FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

SÍLABO

SEMINARIO DE TESIS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Unidad Académica : Seminario de Tesis
1.2. Nivel : Pre-grado
1.3. Semestre Académico : 2020 - I
1.4. Código de la asignatura : 0304 - 03502
1.5. Ciclo : Noveno
1.6. Créditos : 03
1.7. Horas semanales : 04

Horas presenciales Horas a distancia (tutorial)

Total
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total
2 2 4 0 0 0 4

1.8. Requisito : Metodología de la Investigación Científica

1.9. Duración : 12 semanas

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de estudios específicos y es de naturaleza teórico

práctica. Tiene como propósito asesorar permanente y sistemáticamente en el
desarrollo y revisión del Plan de Investigación (tesis), en sus aspectos de contenido,
metodológico y formal lingüístico, enmarcados en las líneas de investigación de
nuestra universidad: Trabajo Decente y Crecimiento Económico. Los contenidos
son: Criterios de Selección del Problema a investigar. Marco teórico conceptual.
Hipótesis y variables de investigación. Metodología y administración, presupuesto .

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Comprende, aplica y explica los criterios para seleccionar el problema a investigar;

formula los objetivos, justificación, limitaciones, marco teórico, hipótesis, identifica
las variables, establece la metodología, presupuesto, cronograma y sustenta el plan
de tesis, en base a la línea de investigación de la Carrera Profesional.

1
3.1 Capacidades

1. Comprender y aplicar los criterios para determinar el problema a investigar;

Explicar y analizar el problema. Analizar, formular y explicar los objetivos,
justificación y limitaciones del problema de investigación.
2. Analizar, desarrollar y explicar el marco teórico y conceptual
3. Formular la hipótesis, identificar y operacionalizar las variables
4. Describir la Metodología de la investigación y Modelo estadístico, Presentar y
sustentar el Plan de Tesis.

3.2 Actitudes y valores

• Valorar el desarrollo de la Metodología de la Investigación Científica, como eje
del desarrollo de la Investigación Cuantitativa y su importancia en la Carrera
Profesional de Contabilidad.
• Valorar la importancia de graduarse con tesis.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR.
CAPACIDADES: COMPRENDER Y APLICAR LOS CRITERIOS PARA DETERMINAR
EL PROBLEMA A INVESTIGAR; EXPLICAR Y ANALIZAR EL PROBLEMA. ANALIZAR,
FORMULAR Y EXPLICAR LOS OBJETIVOS, JUSTIFICACIÓN Y LIMITACIONES DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje Presencial Distancia
Presentación del silabo. Presenciales:
Selección y análisis de la Exposición dialogada
Problemática de un tema en aula: Desarrollo de
1 de investigación la descripción de la 4 0
realidad
Problemática.Formula
ción del Problema.
Presenciales:
LOS OBJETIVOS: Exposición dialogada
Objetivo General en aula: Formulación
2 Objetivo Específico de los Objetivos del
4 0
tema de investigación
en base a la línea de
investigación de la
Carrera Profesional.
Presenciales:
Exposición dialogada
Limitaciones de la en aula:
3 investigación Elaboración de las
limitaciones del
trabajo de 4 0
investigación.
Presentación del
Capítulo I del Plan de
Tesis
1ra PRACTICA Desarrolla primera
CALIFICADA práctica calificada.

2
 UNIDAD II
MARCO TEORICO CONCEPTUAL
CAPACIDADES: ANALIZAR, DESARROLLAR Y EXPLICAR EL MARCO TEÓRICO Y
CONCEPTUAL.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje Presencial Distancia
Presenciales:
Exposición dialogada
Antecedentes en aula: Búsqueda de
4 bibliográficos los antecedentes 4 0
nacionales e
internacionales
Enunciar e iniciar la Presenciales:
búsqueda de la Exposición dialogada
información referida a la en aula: Manejo de 4 0
5 Descripción del contenido bases de datos
del marco referencial.

EXAMEN PARCIAL Desarrolla examen

4 0
6 parcial.

UNIDAD III
HIPOTESIS Y VARIABLES DE INVESTIGACION.
CAPACIDADES: FORMULAR LA HIPÓTESIS, IDENTIFICAR Y OPERACIONALIZAR
LAS VARIABLES
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje Presencial Distancia
Hipótesis global Presenciales:
Sub hipótesis Exposición dialogada
7 en aula:
Presentación del 4 0
Capítulo II, Primer
avance de la Matriz de
Consistencia
Operacionalización de Presenciales:
8 Variables Exposición dialogada
en aula: Elabora la 4 0
operacionalización de
variables
Matriz de consistencia Presenciales:
Exposición dialogada
en aula: Elabora y
presenta la matriz de 4 0
9 Consistencia
2da PRACTICA Desarrolla segunda
CALIFICADA práctica calificada.

UNIDAD IV: METODOLOGIA Y ADMINISTRACION, PRESUPUESTO.

