Secuencia bimestral octubre - noviembre 2022

Colegio Compañía de María.

Segundo grado B

Docente: Contreras Pablo

Área: Lengua

Desde el día 3 de octubre al 30 de noviembre de 2022.

Clase 1

Comenzamos la clase leyendo la siguiente historia: Chacarera y rap de Pinocho y el tiburón.

Conversamos entre todos...

¿Quién es Pinocho?

¿Conocían este personaje?

¿Qué quiere decir la frase: “cuando el tiburón lo vio se le hizo agua la boca?

¿Cuál es el nombre del padre de Pinocho?

¿Por qué había salido a navegar?

Desarrollo

1- Piensa y responde
Pinocho es un niño hecho con la madera de un árbol que le dio su nombre ¿Cuál será ese árbol? Escribelo en el
recuadro

álamo – sauce – pino

2- Inventa nombres para los siguientes personajes

 Una niña vestida de azul........................................
 Una pulga pelada.....................................................
 Un oso que le gusta la miel.....................................
3- Observa con atención y rodea los sustantivos propios que están ocultos en cada palabra. Escribilos en cursiva.

ANANÁ DORADO COLGADO COMIENZO

PELUCAS ARMARIO

........................................................................................................................................................................

Cierre

4- Dibuja el final de esta historia

¿Qué te pareció esta versión de Pinocho?

¿Qué otro final le pondrías?

Clase 2

Actividades de inicio

Recordamos lo visto la clase anterior sobre la versión de Pinocho.

¿Qué encontró Pinocho dentro del tiburón?

¿Cómo vuelven Pinocho y Geppetto a tierra firme?

Desarrollo

1- Un molino mezcló las palabras de este mensaje. Reescribilo de manera correcta. Pretá atención a las mayúsculas
y a los puntos.

dentro tiburón me tiene Un de su cautivo cuerpo.

¿de cuidará mi Quién hijo? Que Tengo resistir.

............................................................................................................................................................................

2- Ordena las sílabas y descubrí los sustantivos.

CHO NO PI RÓN BU TI
................................... ......................................

RO CU OS ........................................ NIC TI TA .....................................

3- Completa el siguiente cuadro con sustantivos comunes y propios que aparecen en la historia de Pinocho

Sustantivos comunes Sustantivos propios

Cierre

4- Observa las imágenes y redacta oraciones. Marca la letra inicial y el punto en cada oración

...............................................................................................
 ......................................................................

...................................................................

¿Pude escribir las oraciones y marcar la letra inicial y los puntos?

Tarea en casa

Pasa a cursiva las siguientes oraciones

El tiburón sigue bailando chacareras.

............................................................................................

Pinocho está ansioso por ir a la escuela.

............................................................................................

Clase 3

Actividades de inicio

Dialogamos de lo trabajado la clase anterior.

Recordamos cuando Pinocho volvió a su casa después de haber vivido la aventura dentro del tiburón, escribió unas
oraciones....

Desarrollo

1- Coloca las mayúsculas y los puntos para que se pueda leer con claridad.
 2-Ordena estas palabras para formar oraciones

 hada convirtió Pinocho El azul a un en verdas. Niño de

.........................................................................................................................

 papá de Pinocho El muy feliz. se sintió

.........................................................................................................................

 tiburón estaba Aquel enorme desorientado.

........................................................................................................................

3- Escribe oraciones asombrosas

Las olas le hacen cosquillas al tiburón para que.............................................

Cuando el tiburón se enoja, los peces pequeños...........................................

El viento se vuelve furioso cuando...........................................

Cierre

4- Pasa a cursiva las oraciones del punto anterior

¿Pude escribir oraciones asombrosas?

¿Qué fue lo que más te costó?

Tarea en casa

Escribe ¿Cómo es? Pinocho y luego redacta oraciones con 2 de las cualidades de escribiste

............................................................................................................

