UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 05
APRENDEMOS A CUIDAR NUESTRO CUERPO ANTE SITUACIONES DE RIESGO EVITANDO EL CONSUMO
DE SUSTANCIAS TÓXICAS
I. DATOS GENERALES

I.1. I.E. No 6099 PERÚ ESPAÑA /MI MUNDO DE COLORES

I.2. DIRECTOR : Luis Francisco Meléndez Ruiz
1.3 SUBDIRECTORA : Marleym Gina, Blanco Ruiz.
1.4 DOCENTES : Suelen Vergara
1.5 PERÍODO DE EJECUCIÓN: Del 05 al 30 de agosto de 2024
1.6 GRADO Y SECCION : 5to grado “B”
1.7 ÁREAS : Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Religión, Arte y Cultura.

II. COMPONENTES
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

En la I.E 6099 “Perú – España Mi mundo de colores, existe una situación que necesita ser abordada de manera inmediata y con cautela, ya que se evidencia que algunos estudiantes adolescentes
están consumiendo sustancias nocivas como los estupefacientes, tema que afecta a su salud física y mental, la cual pone en riesgo a los estudiantes del 5to grado “B” de primaria de las distintas
secciones. Del mismo modo, se evidencia la falta de la práctica de valores entre los alumnos y ello conlleva a que imiten conductas inadecuadas que repercuten en su comportamiento, afectando su
entorno escolar, amical y causando a su vez conflictos familiares.

Por este motivo, nos vemos en la necesidad de elaborar la presente unidad, para concientizar sobre las consecuencias del uso de sustancias tóxicas en la salud; asimismo, promover un ambiente
seguro y saludable en la institución educativa.

Por ello, planteamos las siguientes interrogantes:

¿Cómo puedo identificar las consecuencias negativas del consumo de sustancias tóxicas en nuestro cuerpo?

¿De qué manera podríamos conocer cuál es el rol de la familia ante esta situación?

¿Qué acciones podemos llevar a cabo para prevenir el consumo de drogas?

¿Qué acciones debo de tener en cuenta para cuidarme ante las situaciones de riesgo que existe en mi comunidad?
 En esta unidad los estudiantes buscarán resolver los desafíos planteados, a través de diversas actividades de investigación, exposiciones, juego de roles, lecturas, producciones escritas,
expresiones artísticas, dramatizaciones y diálogos que les permitirán reflexionar y prevenir frente a situaciones de riesgo en el consumo de sustancias tóxicas.

PRODUCTO: CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN Y PREVENCIÓN SOBRE EL CONSUMO DE SUSTANCIAS TÓXICAS. A TRAVÉS DE: INFOGRAFÍAS, TRÍPTICOS, HISTORIETAS, AFICHES,
COMICS, TEXTOS EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS, CUENTOS Y ARTÍCULOS DE OPINIÓN.

II.1. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE INTERCULTURAL

Valor Respeto a la identidad cultural, justicia y Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
dialogo intercultural de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres y sus
creencias.

Valor ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Actitudes Respeto por las diferencias. Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y cada uno,
observables evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

II.2. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

PRODUCTO: CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN Y PREVENCIÓN SOBRE EL CONSUMO DE SUSTANCIAS TÓXICAS. A TRAVÉS DE: INFOGRAFÍAS, TRÍPTICOS,
HISTORIETAS, AFICHES, COMICS, TEXTOS EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS, CUENTOS Y ARTÍCULOS DE OPINIÓN.

Competencias Desempeños de Aprendizaje Metas De Aprendizaje Criterios de Evaluación Actividades Sugeridas Instrumentos
de evaluación

Se comunica Se comunica oralmente mediante EJE: HABILIDADES .

