 650 km, ha

costado 2 600 €. ¿Cuánto costará el transporte de 225 toneladas de la misma mercancía
a la distancia de 200 km?

4) Doce obreros, en 9 días, trabajando 7 horas cada día, han ganado un total de 1200
€. ¿Cuánto ganarán 25 obreros, en 15 días, trabajando 6 horas cada día?

5) Para pavimentar 2 km de carretera, 50 trabajadores han empleado 20 días

trabajando 8 horas diarias. ¿Cuántos días tardarán 100 trabajadores trabajando 10 horas
al día en construir 6 km de carretera?

6) Se abonaron $ 213 por 9 fardos de estopa de 100 kg c/u. ¿Cuánto se abonará por
15 fardos de 70 kg c/u?

7) Para cavar una zanja de 20 m³, 3 peones han tardado 5 horas. ¿Cuántos hombres
se deberán agregar para que terminen los 28 m³ restantes en 3 horas?

8) Para asfaltar 6 manzanas de 1.200 m² cada manzana, una empresa empleó 60

peones durante 25 días. ¿Cuántos m² asfaltará una cuadrilla de 95 peones en 30 días?

59
9) El dueño de una tejeduría ha calculado que para tejer 630 metros de tela, 8
operarios tardan 7 días. Si 2 tejedores no pueden trabajar ¿Cuántos días tardarán los
restantes para hacer 810 metros de tela de la misma calidad?

10) Seis grifos, tardan 10 horas en llenar un depósito de 400 m³ de capacidad.

¿Cuántas horas tardarán cuatro grifos en llenar 2 depósitos de 500 m³ cada uno?

11) 6 elefantes consumen 345 kilos de heno en una semana, ¿Cuál es el consumo de
8 elefantes en 10 días?

12) 5 robots construyen 9 piezas en 4 horas. ¿Cuántas piezas serán fabricadas por 7
robots trabajando 3 horas?

13) Dos bombas de agua trabajando 3 horas diarias llenan un tambor en 2 días. ¿En
cuánto tiempo se llenará el tambor con 3 bombas trabajando 2 horas diarias?

14) 15 obreros trabajando 8 horas diarias construyen 6 casas ¿Cuántas casas se

construirán con 23 obreros trabajando 7 horas diarias?

15) 5 personas lavan 7 automóviles en 4 horas, ¿Cuántos automóviles lavarán 7

personas en 6 horas?

CLAVE DE RESPUESTAS

1) 21 horas, 36 minutos.
2) 126 kg de pienso.
3) 1200 €
4) 3571.428571€.
5) 24 días.
6) $ 248,50.
7) 4 hombres.
8) 13.680m²
9) 12 días.
10) 37,5 Horas.
11) 657.14 Kg.
12) 9.45 piezas.
13) 2 días.
14) 8.05 casas.
15) 14.7 automóviles.

60
RESUELVE Y LUEGO ENCIERRA LA LETRA DE LARESPUESTA CORRECTA

1) Una moto recorre 224 km en 124 min, ¿Cuántos km recorre en 160 min a la misma
velocidad?

a) 173 km
b) 289 km
c) 324 km
d) 225 km

2) Un coche que va a 100km/h necesita 20min en recorrer la distancia entre dos pueblos ¿Qué
velocidad ha de llevar para hacer el recorrido en 15 min?

a) 133
b) 125
c) 124
d) 140

3) Una persona ha caminado 360 km en 16 días a razón de cinco horas diarias. ¿Cuántos días
tardará para recorrer 693 km caminando 7 horas diarias?

a) 11
b) 15
c) 22
d) 27
e) 18

4) Si 21 obreros se comprometen en hacer una obra en 16 días, pero por una emergencia les
anuncian que debe estar lista dos días antes y además deben hacer el doble de la obra.
¿Cuántos obreros adicionales deben contratarse?

a) 48
b) 27
c) 17
d) 38
e) 69

61
5) Cuatro tractores pueden remover 400 m3 de tierra en 6 horas. ¿Cuánto demorarán seis
tractores en remover 800 m3 de tierra?

a) 3h
b) 4h
c) 8h
d) 10 h
e) 12 h

6) Diez obreros demoran 8 días en hacer una obra, trabajando 6 horas diarias. ¿Cuánto
demoran 24 obreros trabajando 5 horas diarias, en hacer otra obra cuya dificultad es el
cuádruple de la anterior?

a) 10 días
b) 14 días
c) 18 días
d) 12 días
e) 16 días

7) Una guarnición de 400 soldados situados en un fuerte tiene víveres para 180 días si
consumen 900 gramos por hombre y por día. Si recibe un refuerzo de 100 soldados pero no
recibirá víveres antes de 240 días. ¿Cuál deberá ser la ración de un hombre por día para que
los víveres puedan alcanzarles?

a) 540g
b) 720g
c) 420g
d) 450g
e) 675g.

CLAVE DE RESPUESTAS

1) b
2) a
3) c
4) a
5) c
6) e
7) a

62
 PORCENTAJE

El cálculo de porcentaje es una herramienta de gran utilidad en la vida cotidiana. Se

expresa en porcentaje problemas de comercio, geometría, encuestas de opinión,
medición de índices de producción, natalidad, mortalidad, etc. 20% es un porcentaje, y es
una cantidad específica: significa que de cada 100 partes tomaremos 20.

20% =20/100

En general: n % significa que de cada 100 partes tomamos n; es decir, n% = n/100 De

esta forma, cada porcentaje se puede escribir como una fracción decimal.