Clase 4

Actividades de inicio

Comenzamos la clase respondiendo....

¿Qué comimos ayer?

¿Qué área especial tenemos hoy?

¿Qué haremos mañana?

Respondemos oralmente y compartimos respuestas.

Desarrollo

1- Lee la siguiente poesía

2- Luego de lo leído responde

¿Cómo es el muñeco?
¿Qué le dará el hada amarilla?
¿Qué digeron todos
3- Completa el cuadro con acciones

Cierre

4- Entre todos completamos el esquema con lo que sabemos de verbos

 VERBOS

ES..................................

PARA RECONOCERLOS, ME PREGUNTO................................. TIEMPOS

......................................

.....................................

.....................................

¿Qué recordamos hoy?

Clase 5

Actividades de inicio

Traemos revistas y buscamos palabras con verbos.

Desarrollo

1- Busca, recorta y pega 6 verbos: 2 en pasado, 2 en presente y 2 en futuro.

2- Escribe una oración con cada palabra y subraya el verbo con color

Cierre

3- Lee los textos, pintá los verbos e indica con una flecha en qué momento suceden los hechos

4- Descubrí los verbos escondidos en los caracoles y escribilos sobre los renglones

¿Reconocíste los verbos y sus tiempos?

Clase 6

Actividades de inicio

Comenzamos la clase realizando consejos para tener una vida saludable, escribiendo acciones escritas en oraciones para
compartir en Educación Física.

Desarrollo

1- Colorea y redacta oraciones con consejos saludables

.................................................................................... .................................................................................

2- Creamos un menú saludable. Dibuja y luego escribe

Cierre

Realizamos afiches con un menú saludable que quedará en el grado de segundo.

¿Qué consejitos descubrimos hoy?

Tarea en casa

Busca, recorta y pega imágenes saludables, luego redacta oraciones en cursiva.

Clase 7

Actividades de inicio

1- Observamos la siguiente imagen

Dialogamos
¿Cómo podemos armar una historia y poder unir lo que sucede en las imágenes?
Aprendemos

Para poder escribir una historia con una secuencia de imágenes, debemos usar CONECTORES. Los
conectores, son palabras que unen.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Una vez.... Luego... Finalmente....

Había una vez... Posteriormente.... Al final....

Primero... Después de un tiempo... Por último...

Además... Al final del día...

Más tarde...

2- Observa las imágenes y escribe una historia utilizando los conectores

......................................................................................................................
 ..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

Cierre

3- Observa la imagen y completa la lista

Sustantivos comunes Sustantivos propios

¿Qué aprendimos hoy?

Clase 8

Actividades de inicio

Recordamos lo trabajado la clase anterior.

1- Leemos la siguiente historia

Dialogamos entre todos

¿Dónde transcurre la historia del rey triste y la reina aburrida?

¿Quiénes son los personajes principales y cómo te diste cuenta?

¿Qué otros personajes acompañan a los protagonistas aburridos?

2- Escribe ¿Cómo es? El rey y la reina.

.......................................... ............................................
 3- Completa con acciones
¿Qué hacían las personas para que los reyes no estén tristes?

Cierre
Piensa en otro final para la historia utilizando otro conector
¿Lograste identificar los conectores y describir a los personajes principales y secundarios?
Clase 9
 Control de aprendizaje de oraciones y verbos

Clase 10

Actividades de inicio

Cuadritos que cuentan...

1- Lee con atención

Dialogamos...

¿Conoces al personaje que aparece en la historia?

¿has leído historias en recuadros? ¿Sabes cómo se llama?

¿Qué otros elementos aparecen? ¿Sabes cómo se llaman?

El docente explica la historieta y los elementos que en ella aparecen

Desarrollo
 2- Observa la siguiente historieta y completa

Cierre

3- Explica qué significan las siguientes expresiones

¡SSS!.......................................................

PUM......................................................

CRASH...................................................

