P S I C O L O G Í A - Dios dame fortaleza. Isa Loaiza.
Enfoque: Dimensiones del desarrollo de 3-5 años
Dimensión personal y social:
● Fundamentales en los primeros años de vida.
● El niño y la niña son seres sociales por naturaleza y que con el paso de los años
algunos aprendizajes se pueden alcanzar o lograr, mientras que los daños o los
problemas a nivel de lo personal (lo afectivo, lo emocional) y de lo social, son de
difícil recuperación.
Desde los 3 años:
● Identificar necesidades del otro, ponerse en su lugar, relaciones armónicas.
● Reconocer fortalezas y debilidades, respetar normas compartidas, expresar
opiniones.
● La actitud de la madre es fundamental para favorecer la independencia, lo que a su
vez favorece la constitución de la personalidad.
● buscan relacionarse con otros (pares), aprende lo importante de: (por ejemplo, el
niño o la niña ya no empuja o muerde sino que regaña a los otros que le agreden u
ofenden).
● seguir reglas, adquirir hábitos alimenticios y de aseo, respetar turnos, negociar con
adultos y pares en los juegos, intercambiar juguetes y asumir la consecuencia de
sus acciones, ya que quiere hacer todo por sí mismo, sin ayuda de otros.
4 a 5 años:
● mayor independencia y por el desarrollo de habilidades grupales y sociales.
● reconocen “lo bueno y lo malo” que su grupo social ha establecido como tal.
● aparezcan miedos y pesadillas ante situaciones como la oscuridad, determinados
animales, historias contadas etc.
Ejes de trabajo: son 3 - identidad, convivencia y autonomía.
identidad: proceso necesario mediante el cual el ser humano puede reconocerse y
percibirse como parte de una comunidad o de un grupo social.
Aspectos a fortalecer:
• Exprese sus sentimientos, intereses, ideas, opiniones y necesidades, en diálogos con
adultos o pares,
• Se identifique con algún sexo.
• Se identifica con otros niños, niñas y adultos, reconociendo gustos y necesidades.
• Disfrute de juegos simbólicos, acercándose a los otros niños para compartir espacios y
juguetes.
autonomía: libertad de la que puede ser consciente una persona para pensar, decidir,
plantear sus puntos de vista y contribuir al desarrollo social desde su actuar cotidiano.
Aspectos a fortalecer:
• Manifieste el interés por vestirse y desvestirse sin intervención de la maestra.
• independiente en la realización de las actividades de higiene personal como cepillado de
dientes, peinado y baño del cuerpo, sin ayuda del adulto.
• iniciativa por relacionarse con otros (tanto adultos como niños) a partir de conversaciones
y juegos propios de la edad.
• Reconozca normas y acuerdos por medio de los cuales se regulan las rutinas cotidianas
de la institución educativa.
convivencia: proceso en el que el sujeto reconoce a los otros, establece relaciones con
ellos, se siente perteneciente a una comunidad y, a la vez, puede armonizar sus intereses
indi- viduales con los colectivos
Aspectos a mejorar:
• Construya relaciones de confianza, cuidado, afecto y colaboración basadas en el respeto a
los otros.
• Busque solucionar situaciones conflictivas a través del diálogo y de manera independiente.
• Establezca acuerdos y reglas que se reconozcan y acepten en grupos de trabajo.
• Participe de forma activa en los espacios de encuentro colectivo dentro del jardín infantil o
colegio.
Dimensión corporal:
- se pone de manifiesto la interdependencia de al menos dos elementos: la
maduración biológica (elementos internos al sujeto y producto de la herencia) y las
influen- cias del medio social conjugadas en la cultura (elementos externos al sujeto)
- primero el con- trol sobre el movimiento de su cabeza y tronco, luego de los brazos y
finalmente de sus piernas, lo que generalmente se conoce como la “ley céfalo
caudal” y la “ley próximo distal”.
Ejes de trabajo: son 3:
1. El cuerpo, su imagen, percepción y conocimiento.
2. El movimiento como medio de interacción.
3. La expresión y la creatividad del cuerpo en movimiento.
1. Explora cómo los niños perciben su propio cuerpo y el de los demás. Incluye la
comprensión de las partes del cuerpo, sus funciones y la forma en que los niños se ven a sí
mismos en relación con los demás.
Aspectos a mejorar:
- Desarrolle sentimientos positivos hacia sí mismo y conductas de autocuidado.
