Universidad Católica Santo Domingo
Carrera de Psicología clínica
Nombre:
Ivette Cesarina Melo Alfonso
Matricula:
20220911
Tema:
Resumen del cap 12: B. F. Skinner: teoría del reforzamiento
Materia:
Teoría de la personalidad
Código:
PSI 395
Sección:
200
Maestra:
Josefina Carrion M. A
Fecha:
31/07/24
Resumen:
Skinner, nacido en 1904, creció en un ambiente con estrictas reglas de comportamiento.
Sus experiencias infantiles influyeron en su teoría de que la conducta adulta es el resultado
de refuerzos recibidos durante la infancia. Después de intentar ser escritor y enfrentar un
fracaso, Skinner encontró su vocación en la psicología conductista, inspirándose en Pavlov
y Watson. Estudió en Harvard y, tras un periodo de depresión, proyectó sus frustraciones en
su novela "Walden Two", que presenta una sociedad regida por el refuerzo positivo. Skinner
continuó trabajando con pasión hasta su muerte en 1990, y se convirtió en un referente en
el estudio de la conducta.
Skinner no abordó la personalidad de la misma manera que otros teóricos; en lugar de
buscar razones internas para el comportamiento, se centró en estudiar la conducta
observable y medible. Según Skinner, la psicología debería limitarse a analizar lo que se
puede observar directamente, sin considerar los procesos internos que no se pueden medir
científicamente. Creía que el interior del organismo, como los procesos fisiológicos o los
mecanismos mentales, no tiene relevancia para la ciencia de la conducta.
Skinner utilizó animales como ratas y palomas en sus experimentos porque la conducta
animal es más simple y más fácil de estudiar que la humana. Aunque reconocía que la
conducta humana es más compleja, pensaba que los principios básicos eran los mismos en
ambos casos. Sus técnicas se aplicaron en diversos campos, como la terapia clínica y la
modificación de conducta en escuelas y hospitales.
Desarrolló una teoría del comportamiento basada en la idea de que la conducta es
controlada por sus consecuencias. Según él, tanto animales como humanos pueden ser
entrenados para realizar prácticamente cualquier acción, dependiendo del tipo de
reforzamiento que reciban después de su conducta. La clave está en que el refuerzo
posterior a la conducta determina si esa conducta se repetirá.
Skinner distinguió entre dos tipos de conducta: la respondiente y la operante. La conducta
respondiente es una respuesta automática a un estímulo específico, como el reflejo de la
rodilla cuando se le da un golpecito. Esta conducta no se aprende ni se condiciona; es una
reacción involuntaria. En contraste, la conducta operante es más compleja y no se
desencadena por un estímulo específico. En lugar de ser una respuesta automática, es una
acción que un organismo realiza de manera espontánea y que afecta su entorno. Skinner
utilizó la caja de Skinner para demostrar esto: una rata en la caja realiza acciones
aleatorias, pero al presionar una palanca para obtener comida, aprende a repetir esa acción
para recibir más refuerzo.
El proceso de extinción ocurre cuando una conducta no se refuerza y, por lo tanto,
disminuye hasta desaparecer. Skinner aplicó estos principios para explicar cómo se
aprenden y mantienen las conductas en humanos, como los bebés, quienes continúan
comportamientos que reciben refuerzo positivo y abandonan aquellos que no reciben
recompensa. Skinner consideraba que el reforzamiento moldea la conducta de manera
similar a como un escultor da forma a la arcilla. Así, las conductas reforzadas se fortalecen
y se convierten en patrones, mientras que las conductas no reforzadas tienden a
extinguirse. En su visión, la personalidad es simplemente un conjunto de conductas
operantes y la conducta neurótica o anormal solo refleja la repetición de conductas
indeseables que han sido reforzadas.
Estudió varios programas de reforzamiento para entender cómo controlan la conducta en
situaciones más allá del laboratorio:
● Intervalo Fijo: el refuerzo se da después de un intervalo de tiempo fijo,
independientemente de la cantidad de respuestas emitidas. Por ejemplo, si el
intervalo es de un minuto, la recompensa se dará solo después de que haya pasado
ese minuto desde la última recompensa. En la vida real, esto se refleja en
situaciones como recibir un salario quincenal.
● Razón Fija: el refuerzo se proporciona después de que se ha emitido un número
específico de respuestas. Por ejemplo, una máquina de recompensas que da una
recompensa después de cada 10 respuestas. Este programa genera una tasa de
respuestas alta y consistente, similar a trabajar a comisión, donde se gana más si se
realizan más ventas.
● Intervalo Variable: el refuerzo se proporciona después de un intervalo de tiempo
variable, que varía en promedio. Por ejemplo, en la pesca, puede que no se pesque
nada durante varias horas, pero eventualmente se pesca un pez en un intervalo
impredecible. Este programa mantiene una alta tasa de respuestas porque el
refuerzo es impredecible.