¡PLAF!...................................................

¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gustaron las historietas?

Tarea en casa

Busca en diarios y revistas tiras infantiles. Recortala para compartir en una ronda de lectura.

Clase 11
Recordamos lo trabajado la clase anterior.

Compartimos las historietas que buscaste.

Desarrollo

1- Lee la historieta y dibuja el final

2- Escribe sinónimos para las siguientes palabras

neumático............................................

lluvia.....................................................

personas..............................................

limpio..................................................

cierre

3- Copia en cursiva el texto reemplazando las palabras subrayas por sus antónimos.

En una noche muy oscura, el duende Serafín estaba sentado sentado bajo un árbol pequeño. Se sentía muy
contento porque sus amigos habían recordado el día de su cumpleaños.

Serafín era muy desatento con todos y nunca colaboraba con las tareas de la aldea.

Tarea en casa

Pasa a cursiva las siguientes oraciones

Los marcianos esperan el eclipse.

................................................................

Los meteoritos caen cerca.

................................................................

La nave espacial quedó en Marte.

............................................................

Clase 12

 Control de secuencia narrativa.

Clase 13

Actividades de inicio

Recordamos lo trabajado la clase anterior en historietas.

Desarrollo

1- En la historieta de los marcianos aparecen dibujos. Explica qué significan .

................................... ......................................

2- Observa la siguiente historieta y completa la historia

Cierre

Respondemos entre todos

¿Por qué piensan que en una historieta se emplea este recurso?

Clase 14

Actividades de inicio

El docente comienza la clase realizando algunas expresiones:

¿Cómo están hoy?

¿Completaron la tarea?

¡Qué sueño!

Dialogamos

¿Por qué es importante expresar cuando hablamos?

1- ¿Jugamos? ¡Siempre!
De a 2 jueguen a preguntas y respuestas. Encierren con un círculo la respuesta que les parezca más adecuada
 Dialogamos y concluimos:
Observen los signos que se utilizan en las preguntas y los signos que se usan en las respuestas de la actividad
anterior.
¿Es posible invertir los signos? ¿Por qué?
¿Qué entonación usaron en cada caso?
2- Inventa 2 preguntas con sus respectivas respuestas para los siguientes dibujos

Cierre

3- Lee esta pregunta con su respuesta. Dibuja y luego completa con comas para poder separar los elementos
Aprendemos

La coma es un signo de puntuación que se utiliza para separar palabras en una

enumeración de elementos.

¿Reconociste los signos de interrogación y exclamación?

Tarea en casa

Coloca las comas con color y luego escribe en cursiva

Para tener una vida saludable es necesario consumir: frutas verduras agua lácteos y hacer ejercicios.

.......................................................................................................................................

Los chicos de primero segundo tercero cuarto y quinto realizarán una exposición.

........................................................................................................................................

Clase 15

Actividades de inicio

Comenzamos trabajando con el libro “ El concurso de historietas”

Observamos y hojeamos el libro

Desarrollo

1- Observa las imágenes y arma una breve historieta

2- Dibújate como superhéroe y luego colócate un nombre

3- Piensa y escribe encursiva 3 super poderes que tienes.

Cierre

4- Dibuja 2 personajes y completa los globos incluyendo alguna de estas palabras: voy, soy, ¡Ay!

¿Qué te pareció el libro que trabajaremos?

Clase 16

 Control de aprendizaje de historietas. Comprensión y producción.

Clase 17
Realización de las actividades del Plan Lector
Clase 18

Actividades de inicio
 Nos preparamos para escribir y crear nuestras historias
Desarrollo
1- Une cada superhéroe con su poder

2- Elige uno de los siguientes superhéoes y completa

¿Cómo es el súperhéroe que elegiste?

Escribe qué misiones deberá cumplir

..................................................................................

Cierre

3- Dibuja el reloj de tu súperhéroe y escribe las indicaciones que tiene.