Porcentaje es un método que compara cantidades al medirlas con relación a 100.

¿Qué significa 50 %?: Significa que de una cantidad que se ha dividido en cien partes se
han tomado 50 de ellas, o sea, la mitad.
¿Qué significa 25 %?: Significa que de un total de 100 partes se han tomado 25, o sea ¼ (
25/100 al simplificar por 5, se reduce a ¼).

Cálculo de Porcentaje

El Porcentaje o Tanto por ciento se calcula a partir de variables directamente

proporcionales (significa que si una variable aumenta la otra también aumenta y
viceversa).
En el cálculo intervienen cuatro componentes:

Cantidad Total ---- 100 %

Cantidad Parcial ---- Porcentaje Parcial

Ejemplo

(Cantidad total) $ 1.000 - equivale al - 100 % (porcentaje total)

(Cantidad parcial) $ 500 - equivale al - 50 % (porcentaje parcial)

Existen tres situaciones o tipos de problemas que pueden plantearse. Éstos son:

1.- Dada una cantidad total, calcular el número que corresponde a ese porcentaje (%)
parcial :

Ejemplo: ¿Cuál (cuánto) es el 20% de 80?

63
 Para resolverlo, se hace la incógnita (x):

Haciendo la operación, queda:

Simplificando, queda: x = 16

Respuesta: el 20 % de 80 es 16.

2.- Calcular el total, dada una cantidad que corresponde a un porcentaje de él.
Ejemplo: Si el 20 % de una cierta cantidad total es 120 ¿Cuál es el total?

Para resolverlo, se hace la incógnita (x):

Haciendo la operación, queda:

Simplificando, queda:

Respuesta: 120 es el 20 % de un total de 600.

3.- Dado el total y una parte de él calcular qué % es esa parte del total.
Ejemplo: ¿Qué porcentaje es 40 de 120?

Para resolverlo, se hace la incógnita (x):

Haciendo la operación, queda:

Simplificando y haciendo la división, queda:

Respuesta: 40 es el 33,33 % de 120.

64
 Tanto por ciento más - Tanto por ciento menos

En el tanto por ciento más se trata de hallar un nro. sabiendo el % que otro número es
más que él, mientras que el tanto por ciento menos, es hallar un número conociendo el
tanto por ciento que otro nro. es menos que él.

Ejemplos
¿De qué nro. es 265 el 6% ms?
265………………….106%
X……………..………100%

¿De qué nro. es 168 el 4% menos?

168………………………96%
X……………………….100%

EJERCICIOS

Halla el:

1) 56 % de 3000 R.1680
2) 42% de 1250 R.525
3) 1/4% de 1320 R. 3,3
4) 35% de 180 R. 63
5) 2/9% de 360 R. 0,8

¿De qué nro. es?

1
1) 40 el % R.32000
8
2) 16 el ¼ % R.6400
2
3) 50 el 5% R.12500
4) 24 el 1/16% R 38400
5) 35 el 5% R.700

¿Qué % de:
1) 95 es 30,4? R: 32 %
2) 1250 es 75? R: 6%
3) 1950 es 156 R. 8%
4) 815 es 431,95? R: 0,125%
5) 36 es 0,06? R: 1/6

¿De qué nro. es:

1) 645 el 25% más R.516

2) 1215 el 35% más R.900
3) 84 el 7% menos R. 90 10/31
4) 345 el 15%? R. 300
5) 1680 el 72% menos R. 6000

65
 ACTIVIDADES

1) Calcula los siguientes porcentajes

a) 30% de 600
b) 45% de 81
c) 50% de 340
d) 25% de 48
e) 18% de 45
f) 47% de 99.
g) 81% de 44.

2) Calcula el término que falta en las siguientes expresiones:

a) 40% de = 60
b) 20% de = 12
c) 15% de = 35
d) 80% de = 100
e) 45% de =31.95
f) 90% de =66,6
g) 93% de =13,95

3) ¿Qué porcentaje representan las siguientes cifras?

a) 20 de 120
b) 16 de 800
c) 55 de 5000
d) 30 de 40
e) 18 de 41
f) 21 de 87
g) 80 de 88

RESPUESTAS
Ejercicio 1 a) b) c) d) e) f) g)
Ejercicio 2 a) b) c) d) e) f) g)
Ejercicio 3 a) b) c) d) e) f) g)

66
 4) RESUELVE Y VERIFICA SI LOS RESULTADOS SON CORRECTOS.

1) Un billete de avión a Paris costaba el verano pasado 460 €. Si este año ha subido un 20 %, ¿cuánto vale
el billete?

2) Una tienda pone una oferta con una rebaja del 15 %. Si un televisor está marcado en 900 €, A.- ¿Qué
rebaja me harán? B.- ¿Cuánto voy a pagar por el televisor?

3) He comprado un ordenador que costaba 600 €, pero ahora está con descuento del 25 %. ¿Cuánto pago
por el ordenador?

4) He comprado una bicicleta por 250 €. Si quiero ganarme un 32 %, ¿A cómo debo venderla?

5) Unas zapatillas que tienen un 30 % de rebaja me han costado 42 €, ¿cuánto costaban antes de la rebaja?

6) Un pueblo tenía el año pasado 3.000 habitantes y este año tiene 3.150. ¿Qué tanto % ha aumentado la
población?

7) En un teatro con 540 localidades se han vendido el 65 %. Si cada entrada cuesta 25 €, ¿Cuál ha sido la
recaudación?

8) De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. ¿Qué porcentaje de alumnos ha ido de viaje?
9) Una moto cuyo precio era de 5.000 €, cuesta en la actualidad 250 € más. ¿Cuál es el porcentaje de
aumento?

