“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS

HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
I. DATOS INFORMATIVOS

Título: La corrupción nos está atacando a todos

Institución
UGEL: Sullana Fe y Alegría 18 Sullana
Educativa:
5 semanas.
Grado: 2do año Secciones: A, B, C, D Ciclo: VI Duración:
Del 05 de agosto al 06 de setiembre
Milton Dennis Heredia Espinoza, Cesar Cruz,
Docente responsable: Área: Matemática
Christian Bautista, Ericka Farias

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la IE Fe y Alegría N°18 son conscientes de la problemática actual del país, en referencia a lo político y social. En la
actualidad, nuestro país millones de soles debido a la corrupción de la administración pública, en la cual estamos inmersos como ciudadanos.

Como parte de la sociedad, no estamos ajenos a esta problemática y en nuestra escuela a través del carisma Vedruna somos conscientes de
nuestro potencial y por lo tanto analizamos situaciones problemáticas, que nos permiten concientizar y promover la importancia de una correcta
formación en valores.
Frente a esta situación nos preguntamos, ¿Cómo logramos a través de situaciones, resolver problemas reales aplicando los números racionales
y tomar conciencia de las cantidades monetarias que se pierden en nuestro país por la corrupción?, ¿Cuáles son los efectos de la corrupción en
nuestra familia y sociedad y cómo podemos contribuir a mejorar dicha problemática desde las competencias matemáticas?

III. PRODUCTO: Presentación de un informe sobre desbalance patrimonial a través de operaciones y una hoja de Excel mediante
gráficos estadísticos.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE(ES) VALOR ACTITUD(ES) / ACCIÓN(NES) OBSERVABLE(S)
ACTITUDES
 Conocer, valorar y promover los derechos fundamentales de la
Responsabilidad persona humana.
Enfoque de derechos. Libertad
ACCIONES OBSERVABLES
● Construyen relaciones positivas con sus compañeros y con adultos.
ACTITUDES
Flexibilidad y  Adquirir cualidades para mejorar su desempeño y satisfacción personal.
apertura
Enfoque Búsqueda de Superación personal. ACCIONES OBSERVABLES
la Excelencia. ● Conocen y emplean las estrategias adecuadas a cada situación.

V. SELECCIÓN DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE COMPETENCIA Y SUS DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
 DE
LA ACTIVIDAD CAPACIDADES APRENDIZAJ
E
1. ¿Cómo Resuelve problemas Establece relaciones entre Traduce cantidades a expresiones numéricas y Realizan un Rúbrica
se de cantidad. datos y acciones de ganar, operativas con números racionales, porcentajes, listado de
perder, comparar e igualar verificando si estas expresiones cumplen con las
invierte el cantidades, o una condiciones iniciales del problema. expresiones
 Traduce
dinero de cantidades a combinación de acciones. verbales a
nuestros expresiones numé Las transforma a expresiones
impuesto ricas expresiones numéricas numéricas y
(modelos) que incluyen
s para operaciones de adición, resuelve
hacer sustracción, multiplicación, situaciones
obras división con números con
públicas? enteros, expresiones números
fraccionarias o decimales, y
potencias con exponente racionales.
entero, porcentajes.

Expresa con diversas Expresa su comprensión entre las operaciones

2. Compara  Comunica su
representaciones y con números racionales; y las usa para interpretar Los
comprensión
mos y sobre los números lenguaje numérico su enunciados, comparar y descomponer números y estudiantes
descomp y las operaciones. comprensión del valor representa relaciones de equivalencia entre comparan
posicional de las cifras de expresiones decimales y fraccionarias empleando
onemos un número hasta los lenguaje matemático.
números de
números millones al ordenar, orden
en comparar, componer y superior a
operacio descomponer números través de la
enteros y números
nes con racionales en su forma descomposi
cantidad fraccionaria y decimal, así ción
es como la utilidad o sentido polinómica
grandes de expresar números y notación
naturales en su notación
 exponencial, para exponencial
3. Compara interpretar un problema y
según su contexto y
mos y estableciendo relaciones comunican
descomp entre representaciones. sus
onemos Reconoce la diferencia procesos de
números entre una descomposición resolución.
polinómica y una notación
en exponencial.
operacio Los
nes con estudiantes
cantidad realizan
es operaciones
grandes de notación
(Parte II) exponencial
y expresan
sus
resultados
con sus
procesos.

