ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa:6080
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :B
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 2HORAS
1.6. Fecha : 10-06-24
1.7. Docente :Carmen Rivera

Proponemos acciones para cuidar el ambiente

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a proponer y practicar acciones para cuidar el medio ambiente.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Fotocopia de la ficha de extensión de los aprendizajes.
• Fotocopia o papelógrafos.
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lapiceros, borradores, regla, colores y resaltador.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?
Gestiona - Describe los espacios geográficos urbanos y  Rompecabezas
responsablemente el rurales de su localidad y región, y de un  Esquemas
espacio y el ambiente. área natural protegida; reconoce la relación  Fichas de trabajo
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
entre los elementos Criterios de evaluación
que los componen.
naturales y sociales.  Propone actividades orientadas a la
- Maneja fuentes de - Describe los problemas ambientales de su conservación del ambiente en su casa,
información para localidad y región e identifica las acciones institución educativa y comunidad.
comprender el espacio cotidianas que los generan, así como sus  Elabora un listado de ideas para
geográfico y el ambiente. consecuencias. A partir de ellas, propone y contribuir a un ambiente sano.
- Genera acciones para realiza actividades orientadas a la  Reconoce que un ambiente saludable
conservar el ambiente conservación del ambiente en su institución influye en tener un buen estado de
local y global. educativa, localidad y región. salud.
Instrumentos
 Lista de Cotejo

- Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su

cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales.
Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y
ESTÁNDAR en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de
desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de su localidad
o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos
cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
 Enfoque ambiental.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
 Enfoque de orientación al y comprender sus circunstancias.
bien común.  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

 Se saluda a los estudiantes y se dialoga acerca de nuestro proyecto ambiental, su avance y logros.
 Los estudiantes arman el siguiente rompecabezas del Medio ambiente.

 Luego responden las siguientes preguntas: ¿Sabes qué consecuencias trae la contaminación del suelo?
¿Crees que las personas son conscientes de estas consecuencias? ¿Crees que es importante que
reciclemos más? ¿Por qué? ¿Cómo es el tratamiento de la basura en tu distrito?

 Presento el propósito de la actividad:

PROPÓSITO DE LA Hoy propondremos y practicaremos acciones para cuidar el

ACTIVIDAD: ambiente

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

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 Se comunica los criterios de evaluación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Propone actividades orientadas a la conservación del ambiente en su casa,
institución educativa y comunidad.
 Elabora un listado de ideas para contribuir a un ambiente sano.
 Reconoce que un ambiente saludable influye en tener un buen estado de salud.

DESARROLL
O

PROBLEMATIZACIÓN
 Observan la siguiente imagen de la playa y analizan lo que ven.

 Luego de analizar responde a las siguientes preguntas:

- ¿Qué elementos de la naturaleza ves en la imagen?
- ¿Qué elementos hechos por los seres humanos ves?
- ¿De qué están hechos la mayoría de los residuos que se ven en la foto?
- ¿Qué demuestran las personas que dejaron esos residuos en la playa?
ANALISIS DE LA INFORMACION
 Observa y selecciona las acciones correctas para cuidar el medio ambiente.

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 Les invitamos a que lean la información del texto “El plástico, una amenaza para el ambiente.”

EL PLÁSTICO, UNA AMENAZA PARA EL AMBIENTE

El plástico es uno de los materiales más utilizados en todo
el planeta, por ser práctico y de bajo costo. Bolsas,
embalajes, botellas, sillas y muchísimas cosas más que
usamos a diario están hechas de plástico.
El mundo está superpoblado de residuos plásticos,
provocando un desagradable aspecto en el ambiente. Una
playa natural no es atractiva si está llena de ese tipo de
residuos flotando en la
orilla. Ir caminando simplemente por la calle y ver botellas de plástico o bolsas tiradas por el
suelo produce una imagen desagradable.
En los vertederos de residuos sólidos, se aprecia la gran cantidad de plástico que se acumula
día tras día. Uno de los problemas que se genera es que ocupan gran cantidad de espacio y
lo hacen por muchísimo tiempo.
Los estudios de algunas organizaciones en favor del ambiente natural indican que el plástico
es un material que toma muchos años en descomponerse.
Observa el siguiente cuadro:
Plásticos: ¿Cuánto tiempo tarden en descomponerse?
Hilo de pesca Aproximadamente 600 años.
El mismo tiempo que hace que… Colón llegó a América
(1992)
Botella Aproximadamente 500 años.
El mismo tiempo que hace que... Nació Cervantes
(1547)
Cubiertos Aproximadamente 400 años.
El mismo tiempo que hace que... Galileo Galilei dijo:
“la Tierra es redonda” (1630)
Mechero 100 años. El mismo tiempo que hace que... Se hundió
el Titanic (1912)
Caso 65-75 años. El mismo tiempo que hace que... Terminó
la II Guerra Mundial (1945)
Bolsa de plástico 55 años. El mismo tiempo que hace que... Llegó el
hombre a la Luna (1969)
Suela de zapato 10-20 años. El mismo tiempo que hace que... 1er
teléfono móvil con pantalla de color (2000)
Colilla del cigarro 1-5 años. El mismo tiempo que hace que... Accidente
de Fukushima (2011)
Globo 6 meses. El mismo tiempo que hace que... Acuerdo del
Clima de París (2015)
Pero no todos los plásticos que desechamos se quedan en los vertederos de residuos
sólidos. En muchos lugares, las personas los echan a los ríos. De allí que fácilmente los
residuos van a parar al mar, provocando un daño increíble a numerosas especies de
animales marinos, como focas, delfines, ballenas, tortugas. Incluso las aves marinas no están
a salvo. Más de un millón de ellas mueren anualmente al quedar atrapadas y asfixiadas en