10) He comprado directamente a la fábrica placas solares para calentar el agua. Su precio está marcado en
3.850 €. Como compro directamente en la fábrica me rebajan el 40 %, y cuando ya tengo el precio
rebajado al hacerme la factura tengo que pagar el 18 % de IVA. ¿Cuánto me cuestan al final las placas
solares?

11) En una escuela hay 467 alumnos y el día de hoy faltaron 63. ¿Qué porcentaje de alumnos estuvo
ausente?

12) He visto un CD que vale 24 euros, pero que está rebajado un 10%. En la cartera tengo veinte euros ¿Me
alcanza para poder comprarlo?

13) En la tienda me compré una bufanda, que tenía un descuento del 35 %, pagando por ella 9,75 €. ¿Cuánto
costaba antes de la rebaja?

14) Por una laptop que marcaba € 7 200 se han pagado € 6 336. ¿Qué tanto por ciento de descuento se ha
efectuado?

15) María compró un automóvil en 92.500 €; dio el 30% de entrega y el resto lo

pagó en 24 meses sin intereses. ¿Cuánto pagó de entrega y en cuánto le salen
las mensualidades?

RESPUESTAS

1) 552 €. 2) A: 135 €., B: 765 € 3) 450 €. - 4) 330 €. - 5) 60 €. -

6) 5%. - 7) 8.775 €. 8) 75% 9) 5%. 10) 2.725,80 €
11) 13.49% 12) No 13) 15 14) 12% 15) 2.697,91 €.

67
 LUEGO DE RESOLVER ENCIERRA LA LETRA QUE ANTECEDE A LA RESPUESTA
CORRECTA DE CADA ENUNCIADO

1) Por efecto de la gripe, sólo han asistido a clases el 75% de los 32 alumnos, ¿cuántos
niños y niñas hay en la sala?
A) 8 B) 16 C) 24 D) 32
2) Si se compra un libro en $ 1 500 y se vende en $ 2 250, ¿qué porcentaje de ganancia se
obtiene?
A) El 10% B) El 25% C) El 50% D) El 75%
3) En un colegio de 600 alumnos el 45% son niñas ¿Cuántos varones hay?
A) 300 B) 330 C) 430 D) 310
4) Un campesino vende 74 gallinas que corresponden al 37% de la crianza completa.
¿Cuántas gallinas tenía en total?
A) 200 B) 250 C) 300 D) 400
5) Luego de hacer dos descuentos sucesivos de 20% y 10% un artículo costo $ 288, ¿cuál
era su precio?
A) $ 600 B) 500 C) 400 D) 300
6) Una empresa encuestadora, manifiesta que en el horario que pasan cierto programa 3
de cada 5 televisores encendidos sintonizan dicho programa. ¿Qué % representa dicha
sintonía?
A) 45% B) 37,5% C) 40% D) 33,3% E) 60%
7) En un salón de clases el 20% del total son mujeres. Si hay 72 varones, ¿cuántos alumnos
tiene el salón?
A) 90 B) 70 C) 80 D) 50 E) 60
8) La población en cierta ciudad es de 65 200 habitantes. Si la tasa de mortalidad fue de
8%, ¿cuántos fallecidos hubo en dicha ciudad?
A) 5 214 B) 5 216 C)5 126 D) 5 416 E) 5 621
9) Un anciano padre dispone en su testamento la repartición de su fortuna entre sus tres
hijos, el primero recibirá el 36%, el segundo recibirá el 24% y el tercero recibirá el resto.
Si la fortuna asciende a $ 75 000, ¿cuánto recibirá el tercer hijo?
A) $ 32.000 B) $ 25.000 C) $27.000 D) $30.000 E) $36.000
10) ¿Cuál fue el precio fijado de un artículo que se vendió en $180 habiéndose hecho un
descuento del 20%?
A) 225 B) 226 C) 224 D) 220

68
 TALLER Nº.:4 RAZONES Y PROPORCIONES

NOMBRE: TOTAL DE PUNTOS:

CARRERA: PUNTOS CORRECTOS:

1) Una industria tiene 120 empleados, incluyendo a 15 supervisores. ¿Cuál es la

razón entre los supervisores y el resto de los empleados?

1 2 1 3
a) b) c) d)
8 7 7 8

𝑥 90
2) El valor de x en la proporción:
3
= 18
es:

a) 15 b) 10 c) 6 d) 9

3
3) Dos números están en razón
7
. Si el menor de ellos es 189. ¿Cuál es el otro
número?

a) 810 b) 441 c) 400 d) 500

4) ¿Cuánto debe valer el término desconocido para formar una proporción entre
𝑥 9
las razones y ?
5 15

a) 1 b) 9 c)15 d) 3

5) Siempre que hablemos de Razón geométrica entre dos números nos estaremos
refiriendo a:

a) La suma entre dos números.

b) La resta entre dos números.
c) La multiplicación entre dos números.
d) La división entre dos números

6) Dos magnitudes son directamente proporcionales si:

a) Al aumentar una magnitud aumenta la otra o si disminuye una también

disminuye la otra
b) Una magnitud aumenta y otra disminuye
c) Cuando aumentan las dos magnitudes
d) Cuando disminuyen las dos magnitudes

69
7) Un ganadero tiene forraje para alimentar a sus 20 vacas durante 60 días. Si
compra 10 vacas más, ¿Cuántos días podrá alimentarlas (a todas) con las mismas
provisiones?

a) 39 días.
b) 41 días.
c) 38 días.
d) 40 días.