- Se oriente en el espacio distinguiendo nociones como arriba-abajo, delante- atrás,
dentro-fuera, a un lado-a otro, en el momento de dirigirse a algún lugar.
- Tenga presente los cambios que se dan con el crecimiento de su cuerpo buscando
respuestas.
2. Investiga cómo el movimiento facilita la comunicación y la interacción social. Esto puede
incluir la forma en que los niños usan el cuerpo para expresar emociones, colaborar en
actividades y participar en juegos y deportes.
Aspectos a mejorar:
- Realice movimientos equilibrados y coordinados más complejos.
- Logre mayor equilibrio mientras transporta objetos, dejando de lado apoyos
externos.
- Combine la marcha con saltos, carreras y lanzamientos sin perder el equilibrio.
3. Fomenta la creatividad a través del movimiento. Los niños pueden explorar diferentes
formas de moverse, crear coreografías o simplemente expresarse a través del baile y otras
actividades físicas.
Aspectos a mejorar:
- Juegue con su cuerpo y se emocione al imaginar, reproducir, inventar, recrear y
crear nuevas formas de comunicación.
- Improvise y cree movimientos al escuchar una melodía.
- Evoque sus experiencias y represente el sentido que tuvieron.
Dimensión comunicativa:
- El intercambio y construcción de significados, constituye un importante proceso para
hacer posible la convivencia y confiarse a los demás para interactuar con ellos.
- lenguaje en la infancia significa más que aprender palabras, implica construir los
significados de la cultura en la que se vive,
- proceso que posibilita el tejido social, cultural y político, “permite al individuo acceder
al mayor número posible de conocimientos y de experiencias” (Frabboni y Bertolini,
1990, p. 61).
Bases que debe tener el Niño:
1. Ingreso al mundo de lo simbólico: la conquista del lenguaje humano.
2. Acercamiento progresivo al lenguaje verbal.
3. Acercamiento al lenguaje escrito.
1. concepto de símbolos y cómo estos representan ideas, objetos o acciones. Esto
incluye la comprensión de que las palabras y los signos son representaciones que
tienen significado, facilitando la comunicación y el entendimiento compartido.
2. Enfocado en el desarrollo de habilidades lingüísticas orales. Los niños aprenderán a
usar y entender el lenguaje hablado, desarrollando vocabulario, gramática y
habilidades para formar oraciones coherentes, así como para participar en
conversaciones.
3. lectura y escritura: reconocimiento de letras y palabras, la comprensión de la
estructura básica de textos y el inicio en la producción de textos simples. Este
acercamiento busca fomentar el interés y las habilidades para la lectura y la escritura
desde una edad temprana.
Ejes de trabajo: son 3….
- Comunicación no verbal: Explora cómo los niños usan gestos, expresiones
faciales, posturas y otras formas para expresar sus sentimientos y comunicarse con
los demás. Puede expresar un mensaje con claridad: elevar los hombros, una ligera
sonrisa, subir las cejas y la mirada.
Aspectos a mejorar:
- Utilice diferentes medios no verbales para expresar algún mensaje.
- Apoye su expresión oral por medio de elementos no verbales que impliquen el uso
de su cuerpo y rostro (levantar las cejas, entrecerrar los ojos, señalar con el dedo).
- Reconoce diferentes señales que indican la ruta de evacuación en su jardín y los
símbolos de la ciudad.
- Comunicación oral: expresar sus pensamientos, necesidades y emociones a través
del lenguaje hablado. Incluye actividades para expandir el vocabulario, mejorar la
pronunciación, construir oraciones simples y fomentar la participación en
conversaciones y narraciones.
Aspectos a mejorar:
- Utilice el lenguaje verbal para solucionar problemas cotidianos, para hacer acuerdos
con sus compañeros.
- Disfrute de la oralidad, a través de la escucha y de la producción de juegos de
palabras, rondas y canciones,
- Participe en situaciones brindando su punto de vista y argumentar ideas.
- Comunicación Escrita:. Incluye actividades para reconocer letras, formar palabras
simples, y experimentar con la escritura de sus nombres y palabras conocidas.
También puede incluir la lectura de cuentos y la identificación de palabras en textos
sencillos.
Aspectos a mejorar:
- Produzca textos orales narrativos y descriptivos.
- Uso de (pintura, dibujo, garabateo) para manifestar y comunicar sus ideas.
- Converse sobre lo leído y comparta sus historias favoritas.