4
 bolsas de plástico, problema que va en aumento año tras año.

Adaptado de Mañón, C. (24 de enero de 2014). Las botellas plásticas y su amenaza al medio
ambiente. Aduanas Digital. Diario Digital de la Dirección General de Aduanas.
[Link]

 Luego de la lectura responde a las preguntas en tu cuaderno o en una hoja para tu portafolio.
TOMA DE DECISIONES
 ¿Cómo afecta el plástico a la vida de las especies de ríos y mares? 

¿Por qué es necesario reducir el uso del plástico?

 Ahora lee la noticia “Aislamiento social: aves, delfines y lobos marinos recuperan su territorio”, observa
las imágenes y responde en tu cuaderno o en una hoja para tu portafolio:

Aislamiento social: aves, delfines y lobos marinos recuperan su territorio

Naturaleza toma un respiro durante cuarentena
Miles de especies marinas de nuestra biodiversidad han poblado las playas de la ciudad de Lima
durante las semanas de cuarentena que acata el país. Asimismo, se puede observar un cielo azul que
desde hace muchos años no se veía en la capital y sentir una mejora del aire que no se daba en mucho
tiempo.
“Miles de especies han vuelto a nuestras playas: gaviotas, piqueros, delfines y lobos marinos”, comentó
José Álvarez, director general de Diversidad Biológica del Ministerio del Ambiente (Minam). Este
comportamiento nos obliga a reflexionar sobre el papel que deberá tomar nuestra sociedad al finalizar
el estado de emergencia.

La ciudad en cuarentena es testigo de la libertad de la fauna marina en la Costa Verde.

Fuente: ANDINA/difusión.
“Hemos visto cómo en el Perú y diversas partes del mundo la fauna marina aprovecha la ausencia de
los seres humanos. Es una buena noticia, por eso es importante recordar que el hombre y la mujer
siempre fueron parte de la naturaleza”, señaló.

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 Fuente: Minam, CARETAS.
“Como sociedad, las personas tienen que reencontrarse con el entorno natural. Podemos empezar a
transportarnos en autos eléctricos o bicicletas, reunirnos de manera virtual tanto con integrantes de
nuestra familia como con compañeras o compañeros de estudio o de trabajo, y reducir los números de
viajes que generan una mayor contaminación”, agregó.
Adaptado de Aislamiento social: aves, delfines y lobos marinos recuperan su territorio. (27 de marzo de
2020). Agencia Peruana de Noticias - Andina.
[Link]
[Link]

 ¿Qué cambios se están dando en la costa durante la cuarentena?

 ¿De qué otros cambios nos hablan en la noticia?

Escriben y dibujan un listado de recomendaciones para cuidar nuestro planeta y nuestro medio
ambiente.

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 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Cómo pueden evitar el uso de objetos de plástico?

¿Por qué los pueden reemplazar?
¿Qué otros cambios sugieren?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 ¿Lograron los estudiantes explicar a sus familias porqué es
necesario reducir el uso del plástico para mejorar nuestra vida?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron al explicar a sus familias por qué es
necesario reducir el uso del plástico para mejorar su vida?

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
“Proponemos acciones para cuidar el ambiente”

LISTA DE COTEJO

Grado: ___4to______ Sección: ______B_______ Fecha: ___10-06-24_____________

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Evidencias:
 Rompecabezas
 Esquemas
 Fichas de trabajo
Criterio de Evaluación
¿Lograron los ¿Qué ¿Qué
N° DE ORDEN

estudiantes aprendizajes dificultades

explicar a sus debo reforzar en tuvieron al
APELLIDOS Y NOMBRES familias porqué la siguiente explicar a sus
es necesario sesión? familias por qué
reducir el uso es necesario
del plástico para reducir el uso
mejorar nuestra del plástico para
vida? mejorar su vida?
SI NO SI NO SI NO
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