8
8) ¿Qué porcentaje equivale a ?
25

a) 8%
b) 12%
c) 32%
d) 80%

9) ¿Cuál representa una proporción?

2 3
a) =
5 10

1 5
b) =
4 10

4 2
c) =
8 6

0,2
d) = 0,1
0,6 0,3
10) De un curso de 50 alumnos, 5 de ellos faltaron a clases. ¿Qué porcentaje del
curso estuvo ausente?

a) 5%
b) 45%
c) 50%
d) 10%

11) Si en un curso de 25 alumnos, un 20% obtuvo nota 7 en la prueba de

matemáticas, ¿cuántos alumnos tuvieron un 7 en la prueba?

a) 5 alumnos
b) 10 alumnos
c) 20 alumnos
d) 7 alumnos

70
12) Nueve albañiles, en 21 días trabajando 8 horas cada día, han pintado un edificio.
¿Cuántas horas diarias hubieran tenido que trabajar 4 albañiles, para hacer lo
mismo en 7 días?
a) 55
b) 54
c) 53
d) 52

13) En un día de trabajo de 8 horas, un obrero ha hecho 10 cajas. ¿cuántas horas

tardará en hacer 25 de esas mismas cajas?

a)10
b) 15
c) 20
d) 25

14) Seis personas pueden vivir en un hotel durante 12 días por $792.000. ¿Cuánto
costará el hotel de 15 personas durante ocho días?
a) $ 211.200
b) $ 1.320.000
c) $ 1.475.200
d) $ 948.200

15) Once obreros labran un campo rectangular de 220 m de largo y 48 de ancho

en 6 días. ¿cuántos obreros serán necesarios para labrar otro campo análogo
de 300 m de largo por 56 m de ancho en cinco días?

a) 11
b) 21
c) 6
d) 15

71
 UNIDAD V

ALGEBRA

NOCIONES PRELIMINARES
Álgebra es la rama de la Matemática que estudia la cantidad considerada del modo más
general posible.
• Carácter del Álgebra y su diferencia con la Aritmética: El concepto de la cantidad en
Álgebra es mucho más amplio que en Aritmética. En Aritmética las cantidades se
representan por números y éstos expresan valores determinados. En Álgebra, las
cantidades se representan por medio de letras, las cuales pueden representar todos los
valores.

NOTACIÓN ALGEBRAICA

• Los símbolos usados en Álgebra para representar cantidades son los números y las
letras.
• Los Números se emplean para representar cantidades conocidas y determinadas.
• Las Letras se emplean para representar toda clase de cantidades, ya sean conocidas o
desconocidas.
• Las Cantidades conocidas se expresan por las primeras letras del alfabeto: a, b, c, d, etc.
• Las Cantidades desconocidas se representan por las últimas letras del alfabeto: u, v, w,
w, y, z.
La fórmula algebraica es la representación, por medio de letras, de una regla o de un
principio general.

SIGNOS DEL ALGEBRA

Los Signos empleados en Álgebra son de tres clases:

Signos de Operación: En Álgebra se verifican con las cantidades las mismas
operaciones que en Aritmética: Suma, resta, multiplicación, división, elevación de
potencias y extracción de raíces, que se indican con los signos siguientes.
Signos de relación: Se emplean estos signos para indicar la relación que existe
entre dos cantidades.
Los principales son:
• =, que se lee igual a. Así, a=b, se lee “a igual a b”.
• >, que se lee mayor que. Así, x > y, se lee “x mayor que y”.
• ˂, que se lee menor que. Así, x ˂ y, se lee “x menor que y”.
Signos de agrupación: Los signos de agrupación son: el paréntesis ordinario ( ), el
paréntesis angular o corchete [ ], las llaves { } y el vínculo a barra .

72
 VALOR ABSOLUTO Y VALOR RELATIVO

Valor Absoluto de una cantidad es el número que representa la cantidad prescindiendo

del signo o sentido de la cantidad, y el valor relativo es el sentido de la cantidad,
representado por el signo.

CANTIDADES ARITMÉTICAS Y ALGEBRAICAS

Cantidades aritméticas son las que expresan solamente el valor absoluto de las
cantidades representado por los números, pero no nos dicen el sentido o valor relativo
de las cantidades.

Cantidades algebraicas son las que expresan el valor absoluto de las cantidades y
además su sentido o valor relativo por medio del signo.
Los signos + y – tienen en álgebra dos aplicaciones: indicar las operaciones de suma y
resta, e indicar el sentido o condición de las cantidades.

NOMENCLATURA ALGEBRAICA
Expresión Algebraica es la representación de un símbolo algebraico o de una o más
operaciones algebraicas.
𝑎
Ejemplos: a, 5 x,√4𝑎 , (a + b) c, (5x-3y) 𝑥².
Término es una expresión algebraica que consta de un símbolo o de varios símbolos no
4𝑎
separados entre sí por el signo + o -. Así a, 3b, 2 x y, 9 x², son términos.
3𝑥
Los elementos de un Término son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el
grado.
Por el signo, son términos positivos los que van precedidos del signo + y negativos los que
1
van precedido del signo -. Así, +a, +8x, +9ab son términos positivos y –x, -5bc, - x, son
2
términos negativos.

▪ El signo + suele omitirse delante de los términos positivos.