Selecciona, emplea y combina recursos,

4. Resolve Los
 Usa estrategias y estrategias, procedimientos, y propiedades de las
mos procedimientos de Selecciona, emplea y operaciones y para estimar o calcular números estudiantes
situacion estimación y combina estrategias de racionales y porcentuales. resuelven
es cálculo. cálculo, estimación y
procedimientos diversos problemas
utilizando para realizar operaciones de
porcentaj con números enteros, porcentajes
es. expresiones fraccionarias, empleando
decimales y porcentuales,
tasas de interés, el estrategias
5. Resolve impuesto a la renta, y y
mos simplificar procesos usando procedimien
 situacion propiedades de los tos
es números y las operaciones, adecuados.
de acuerdo con las
utilizando condiciones de la situación
porcentaj planteada.
es. (II
parte)

6. Evaluand Los
o  Argumenta Plantea afirmaciones sobre los números estudiantes
afirmaciones sobre Plantea afirmaciones sobre racionales, sus propiedades y relaciones, y las
nuestros las relaciones las propiedades de la justifica mediante ejemplos y sus conocimientos presentan
aprendiz numéricas y las potenciación y la de las operaciones, e identifica errores. sus
ajes operaciones radicación, el orden entre evidencias
dos números racionales, y
al
las equivalencias entre
descuentos porcentuales desarrollar
sucesivos, y sobre las y justificar
relaciones inversas entre sus
las operaciones, u otras
procedimien
relaciones que descubre.
Las justifica o sustenta con tos sobre
ejemplos y propiedades de las
los números y operaciones. operaciones
Infiere relaciones entre
estas. Reconoce errores o
de números
vacíos en sus racionales.
justificaciones y en las de
otros, y las corrige.
7. Resuelve problemas Representa las Tabla de Rúbrica
Analizando de gestión de datos características de una clasificación
información e incertidumbre población en estudio de las
asociándolas a variables
sobre variables
 Representa cualitativas nominales y
población y ordinales, o cuantitativas justificando
datos con
sus gráficos y discretas y continuas. su elección.
característic medidas Expresa el
as. estadísticas o comportamiento de los
probabilísticas. datos de la población a
 Comunica su través de histogramas,
comprensión de polígonos de frecuencia Representa y comunica las características de
los conceptos y gráfico circular. una población y las asocia a las variables
estadísticos y estadísticas.
probabilísticos. Lee tablas y gráficos como
 Usa estrategias histogramas, polígonos de
y procedimientos frecuencia, así como
diversos textos que
para recopilar y contengan valores de
procesar datos. medidas de tendencia
 Sustenta central o descripciones de
conclusiones o situaciones aleatorias, para
decisiones con comparar e interpretar la
base en la información que contienen
información y deducir nuevos datos. A
obtenida. partir de ello, produce
nueva información.

Usa estrategias y procedimientos para

Elaboración
recolectar datos mediante encuestas y los
8. ¿Cómo Recopila datos de registra en tablas de frecuencia y los procesa de una
recolectamo variables cualitativas en gráficos estadísticos. encuesta,
s nominales u ordinales, y una tabla
información cuantitativas discretas o de
y de qué continuas mediante frecuencias
encuestas, o
manera las seleccionando y y gráficos
presento? empleando estadísticos
 procedimientos, .
9. estrategias y recursos
Ordenando adecuados al tipo de
estudio. Los procesa y
información
organiza en tablas con el
en un gráfico propósito de analizarlos
circular. y producir información.

Usa el significado de los gráficos para

Presentació
Plantea afirmaciones o interpretar y comparar la información
conclusiones sobre las contenida en estos. n de
características de una gráficos
población. Las justifica estadísticos
10. Usamos usando la información en una hoja
las TICs obtenida, y sus de cálculo
para conocimientos donde se
estadísticos. Reconoce
representar evidencien
errores en sus
los gráficos e justificaciones y en las la situación
interpretar la de otros, y los corrige. presentada.
información
(uso del aula
AIP)

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve Personaliza entornos virtuales.  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y
en los entornos propósitos variados en un entorno virtual determinado, como
televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual,
virtuales entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
generados por Ejemplo: Abre más de dos aplicaciones a la vez, abre una
las TIC aplicación de video y otra de procesador de texto para generar
el resumen del video.

Gestiona información del entorno virtual.  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
entornos que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la información en un
documento con pertinencia y considerando la autoría.

Interactúa en entornos virtuales.  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes

virtuales para intercambiar y compartir información de manera
individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.

Crea objetos virtuales en diversos formatos.  Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos
formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de
modelado y multimedia.