oralmente en su diversos tipos de textos; infiere el tema, PARA LA VIDA.
Organiza y desarrolla sus Planificamos sobre la difusión
lengua materna propósito, hechos y conclusiones a partir ideas en torno a un tema y de la infografía
de información explícita, e interpreta la las relaciona mediante el uso
intención del interlocutor en discursos Comunica oralmente sus
de algunos conectores y
que contienen ironías. Se expresa ideas, ordenándose en
referentes, así como de un
adecuándose a situaciones torno a temas variados,
vocabulario variado
comunicativas formales e informales. utilizando palabras
 Organiza y desarrolla sus ideas en torno nuevas y otras fuentes
a un tema y las relaciona mediante el uso de información
Expresa oralmente ideas y
de conectores y algunos referentes, así (periódicos,
emociones, adecuando su
como de un vocabulario variado y enciclopedias, revistas,
texto oral a sus
pertinente. Usa recursos no verbales y fuentes orales familiares,
interlocutores y contexto de
paraverbales para enfatizar lo que dice. etc.).
acuerdo con el propósito
Reflexiona y evalúa los textos Emite su opinión acerca comunicativo Difundimos la infografía
escuchados a partir de sus de las ideas, personajes elaborada
conocimientos y el contexto sociocultural. o hechos del texto
En un intercambio, hace preguntas y escuchado sobre temas
contribuciones relevantes que responden variados; identifica el
a las ideas y puntos de vista de otros, mensaje o propósito del
enriqueciendo el tema tratado. texto, las ideas
principales y
secundarias,
distinguiendo lo relevante
de lo que es
complementario.

Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos de estructura EJE: HABILIDADES Lista de cotejo
de textos escritos simple en los que predominan palabras PARA LA VIDA
en su lengua conocidas e ilustraciones que apoyan las
materna. ideas centrales. Obtiene información Predice de qué tratará el
poco evidente distinguiéndola de otra texto a partir del análisis
semejante y realiza inferencias locales a de títulos e imágenes del
partir de información explícita. Interpreta Lee diversos tipos de texto informativo.
Leemos sobre la batalla de
el texto considerando información textos cortos con Analiza el texto
identificando las ideas Junín
recurrente para construir su sentido vocabulario y temas
global. Opina sobre sucesos e ideas variados; opina de principales de cada
manera clara sobre las párrafo a través del
importantes del texto a partir de su propia
ideas, personajes o subrayado.
experiencia
hechos del texto.
Identifica el propósito del Opina sobre el heroísmo de
texto, las ideas los personajes célebres que
principales y participaron en la Batalla de
secundarias, Junín.
distinguiendo lo relevante
Identifica información
de lo que es
explícita, relevante y
complementario.
complementaria que se
encuentra en distintas partes
de la historieta.

Predice de qué tratará el

texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones

Opina sobre el contenido del

texto, la organización textual Leemos historietas

-Predice de que tratara el

texto.

-Identifica los elementos del

texto expositivo.

-Identifica el tema central y

los sub temas.

Identifica ideas principales Leemos sobre nuestros

de la información que lee derechos
relacionado al texto
argumentativo y elabora un
resumen.

Explica con sus propias

palabras el tema y los
argumentos del texto que ha
leído.

Expresa opiniones Leemos un texto

valorativas relacionadas a la argumentativo sobre las
información que ha leído. drogas

-Deduce el propósito de un
texto con varios elementos
complejos en su estructura.
 Ubica información en el texto
escrito.

Explica de qué trata

principalmente el texto.

-Opina a partir de la lectura

para que se colocaron las
imágenes en el texto.
Leemos una infografía sobre
Explica de qué tratará el las causas y consecuencias
texto de las drogas

Ubica información escrita en

el texto

Opina sobre la información

que se encuentra en el texto.

Leemos sobre el día del

folclore

Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma EJE: HABILIDADES Elaboramos historietas
tipos de textos en reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, PARA LA VIDA Planifica historietas teniendo
propósito y el registro, a partir de su en cuenta sus elementos y
su lengua materna. experiencia previa y de algunas fuentes
de información complementarias. estructura.
Escribe textos
Organiza y desarrolla lógicamente las
instructivos, sobre temas Adecua su historieta a la
ideas en torno a un tema y las estructura
de su interés, a partir de situación comunicativa
en párrafos.21 Establece relaciones entre
sus conocimientos considerando las
ideas a través del uso adecuado de
previos y en base a características y elementos
algunos tipos de conectores y de
alguna de la narración.
referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos para separar
expresiones, ideas y párrafos22 con la Escribe la historieta de
intención de darle claridad y sentido a su acuerdo a un hecho.
texto. Reflexiona y evalúa de manera fuente de información. Planifica su texto de acuerdo
permanente la coherencia y cohesión de Organiza sus ideas y al a la situación comunicativa
las ideas en el texto que escribe, así término revisa su escrito considerando el propósito, el
como el uso del lenguaje para para verificar si falta destinatario.
argumentar o reforzar sentidos y producir algún signo de
efectos en el lector según la situación puntuación, interrogación Escribe sobre los derechos
comunicativa o admiración; así como la con el fin de compartir Escribimos sobre nuestros
claridad de lo que está información. derechos
transmitiendo, para
mejorarlo Revisa su texto
considerando que tenga un
lenguaje claro y sencillo. Uso
correcto de las mayúsculas y
los signos de puntuación.