▪ El coeficiente es uno cualquiera, generalmente el primero, de los factores del
término. Así en el término 5a el coeficiente es 5.
▪ La parte literal la constituyen las letras que haya en el término. Así, en 5 x y la
parte literal es x y.
▪ El grado de un término puede ser: absoluto y con relación a una letra.
Grado absoluto de un término es la suma de los exponentes de sus factores literales.
El grado de un término con relación a una letra es el exponente de dicha letra. Así el
término b x³ es de primer grado con relación a b y de tercer grado con relación a x.

73
 CLASES DE TÉRMINOS.
2𝑎
▪ Término entero es el que no tiene denominador literal como: 5a, 6a 4b³ , 9b, .
5
3𝑎
▪ Término fraccionario es el que tiene denominador literal como .
𝑏
▪ Término racional es el que no tiene radical, como los ejemplos anteriores, e
3𝑏
irracional el que tiene radical, como √𝑎𝑏, 3 .
√2
𝑎
▪ Términos homogéneos son los que tienen el mismo grado absoluto. Así 4𝑋4y y
6x²y³ son homogéneos porque ambos son de quinto grado absoluto.
▪ Términos heterogéneos son los de distinto grado absoluto, como 5a, que es de
primer grado y 3a², que es de segundo grado.

CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

➢ Monomio es una expresión algebraica que consta de un solo término, como:3𝑎, -

𝑥 2𝑦
5b, 4xy, 4𝑎³ .
➢ Polinomio es una expresión algebraica que consta de más de un término, como:
𝑎
a + b - c³ + p; x - y - ( + c – d + 7).
𝑏
o Binomio es un polinomio que consta de dos términos, como: a + x, z - n
o Trinomio es un polinomio que consta de tres términos, como: a + b + c;
x - y² + z³
CLASES DE POLINOMIOS

Un polinomio puede ser:

Entero: Cuando ninguno de sus términos tiene denominador literal; por ejemplo:
𝑥 1
x³ + 2x; +
3 5
Fraccionario: Cuando algunos de sus términos tienen letras en el denominador;
𝑥³ 𝑏
por ejemplo, + -8
𝑏 𝑐
Racional: Cuando no contiene radical; como los ejemplos anteriores.
Irracional: Cuando contiene radical; por ejemplo √𝑎 + √𝑏 - √𝑐 - √𝑎𝑏𝑐.
Homogéneo: Cuando todos sus términos son del mismo grado absoluto; por
ejemplo 4𝑥4+6xyᶟ+𝑧4
Heterogéneo: Cuando sus términos no son del mismo grado; por ejemplo
m + yᶟ + x y +𝑧5
Completo: Un polinomio con relación a una letra que contiene todos los
exponentes sucesivos de dicha letra; desde el más alto al más bajo que tenga dicha
letra en el polinomio. por ejemplo 7𝑥6+ 3𝑥5+ 2𝑥4+ x³ + 9x² + 6x. Es completo con
relación a la letra x, ya que contiene todos los exponentes sucesivos de x desde el
más alto que es 6 hasta el más bajo 1.

74
 Ordenado: Es un polinomio en el cual los exponentes de la letra escogida, llamada
letra ordenatriz, van aumentando o disminuyendo; por ejemplo: 𝑥5- 4𝑥4+- 5𝑥3+
2x² + 7x - 9; está ordenado descendentemente con relación a la letra ordenatriz x,
el polinomio 𝑎5- 2𝑎4𝑏 + 6aᶟb²- 5 a²b³ + 3𝑎𝑏4- 𝑏5 esta ordenado en orden
descendente respecto de la letra ordenatriz a y en orden ascendente respecto de
la letra ordenatriz b.
Término independiente: de un polinomio con respecto a una letra es el término
que no tiene dicha letra. En el polinomio 𝑥5- 4𝑥4- 5xᶟ + 2x² + 7x – 9 el termino
independiente con respecto a la letra x es el 9, porque no tiene x.
El grado de un polinomio puede ser absoluto y con relación a una letra (literal).

Grado absoluto: grado absoluto de un polinomio es el grado de su término de

mayor grado, por ejemplo, 4𝑥4 − 2xᶟ + x² - 4x, el primer término es de cuarto
grado y el segundo de tercer grado; el tercero de segundo grado y el último de
primer grado, luego el grado absoluto del polinomio ese el cuarto.
Con relación a una letra: El grado de un polinomio con respecto a una letra es el
mayor exponente de esa letra o literal, por ejemplo, 4𝑥 4 + xᶟ+ 𝑦5 ; si buscamos el
grado con respecto a la letra x, el polinomio será de grado cuatro; de igual forma
el grado del polinomio con respecto a la letra y será de quinto grado.

TÉRMINOS SEMEJANTES

Términos semejantes: Dos o más términos son semejantes, cuando tienen la misma parte
literal, o sea, cuando tienen iguales letras afectadas de iguales exponentes.

Ejemplos:
Son semejantes:

▪ 2x y x
▪ - 2b y 8b
▪ - 5aᶟb²y -8aᶟb²
▪ −𝑥(𝑚+1)) y 3𝑥(𝑚+1)

Reducción de términos semejantes: Es una operación que tiene por objeto convertir en un
solo término, dos o más términos semejantes.

Ejemplos:

1. 3a + 2a = 5a
2. 18x – 11x = 7x

75
 VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA

Si en una expresión algebraica se sustituyen las letras por números y se realiza las
operaciones indicadas se obtiene un número que es el valor numérico de la expresión
algebraica para los valores de las letras dados.

SIGNOS DE AGRUPACIÓN.

Los signos de agrupación se emplean para indicar que las cantidades encerradas en ellos
deben considerarse como un todo, o sea, como una sola cantidad.