● Razón Variable: El refuerzo se da después de un número variable de respuestas,
con un promedio establecido. Por ejemplo, en las máquinas tragamonedas, el
premio se otorga después de un número variable de jugadas. Este programa
produce una alta tasa de respuestas y es muy resistente a la extinción, como en las
loterías y otros juegos de azar.
Aproximaciones Sucesivas: Skinner utilizó este método para enseñar conductas complejas.
Consiste en reforzar comportamientos que se aproximan gradualmente al comportamiento
deseado. Por ejemplo, entrenó a una paloma para que picoteara en un lugar específico
reforzando cada paso que la acercaba al objetivo final.
Conducta Supersticiosa: Skinner observó que las conductas pueden desarrollarse de
manera supersticiosa cuando los reforzadores se entregan de forma accidental. Por
ejemplo, un jugador de fútbol puede mantener una costumbre porque coincidió con un
rendimiento exitoso, aunque la conducta no tenga una relación funcional con el resultado.
Skinner demostró esto con palomas en su laboratorio, donde las conductas reforzadas
accidentalmente se repitieron con mayor frecuencia.
El concepto de autocontrol según Skinner es interesante porque se centra en la idea de
que, aunque las conductas están determinadas por estímulos y reforzadores externos, las
personas pueden influir en estos factores para regular su comportamiento. Skinner no creía
en un "yo" interno que controle nuestras acciones, sino en la capacidad de modificar las
variables externas que afectan nuestra conducta.
Técnicas de Autocontrol Propuestas por Skinner:
1. Evitar el Estímulo: Si algo te molesta, como la música de un compañero, puedes
cambiar de entorno para reducir su influencia. Por ejemplo, puedes ir a la biblioteca
en lugar de estudiar en tu habitación.
2. Saciedad Autoadministrada: Consiste en exagerar una conducta hasta que te resulte
desagradable. Por ejemplo, un fumador podría fumar en exceso hasta que se sienta
tan incómodo que decida dejarlo.
3. Estimulación Aversiva: Se utiliza la amenaza de consecuencias desagradables para
motivar el cambio de conducta. Por ejemplo, alguien que quiere adelgazar podría
anunciar sus intenciones a amigos para evitar las consecuencias del fracaso.
4. Autorreforzamiento: Premiarte por alcanzar ciertos objetivos. Un adolescente podría
recompensarse con ropa nueva si logra una buena calificación o cumple con
responsabilidades en casa.
Aplicaciones del Condicionamiento Operante:
● Programas de Economía de Fichas: Se usan en entornos clínicos para mejorar la
conducta. Las pacientes en un hospital psiquiátrico recibían fichas por
comportamientos positivos que podían intercambiar por recompensas y privilegios.
Este método mostró buenos resultados, aunque la conducta a menudo se revertía si
no se mantenía el reforzamiento.
● Modificación de Conducta en Empresas: Se aplica para reducir el absentismo y
mejorar el desempeño. Las empresas usan reforzadores como reconocimiento,
seguridad en el empleo y oportunidades de desarrollo.
Castigo y Reforzamiento Negativo:
● Castigo: Skinner argumenta que el castigo produce resultados inmediatos pero no a
largo plazo, y a menudo lleva a comportamientos negativos como evasión o
agresión. Cree que el reforzamiento positivo es más eficaz para cambiar la
conducta.
● Reforzamiento Negativo: Implica eliminar un estímulo aversivo al realizar una
conducta deseada. Aunque Skinner prefería el reforzamiento positivo, el
reforzamiento negativo también puede ser efectivo.
Skinner veía a las personas como productos del aprendizaje más que de la genética. Creía
que el entorno, especialmente en la infancia, juega un papel crucial en el desarrollo de la
conducta. Aunque no negaba la posibilidad de cambiar la conducta en la edad adulta,
enfatizaba que somos el resultado de nuestras experiencias. Skinner rechazaba la idea de
un "yo" autónomo y veía la conducta como controlada por variables externas. No creía en la
libertad total, sino en la capacidad de diseñar y modificar nuestro entorno para influir en
nuestra conducta. Según él, aunque no seamos completamente libres, podemos influir en
las condiciones que afectan nuestras acciones.
Preguntas:
¿Cómo influyó la infancia de Skinner en su teoría sobre la conducta adulta?Skinner
creció en un ambiente con estrictas reglas de comportamiento, y esto lo llevó a pensar que
la conducta adulta está muy influenciada por los refuerzos que recibimos durante la infancia.
Creía que nuestras experiencias tempranas moldean cómo actuamos de adultos.
¿Qué llevó a Skinner a cambiar su carrera de escritor a psicología?Skinner intentó ser
escritor y enfrentó un fracaso en esa carrera. Fue este fracaso el que lo llevó a buscar su
vocación en la psicología conductista, inspirándose en el trabajo de Pavlov y Watson.
¿Cómo definía Skinner la psicología en comparación con otros teóricos?se centró en
la conducta observable y medible, evitando estudiar los procesos internos que no se podían
medir científicamente. A diferencia de otros teóricos que exploraban motivos internos, él se
enfocaba en lo que se podía ver y medir directamente.
