ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 738 BOCA KIATARI
AULA : 4 años
DIRECTORA : CHERICENTE ÑACO ANGELICA
DOCENTE : ÑACO CHANQUETE SHEYLLA MARIEL
FECHA : LUNES 24 DE JUNIO 2024.
NOMBRE DE LA ACTIVIAD DE APRENDIZAJE: PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO.
AREA COMPET CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERI EVIDENCI
ENCIA O A
COM. SE • Obtiene información del Recupera Recupera la Participa y
COMUNI texto oral. información información brinda
CA • Infiere e interpreta explícita de un y cuenta con informacione
ORALME información del texto oral. texto oral. sus propias s en la
NTE EN • Adecúa, organiza y Menciona algunos palabras planificación
SU desarrolla el texto de hechos, el nombre sobre el del proyecto
LENGUA forma coherente y de personas y proyecto
MATERN cohesionada. personajes. Sigue para
A • Utiliza recursos no indicaciones orales compartir
verbales y paraverbales de o vuelve a contar con sus
forma estratégica.
con sus propias compañeros.
• Interactúa
palabras los
estratégicamente con
sucesos que más le
distintos interlocutores.
gustaron.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral..
ACTIVIDADE ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Y
S MATERIALES
Actividad Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, carteles
permanente Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los
de entrada servicios higiénicos.
Juego libre Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos n los sectores, pautas Juguetes
en los de uso, cantidad de personas, orden.
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los lugares Bloques
correspondientes.
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de
trabajos, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus
lugares.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Motivación: se les muestra una lámina del proyecto que trabajaremos. Lamina,
Rescate de saberes previos: ¿Qué observan? ¿Qué estan haciendo esas personas de la imagen? masking, limpia
INICIO ¿Qué será lo que estan recolectando? tipo, etc.
Problematización: ¿ustedes creen que podemos participar en esa actividad?
Propósito: Niños y niñas hoy día vamos a planificar las actividades de nuestro proyecto que
trabajaremos en este mes.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Papelote
Realizamos la planificación del proyecto a través de las siguientes preguntas: con los niños y
niñas respondiendo a las siguientes preguntas: Plumones
DESARROL Los estudiantes hacen su participación brindando sus ideas y opiniones, siempre cumpliendo los
Siluetas, etc.
LO acuerdos de convivencia con sus compañeros de aula.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Los niños dictan las actividades que desean ejecutar y la maestra escribe en el papelote con
ayuda de imágenes.
La docente el algunas partes refuerza las ideas de los estudiantes.
Durante la clase se observa el desempeño de cada estudiante en el desarrollo de la actividad, preguntas
estando pendiente de sus debilidades.
La docente pide a los estudiantes a mencionar las actividades que trabajaremos en este
proyecto, con ayuda de las imágenes.
¿Qué proyecto trabajaremos en este mes de agosto? ¿Para qué lo trabajaremos? ¿Qué
CIERRE actividades aprenderemos en este proyecto? ¿Dónde habrá las chicharras?
Evaluación: Voluntariamente los niños y niñas mencionan ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Para qué lo hicieron?
La docente pide a los estudiantes que en casa dialogan buscando más información sobre lo
aprendido durante la clase para compartirlo con sus compañeros.
R E C R
RECESO E O
TALLER DE MÚSICA
NOMBRE DEL TALLER: ENTONAMOS CANCIONES LIBREMENTE
ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO
A
COMU. CREA • Explora y • Representa ideas acerca de sus
PROYECTOS experimenta los vivencias personales usando diferentes
DESDE LOS lenguajes del arte. lenguajes artísticos (el dibujo, la
LENGUAJES • Aplica procesos pintura, la danza o el movimiento, el
ARTÍSTICOS creativos. teatro, la música, los títeres,
• Socializa sus etc.).
procesos y proyectos.
MOMENT ESTRATEGIAS RECURSOS
OS Y
MATERIAL
ES
INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos y recordamos los esteras
acuerdos de convivencia, les presentamos los materiales que
utilizaran, lo observan y lo manipulan.
DESARR La docente indica a los estudiantes que hoy entonaremos diversas Instrumentos,
OLLO canciones que hemos aprendido hasta ahora y luego la maestra sonajas,
invita a cada estudiante a realizar su participación con una canción sonkaris, etc.
de su preferencia y los demás niños y niñas acompañan con
aplausos.