3
 CAPACIDADES: DESCRIBIR LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y MODELO
ESTADÍSTICO PRESENTAR Y SUSTENTAR EL PLAN DE TESIS.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje Presencial Distancia
Población o Muestra Presenciales:
Exposición dialogada
en aula: Aplicación de 4 0
10 la Formula del tamaño
muestral.
Técnicas e instrumentos Presenciales:
Exposición dialogada
11 en aula: Elaboración 4 0
del instrumento de
investigación.
Trabajo Final Presentación del Plan
de Tesis
12 Sustentación del Plan 4 0
EXAMEN FINAL de Tesis

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos, técnicas y formas de enseñanza – aprendizaje se basa en el enfoque
educativo para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del
conocimiento del estudiante. La asignatura sigue la metodología siguiente:
5.1 Método didáctico:
• Sesiones teóricas
• Talleres
• Desarrollo de productos
• Otros

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

6.1 Equipos y medios
• Computador
• Proyector
• Equipo de sonido.

6.2 Materiales necesarios

• Pizarra
• Plumones
• USB, Internet
• Ficha de cotejo, observación.
• Separatas impresas
• Bibliografía
• Audiovisuales y videos.
• Correo electrónico.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

4
 El sistema de evaluación es permanente y sistemático de acuerdo a las normas
establecidas en el Reglamento de la Universidad. El reglamento de la universidad
vigente exige la asistencia obligatoria a clases; el 30 % de inasistencia inhabilita al
alumno a continuar en el curso, colocándose como promedio final: NSP.

El docente deberá tomar lista en cada sesión que desarrolla registrando las asistencias
en el sistema que le proporciona la universidad.

Dada la naturaleza del curso respecto a que imparte conocimientos pero además es
de suma importancia la transmisión directa de la experiencia del profesor y que los
alumnos participen en la sesión, se reitera que es de vital importancia la asistencia a
las sesiones.

La justificación de las asistencias sólo será aceptada con el informe que pueda elevar
la Oficina de Coordinación Académica ESPIET al docente de la asignatura.

Finalmente debe quedar perfectamente entendido que sólo cuando el alumno asiste a
las sesiones, gana el derecho a ser evaluado y que en todo momento estará presente
la normatividad expresada en el reglamento de la Universidad.

La modalidad de evaluación será la siguiente:

La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación

continua que constituye el trabajo académico (promedio de trabajos y prácticas) (40%),
el examen parcial (30%) y el examen final (30%).

Examen Parcial (EP) : 30%

Examen Final (EF) : 30%
Trabajo Académico (PPT) : 40%

En el Trabajo Académico TA, se establece el Promedio de Prácticas y Trabajos

(P.P.T.), estarán incluidas la Practica 1, Practica 2, (prácticas programadas de manera
obligatoria por la universidad) además de las Evaluaciones de las prácticas y trabajos
adicionales que el docente considere pertinentes.

Donde PPT = ({[(P1+P2+P3+P4+TI2+TI2)/4]})

Nota Final:
NF= 30% EP + 30% EF + 40% PPT

Solamente se considerará el redondeo de decimales para la Nota Final.

En todas las evaluaciones se calificará con una escala de 0 a 20 siendo la nota mínima
aprobatoria once (11).

Es de total aplicación el Reglamento de Estudios de la Universidad entregado al

alumno.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía Básica

• Mejía E. (2001), La Investigación Científica. Lecturas Selectas, 1ª Ed. Lima:

Cenit Editores, 271 p.

5
• Caballero A. (2000) Metodología de la Investigación científica: diseños con
hipótesis explicativas. Editorial Udegraf Primera edición 2000. Lima Perú, 296
Págs.
• Flores J. (1986), “La investigación Educacional: Una Guía para la Elaboración
de Investigación Pedagógica”. UNMS.
• Dietrich, H., (1998), “Nueva Guía para la Investigación Científica”. 5ta.
Reimpresión. México
• Bunge M. (2000), “Investigación Científica, su estrategia y su filosofía”. Edit.
Siglo XXI.
• Carrasco S. (2007), “Metodología de la Investigación Científica”. Edit. San
Marcos.
• Lerma D. (2009),Metodologia de la investigacion, propuesta, anteproyecto y
proyecto, Editorial ECOE.
• Cegarra J. (2012), “Los metodos de investigacion”, Ediciones Diaz de Santos.
• Cegarra J. (2012), “Metodologia de la investigacion cientifica y tecnologica”,
Ediciones Diaz de Santos.
• Lara M. (2013),“Fundamentos de investigacion, un enfoque por competencias”,
Editorial Alfa Omega Colombiana.
• Grande Idelfonso, Esteban Elena y Fernandez Abascal(2013), “Fundamentos y
tecnicas de investigacion comercial”, Editorial ESIC.
• Ñaupas Paitan Humberto, Mejía Mejía Elías, Novoa Ramírez Eliana y Villagómez
Paucar Alberto (2014),“Metodología de la investigacion cuantitativa - cualitativa
y redaccion de tesis”, Ediciones de la U.
• Mendez, E. (2015), “Metodologia, diseño y desarrollo del proceso de
investigacion con enfasis en ciencias empresariales”, Grupo Noriega Editores.
• Ortiz A. (2015), “Enfoques y metodos de investigacion en las ciencias sociales y
humanas”, Ediciones de la U.
• Tiberius J. (2016),“El metodo cientifico global”, Editorial Molwick.
• Napas M. (2017),“Metodologia de la investigacion social”, editorial Lemoine
Editores y Editorial Delgado.
• Paramo P. (2017), “La recoleccion de la informacion en la Ciencias Sociales,
una aproximacion integradora”, Editorial Lemoine Editores.