UPAP
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA Y ARTÍSTICA DE PARAGUAY
Alumno: Arcadio Ferreira Rotela
Profesora: Lic. Gloria Ricart
Carrera: Psicología
Materia:
Psicología Evolutiva II
Tercer año: 2024
1. Qué es el autoconcepto
2. Qué es la autoestima
3. Explica como son los niños con autoestima alta y baja
4. Cita: las fuentes de autoestima
5. Explica el desarrollo en la actualidad
6. Cuáles son los ámbitos de estudio de la psicología del desarrollo
Cita.
7. Cita: las teorías sobre la psicología del desarrollo
8. Cuáles son los estilos de crianza de los niños
9. Cita perturbaciones en la infancia
10. Cuál es el papel que cumple el sistema educativo ante las
perturbaciones
1. Qué es el autoconcepto
El autoconcepto es la imagen que una persona tiene de sí misma. Esta
imagen se basa en el conocimiento que una persona tiene de lo que ha
hecho y ha sido, y sirve como guía a la hora de decidir qué hacer o ser en el
futuro, toma de decisiones: Un autoconcepto claro y positivo puede influir en
la toma de decisiones, guiando a las personas a elegir caminos que sean
coherentes con su percepción de sí mismas y sus valores. Relaciones
interpersonales cómo nos vemos a nosotros mismos afecta cómo nos
relacionamos con los demás. Un autoconcepto saludable puede facilitar
relaciones más positivas y equilibradas, resiliencia y adaptabilidad: Las
personas con un autoconcepto sólido tienden a ser más resilientes y
adaptables, ya que tienen una base firme desde la cual enfrentan desafíos y
cambios. Desarrollo personal y profesional, el autoconcepto influye en el
desarrollo personal y profesional, conocer nuestras fortalezas y debilidades
puede ayudarnos a establecer metas realistas y a buscar oportunidades de
crecimiento
2. Qué es la autoestima
El autoconcepto que un niño tiene de sí mismo es muy importante para el
desarrollo de la autoestima. La autoestima es el sentido de la propia valoración.
Los niños comparan sus yo ideales con sus yo reales y se juzgan a sí mismos.
Autoconfianza, la creencia en la propia capacidad para enfrentar y superar los
desafíos, tomar decisiones y lograr metástasis, autoconcepto la imagen mental
que una persona tiene de sí misma, sus características, y roles, la percepción
de una persona sobre su capacidad para realizar tareas específicas y alcanzar
objetivos concretos. Practicar el autocuidado, incluyendo la salud física,
emocional y mental, relaciones positivas, buscar y mantener relaciones que
sean de apoyo y positivas. La autoestima es un aspecto dinámico y puede
cambiar a lo largo del tiempo y con diferentes experiencias. Cultivar una
autoestima saludable es un proceso continuo que puede mejorar la calidad de
vida de una persona en múltiples dimensiones.
[Link] como son los niños con autoestima alta y baja
Los niños con alta autoestima y baja autoestima suelen mostrar características
distintas.
niños con alta autoestima: Confianza en sí mismos Suelen creer en sus
habilidades y se sienten capaces de enfrentar desafíos. Independencia No
tienen miedo de intentar cosas nuevas y pueden manejar el fracaso de manera
saludable, optimismo tienden a tener una visión positiva de la vida y de su
futuro. Sociabilidad suelen ser más extrovertidos y disfrutan de la interacción
con otros, resiliencia son capaces de recuperarse rápidamente de las
dificultades y no se desaniman fácilmente.
Niños con baja autoestima Inseguridad Pueden dudar de sus habilidades y
temer el fracaso, lo que puede llevarlos a evitar desafíos. Dependencia Pueden
depender demasiado de los demás para tomar decisiones o para sentirse
valorados. Pesimismo Pueden tener una visión negativa de la vida y de su
futuro. Introversión Pueden ser más reservada y tener dificultades para
interactuar con otros, vulnerabilidad al estrés Pueden tener dificultades para
manejar el estrés y pueden desanimarse fácilmente, y cada niño es único. Si
sospechas que un niño puede tener baja autoestima, es fundamental buscar el
apoyo de un profesional de la salud mental.