REGLA PARA SUPRIMIR SIGNOS DE AGRUPACIÓN

1.- Para suprimir signos de agrupación precedidos del signo + se deja el mismo signo que
tengan a cada una de las cantidades que se hallan dentro de él.
2.- Para suprimir signos de agrupación precedidos del signo – se cambia el signo a cada
una de las cantidades que se hallan dentro de él.
Observación: Si en una expresión algebraica existen varios signos de agrupación, uno
dentro de otros, se empiezan a eliminar desde el más interior.

Ejemplo:
1) m² - [- 7mn + {n² - (m² - 3mn + 2n²)}] =
m² - [- 7mn + {n² - m² + 3mn - 2n²}]=
m² - [- 7mn + n² - m² + 3mn - 2n²]=

m² + 7mn - n² + m² - 3mn + 2n² =

sumando términos semejantes tenemos: 2 m² + 4mn + n²

2) - [ - (𝒃𝟓 – 7b³x²) + 9 - (- 20𝒃𝟒x + 21 b²x³ - 19 b 𝒙𝟒) + 𝒙𝟓 – 7b𝒙𝟒 - (+ 9 b³x² - 80)]=

- [ - 𝑏5 + 7b³x² + 9 + 20𝑏4x - 21 b²x³ + 19 b 𝑥4 + 𝑥5 – 7b𝑥4 - 9 b³x² + 80]=

+ 𝑏5 - 7b³x² - 9 - 20𝑏4x + 21 b²x³ - 19 b 𝑥4 - 𝑥5 + 7b𝑥4 + 9 b³x² - 80]=
sumando términos semejantes tenemos:
𝑏5+ 2 b³x² - 89 - 20𝑏4x + 21 b²x³ - 12 b 𝑥4 - 𝑥5 y ordenando tenemos:
𝒃𝟓- 20𝒃𝟒x + 2 b³x² + 21 b²x³ - 12 b 𝒙𝟒 - 𝒙𝟓- 89

76
 UNIDAD VI

CANTIDADES ALGEBRAICAS ENTERAS

Monomio: Se llama monomio a la expresión algebraica que tiene un solo término. Es

una expresión algebraica en la que las únicas operaciones que aparecen entre las
variables son el producto y la potencia de exponente natural.
2x² yᶟ z
Monomios semejantes: Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte
literal.
2x² yᶟ z es semejante a 5x² yᶟ z

OPERACIONES CON CANTIDADES ALGEBRAICAS ENTERAS

OPERACIONES CON MONOMIOS.

SUMA DE MONOMIOS

Para sumar monomios se suman los coeficientes y se deja la misma parte literal. Hay que
tener en cuenta que solamente se pueden sumar los monomios que son semejantes.
a𝑥𝑛 + b𝑥𝑛 = (a + b)𝑥𝑛

Ejemplo de suma de monomios:

4x²yᶟz + 5x²yᶟz = 9x²yᶟz

Observación: En aritmética la suma siempre significa aumento, pero en álgebra la suma

es un concepto más general, pues puede significar aumento o disminución, ya que hay
sumas algebraicas, que equivale a una resta.

RESTA DE MONOMIOS

Para restar monomios se restan los coeficientes y se deja la misma parte literal. Hay que
tener en cuenta que solamente se pueden restar los monomios que son semejantes.
a𝑥𝑛 - b𝑥𝑛 = (a - b)𝑥𝑛

Ejemplo de resta de monomios:

4x²yᶟz - 5x²yᶟz = -x²yᶟz

Observación: En aritmética la resta siempre significa disminución, mientras que la resta

algebraica tiene un carácter más general, pues puede significar disminución o aumento.

77
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS
Al multiplicar dos monomios obtenemos otro monomio que tiene por coeficiente el
producto de los coeficientes y la parte literal se obtiene multiplicando las potencias que
tengan la misma base. Y sabemos que la multiplicación de potencias de la misma base
es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la suma de los exponentes.

a𝑥𝑛 • b𝑥𝑚 = (a • b)𝑥(𝑛+𝑚)

Ejemplo de multiplicación de monomios:

(4x²yᶟz) • (3𝑦4z²) = 12x²𝑦7zᶟ

Al multiplicar un número por un monomio obtenemos otro monomio semejante cuyo
coeficiente será el producto del coeficiente del monomio por el número en cuestión.

b ∙ a𝑥𝑛y = (b ∙ a) 𝑥𝑛y
Ejemplo de multiplicación de un número por un monomio:
3 • (2x² yᶟ z) = 6x²yᶟ z

DIVISIÓN DE MONOMIOS

Para dividir monomios hay que tener en cuenta siempre que el grado del dividendo debe
ser mayor o igual que el grado del divisor. Además, solamente se pueden dividir los
monomios que tengan la misma parte literal.
Cuando dividimos monomios obtenemos otro monomio que tiene por coeficiente el
cociente de los coeficientes de los monomios y como parte literal la división de las
potencias que tengan la misma base. Y sabemos que la división de potencias de la misma
base es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la diferencia de los
exponentes.
a𝑥𝑛 : b𝑥𝑚= (a: b)𝑥(𝑛−𝑚)
Ejemplo de división de monomios:

8xᶟ𝑦4z²: 2x²y²z² = 4xy²

Si el grado del divisor es mayor, obtenemos una fracción algebraica.