Planifica la escritura de una

infografía, considerando el
propósito, el tema y el
destinatario.

Establece relaciones entre

ideas mediante el uso
adecuado de algunos
conectores.

Utiliza recursos ortográficos

básicos para darle claridad y
Elaboramos una infografía
sentido al texto
sobre las drogas
Resuelve · Traduce una o más acciones de EJE: INCLUSIÓN
problemas de comparar, igualar, repetir y repartir ECONÓMICA. Resuelve problemas de
adiciones y sustracciones de Lista de cotejo
Cantidad. cantidades y de dividir una cantidad
fracciones. Suma y resta de fracciones
discreta en partes iguales; a fichas de
homogéneas
expresiones aditivas y multiplicativas Resuelve problemas de aplicación
Establece relaciones entre
con números naturales y la vida cotidiana
dos partes para prácticas
expresiones aditivas con fracciones y realizando operaciones
transformarla en expresiones calificadas
números decimales; al plantear y de adición, sustracción,
numéricas de adición y
resolver problemas. multiplicación y división
sustracción de fracciones.
con números hasta 9
· Expresa su comprensión del valor 999, incorporando la
Establece relaciones entre
posicional en números hasta seis aplicación del sistema de
dos para transformarla en
cifras, los múltiplos, las operaciones medidas y la noción parte
expresiones numéricas de
y sus propiedades (distributiva), así - todo. Por ejemplo, Suma y resta de fracciones
adición y sustracción de
como de los decimales (hasta el cuando a partir del heterogéneas
fracciones heterogéneas.
centésimo) y de las operaciones de ingreso de la familia
adición y sustracción de decimales o opera correctamente Resuelve problemas de
para conocer los gastos adiciones y sustracciones
fracciones. Para esto usa diversas
que realiza su familia con fracciones
representaciones y lenguaje
para cubrir sus heterogéneas.
matemático.
necesidades
· (alimentación, servicios), Emplea la conversión de
el peso o volumen de las fracciones mixtas a fracción
· compras que realiza o impropia.
situaciones de
repartición. Utiliza diversos métodos
para resolver problemas de
sumas y restas de fracciones
mixtas.
Sumamos y restamos con
Expresa con el método fracciones mixtas
gráfico y simbólico para
hallar la división de
fracciones.
 Emplea procedimientos para
dividir fracciones aplicando
estrategias como el aspa,
inversa, extremos y medios.
Multiplicación de fracciones
Expresa con el método
gráfico y simbólico para
hallar la multiplicación de
fracciones.

Emplea procedimientos para

multiplicar y dividir fracciones
aplicando la simplificación si
fuera necesario

Resuelve y formula
problemas que involucran
decimales. División de fracciones
Resuelve sustracciones y
adiciones de decimales en
problemas propuestos.

Resuelve y formula
problemas que involucran
multiplicaciones de
decimales.

Resuelve Halla el término desconocido Lista de cotejo

problemas de • Establece relaciones entre datos y estableciendo relaciones Resolvemos ecuaciones
valores desconocidos de una fichas de
regularidad, entre los datos.
equivalencia y relaciones de variación aplicación
equivalencia y
entre los datos de dos magnitudes, y las
cambio transforma en ecuaciones simples (por prácticas
Expresa con lenguaje
ejemplo: x + a = b) con números algebraico mediante una calificadas
naturales, o en tablas de ecuación. Patrones geométricos
proporcionalidad.
Lista de cotejo
• Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo y propiedades de
la igualdad (uniformidad y cancelativa)
 para encontrar el valor de la incógnita en
una ecuación, para hallar la regla de
formación de un patrón o para encontrar
valores de magnitudes proporcionales.

