Ministerio de Instituto de Educación Superior
PERÚ Tecnológico Público
Educación “CARLOS SALAZAR ROMERO”
Sesión de aprendizaje N° 08
I. Información general
Docente a cargo: MARÍA GUARNIZ FLORES
2022 Periodo: II 2022
Año:
1.1 Programa de
estudios: CONTABILIDAD (DIURNO-NOCTURNO-VESPERTINO)
1.2 Competencia técnica
o de especialidad:
- Ejercer liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento
1.3 Competencia para la ético en su entorno laboral.
empleabilidad: - Trabajar en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión
del grupo para alcanzar los resultados previstos.
1.4 Módulo: 02
1.5 Unidad didáctica: Comunicación Interpersonal
Interpretar la información de documentación escrita y auditiva en el
idioma inglés, analizando las ideas principales para usarlas en su
1.6 Capacidad:
desempeño en el ámbito social y laboral vinculado al programa de
estudios.
1.7 Indicador(es) de Organiza información a partir de textos orales o visuales en forma
logro de competencia a secuencial y jerárquica empleando organizadores, fanzines o
la que se vincula: infografías.
A bad hair day and what ❖ Common verbs
1.8 Tema o Actividad: do you have ❖ Food and drink
❖ Simple present ❖ Word stress
Práctico ( )
1.9 Actividades de tipo: Teórico-Práctico ( x )
1.10 Tipo de sesión: Presencial ( x ) Virtual sincrónica ( ) Virtual asincrónica ( )
1.11 Fecha de desarrollo: 14 / 10 / 2022
dd/mm/aaaa
II. Planificación del aprendizaje
2.1 Indicador(es) de logro
de competencia a la que Desarrollar competencias de escritura de textos en inglés con una
se vincula
estructura coherente.
2.2 Indicador(es) de logro Interpretar la información de documentación escrita y auditiva en el
de capacidad vinculados idioma inglés, analizando las ideas principales para usarlas en su
a la sesión
desempeño en el ámbito social y laboral vinculado al programa de
estudios.
Al finalizar la sesión de clase, el estudiante responde a preguntas y
2.3 Logro de la sesión respuestas utilizando verbos comunes en tiempo presente simple,
teniendo en cuenta la coherencia gramatical y respetando las normas
ortográficas según el Marco Común Europeo, a través de un
cuestionario.
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III. Secuencia didáctica
Recursos
Momentos Estrategias y actividades Tiempo
didácticos
Estrategia: Discusión guiada
La docente da la bienvenida a los
estudiantes y declara las normas de
convivencia y el reto a trabajar durante
el desarrollo de clases.
Pizarra
Asimismo, invita a responder a
Plumones
preguntas cortas en tiempo presente
Ppt
simple” Plataforma EVIS
Los estudiantes, después de observar las
imágenes responden en forma de lluvia
de ideas y etiquetan las imágenes:
Write, read, speak, watch TV, have 15’
Inicio
berakfast, so on.
Seguidamente la docente forma grupos
de pares de trabajo y los motiva a
practicar vocabulario sobre alimentos y
bebidas.
- La docente realiza una pregunta de
modo que permita activar el conflicto
cognitivo en los estudiantes.
When do we use the auxiliar Do and
Does?
Los estudiantes responden en forma de
lluvia de ideas.
Estrategia: Organizador visuales
La docente comparte material en pdf
Asimismo, invita a observar el ejercicio 1
sobre expresiones de saludos. Pizarra
Seguidamente, forma grupos de 4 Plumones
App Whatsapp
participantes completar las tareas Hojas impresas
propuestas. en pdf
La docente consolida el trabajo e invita a Plataforma EVIS
practicar el vocabulario con una
adecuada pronunciación y entonación.
Desarrollo
Posteriormente, la docente comparte la
ficha de trabajo e invita a los
participantes a interactuar para resolver 50’
el ejercicio 2.
Los estudiantes trabajan en forma
individual utilizando la estrategia de
matching luego practican la
pronunciación.
La docente refuerza la pronunciación.
Estrategia: Síntesis de la Información
Resuelven preguntas relacionadas al Pizarra
Cierre tema. Plumones
Los estudiantes reflexionan acerca de su App Whatsapp
aprendizaje. ¿Cuál es la importancia de Hojas impresas
en pdf 25’
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aprender a utilizar verbos comunes en Plataforma EVIS
tiempo presente simple en inglés?,
menciona expresiones nuevas que
aprendió
Los estudiantes anotan 2 ideas fuerza sobre
el tema aprendido.
IV. Actividades de evaluación
Indicadores de logro de la Instrumento
Técnicas Peso o Porcentaje Momento
sesión s
Al finalizar la sesión de clase, el Inicio
estudiante responde a preguntas y Discusión Trabajos académicos
respuestas utilizando verbos guiada (TA) = Peso 3
comunes en tiempo presente Lluvia de ideas cuestionario Evaluación oral Desarrollo
simple, teniendo en cuenta la trabajo en (TO) = Peso 3
coherencia gramatical y grupo Evaluación Escrita
respetando las normas Trabajo (EE) = Peso 4 Cierre
ortográficas según el Marco colaborativo
Común Europeo, a través de un
cuestionario.
IV. Bibliografía
Para el docente: Para el estudiante:
- American English File second edition Dictionary Word reference. Recuperado
Christina Latham Koenig, Clive Oxenden and
http://www.wordreference.com/definicion
Mike Boyle
V. Anexos
- Hoja de trabajo en pdf.