4. Cita: las fuentes de autoestima
Según las investigaciones realizadas por Susan Harter, la autoestima procede
de dos fuentes principales: Las fuentes de la autoestima son variadas y se
desarrollan a lo largo de la vida. Relación con uno mismo necesitamos
conocernos, hacernos conscientes de nuestro potencial y nuestras
necesidades reales. Esto incluye autoconocimiento qué piensas de ti,
reconoces tus necesidades, habilidades, cualidades, debilidades, limitantes,
etc. Autoaceptación, te aceptas tal y como eres perdonas tus errores
Autovaloración. Valoras tus cualidades, valoras tus esfuerzos, autosuperación,
lideras tu vida, sabes lo que quieres autorrespeto, permites que te traten mal,
aceptas tus emociones, relación con las experiencias vividas estamos influidos
por diversos factores a lo largo de nuestro crecimiento (físico y emocional) por
lo que cada experiencia cuenta. Relación con los demás o espejo social: En
muchas ocasiones los demás se encargan de validarnos o desconformarnos la
idea que tenemos sobre nosotros mismos. Además, existen otras fuentes de
autoestima como las influencias tempranas en la infancia, las experiencias
educativas y sociales, la cultura y los medios de comunicación, los logros y
fracasos, y la reflexión y autoconciencia. Es importante recordar que la
autoestima se construye diariamente con nuestra propia percepción y la
interacción con las personas que nos rodean.
5. Explica el desarrollo en la actualidad
El desarrollo en la actualidad se puede entender desde varias perspectivas,
incluyendo la económica, la humana y el sostenible desarrollo económico la
economía mundial está en camino hacia un crecimiento firme, aunque desigual
debido a los efectos perdurables de la COVID. Se espera que el crecimiento
mundial se acelere en un 5,6 % este año, impulsado en gran medida por las
principales economías como Estados Unidos y China. Sin embargo, muchas
economías en desarrollo están rezagadas, desarrollo humano el desarrollo
humano en el mundo está marcado por tiempos inciertos y vidas inestables. En
2020, el índice de desarrollo humano (IDH) cayó por primera vez desde que
empezó a calcularse, y en 2021 volvió a suceder. La pandemia ha provocado
un gran deterioro de la salud mental, incrementando las desigualdades.
Desarrollo Sostenible: Según la ONU, el desarrollo sostenible implica mantener
el equilibrio entre el crecimiento económico, la inclusión social y la protección
del medio ambiente. Cuando existe un desarrollo sostenible, todo el mundo
tiene acceso al trabajo digno, a la atención sanitaria y a la educación de
calidad. Además, hay avances científicos importantes, como la capacidad de
predecir la estructura tridimensional de las proteínas mediante inteligencia
artificial, nuevos fármacos contra la covid-19, medidas del muon que desafían
el modelo estándar de la física, aplicaciones in vivo de CRISPR, entre otros. Es
importante tener en cuenta que estos son solo algunos aspectos del desarrollo
en la actualidad y que la situación puede variar dependiendo del contexto
específico de cada país o región.
6. Cuáles son los ámbitos de estudio de la psicología del desarrollo
Cita
Cuando analizamos los cambios que se producen en el individuo a lo largo
de su desarrollo, podemos contemplarlos desde distintos ámbitos de
estudio: El ámbito físico, desde el que se analizarían la estabilidad, el
cambio biológico y los determinantes del crecimiento físico La psicología del
desarrollo se ocupa de las transformaciones que sufre el ser humano a lo
largo de su vida en sus diversas facetas psicológicas y como ser social. Los
ámbitos de estudio de la psicología del desarrollo incluyen. Desarrollo físico
y neurológico. Se enfoca en las diversas capacidades sensoriales,
habilidades motrices, así como en el progreso del cerebro según cada
etapa. Desarrollo cognitivo en este aspecto, el estudio se enfatiza en las
habilidades mentales, como, por ejemplo; el razonamiento, el pensamiento,
la memoria y el aprendizaje, desarrollo social, afectivo y de la personalidad:
Incluye el desarrollo de valores, normas, control emocional, sexualidad,
independencia, identidad personal, autoestima, autonomía moral y
relaciones de amistad. Estos ámbitos se estudian a lo largo de todo el ciclo
vital, desde la concepción hasta la muerte, y están interrelacionados.
7. Cita: las teorías sobre la psicología del desarrollo
Son muchas las teorías que se han planteado para explicar los cambios
ocurridos en la conducta humano a lo largo del desarrollo. Dado el carácter
introductorio de este tema, nos centraremos en las teorías que han tenido una
mayor repercusión a lo largo del tiempo. Existen varias teorías sobre la
psicología del desarrollo, aquí te menciono los más destacadas:
Teoría del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud: Según Freud, el
desarrollo del niño se describe como una serie de
etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson: Erikson postuló su teoría
del desarrollo psicosocial, que ha sido una de las teorías más extendidas y
aceptadas de la psicología del desarrollo.
Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Jean Piaget: Piaget es uno de los
referentes de las teorías sobre el desarrollo humano cuyo modelo se centra en
la evolución de las estructuras cognitivas a lo largo de diferentes etapas:
sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones
formales.
Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky: Vygotsky propuso que el desarrollo
cognitivo es un proceso sociocultural, donde el aprendizaje y el desarrollo
ocurren a través de las interacciones sociales y la cultura. Estas teorías
proporcionan marcos útiles para entender cómo las personas crecen y cambian
a lo largo de la vida.
