CLASE Nº 1

FECHA:
TEMA:
FRACCIONES

RECORDANDO….
COMO HABÍAMOS COMENTADO DESDE EL INICIO DE CLASES.

PODEMOS ENCONTRAR A LOS NÚMEROS EN TODAS PARTES, PERO…NO TODOS REPRESENTAN LO MISMO
O ESTÁN ESCRITOS DE LA MISMA MANERA.

SI OBSERVÁS CON ATENCIÓN ENCONTRARÁS DIFERENTES ESCRITURAS Y REPRESENTACIONES DE

NÚMEROS.

¿CÓMO LAS LLAMAMOS?

EN NUESTRO DÍA A DÍA PODEMOS UTILIZARLAS CUANDO QUEREMOS COMPARTIR CON OTRO U OTROS
DIFERENTES COSAS.

PRESTÁ ATENCIÓN AL SIGUIENTE PROBLEMA Y TE DARÁS CUENTA DE LO QUE TE DIGO

SEGURO LO HAS HECHO EN CASA CON ALGÚN HERMANO O FAMILIAR.

● CARO Y SOL TIENEN 3 ALFAJORES. LOS QUIEREN REPARTIR ENTRE ELLAS DOS EN PARTES IGUALES Y

QUE NO SOBRE NADA.

¿CUÁNTO LE TOCA A CADA UNA?
¿CÓMO LO RESOLVERÍAS? ¿SE TE OCURRE ALGUNA MANERA DE SOLUCIONAR ESTE PROBLEMA? (PODES
DIBUJAR O REALIZAR OTROS RECURSOS PARA PODER RESOLVER O INTENTAR RESOLVERLO).

TE DOY UNA AYUDITA DE CÓMO SE PODRÍA RESOLVER:

1º DIBUJAMOS CON LÁPIZ LOS TRES ALFAJORES (CIRCULARES O CUADRADOS)

2º PENSAMOS LA MANERA EN QUE AMBAS PUEDAN TENER LA MISMA CANTIDAD.

TAMBIÉN PODÉS DIBUJAR A SOL Y A CARO SI ESO TE AYUDARÍA.

● ¿CUÁL SERÁ LA RESPUESTA?

● COMPARTIMOS OPINIONES ENTRE TODOS.

¿EN QUÉ OTRAS OCASIONES PODEMOS ENCONTRAR ESTE TIPO DE NÚMEROS?

¿CÓMO REPRESENTAMOS ESTAS IMÁGENES EN NÚMEROS?

-RECUERDAN USTEDES CÓMO SE LLAMA ESTOS NÚMEROS QUE NOS SIRVEN PARA REPRESENTAR ESTAS
SITUACIONES?
-ESCRIBIMOS EN EL PIZARRÓN LO DICHO POR LOS ALUMNOS
-LUEGO SE LES DIRÀ QUE :
A ESTOS NÚMEROS SE LOS LLAMA FRACCIONES.

-LUEGO SE LES DARA LA CONCEPTUALIZACIÓN DE QUE ES UNA FRACCIÓN Y SE ESCRIBIRÀ EN LA CARPETA

¿QUÉ SON LAS FRACCIONES?

ES PARTIR O DIVIDIR EN PARTES IGUALES ENTEROS.

SUS PARTES SON:

CLASE Nº2

FECHA:

TEMA:

SEGUIMOS TRABAJANDO CON FRACCIONES

AHORA, TRABAJAMOS CON PAPEL GLACE Y ARMAMOS CON LA DIRECCIÓN DE LA SEÑO DIFERENTES
FRACCIONES E IDENTIFICAMOS A QUÉ FRACCIÓN REPRESENTAN.

Después de fraccionar los enteros, dialogamos cuanto se necesite para representar cada fracción o como
se dividían las partes.
OTROS EJEMPLOS:

DE ACUERDO A LO REGISTRADO CONOCEREMOS LA CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES.

REPRESENTÁ LAS SIGUIENTES FRACCIONES, PODES USAR FIGURAS GEOMÉTRICAS.
RECORDÁ QUE SE DEBEN DE DIVIDIR, REPARTIR EN PARTES IGUALES PARA QUE SEA VÁLIDO.

1
3

2
6

4
5

● AHORA LO HAREMOS A LA INVERSA:

OBSERVA CON ATENCIÓN LAS FRACCIONES REPRESENTADAS E IDENTIFICÁ A CUÁLES REPRESENTAN.

LUEGO, ESCRIBÍ CON LA AYUDA DEL CUADRO CÓMO SE LEEN.

