Sala: Nubecitas (2°C) // Docente: Prof.
Daniela Molina // Duración: Mes de Agosto 2024
Propósitos: Promover una aproximación cada vez más sistemática a las formas geométricas, cuidando el sentido
de esos primeros aprendizajes escolares. Valorizar las ideas, que construyen los niños en tanto conocimientos
reconocidos en la actividad de producción que tiene lugar en la sala y en el proceso de aprendizaje.
Contenidos: Bloque: Relaciones espaciales, formas geométricas y mediciones: formas geométricas
Reconocer algunas figuras particulares: cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo.
Componer y descomponer formas geométricas a través de diferentes construcciones.
Posibles actividades:
Les propondré que vayan descubriendo en la sala muchas formas que hay de color negro. Luego con el grupo
completo, podrán comparar como son esas formas e indagaré si saben los nombres de estas. Se registrarán las
respuestas dadas. Propondré que usen esas formas y busquen cosas de la sala que contengan las mismas.
Propondré que construyan con las formas geométricas algún dibujo que deseen. Expondrán entre todos lo que
pudieron armar.
Jugarán a armar figuras complejas partiendo de figuras simples, el objetivo del juego es que los niños logren
armar una figura compleja usando figuras geométricas que consideren necesarias, para ello jugarán en dos
grupos. Por ejemplo, figuras complejas serian armar una casa usando de techo un triángulo, y del cuerpo de la
casa un cuadrado o rectángulo.
Pegaré dos guardas con figuras geométricas, y les pediré que por pequeños grupos usen las mismas formas de
cartulina de las actividades anteriores para armarlas. Luego les propondré que cada uno pueda armar esa
guarda que ya pudieron observar en el juego, siguiendo el patrón de manera individual.
En esta actividad, les propondré jugar en parejas, un jugador del equipo recibirá varias formas geométricas,
deberá realizar sobre la mesa una pequeña guarda con 5 figuras geométricas. Luego sin que su compañera vea
tendrá que dictarle las indicaciones para que pueda armar una igual.
Continuando con este juego, propondré que cada uno pueda construir sus propias guardas geométricas sobre
hoja, pudiendo remarcar las figuras geométricas y las utilizaremos para decorar la sala.
Criterios de evaluación:
¿Cuáles son los conocimientos disponibles que pueden resultar puntos de apoyo para resolver las
situaciones planteadas, mediante que procedimientos lo hacen, lo realizan solos o con ayudas?
Sala: Nubecitas (2°C) // Docente: Prof. Daniela Molina // Duración: Mes de agosto 2024
Proyecto de Ed. Visual: Artistas geométricos: Armamos un mural con el arte de Paul Klee
Fundamentación:
En este proyecto vamos a trabajar las figuras geométricas, planas y no planas, haciendo comparaciones con
objetos de la vida cotidiana, y por medio del arte que nos proporciona la obra de Paul Klee, observando la
forma en que utilizó las figuras dentro de sus cuadros. Y de esta manera, llevar a los niños a poder usar las
formas geométricas para crear sus propias obras y de esta manera, que ellos puedan reconocer que las
figuras no solo se usan en las matemáticas.
Propósitos: Posicionar a las chicas y chicos como espectadores activos y también como productores de sus
propias expresiones artísticas.
Contenidos: Ed. Visual:
Bloque: Mirar, conocer y disfrutar: Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores y su
utilización en producciones plástico-visuales bidimensionales. Apreciación de forma individual y colectiva de
las producciones creadas por niñas y niños.
Bloque: Crear, producir y compartir: Exploración y uso de herramientas disponibles en la sala. Creación en
diferentes escalas: mural colectivo.
Matemática: Bloque: Relaciones, forma geométricas y mediciones: Reconocer de algunas figuras particulares
y su denominación. Explorar las figuras a través de las construcciones.
Literatura: Bloque: Hablar y escuchar en contextos literarios:
Escuchar narrar cuentos y otras obras literarias.
Bloque: Leer y escribir en torno a lo literario : Comentar lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones
acerca de la historia contada, sobre las actitudes de los personajes y su modo de accionar.
Posibles Actividades:
Les presentaré “la caja de arte”, donde habrá muchas figuras geométricas de los colores que usaba
el artista Paul Klee, también habrá imágenes de sus obras y una foto de él. Podrán jugar con las
formas geométricas de colores, y luego los invitaré a ver el video:
https://youtu.be/WjVJwkI1RGg
Del cual solo usaré las imágenes de este, para poder narrarles algunos aspectos de la vida del artista.
Les propondré que observen la obra New Harmony, y que puedan ellos mismos armar su producción
de arte, utilizando los colores y las formas de este, pediré que puedan reconocer que figura hay en el
cuadro. Y les daré cuadrados de color blanco para que ellos los pinten con témperas de los colores
empleados por Paul Klee, para que luego lo usen en sus composiciones.
Escucharán el cuento “Globo rojo” y les propondré que observen el
cuadro “Castillo y sol”, que puedan identificar colores que uso y las
formas geométricas. Luego podrán realizar sus propias
producciones de los castillos con el sol sobre hoja negra.
Les mostraré a los niños la obra Bailando con el miedo,
preguntaré que figuras geométricas observan en el cuadro, y que
formas hay en los dibujos. Les comentaré que Paul Klee dibujaba
las personas usando las figuras geométricas. Y propondré que
ellos armen sus dibujos con personas utilizando figuras
geométricas de color blanco.
Los invitaré a observar la obra “Jardines del sur, y les contaré
que había un escritor de cuentos, que vió este mismo cuadro de
Klee, y escribió la historia de un elefante llamado ELMER.
Luego propondré que cada uno pueda hacer su propio elefante
ELMER, con cartón pintando los cuadrados con los colores
usados por Paul Klee.
Producto final: Armarán un mural con las obras que han
creado, teniendo en cuenta la selección que hagan.
Criterios de evaluación:
Los avances en las posibilidades expresivas, usando elementos y herramientas del lenguaje visual.
El reconocimiento de algunas características de las obras artísticas: las formas.
La forma en que organiza y resuelve sus composiciones, en el tratamiento de las formas.