Resuelve EJE: INCLUSIÓN

problemas de Lee gráficos de barras con escala, tablas ECONÓMICA.
de doble entrada y pictogramas de MEDIA ARITMÉTICA
gestión de datos e
frecuencias con equivalencias, para
incertidumbre interpretar la información del mismo
conjunto de datos contenidos en Resuelve problemas de
diferentes formas de representación y de su contexto utilizando
la situación estudiada. gráficas con dibujos que
Recopila datos mediante encuestas representan más de una
sencillas o entrevistas cortas con unidad, en tablas y
preguntas adecuadas empleando gráficos de barras
procedimientos y recursos; los procesa y simples; los cuales
organiza en listas de datos, tablas de explica, expresa
doble entrada o tablas de frecuencia,
para describirlos y analizarlos. conclusiones y toma
decisiones sencillas.
Representa las características de una
población en estudio, las que asocia a
variables cualitativas, cuantitativas
discretas y la media aritmética como
Elaboramos gráficos lineales
punto de equilibrio
comparativos

EJE: INCLUSIÓN
- Modela objetos con formas ECONÓMICA. Realiza desplazamientos en Realiza traslaciones en el
geométricas y sus transformaciones. el plano cartesiano. plano cartesiano
Resuelve
- Comunica su comprensión sobre las
problemas de Distingue los puntos
formas y relaciones geométricas. Resuelve problemas de
forma, movimiento cardinales en el plano
su contexto utilizando
y localización. - Usa estrategias y procedimientos cartesiano
gráficas con dibujos que
para orientarse en el espacio.
representan más de una Realiza rotaciones en el
Comparte sus resultados de
Argumenta afirmaciones sobre relaciones unidad, en tablas y plano cartesiano
su trabajo grupal.
geométricas. gráficos de barras
simples; los cuales
explica, expresa
conclusiones y toma
 decisiones sencillas.

· Formula preguntas acerca de las Eje: Educación . Formula sus hipótesis a Lista de cotejo
Indaga mediante características o causas de un para la ciudadanía. partir del análisis de la
métodos hecho, fenómeno u objeto natural o pregunta de investigación
científicos para tecnológico que observa, identifica sobre los beneficios de la
construir los factores involucrados en la actividad física en la salud.
Identifica una
conocimientos relación causa-efecto para formular
acción correcta o . Investiga sobre los
su hipótesis.
incorrecta y actúa beneficios que nos brinda
· Propone estrategias, selecciona de acuerdo a las realizar actividades físicas
¿Por qué es importante la
fuentes de información confiable, normas y principios en nuestra salud para
actividad física en nuestra
herramientas y materiales que le éticos. responder a la pregunta
salud?
ayuden a observar las variables de investigación y
involucradas, a fin de obtener datos compararla con la
que confirmen o refuten su hipótesis. hipótesis.
. Contrasta y argumenta sus
respuestas finales en
relación con sus hipótesis
citando información
confiable.
. Explica la conclusión de su
investigación a través de
un mapa mental sobre los
beneficios de la actividad
física en nuestra salud.

. Formula sus hipótesis a

partir del análisis de la
pregunta de investigación
sobre cómo afectan las
drogas al cerebro y al
cuerpo.
. Investiga sobre las
consecuencias negativas
que trae el uso de las
drogas en el cerebro y en
el cuerpo para responder
a la pregunta de
 investigación y compararla
con la hipótesis.
. Contrasta y argumenta
sus respuestas finales en
relación con sus hipótesis
citando información
confiable.
. Explica la conclusión de
su investigación a través
de un mapa mental sobre
cómo las drogas afectan el
cerebro y el cuerpo.

¿Cómo las drogas afectan el

cerebro y el cuerpo?