COMPLETÁ LA TABLA.

ESCRIBE NUMÉRICAMENTE LAS SIGUIENTES FRACCIONES:

CLASE Nº3

FECHA:
TEMA:

SEGUIMOS TRABAJANDO.

-LEEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÀTICA:

-TRABAJAMOS DE A DOS RECORDANDO LO VISTO LA CLASE ANTERIOR

1)CUATRO AMIGOS SE REPARTIERON 5 ALFAJORES EN PARTES IGUALES Y

NO SOBRÓ NADA

¿CUÁNTO LE TOCÓ A CADA UNO?

● TRATEN DE ESCRIBIRLO USANDO NÚMEROS.

RECORDÁ LA FORMA EN QUE PODEMOS RESOLVER ESTE PROBLEMA (DIBUJANDO).

● INTENTÁ RESOLVERLO CON LÁPIZ.

SE CORREGIRÁ ENTRE TODOS EN EL PIZARRÓN.

2) ASÍ CORTARON 4 AMIGOS LOS 7 ALFAJORES QUE TENÍAN PARA REPARTÍRSELOS EN PARTES IGUALES
SIN QUE SOBRE NADA:

Y ASÍ LOS CORTARON OTROS 4 AMIGOS:

A. ¿CUÁNTO RECIBIÓ CADA UNO?

 B. ¿ES VERDAD QUE TODOS RECIBIERON LA MISMA CANTIDAD?

3) CUATRO AMIGOS SE REUNIERON A VER UN PARTIDO DE FÚTBOL.

PIDIERON DOS PIZZAS QUE VENÍAN CORTADAS EN 8 PORCIONES,

TODOS COMIERON LA MISMA CANTIDAD Y NO SOBRÓ NADA.

¿CUÁNTO COMIÓ CADA UNO?

4) MARIELA COCINA PIZZAS Y LAS CORTA DE DIFERENTES MANERAS.

SE CORREGIRÁ ENTRE TODOS EN EL PIZARRÓN.

CLASE Nº4

FECHA :

TEMA:

FRACCIONES EQUIVALENTES

-SE REALIZARÀ LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

TIEMPO DE JUEGO

LAS FICHAS DE ESTE JUEGO DEBERÁS DE TENERLA EN UN SOBRE EN LA CARPETA O EN LA MOCHILA PARA
UTILIZARLO LAS VECES QUE SEA NECESARIO.

¡HOY JUGAREMOS A LA ESCOBA DEL 1!

PARA ESTO NECESITARÁS LOS SIGUIENTES MATERIALES:

35 PIEZAS RECORTADAS DE LOS CÍRCULOS

REGLAS DEL JUEGO: SE JUEGA EN GRUPOS DE 4 INTEGRANTES.

-SE MEZCLAN Y SE COLOCAN LAS PIEZAS EN UNA CAJA OPACA. SIN MIRAR, CADA JUGADOR SACA 4 PIEZAS
Y LUEGO SE COLOCAN OTRAS 3 EN EL CENTRO DE LA MESA.

CADA UNO, POR TURNO, DEBE FORMAR UN CÍRCULO (EL ENTERO) CON UNA PIEZA PROPIA Y UNA O MÁS
DE LAS QUE HAY EN LA MESA. SI LO LOGRA, LAS RECOGE FORMANDO UN MONTÓN. SI NO PUEDE
FORMARLO, COLOCA UNA DE SUS PIEZAS SOBRE LA MESA. EN AMBOS CASOS, PASA EL TURNO AL
COMPAÑERO.

CUANDO NO TIENEN MÁS PIEZAS EN LA MANO, SACAN OTRA VEZ 4 CADA UNO SIN MIRAR, Y SE JUEGA
OTRA MANO. ASÍ HASTA QUE SE TERMINAN LAS PIEZAS. GANA QUIEN LOGRÓ REUNIR LA MAYOR
CANTIDAD DE ENTEROS.

PODES SI QUERES HACERLAS Y CORTARLAS EN CASA UTILIZANDO ÉSTAS DE MOLDE O PEGAR ESTAS SOBRE
UNA CARTULINA Y UTILIZARLAS.

PIEZAS DE MUESTRA (RECORTABLES)

 1
1. MATIAS DICE QUE CON DOS FICHAS DE
6
1
ARMA UNA FICHA DE ¿TIENE RAZÓN?
3

PODES USAR LAS FICHAS DEL JUEGO LAS VECES QUE NECESITES.