¿Te gustó el superhéroe que creaste?

Clase 19
Actividades de inicio
compartimos las creaciones de los súperhéroes.
Desarrollo
1- Ordena las sílabas

2- Lee el siguiente mensaje y rodea con color las comas

3- Coloca CON COLOR los signos adecuados a las siguientes oraciones

PEDIMOS AYUDA

PUEDES PREPARAR UN MURAL SOBRE TU SÚPERHÉROE FAVORITO

QUÉ MISIÓN TENDREMOS HOY

4- Escribe ¿Qué hacen? Los siguientes súperhéroes

........................,........................ .......................,.....................

CIERRE
Realizamos un mural de súperhéroes con consejos saludables.
Tarea en casa
A crear las súper mascaras
Pinta, decora y crea tu propia máscara
 Clase 20

Actividades de inicio

Repasamos todo lo aprendido en historietas.

Dialogamos de algunas aventuras de los súper Minis.

Desarrollo

Escritores en acción

1- Observa la siguiente guía para crear tu historia

INDICACIONES:

SÚPERHÉROES DE FÚTBOL

Crea un súperhéroe que sea jugador de fútbol.

Colocale un nombre súper.

Elige los súper poderes que tiene en los partidos.

Crea la vestimenta que usará.

Dibújalo y representalo en una hoja A4 para exponer.

Cierre

 Compartimos lo realizado.

¿Te gustó realizar esta súper experiencia?

COMPAÑÍA DE MARÍA P 018 ESPACIO CURRICULAR: LENGUA
Orden de la Compañía de María N.S. CAPACIDADES:
 Cognitivas:
PROYECTO N° 4  Comprensión de textos.
 Reconocimiento de ideas relevantes.
PERÍODO ESTIMADO: 03/10 al 30/11
 Reconocimiento de sustantivos comunes y propios,
adjetivos, sinónimos y antónimos,verbos.
 Escritura de oraciones.
 Secuencia narrativa: uso de conectores.
 Signos de exclamación e interrogación.
 Signo de puntuación: la coma.
 Texto literario: El concurso de historietas.
 Relación Interpersonal
 Compromiso en la resolución de las tareas propuestas.

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “ Historietas mundiales”

GRADO: 2do “A”
 Identifica el orden de una historia utilizando conectores..
DESEMPEÑO:  Redacta oraciones sencillas con la ayuda de imágenes y preguntas
orientadoras.
 Reconoce la silueta de textos estudiados.
 Reconoce sustantivos, adjetivos y verbos.
 Identifica sinónimos y antónimos.
 Utiliza signos de puntuación.
 Disfruta de textos literarios.

EXPERIENCIA: Narración de secuencias.

Creación de historietas.
Armado de murales.
Creación de accesorios de súperhéroes.

 Escucharán diferentes historias narradas.

REFLEXIÓN:  Disfrute de intercambio de experiencias.

 Distintas versiones de cuentos tradicionales.

CONCEPTUALIZACIÓN:  Secuencia narrativa.
 Tipos de textos: cuentos tradicionales, poesías,
historietas.
 Sustantivos, adjetivos, verbos,sinónimos y antónimos.
 Tiempos verbales.
 Signos de exclamación e interrogación.
 Signos de puntuación.
A través de diferentes experiencias y juegos, los alumnos
APLICACIÓN: trabajarán en Lengua, Matemática y Ambiente aportes
investigados. Confeccionarán afiches y datos investigados para
exponer y compartir con los compañeros y familiares.

RECURSOS: Materiales varios, afiches, páginas de internet, plasticola,

marcadores,cartulina, textos literarios, etc.
RELACIÓN CON CONTENIDOS CURRICULARES: LENGUA,MATEMÁTICA, AMBIENTE, CULTURA Y
TECNOLOGÍA,PLÁSTICA,EDUCACIÓN FÍSICA Y TIC.