8. Cuáles son los estilos de crianza de los niños
Los estilos de crianza son métodos o enfoques que los padres utilizan para
criar a sus hijos. Los principales estilos de crianza identificados en la literatura
psicológica son estilo autoritario alto control y bajas respuestas emocionales.
Los padres imponen reglas estrictas, esperan obediencia sin cuestionamientos
y que no se ha deschabado y que no se ha desmarcado, los niños pueden ser
obedientes y, también competentes pueden mostrarle ale la felicidad,
autoestima y habilidades sociales, estilo permisivo características. Alto en
respuestas emocionales y bajo control. Los padres son indulgentes, evitan el
conflicto y permiten que los niños tomen sus propias decisiones, los niños
pueden desarrollar problemas de conducta, falta de autocontrol y dificultades
en la autoridad y el respeto a las normas, estilo autoritativo características alto
control y altas respuestas emocionales. Los padres establecen reglas claras y
consistentes, pero también son receptivos y apoyan las necesidades
emocionales de sus hijos. Fomentan la independencia de la manera que se
mantiene y se mantiene. Los niños tienden a serlices, capaces, y exitosos, con
buena autoestima y habilidades sociales.
9. Cita perturbaciones en la infancia
Perturbaciones en la infancia, hiperactividad, depresión, dificultades para
centrar la atención o problemas con el desarrollo del lenguaje, la lectura y el
cálculo, principales alteraciones en la infancia. Los trastornos en la infancia son
mucho más comunes y tienen una incidencia mucho más elevada de lo que
supone la opinión pública. Tienes razón, las perturbaciones en la infancia son
más comunes de lo que la gente suele pensar. Estos trastornos pueden
manifestarse de diversas formas, como has mencionado: hiperactividad,
depresión, dificultades para centrar la atención, problemas con el desarrollo del
lenguaje, la lectura y el cálculo.
La hiperactividad es un trastorno que se caracteriza por un nivel de actividad
constantemente alto, impulsividad y dificultad para mantener la atención. Los
niños con hiperactividad pueden tener problemas para concentrarse en tareas y
actividades, lo que puede afectar su rendimiento escolar y sus relaciones
sociales
La depresión en la infancia puede manifestarse con síntomas como tristeza
persistente, falta de interés en actividades que antes disfrutaban, cambios en el
apetito o el sueño, y dificultades en la escuela. Es importante buscar ayuda
profesional si se sospecha de depresión en un niño.
Las dificultades para centrar la atención pueden ser un signo de Trastorno
por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), un trastorno común en la
infancia que puede continuar hasta la edad adulta. Los niños con TDAH
pueden tener dificultades para prestar atención, controlar comportamientos
impulsivos o pueden ser demasiado activos.
Los problemas con el desarrollo del lenguaje, la lectura y el cálculo
pueden ser indicativos de trastornos del aprendizaje. Estos trastornos pueden
afectar la capacidad del niño para leer, escribir, hablar, razonar, recordar y
aprender. Es crucial reconocer y tratar estos trastornos a tiempo para evitar
complicaciones a largo plazo. Los profesionales de la salud mental infantil,
como los psicólogos y los psiquiatras infantiles, pueden proporcionar
diagnósticos precisos y opciones de tratamiento efectivas. Si sospechas que un
niño puede estar experimentando alguno de estos trastornos, es importante
buscar ayuda profesional.
10. Cuál es el papel que cumple el sistema educativo ante las
perturbaciones
El sistema educativo juega un papel crucial ante estos desórdenes del
neurodesarrollo. «Su papel es crítico, decisivo, porque es el punto caliente
donde la mayoría de estos problemas se evidencian y afloran más, toda vez
que es donde el niño aprende y convive», El sistema educativo tiene varias
responsabilidades clave en este aspecto: Identificación temprana: Los
maestros y otros profesionales de la educación están en una posición única
para observar y reconocer los signos de posibles desórdenes del
neurodesarrollo. Pueden notar dificultades con habilidades específicas, como la
lectura o las matemáticas, o problemas más generales con la atención o el
comportamiento. Intervención y apoyo: Una vez identificados los problemas, el
sistema educativo puede proporcionar o facilitar intervenciones y apoyos
apropiados. Esto puede incluir adaptaciones en el aula, servicios de terapia
(como terapia del habla o terapia ocupacional), y/o referencias a otros
profesionales de la salud. Educación inclusiva: Las escuelas deben esforzarse
por ser inclusivas, proporcionando un ambiente de aprendizaje que acoja a
todos los niños, independientemente de sus habilidades o desafíos. Esto puede
implicar la implementación de estrategias de enseñanza diferenciada, la
promoción de la aceptación y la comprensión entre los compañeros, y la
garantía de que todos los estudiantes tienen la oportunidad de aprender y tener
éxito.