78
POTENCIA DE MONOMIOS

La potencia de un monomio se realiza elevando cada elemento de este monomio al

exponente de la potencia.
(𝑎𝑥𝑛)𝑚 = 𝑎𝑚 • 𝑥 𝑚• 𝑛𝑚
Ejemplo de potencia de monomios
(3xᶟ) ᶟ = 3ᶟ • (xᶟ)ᶟ = 27𝑥9

PRODUCTOS NOTABLES

DEFINICIÓN DE PRODUCTO Y PRODUCTOS NOTABLES

Un producto es el resultado de multiplicar dos o más números. Los números que se

multiplican se llaman factores o divisores del producto. Se llaman productos notables (o
productos especiales) a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo resultado
puede ser escrito por simple inspección, es decir, sin verificar la multiplicación.

CUADRADO DE UN BINOMIO

El primer producto notable es el cuadrado de un binomio, el cual puede ser una

suma o una diferencia.
El cuadrado de una suma es igual al cuadrado del primer término, más el duplo
del primer término por el segundo, más el cuadrado del segundo término.
O sea: (a + b) ² = a² + 2ab + b²
EJEMPLO:

El cuadrado de una diferencia es igual al cuadrado del primer término, menos el

duplo del primer término por el segundo, más el cuadrado del segundo término.

O sea: (a – b) ²= a²– 2ab + b²

EJEMPLO:

Observación: Estos dos productos se diferencian solo en el signo del término central del
trinomio resultante, por lo que podemos resumirlos de esta manera:

(a ± b) ² = a² ± 2ab + b²

79
CUBO DE UN BINOMIO.

El cubo de la suma de dos números es igual al cubo del primer número, más el
triple del producto del cuadrado del primer número por el segundo, más el triple
del producto del primer número por el cuadrado del segundo, más el cubo del
segundo.

El cubo de la diferencia de dos números es igual al cubo del primer número, menos
el triple del producto del cuadrado del primer número por el segundo más el triple
del producto del primer número por el cuadrado del segundo, menos el cubo del
segundo número.
(x - y) ³ = x³ – 3x²y + 3 xy² - y³
EJERCICIOS: ahora te toca a ti demostrar lo que aprendiste

En cada término algebraico, determina el coeficiente numérico, factor literal y el grado

absoluto.

a) 3x²y b) m c) mc² d) –vt e) 0, 3a𝑏5 f) -8xᶟy²𝑧4

−
2
a
1
− x3 7a 2 − 3m 3 a 4b 2
g) 3 h) 2 i) 3 j) 4 k) 4
Determina el grado absoluto y el número de términos de las siguientes expresiones:
a) 7x²y + xy b) -3 + 4x – 7x² c) -2xy d) 7m²n – 6mn²
Reduce los términos semejantes en cada una de las expresiones siguientes:

80
 Ahora tú:
Si a = -2; b = 4 ; c = -1 encuentra el valor de cada expresión

• 12a - 8a + 10a + 3a - 18a + 5a =

• 7a - 8c + 4b + 6c - 4b + 3a =
Ahora te toca a ti:
1 1 2
Si a= ; b= ; c= encuentra el valor de cada expresión
2 4 3

• 2 a - 8 a + 10 a + 3 a - a + 5 a =
• -1 a + 5 b - 3 c + 2 a - 4 c + 7 b =
• -5 c + 3 b - (-4 a) + 4 c + (-5 b) - 0,6 c =

En las siguientes expresiones algebraicas, reduce los términos semejantes y luego

reemplaza en cada caso por a = -2 y b = 7, para valorar la expresión.

a) 3ab – b + 2ab + 3b b) 3a²b – 8 a²b – 7a²b + 3a²b c) 2a²b – a²b – 1

3 4 5 7 2 1 1
a+ b− a− b − b2 + b − b2 + b
d) ab² – b²a + 3ab² e) 2 5 4 10 f) 7 5 14

Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas, considera

para cada caso a = 2; b = 5; c = -3; d = -1 y f = 0

a) 5a² – 2bc – 3d b) 7a²c – 8dᶟ c) 2a² – bᶟ – cᶟ – 𝑑5

c−d a+b
+
d) 𝑑4 – dᶟ – d²+ d – 1 e) 3(a – b) + 2(c – d) f) 2 7

81
 3 2 1 7
a− c− b+ f

g) 4 5 2 8 h)
(b + c)a
i)
((a − b + c )
( 2a−3d )
) f

ELIMINACIÓN DE SIGNOS DE AGRUPACIÓN

82
 De los siguientes polinomios, dígase cuáles son completos y respecto de cuáles
letras.

1) a⁴ - a² + a - a³
2) 5x⁴ - 8x² + x - 6
3) x⁴ y - x³ y² + x² y³ - y⁴
4) m⁵ - m⁴ + m³ - m + 5
5) y⁵ - b y⁴ + b² y³ - b³ y² + b⁴ y

Ordenar los siguientes polinomios respecto de cualquier letra en orden

descendente:

Ordenar los siguientes polinomios respecto de cualquier letra en orden

ascendente:

83
 MONOMIOS

OPERACIONESN CON MONOMIOS.