. Comprende y usa conocimientos . Formula sus hipótesis a Conocemos nuestro sistema Escala
Explica el mundo sobre los seres vivos, materia y partir del análisis de la nervioso valorativa
físico basándose energía, biodiversidad, Tierra y pregunta de investigación
en conocimientos universo. sobre las funciones del
sobre los seres . Evalúa las implicancias del saber y sistema nervioso.
vivos, materia y del quehacer científico y tecnológico. . Recoge información sobre
energía, las funciones del sistema
biodiversidad, nervioso central para
tierra y universo responder a la pregunta de
investigación y compararla
con la hipótesis.
. Contrasta y argumenta sus
respuestas finales en
relación a sus hipótesis
citando información
confiable.
. Explica la conclusión de su
 investigación a través de un
mapa conceptual sobre las
funciones del sistema
nervioso. Lista de cotejo

. Identifica el funcionamiento
de las neuronas.
. Reconoce la importancia de
las neuronas en el traslado
de información.

¿Cómo funcionan las

neuronas?

Construye su
identidad como Conoce a Dios Padre y se reconoce EJE: HABILIDADES Identifica acciones que Yo cuido y valoro mi vida
persona humana, como hijo amado según las Sagradas PARA LA VIDA realiza José como ejemplo porque soy creación de Dios
amada por dios, Escrituras para vivir en armonía con su de padre.
digna, libre y entorno.
trascendente,
comprendiendo la -Participa en la Iglesia como comunidad Se plantea una meta de
de fe y amor, y respeta la integridad deaprendizaje a partir de lo -Completa un organizador
doctrina de su
las personas y las diversasque necesita aprender, con cualidades que
propia religión,
manifestaciones religiosas. identificando sus describen a José como
abierto al diálogo
preferencias, ejemplo de padre.
con las que le son
cercanas” -Promueve la convivencia armónica en su potencialidades y
entorno más cercano y fortalece su limitaciones; propone -Reflexionamos con la
identidad como hijo de Dios. cómo lo logrará, las solidaridad del buen
samaritano El pecado nos aleja del amor
estrategias y recursos a
emplear. En el proceso, de Dios
-Lee e interpreta el mensaje
revisa cómo lo está
de las parábolas y lo aplica a
desarrollando y realiza su vida diaria.
cambios, si es necesario.
 Finalmente, explica cómo -Reconoce en textos bíblicos
lo hizo, qué obtuvo, las que Dios nos ama.
dificultades que encontró
y los ajustes o cambios -Relata las parábolas de
que tuvo que realizar Jesús y explica su
para alcanzar su meta significado

Asume la - Comprender la presencia

experiencia del Relaciona el amor de Dios con sus de Jesucristo hoy en la
encuentro experiencias de vida, para actuar con Iglesia.
personal y coherencia. - Comprender la presencia
comunitario con de Jesucristo hoy en la
dios en su • Acepta las enseñanzas de Jesucristo, Iglesia.
proyecto de vida para asumir cambios de comportamiento
en coherencia con al interactuar con los demás. - -Expresar la misión de la
su creencia Iglesia y las características
religiosa. • Participa en espacios de encuentro de la organización que tiene Parábola sobre el hijo pródigo
personal y comunitario con Dios y actualmente la Iglesia
fortalece así su fe como miembro activo católica.
de su familia, Iglesia y comunidad.
- Comprende el amor de
• Participa proactivamente en acciones de Dios y participa de la lectura
cambio a imagen de Jesucristo, para de su palabra.
alcanzar una convivencia justa y fraterna
con los demás. - Comprende y explica la
misión de San Pedro y San
Pablo.

- Explica la misión del Papa

Francisco, representante de
Cristo en la tierra a través de
una oración y mensajes.

- Comprende el amor de
Dios y sus enseñanzas a
través de parábolas.

- Narra de forma clara y

coherente la parábola del
Buen Sembrador.
 -Escribe cuál es el significado y la
enseñanza de esta parábola.