¿Por qué Skinner usaba animales en sus experimentos?Skinner utilizaba animales
como ratas y palomas porque su conducta es más simple y más fácil de estudiar que la
humana. Sin embargo, él pensaba que los principios básicos del comportamiento son
aplicables tanto a animales como a humanos.
¿Qué diferencia hay entre la conducta respondiente y la conducta operante según
Skinner?La conducta respondiente es una respuesta automática a un estímulo específico,
como un reflejo. En cambio, la conducta operante es una acción que no está
desencadenada por un estímulo específico, sino que es una conducta que se realiza de
manera espontánea y afecta al entorno.
¿Cuál es el proceso de extinción en la teoría de Skinner?La extinción ocurre cuando
una conducta no recibe refuerzo y, por lo tanto, disminuye hasta desaparecer. Skinner usó
este concepto para explicar cómo las conductas se mantienen o desaparecen en función de
si son reforzadas o no.
¿Cómo aplica Skinner el concepto de aproximaciones sucesivas en el entrenamiento
de conductas?Skinner utilizaba el método de aproximaciones sucesivas para enseñar
conductas complejas. Esto significa reforzar comportamientos que se acercan gradualmente
al comportamiento deseado, como entrenar a una paloma para picotear en un lugar
específico.
¿Qué es la conducta supersticiosa y cómo la demostró Skinner?La conducta
supersticiosa ocurre cuando las personas repiten comportamientos que se reforzaron
accidentalmente. Skinner demostró esto con palomas en su laboratorio, mostrando que las
conductas reforzadas por casualidad tienden a repetirse.
¿Cuáles son las técnicas de autocontrol propuestas por Skinner?propuso varias
técnicas de autocontrol, como evitar el estímulo (cambiar de entorno para reducir influencias
negativas), saciedad autoadministrada (exagerar una conducta hasta que resulte
desagradable), y autorreforzamiento (recompensarse por lograr objetivos).
¿Cuál es la visión de Skinner sobre la libertad y el determinismo en la conducta
humana?Skinner creía que las personas no tienen un "yo" interno que controla sus
acciones, sino que nuestras conductas están determinadas por estímulos y refuerzos
externos. Aunque no cree en la libertad total, sí en nuestra capacidad para diseñar y
modificar el entorno que influye en nuestra conducta.
Glosario:
1. Conducta Respondiente: Es una respuesta automática a un estímulo específico,
como un reflejo. No se aprende ni se condiciona; es una reacción involuntaria.
2. Conducta Operante: Es una acción que un organismo realiza de manera espontánea
y que afecta su entorno. A diferencia de la conducta respondiente, no es
desencadenada por un estímulo específico y se aprende a través de refuerzos.
3. Extinción: Es el proceso por el cual una conducta disminuye y eventualmente
desaparece cuando no recibe refuerzo. Skinner utilizó este concepto para explicar
cómo se mantienen o eliminan conductas.
4. Refuerzo: Es cualquier consecuencia que aumenta la probabilidad de que una
conducta se repita. Skinner distinguió entre refuerzos positivos (que añaden algo
agradable) y refuerzos negativos (que eliminan algo desagradable).
5. Refuerzo Positivo: Consiste en añadir un estímulo agradable después de una
conducta para aumentar la probabilidad de que esa conducta se repita. Por ejemplo,
dar una recompensa por un buen comportamiento.
6. Refuerzo Negativo: Implica eliminar un estímulo aversivo después de que se realiza
una conducta deseada. Por ejemplo, reducir la cantidad de trabajo extra si se
cumple con las tareas a tiempo.
7. Aproximaciones Sucesivas: Es un método para enseñar conductas complejas,
donde se refuerzan comportamientos que se acercan gradualmente al
comportamiento deseado.
8. Conducta Supersticiosa: Es una conducta que se desarrolla cuando los refuerzos se
entregan de forma accidental, llevándola a repetirse sin una relación funcional con el
resultado.
9. Autocontrol: Es la capacidad de regular el propio comportamiento mediante la
modificación de las variables externas que afectan la conducta. Skinner propuso
técnicas como evitar estímulos molestos, saciedad autoadministrada, estimulación
aversiva y autorreforzamiento.
10.Caja de Skinner: Un aparato experimental utilizado por Skinner para estudiar la
conducta operante de animales, como ratas y palomas, que aprenden a realizar
ciertas acciones para obtener recompensas.
Bibliografías:
B.F. Skinner: El padre del conductismo operante * Psyciencia
B. F. Skinner: vida y obra de un conductista radical ([Link])
El Condicionamiento Operante de Skinner: Cómo el Aprendizaje se Moldea a Través de las
Consecuencias - Psicólogos a tu alcance en Madrid Capital - Mentes Abiertas Psicología
([Link])
Schultz Duane - teorías de la [Link]