Dimensión artística o estética:
capacidad humana de crear, expresar, apreciar y ser sensible a través de múltiples
lenguajes. Permiten al niño y la niña descubrir maneras de conocer, transformar,
representar e interpretar tanto el entorno y la cultura.
Ejes de Trabajo Pedagógico/ son 4: sensibilidad, expresión, creatividad, sentido
estético.
- Sensibilidad: Reconocer y experimentar emociones y sentimientos. Autoexpresión.
Permite al Niño su desarrollo para amarse a sí mismo y el entorno. Favorece
actitudes de confianza, autorregulación, pertenencia, satisfacción.
Aspectos a mejorar:
- Explore colores, formas y texturas relacionándolas con las diferentes sensaciones.
- Desarrolle una mirada sensible y estética del entorno cultural y natural.
- Diferenciar formas, tamaños y direcciones (coloreado, pintura, etc)
- Expresión: manifestar emociones y pensamientos a través de diferentes medios,
como el juego, el dibujo y la música.
Aspectos a mejorar:
- Comprenda y use algunos de los elementos y técnicas indispensables para su
expresión plástica.
- Realice representaciones gráfico plásticas de personas, espacios y situaciones
(imaginarias y reales)
- Se exprese a través de diferentes técnicas plásticas,
- Creatividad: Es la capacidad de concretar las ideas o iniciativas desde la propia
libertad y autonomía. Estas ideas surgen de la asociación entre una experiencia, un
aprendizaje o un conocimiento con otro para generar algo nuevo. Es único en cada
individuo
Aspectos a mejorar:
- Solucione problemas presentes en el proceso de creación plástica
- Combine diferentes técnicas de expresión plástica, incorporando elementos línea,
forma, color y textura)
- Aporte ideas y producciones plásticas para las materializaciones de los proyectos de
aula.
- Sentido Estético: sutileza de las percepciones, la sensibilidad, la asociación con
experiencias personales anteriores y la imaginación. Se desarrolla a través de
experiencias que permitan la apreciación plástica de diferentes propiedades del
entorno.
Aspectos a mejorar:
• Otorgue sentido y valor a las producciones propias a través de la apreciación.
• Opine sobre las creaciones artísticas propias y de los demás, compartiendo sus puntos de
vista y confrontando las opiniones de los otros.
• Analice y genere preguntas en relación con su vivencia en la creación artística.
Dimensión cognitiva:
Conjunto de procesos de pensamiento que permiten al ser humano construir conocimiento y
darle sentido a la realidad.
- lo que ocurre al interior del pensamiento: asimilación, acomodación y equilibrio.
Posteriormente aparece la noción de desequilibrio! como complemento,
convirtiéndose éstos en los mecanismos por los cuales se mueven los esquemas
cognitivos de los sujetos.
- desarrollo de las capacidades mentales y procesos de pensamiento que permiten a
los niños comprender e interactuar con el mundo que los rodea.
Ejes de trabajo:
- Relación con la Naturaleza. 1
- Relaciones con los Grupos Humanos y Prácticas Culturales. 2
- Relaciones Lógico-Matemáticas. 3
1. Fomenta la exploración y el respeto por el entorno natural. Incluye actividades de
observación y cuidado del medio ambiente. Ejem. observación de plantas y animales.
- Reconozca la diferencia entre los materiales naturales (agua, tierra, arena, etc.)
- Observe y experimente con los fenómenos físicos como la sombra, la luz solar, el
arco iris, el viento.
- relacione algunas características y partes del cuerpo de los animales con el de los
seres humanos.
2. Promueve el entendimiento de la diversidad cultural y social. Enseña sobre tradiciones y
costumbres. Ejem. Celebraciones culturales, cuentos tradicionales, visitas comunitarias.
Aspectos a mejorar:
- Proponga soluciones a problemas cotidianos y del juego mediante la observa-ción,
exploración, ensayo, error, interacciones.
- Distinga algunas funciones de las instituciones presentes en su comunidad como
bomberos, policía, hospitales.
- Se reconozca como parte de varios grupos humanos.
3. Introduce conceptos básicos de matemáticas y lógica. Fomenta el pensamiento crítico y
la resolución de problemas. Ejem. Juegos de contar, clasificar objetos, rompecabezas,
secuencias y patrones.
- Plantee estrategias para contar los diversos elementos
- Haga uso del conteo para resolver problemas de la vida cotidiana, como saber
cuántos puntos ganó o cuántos lápices hay en el salón.
- Plantee estrategias para resolver problemas de la vida cotidiana, las comparta y
contraste con sus compañeros.