Construye su • Construye su identidad al tomar HABILIDADES PARA LA Explica que el tabaco, el

identidad conciencia de los aspectos que lo hacen VIDA alcohol y las drogas son
Elementos nocivos para la
único, cuando se reconoce a sí mismo a elementos nocivos para la
salud
partir de sus características personales, salud porque dañan el
sus capacidades y limitaciones Respeta a sus padres, sistema nervioso central
reconociendo el papel de las familias en maestros y personas
la formación de dichas características. mayores; y se relaciona
Aprecia su pertenencia cultural a un país con sus compañeros con Analiza y evalúa la
diverso. Explica las causas y respeto e igualdad, importancia de los valores en
consecuencias de sus emociones, y rechazando toda forma la familia.
utiliza estrategias para regularlas. de violencia.
Dialoga con sus compañeros
Manifiesta su punto de vista frente a
sobre los valores en familia
situaciones de conflicto moral, en función
de cómo estas le afectan a él o a los -Conoce la importancia de
demás. Examina sus acciones en practicar valores en la familia
situaciones de conflicto moral que se
presentan en la vida cotidiana y se
Mi familia me enseña valores
plantea comportamientos que tomen en Explica la función de la y los practico
cuenta principios éticos. Establece familia.
relaciones de igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su importancia. Crea Explica si su familia cumple
vínculos afectivos positivos y se con sus funciones por su
sobrepone cuando estos cambian. bienestar.
Identifica conductas para protegerse de Se compromete a agradecer
situaciones que ponen en riesgo su a su familia por brindarle
integridad en relación a su sexualidad seguridad.

Sustenta con argumentos

razonables una posición
ética frente a la influencia de
los medios de comunicación
en la toma de decisiones.
Conocemos los tipos y
 funciones de las familias

¿Cómo los medios de

comunicación influyen en las
decisiones?

Crea proyectos Combina y busca alternativas para usar . Experimenta con la Aplicamos la técnica del Lista de cotejo
desde su lenguaje elementos de los lenguajes artísticos, · Se plantea una meta armonía y contraste de puntillismo y rayismo en
artístico medios, materiales, herramientas, de aprendizaje posible de colores utilizando plumones imágenes sobre: “ A la
técnicas, recursos tecnológicos a su realizar, organiza la y reglas para aplicar las droga, dile no”
alcance, así como prácticas tradicionales secuencia de acciones técnicas.
de su comunidad, para expresar de para lograrla, revisa en el
diferentes maneras sus ideas. proceso su nivel de
avance y desarrollo. . Planifica y aplica la técnica
• Desarrolla sus ideas a partir de Finalmente, explica cómo del puntillismo y rayado
observaciones, experiencias y el trabajo lo hizo, los recursos sobre un dibujo relacionado
artístico de otros, y selecciona elementos movilizados, las a las drogas dile no.
y materiales para componer una imagen dificultades que encontró
de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: y los ajustes o cambios
El estudiante crea una interpretación con que tuvo que realizar . Comparte y comenta
base en un poema que ha leído. para llegar a su meta. acerca del trabajo de sus
Experimenta con diversas fuentes Comparte cómo se siente compañeros.
sonoras usando objetos de su entorno, con los logros obtenidos.
decide cuánto debe durar cada sonido y
con qué ritmo lo debe tocar, de acuerdo Elaboramos carteles sobre las
consecuencias negativas
al sentimiento que desea transmitir. de las drogas

• Planifica maneras de presentar sus

trabajos para comunicar sus ideas . Planifica la elaboración de
efectivamente, donde asume un rol carteles sobre las
específico. Explica las razones por las consecuencias negativas de
que ha seleccionado medios, materiales, las drogas.
herramientas y técnicas específicas en
sus trabajos y evalúa con criterios dados
si logró su propósito. . Elabora el cartel con cartón
reciclado.

Elaboramos un recuerdo para

. Comenta su experiencia en nuestros abuelitos
la elaboración de su cartel.

. Realiza creaciones
artísticas utilizando plastilina.

. Explora diversas técnicas Elaboramos origamis por el

artísticas para elaborar un
día de Santa Rosa de Lima
recuerdo por el día de los
abuelos.

. Comparte su trabajo,
aprecia y recoge las
sugerencias de sus
compañeros.
 . Brinda ideas de cómo se
puede elaborar rosas a partir
de origamis circulares.

. Crea origamis con diversas

técnicas para celebrar el día
de Santa Rosa de Lima.

GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA . Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
AUTÓNOMA. tarea.
. Organiza estrategias y procedimientos que se proponen en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
. Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
. Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar

SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS · Personaliza entornos virtuales.
VIRTUALES
GENERADOS POR · Gestiona información del entorno virtual.
LAS TIC”
· Interactúa en entornos virtuales.