Realice las operaciones indicadas en cada una de las siguientes expresiones:

❖ SUMA

1) 7a – 4b+ 5c, - 7a + 4b – 6c
2) 9x – 3y + 5, - x – y + 4, -5x + 4y – 9
3) p + q + r, - 2p – 6q + 3r, p + 5q – 8r
4) x² – 4x, - 7x + 6, 3x² – 5
5) m2 + n2, 3mn + 4n2, - 5m2 – 5n2
6) x4 – y4, - 5x3y3 – 8 + 2x4, - 4x4 – 7x3y + 10xy3
7) 4x – 5y, - 3x + 6y – 8, -x + y
8) a² + 1/2ab, -1/4ab + 1/2b², - 1/4ab – 1/5b²
9) 3/4x² – 1/2y², - 2/5xy + 1/6y², 1/10xy + 1/3y²
10) 1/3b, 2/3b
11) 5/6x² – 2/3y² + 3/4xy, - 1/2xy – 1/6x² + 1/8y², 5/6xy – 1/3x² + 1/4y²

❖ RESTA
1) DE -8x restar -3x
2) DE -9a² restar 5a²
3) DE 11m³ restar 25 m³
4) DE 11a³m² restar -7 a³m²
5) RESTAR - a de 3ª
6) RESTAR 9ab de – ab
7) RESTAR 14 a²b de 78 a²b
8) RESTAR -43 a²y de - 54 a²y
9) RESTAR 54 𝑎(𝑥+2) de - 85𝑎(𝑥+2)

84
❖ MULTIPLICA

1) (2xᶟ) • (5xᶟ) =
2) (12xᶟ) • (4x) =
3) 5 • (2x²yᶟz) =
4) (5x²yᶟz) • (2y²z²) =
5) (18xᶟyᶟ𝑍5) • (6xᶟyz²) =
6) (−2xᶟ) • (−5x) • (−3x²) =

❖ DIVIDE

1) (-12xᶟ): (-4x) =
2) (18𝑥6𝑦2𝑧5): (6xᶟyz²) =
3) (36xᶟ𝑦7𝑧4): (-12x²y²) =

❖ POTENCIA

1) (-5x³𝑦4)³
2𝑥 4
2) (− )
3𝑦2

3) (− 2/3 𝑎³𝑏4)5

4) (2xᶟ) ᶟ =

5) (−3x²) ᶟ =

6) (−5𝑎)4

7) (3𝑎𝑚²𝑛³)4=

❖ PRODUCTOS NOTABLES

1) (x + 2) ² =
2) (x – 5) ² =
3) (2y + 1) ² =
4) (3m – 2) ² =
5) (4c + x) ² =
6) (2 – p) ² =
7) (–x + 1) ² =
8) (–2x – 3) ² =

85
9) (4 x² + 3 x) ² =
10) (2x + 3y) ³=
11) (3a - 5b) ³=
12) (5a – 1) ³=
13) (2 + 3t) ³ =
14) (1 + X⁴) ³=
15) (u² +5v) ³=
16) (2t–3a²) ³=
17) (x + 5) ³ =

86
 TALLER Nº.:5 ALGEBRA

NOMBRE: TOTAL DE PUNTOS:

CARRERA: PUNTOS CORRECTOS:

1) Al eliminar losparéntesisyoperartérminos en la expresión:

- {3x + 2a + [x - a] - (2x +a)} el resultado es:

A) -2x B) 2x C) x+a D) 2x+a

2) En la división, potencias de igual base se:

a) Suman los exponentes.

b) Restan los exponentes.
c) Multiplican los exponentes.
d) Dividen los exponentes.

3) ¿El ordenamiento del polinomio 10 x³ – 9x² + 15x -2 es de forma?

a) Ascendente
b) Normal
c) Descendente
d) Sin orden

4) Al desarrollar la expresión (a - b²) ² Camilo comete un error y da la

siguiente respuesta a² - 2ab² - 𝑏4. El error está en el:

a) Signodelsegundotérmino
b) Exponente del primer término
c) Exponente del tercer término
d) Signodeltercertérmino

5) El resultado de (- 2 ab³) (4 a²𝑏5) es:

a) 8a³𝑏8
b) -2a𝑏7
c) -8a²b³
d) -8a³𝑏8

6) ¿Cuáles son los elementos de un término?

a) Término entero, término fraccionario, término racional

b) Signo, coeficiente, exponente, parte literal
c) Operación, relación, agrupación
d) Suma, resta, multiplicación, división.

87
 𝑥2+𝑦²
7) El valor de la expresión - w², cuando x = 3, y = - 2, z = 1, w = 2 es:
𝑧²

a) 9
b) 8
c) 10
d) 11

8) Patricia tiene 6a – 7b estampillas, su hermana Carolina tiene 4a +4b

estampillas y Alicia tiene 8a + 5 estampillas. ¿Cuántas estampillas tienen
entre las tres?

a) 18a + 3b + 5
b) 18a - 3b + 5
c) 18a - 3b - 5
d) 2a + 3b + 5

9) ¿cuál de las siguientes expresiones algebraicas es un trinomio.

a) 3w + 8w
b) 6w + 2w + 12q
c) 5x - 3y
d) 18m - 8m + 2w + 5p

10) ¿Qué significa 4 X?

a) 4+X
b) 𝑋4
c) x+x+x+x
d) 4𝑋

88
BIBLIOGRAFIA

- Aritmética y Álgebra – Celina H. Repetto, Marcela E. Linskens, Hilda B. Fesquet.

- Aritmética – Álgebra – de Aurelio Baldor.

- Álgebra Elemental Moderna – M. O. González, J. D. Mancill G – Volumen I Y II

- https://www.coursehero.com/file/20919122/ORDEN-DE-OPERACIONES/
https://cibertest.com/examen-online/765/criterios-de-divisibilidad

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https://es.scribd.com/document/264995348/Practica-de-Divisibilidad-001

https://es.slideshare.net/gt500chavarria/razones-proporciones-y-porcentajes-21189726

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https://www.profesorenlinea.cl/matematica/Porcentaje_calcular.html

https://es.scribd.com/doc/309833822/REPARTO-PROPORCIONAL-TEORIA

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