ESC. PRIMARIA ESTATAL “JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN” No.

2256 CCT 08EPR0278Z

PLAN DE TRABAJO 3º B 2023–2024
Docente: Sol Janeth Lira

PLANEACION DIDÁCTICA DICIEMBRE

NOMBRE DEL DOCENTE: SOL JANETH LIRA
TEMPORALIDA
GRADO Y GRUPO: 3° B ABRIL
D
NOMBRE DEL
TODOS SOMOS CHEF. UNA MUESTRA EN MI ESCUELA
PROYECTO
 Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a
favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
CONTENIDO
 Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos.
 Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos;
PROCESOS DE leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen
funcionamiento del cuerpo. Propone y practica acciones para favorecer una alimentación saludable y disminuir el consumo de
DESARROLLO DE alimentos con exceso de grasas, azúcares y sal, entre otras
APRENDIZAJES
 Distingue alimentos saludables y no saludables para preparar alimentos y promover la alimentación saludable.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO/ DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
EJES ACTICULADORES Pensamiento crítico, vida saludable,
ACTIVIDADES
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Docente: Sol Janeth Lira

INICIO:
Platicar con los alumnos que en este proyecto reconoceremos hábitos saludables de alimentación e hidratación y junto a sus compañeros
montarán una muestra de platillos saludables para fomentar una dieta sana entre las personas de su escuela. Exploraremos diversos alimentos
para identificarlos en el plato del buen comer y seleccionarán algunos para la elaboración del platillo de su muestra.

DESARROLLO:
En planearía leer y comentar el siguiente texto, de su libro proyectos del aula páginas 132 y 133.

CIERRE:
En equipos pequeños escribir en su cuaderno una lista de los alimentos que más consumen.
En su cuaderno dibujar los ingredientes que contienen los alimentos que escribieron y argumentar en sus equipos si son alimentos saludables o
poco saludables. (encerrar los ingredientes saludables que dibujaron)
Para complementar la actividad pueden revisar los dibujos de la página 338 del libro proyectos escolares.
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INICIO:
En plenaria compartir los resultados de la sesión anterior argumentando sus respuestas

DESARROLLO:
En su cuaderno responder las siguientes preguntas de conocimientos previos
 ¿Porque encerraron esos alimentos y bebidas?
 ¿Cómo pudieron distinguir los alimentos y bebidas recomendados para una sana alimentación?
 ¿Cuáles de esos alimentos consumen en la escuela y en casa?
 ¿De los alimentos que consumes comúnmente cuales forman parte del plato del buen comer?
 ¿Qué significa para ti tener una dieta nutritiva?

CIERRE:
Organizar una visita a la biblioteca para investigar sobre los grupos de alimentos, complementar y detallar la actividad realizando una
investigación de tarea respondiendo las siguientes preguntas

 ¿Qué grupos de alimentos incluye el plato del buen comer?

 ¿Qué representan los colores verde, naranja y rojo?
 ¿Qué alimentos de cada grupo se cultivan, producen o consumen en tu comunidad?
 ¿Cómo el plato del buen comer ayuda a tener una alimentación saludable?

Se reunirán en pequeños equipos para compartir y complementar la información escrita en su cuaderno

De tarea encargar recortes pequeños de distintos alimentos.
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INICIO.
De manera individual revisar el dibujo del plato del buen comer de la página 340 del libro de texto proyectos escolares. Pedir que lo analicen e
identifiquen la manera en que está dividido.

DESARROLLO:
Entregar a los alumnos un esquema como el siguiente para que peguen los recortes de alimentos en la división correspondiente

CIERRE:
Compartir sus producciones con la comunidad escolar
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INICIO:
Platicar con los alumnos sobre el significado de (hábitos) los cuales son comportamientos que se repiten de manera frecuente como cepillarse
los dientes antes de dormir o los hábitos de hidratación y alimentación son las acciones que se realizan de manera similar día con día con
respecto a lo que se come y bebe así como la manera de hacerlo.

DESARROLLO:
Responder en su cuaderno ¿Por qué creen que no se recomienda el consumo de refrescos y jugos o aguas azucaradas?

CIERRE:
En comunidad proponer estrategias para mantener buena hidratación en la escuela
Analizar las imágenes de las páginas 343 y 344 del libro proyectos escolares marcando con una palomita aquellas que les parezcan representan
hábitos saludables
De tarea investigar en su comunidad la página 143 del libro proyectos del aula

INICIO:
Comentar en plenario los resultados de la investigación previamente realizada de tarea de la página 143 de su libro de texto proyectos del aula
DESARROLLO:
Anotar los resultados en el pizarrón
CIERRE:
Graficar los alimentos que se presentaron con mayor frecuencia de cada categoría.
Identificar la moda para conocer el alimento más común en la comunidad.
Escribir en su cuaderno el significado de moda
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INICIO:
Recordarle a los alumno que en este proyecto levaremos a cabo una muestra de platillos saludables con el propocito de ofrecer mejores
alternativas de alimentación, para ello es necesario que organicemos las actividades que realizarán y sepan que materiales se deben conseguir.

DESARROLLO:
Responder la siguiente tabla

CIERRE: formar los equipos para la muestra, en equipos determinar el platillo que van a presentar, organizarse para determinar quienes y
como lo prepararán.

Elaborar un cartel para invitar a la presentación de la muestra de platillos saludables, apoyar a los alumnos con la digitalización, pegar el cartel
para que la comunidad escolar lo vea.
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INICIO: Retomar la tabla realizada en la sesión anterior para retomar detalles.

Colocar mesas para montar la muestra, utilizar platos, charolas, cubiertos y todo lo necesario para presentar sus productos, invitar a la
comunidad escolar para que pruebe los platillos.
DESARROLLO: Uno o varios alumnos del equipo explicarán brevemente el modo de preparación y las propiedades del ingrediente principal
de su platillo. El proyecto está diseñado como una muestra, pero se contará con un jurado calificador para reconocer las mejores 3
preparaciones y participaciones.

CIERRE: Pedir a los alumnos dialogar con sus familias acerca de los hábitos de alimentación que consideren deben modificarse a partir de lo
compartieron con su comunidad en la muestra. Llenar un esquema como el siguiente
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RECURSOS Hojas, impresiones, libro de texto, recursos propios de los alimentos a preparar.

Lista de alimentos
Dibujos de ingredientes
Preguntas conocimientos previos
Preguntas investigación
Esquema divisiones plato del buen comer, recortes
Páginas 343 y 344 del libro proyectos escolares, hábitos saludables
EVALUACION
Investigación en su comunidad página 143 del libro proyectos del aula
Graficas moda grupos de alimentos
Tabla planecion de la muestra
Cartel
Participacion en la muestra
Esquema nuevos hábitos
OBSERVACIONES
De manera simultánea trabajar el cuadernillo del material de Darukel para trabajar el cálculo mental y la resolución de problemas razonados,
así como lecturas cortas de comprensión lectora. Como actividades permanentes problemas contextualizados relacionados con el proyecto del
mes.
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