CON LAS FICHAS TRATAREMOS DE COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRITO.

❑ ES UNA CANTIDAD QUE, REPETIDA 2 VECES FORMA UN ENTERO.

❑

❑ ES UNA CANTIDAD QUE, REPETIDA 3 VECES FORMA UN ENTERO.

❑

❑ ES UNA CANTIDAD QUE, REPETIDA 4 VECES FORMA UN ENTERO.

❑

❑
❑ ES UNA CANTIDAD QUE, REPETIDA 6 VECES FORMA UN ENTERO.

1 1
2. ¿CON DOS FICHAS DE SE ARMA UNA FICHA DE O ES AL REVÉS?
4 8
1 1
3. ¿CUÁNTAS FICHAS DE SE NECESITAN PARA FORMAR UNA DE ?
12 3
 1 1
4. ¿CUÁNTAS FICHAS DE SE NECESITAN PARA FORMAR UNA FICHA DE ?
6 2

-¿SABEN USTEDES CÓMO SE LLAMAN ESTAS FRACCIONES QUE SE REPRESENTÓ?

-SE ANOTARÁ LAS RESPUESTAS EN EL PIZARRÓN

-LUEGO SE RECORDARÁ QUE:

“SE LLAMAN FRACCIONES EQUIVALENTES”

-LEEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

 ¡QUÉ RICA PIZZA!
CUATRO AMIGOS COMPRARON 4 PIZZAS INDIVIDUALES Y LA DIVIDIERON COMO SE INDICA.
ENTONCES, ¿QUIÉNES COMIERON LA MISMA CANTIDAD?

* OBSERVEMOS GRAFICANDO LO QUE COMIERON CADA UNO DE ELLOS.

* ¿QUÉ SUCEDIÓ?

PARA PODER TRABAJAR Y ENTENDER MEJOR LO TRABAJADO UTILIZAREMOS LAS FICHAS DEL JUEGO DE
ESCOBA.

INTERVENCIONES DOCENTES:

-¿SABEN USTEDES CÓMO PUEDEN OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES SIN RECURRIR A LA

REPRESENTACIÓN GRÀFICA?
-LO CONVERSAMOS ENTRE TODOS Y LUEGO ESCRIBIMOS EN LA PIZARRA LA RESPUESTA

PRACTICAMOS

1. ESCRIBE LAS FRACCIONES EQUIVALENTES.

(AYÚDATE MEDIANTE LA MULTIPLICACIÓN).

2. ENCIERRA LOS ELEMENTOS SEGÚN LA INDICACIÓN Y

ESCRIBE LA FRACCIÓN EQUIVALENTE. (AYÚDATE MEDIANTE LA DIVISIÓN).

3. OBSERVA LAS FRACCIONES QUE REPRESENTAN LAS FIGURAS Y ESCRIBE SUS EQUIVALENTES: (AYÚDATE
MEDIANTE LA MULTIPLICACIÓN)

4. PINTA LOS OBJETOS, CON LOS COLORES QUE SE TE INDICA.

(AYÚDATE CON LAS MULTIPLICACIONES).

 ¡AHORA, HAZLO TÚ!

1. ENCIERRA LOS ELEMENTOS SEGÚN LAS INDICACIONES Y

ESCRIBE LA FRACCIÓN EQUIVALENTE.

2. OBSERVA LA FRACCIÓN QUE REPRESENTA LA FIGURA Y

ESCRIBE LAS FRACCIONES EQUIVALENTES:

 1. SEGÚN LA FRACCIÓN, MARCA LOS ELEMENTOS QUE CORRESPONDEN Y ESCRIBE LA FRACCIÓN
EQUIVALENTE EN CADA CASO.

. COLOREA LA VESTIMENTA DE LOS CHICOS DE ACUERDO CON LOS SIGUIENTES DATOS:

2 6

8
8
• USAN PANTALÓN AZUl •USAN REMERA ANARANJADA:
2
8

•USAN ZAPATOS NEGROS:• TIENEN GORRA ROJA:

8
 EVALUACIÓN

¿CUÁNTO APRENDÍ?

1. COMPLETA LAS SIGUIENTES EQUIVALENCIAS.

LUEGO COLOREA:

2. ESCRIBE LA FRACCIÓN EQUIVALENTE.

LUEGO, SEGÚN LA FRACCIÓN MARCA LOS ELEMENTOS QUE CORRESPONDAN.

3-COMPLETO EL CUADRO
4. COMPLETA LAS EQUIVALENCIAS.