I. E.
P N° 16049 INMACULADA CONCEPCIÓN - MONTEGRANDE - JAÉN PRIMER GRADO COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Leemos adivinanzas de los alimentos
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 16049 – Inmaculada Concepción
Docente: Verónica del Pilar Tello Melendez.
Grado y sección: 1° B - Margarita Fecha: 15 / 07 / 2024
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DEL DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita que es Obtiene Lee LISTA DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU claramente distinguible de otra información del adivinanzas COTEJO.
LENGUA MATERNA” y dibuja la
porque la relaciona con palabras texto que lee.
Obtiene información del texto respuesta.
conocidas o porque conoce el contenido Anticipa la
escrito.
de la adivinanza y que se encuentra información del
Infiere e interpreta en lugares evidentes como el título, texto que lee a
información del texto. subtitulo, inicio, final, etc., en texto partir del título
Reflexiona y evalúa la forma, con ilustraciones. e imagen.
el contenido y contexto del Deduce características implícitas de Opina sobre el
texto. personajes, animales, objetos y contenido del
lugares; así como relaciones lógicas texto.
de causa - efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de
información explicita del texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien Se promueve la solidaridad y las relaciones recíprocas, afectivas y respetuosas para el bienestar
común de todos los miembros de la familia.
VALOR: Solidaridad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a un nuevo día de clases. Recordamos que en esta
experiencia de aprendizaje trataremos sobre los alimentos saludables y pido que escuchen el siguiente texto oral.
Soy de amarillo color,
mi cuerpo es redondito
y si me pruebas,
soy acidito
¿Qué será?
Escucho sus respuestas y felicito a los que aciertan.
Pregunta
¿Qué texto hemos escuchado?
¿Cómo supiste las respuestas?
¿Sobre qué era la adivinanza?
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Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy leeremos adivinanzas y jugaremos reconociendo sus características.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Obtiene información del texto que lee.
- Anticipa la información del texto que lee a partir del título e imagen.
- Opina sobre el contenido del texto
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Les invito a observar el siguiente texto:
Propicio la participación de los estudiantes y a partir de la observación responden a las siguientes
preguntas:
¿Qué tipo de texto será? ¿Será una rima? ¿Será una poesía?
¿Has visto antes uno parecido? ¿Lo han escuchado antes?
¿De qué crees que tratará? ¿Qué es una adivinanza?
¿Les gustaría leerlas?
¿Para qué se utilizará este tipo de texto? ¿Sabes alguna? ¿Cuál?
Registro sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura .
DURANTE LA LECTURA
Se entrega a cada estudiante una copia del texto
En grupo clase
Los estudiantes seguirán con su dedito lector las frases del texto de las adivinanzas.
Usamos un tono de voz de incógnita, para que puedan identificar las características según la descripción
del alimento a acertar o adivinar.
Realizo la lectura modelando la voz alta, entonando el texto, acentuando la pregunta para que puedan
acertar o adivinar las respuestas.
Luego, solicito que indiquen la respuesta de la adivinanza y que comenten cómo se dieron cuenta de que
esa era la respuesta.
DESPUES DE LA LECTURA
Contrastamos la información brindada por los estudiantes, relacionando lo que dijeron antes del texto
que leyeron, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo que precisaban sobre el texto de
las adivinanzas.
Pido que ubiquen información en el texto a partir de estas preguntas:
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¿Qué color es el alimento que adivinamos?
¿Qué sabor tiene?
¿Cómo se puede comer?
¿Qué es importante considerar para poder adivinar la respuesta correcta?
¿Te gustó las adivinanzas? ¿Por qué?
¿Recomendarías leer este texto a otros niños o a tu familia? ¿Por qué?
Explico a los niños y niñas concluimos en qué consiste el texto de las adivinanzas.
Las adivinanzas consisten en frases misteriosas o juegos de palabras que ofrecen descripciones
acerca de cosas, con el objetivo de que los niños puedan hallar respuestas.
Actividad se entrega una lista de adivinanzas y los estudiantes dibujan las respuestas en base a la
información explicita que contiene. (Color, sabor, forma, usos etc.)
CIERRE
Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Cómo lo
realizamos? ¿Para qué les servirá lo realizado? ¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Cómo lo superaron?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Acerté adivinanzas reconociendo su color, sabor etc.
Reconocí el texto antes de leerlo
Opine sobre la utilidad del texto
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO
LOGRADO
COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
EVIDENCIA: Lee adivinanzas y dibuja la respuesta.
CRITERIOS
N° Obtiene información del Anticipa la Opina sobre el
Apellidos y nombres de los estudiantes. texto que lee información del texto contenido del texto
que lee a partir del
título e imagen
I P L I P L I P L
01 AROSTEGUI VARGAS ALESSIA MAYUMI
02 BERNAL SILVA MARIA ALEXANDRA
03 CALVAY BRAVO EINSTEIN ALBERT
04 CARRION JULCA JARED NAHÚM ERWIM
05 CHAMAYA DELGADO ESTEISI LUANA
06 COTRINA AGUIRRE DIADIER ALEXANDER
07 DIAZ LLAMO EMMA CAMILA
08 FERNANDEZ GUEVARA KIARA ALESSANDRA
09 GUEVARA BAZAN FRANKLIN STEFHANNO ASAT
10 GUEVARA COTRINA ESTRELLA TAIS
11 GUEVARA HEREDIA LYAM PATRICK
12 MANAY PAREDES GHERALD ESMIC
13 MANTILLA CORDOVA THAISA SAORI
14 MENDOZA BECERRA LUCAS ARON
15 MIRABAL MAZA ALEXA ANALU
16 MONDRAGÓN OLIVERA LIAM DAYIRO
17 PEREZ CAMPOS ALEDISS STEFANY
18 ROMERO GUZMAN YADIRA ESMERARY
19 SALDAÑA BARBOZA ALLISON CRISTEL
20 SANCHEZ GUEVARA LIAM FABRIZZIO
21 SANDOVAL ANCAJIMA ITZEL DALEZCA
22 SATALAYA BUSTAMANTE MAGDIEL BRIGITTE
23 SILVA DELGADO KIARA ALEXANDRA
24 SILVA ESAMAT ASHLY ANTONELA NIHAN
25 TORO CHATILAN LIAM ALEXANDER
26 VASQUEZ ARCE LUANA ROMINA
27 VERA GUANAMBAL LEYLANI DARLETH
Somos verdes,
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