CIERRE Los estudiantes verbalizan lo que hicieron luego se les pregunta: preguntas
¿Les gustó la actividad que hicieron? ¿Qué fue lo que más les
gustó? ¿Les gustaría trabajarlo en otro día?
A. P. Canto, orden del aula, orden personal, formación, recuerdan lo prendido, Mochilas,
S recomendaciones y canto de despedida. saratos, sillas,
mesas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 738 BOCA KIATARI
AULA : 4 años
DIRECTORA : CHERICENTE ÑACO ANGELICA
DOCENTE : SHEYLA MARIEL ÑACO CHANQUETE
FECHA : MARTES 25 DE JUNIO
NOMBRE DE LA ACTIVIAD DE APRENDIZAJE: VISITAMOS AL SABIO.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Y
MATERIALES
Actividad Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, carteles
permanente Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los
de entrada servicios higiénicos.
Juego libre Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos n los sectores, Juguetes de
en los pautas de uso, cantidad de personas, orden. los sectores
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los
lugares correspondientes. Bloques, etc.
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de
trabajos, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus
lugares.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Motivación: Cantamos una canción “MAHONA” Plumones
Rescate de saberes previos: ¿Qué dice la canción? ¿A quién mencionamos en la canción?
ANTES ¿Quién tiene mahona en su chacra?
Problematización: ¿Ustedes creen que se puede preparar masato con la mahona?
Propósito:
Niños y niñas hoy día vamos a visitar al sabio.
Gestión y acompañamiento Papelote
ANTES: La docente organiza a los niños y niñas en parejas y les comunica que hoy día vamos a salir a Plumones
visitar y escuchar un relato del abuelo sabio sobre de la cosecha de mahona y les recuerda los acuerdos de Hojas de
convivencia para que los estudiantes cumplan durante el desarrollo de la actividad que vamos a colores
desarrollar. imágenes
DURANTE: La docente organiza a los niños y niñas que se sienten ordenadamente en la estera para
DESARROL escuchar al abuelo sabio sobre la cosecha de mahona.
Es algo muy bonito para nosotros para ellos debemos prestar mucha atención también debemos escuchar
LO a la profesora y no estar jugando, los estudiantes escuchan atentamente y realizan algunas preguntas en
momentos necesarios.
DESPUES: A continuación de regreso al aula la docente pregunta a los niños y niñas sobre el relato del
abuelo sabio de que se trató. . Podemos iniciar el dialogo diciéndoles ¿alguien quiere compartir sobre el
relato que hemos escuchado? Esperemos que se expresen sus sensaciones si no participan, empezamos
emitiendo algún comentarios que permita generar el dialogo.
¿Qué es lo que hemos escuchado? ¿Para qué nos sirve el relato? ¿Para qué crees que es importante? ¿Qué
te pareció el relato del sabio sobre a mahona?
Dibuja libremente la actividad realizada
EVALUACION: preguntas
Comenta con tus padres sobre el relato escuchado sobre la cosecha de pituca.
CIERRE ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo se sintieron durante el día? ¿Les gusto? ¿Les gustaría trabajarlo
en otro dia?
R E C R
RECESO E O
TALLER GRAFICO PLÁSTICO
NOMBRE DEL TALLER: REALIZAMOS LA TECNICA DEL PUNZADO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
COMU. CREA PROYECTOS • Explora y experimenta • Representa ideas acerca de sus vivencias
DESDE LOS los lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes
LENGUAJES • Aplica procesos artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
ARTÍSTICOS creativos. movimiento, el teatro, la música, los títeres,
• Socializa sus procesos y etc.).
proyectos.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos y recordamos los acuerdos esteras
de convivencia, les presentamos los materiales que utilizaran, lo observan y
lo manipulan.
DESARROLLO La docente indica a los estudiantes que hoy vamos a realizar la técnica del Tablero, Punzon,
punzado y para ello se les entrega los materiales que vamos a utilizar para hoja de colores,
que puedan observar y manipularlo, se les entrega una hoja bon con la goma, etc.
imagen ellos punzan alrededor de la imagen hasta retirarlo y pegarlo en otra
hoja de colores.
CIERRE Los estudiantes verbalizan lo que hicieron luego se les pregunta: ¿Les gustó la preguntas
actividad que hicieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Les gustaría
trabajarlo en otro día?
A.P. S Canto, orden del aula, orden personal, formación, recuerdan lo prendido, recomendaciones Mochilas,
y canto de despedida.
saratos, sillas,
mesas.