. Crea objetos virtuales en diversos formatos.

TUTORÍA
Competencia Dimensión Actividades

-Construye su identidad Dimensión social

 -Convive y participa Considera las relaciones de cada estudiante con
las personas de su entorno y el ambiente para
-Convive y participa democráticamente en la establecer una convivencia armoniosa que - Consumo de bebidas alcohólicas y drogas
búsqueda del bien común promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y que dañan nuestra salud.
la participación buscando el bien común. - Vivimos en un ambiente de respeto y
equidad.
Dimensión personal - La importancia de la autonomía para la
toma de decisiones.
Considera el conocimiento, la aceptación de sí - Discutir sobre la importancia de tomar
decisiones éticas.
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de
las estudiantes y los estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables
y a la construcción de su proyecto de vida

II.3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

Plan lector FERIADO Religión Comunicación Plan lector

Leemos sobre la batalla Yo cuido y valoro mi vida Leemos historietas Leemos sobre el día de
de Junín porque soy creación de (Pág 5 - 11) las poblaciones
Dios indígenas

Tutoría Matemática Arte y cultura Comunicación

Consumo de bebidas Suma y resta de Aplicamos la técnica del Elaboramos historietas
alcohólicas y drogas que fracciones heterogéneas puntillismo y rayismo en (Pág 12 - 16)
dañan nuestra salud imágenes sobre: “ A la droga,
dile no””

Personal Social Ciencia y Tecnología Educación Física

Elementos nocivos para Conocemos nuestro
la salud sistema nervioso
 Matemática
Suma y resta de
fracciones heterogéneas

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

Matemática Matemática Comunicación Comunicación Plan lector

Multiplicación de Sumamos y restamos Leemos sobre nuestros Escribimos sobre Leemos un texto
fracciones con fracciones mixtas derechos nuestros derechos argumentativo sobre las
(Pág 41 - 47) (Pág 48 - 52) drogas

Comunicación
Elaboramos el texto
argumentativo

Tutoría Ciencia y Tecnología Matemática Educación física

Vivimos en un ambiente ¿Cómo funcionan las Resolvemos problemas Arte y cultura
de respeto y equidad neuronas? de reparto con Elaboramos un mural
fracciones mixtas sobre las consecuencias Compartir por el dia del
negativas de las drogas niño

Personal Social Personal Social Religión

Mi familia me enseña Mi familia me enseña El pecado nos aleja del
valores y los practico valores y los practico amor de Dios

LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

Matemática Matemática Comunicación Comunicación

Realizamos rotaciones Realizamos traslaciones Leemos una infografía Elaboramos una Plan lector
en el plano cartesiano en el plano cartesiano sobre las causas y infografía sobre las Leemos sobre el día del
 consecuencias de las drogas folclore
drogas

Personal Social Matemática Arte y Cultura Comunicación

Conocemos los tipos y Los decimales en la vida Elaboramos un recuerdo Debatimos para
funciones de las familias cotidiana, sumamos y para nuestros abuelitos defender nuestra opinión
restamos

Tutoría Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología Educación Física

La importancia de la ¿Por qué es importante ¿Por qué es importante
autonomía para la toma la actividad física en la actividad física en
de decisiones nuestra salud? nuestra salud?

Religión
Parábola sobre el hijo
pródigo

LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

Fecha cívica Matemática Comunicación Comunicación FERIADO

Leemos sobre el día del Conocemos la Planificamos sobre la Difundimos la infografía
adulto mayor multiplicación de los difusión de la infografía elaborada
números decimales

Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Arte y cultura

Comparamos los ¿Cómo las drogas Conocemos la división Elaboramos origamis por
números decimales afectan el cerebro y el de los números el día de Santa Rosa de
cuerpo? decimales Lima

Tutoría Personal Social Religión

Discutir sobre la ¿Cómo los medios de Santa Rosa de Lima
importancia de tomar comunicación influyen
decisiones éticas en las decisiones?

II.5 MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

[Link]ÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año 2024”
[Link]
 Metas de aprendizaje
[Link]
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
[Link]
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –[Link]

Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de [Link]
 [Link]

_________________________________
Gina Blanco
Sub directora del nivel primario

___________________________
Suelen Vergara
Tutora 5to B