Gestiona su Define metas de aprendizaje  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
aprendizaje de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de
manera la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
autónoma
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
aprendizaje tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
un orden y una prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de  Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de
aprendizaje las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a
los resultados esperados.
VII. RÚBRICA/S PARA EVALUAR COMPETENCIA/S
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad / criterio Inicio Proceso Logro previsto Logro destacado
Traduce Traduce cantidades a Traduce cantidades a Traduce cantidades a Traduce y representa
cantidades a expresiones numéricas y expresiones numéricas y expresiones numéricas y cantidades a expresiones
expresiones numér operativas con números operativas con números operativas con números numéricas y operativas con
icas enteros. racionales, verificando si estas racionales, porcentajes, números racionales,
expresiones cumplen con las verificando si estas porcentajes, verificando si
condiciones iniciales del expresiones cumplen con las estas expresiones cumplen con
problema. condiciones iniciales del las condiciones iniciales del
problema. problema.

Comunica su Expresa su comprensión entre Expresa su comprensión entre Expresa su comprensión entre Expresa su comprensión entre
comprensión sobre las operaciones con números las operaciones con números las operaciones con números las operaciones con números
los números y las enteros; y las usa para racionales; y las usa para racionales; y las usa para racionales; y las usa para
operaciones. interpretar enunciados o textos interpretar enunciados o textos interpretar enunciados, interpretar enunciados,
diversos de contenido diversos de contenido comparar y descomponer comparar y descomponer
matemático. matemático y representa números y representa números y representa
relaciones de equivalencia. relaciones de equivalencia relaciones de equivalencia
entre expresiones decimales y entre expresiones decimales,
fraccionarias empleando fraccionarias y porcentuales,
lenguaje matemático. empleando lenguaje
matemático.

Usa estrategias y Selecciona recursos, Selecciona, emplea y combina Selecciona, emplea y combina Selecciona, emplea y combina
procedimientos de estrategias, procedimientos, y recursos, estrategias, recursos, estrategias, recursos, explicando
estimación y propiedades de las procedimientos, y propiedades procedimientos, y propiedades estrategias, comprobando
cálculo. operaciones y para estimar o de las operaciones y para de las operaciones y para procedimientos, y propiedades
calcular números enteros. estimar o calcular números estimar o calcular números de las operaciones y para
enteros. racionales y porcentuales. estimar o calcular números
racionales y porcentuales.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre los Plantea afirmaciones sobre los Plantea afirmaciones sobre los Plantea afirmaciones sobre los
afirmaciones sobre números racionales, sus números racionales, sus números racionales, sus números racionales, sus
propiedades y relaciones. propiedades y relaciones, y las propiedades y relaciones, y las propiedades y relaciones, y las
las relaciones justifica mediante ejemplos y justifica mediante ejemplos y justifica mediante ejemplos y
numéricas y las sus conocimientos de las sus conocimientos de las sus conocimientos de las
operaciones operaciones, y no identifica operaciones, e identifica operaciones, e identifica
errores. errores. errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de
otros y las corrige.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Capacidad / criterio Inicio Proceso Logro previsto Logro destacado
Representa datos Comunica las características Representa y comunica las Representa y comunica las Representa y comunica las
con gráficos y de una población y no las características de una características de una características de una
medidas asocia a las variables población y/o las asocia a población y las asocia a las población y las asocia a las
estadísticas o estadísticas. las variables estadísticas. variables estadísticas.
variables estadísticas a
probabilísticas.
través de ejemplos.
Comunica su
comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y Usa estrategias y Usa estrategias y Usa estrategias y Usa estrategias y
procedimientos procedimientos para procedimientos para procedimientos para procedimientos para
para recopilar y recolectar datos mediante recolectar datos mediante recolectar datos mediante recolectar datos mediante
procesar datos. encuestas y no los registra encuestas y los registra en encuestas y los registra en encuestas y otros
en tablas de frecuencia. tablas de frecuencia y no los tablas de frecuencia y los instrumentos de recolección
procesa en gráficos procesa en gráficos de datos y los registra en
 estadísticos. estadísticos. tablas de frecuencia y los
procesa en gráficos
estadísticos.

Sustenta Presenta los gráficos Usa el significado de los Usa el significado de los Usa el significado de los
conclusiones o estadísticos con la gráficos para interpretar la gráficos para interpretar y gráficos para interpretar y
decisiones con información contenida en información contenida en comparar la información comparar la información
estos. estos. contenida en estos. contenida en estos. Basado
base en la
en ello, plantea y contrasta
información conclusiones.
obtenida.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

______________________________________
_________________________________
Milton Heredia Espinoza
V° B° Subdirección
Profesor de área

______________________________________ ______________________________________

Profesor(a) de área Profesor de área

______________________________________

Profesor de área
______________________________________

Profesor(a) de área