“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

º
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE JUNÍN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE PICHANAQUI

XXXIII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“EUREKA” 2023

BASES DEL PARTICIPANTE

Fecha del evento 24 de agosto del 2023

C.P. Unión Perene – Chanchamayo - Junín

 PRESENTACIÓN
La I. E. “Ricardo Palma Soriano” en cumplimiento al MEMORANDO MÚLTIPLE Nº 107-2023-GRJ/DREJ/UEE-PKI/DIR, se llevara a cabo la
XXXIII FERIA ESCOLARR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA-EUREKA 2023, evento que constituye uno de nuestros importantes logros en la
investigación científica. Así mismo; es oportuno invitar a todos los docentes a ser partícipe de este evento, quienes de seguro brindarán
consigo mucha experiencia e innovación con sus estudiantes, de los cuales procuraremos en lo posible compartirlas para afianzar nuestros
niveles de competitividad, para la representación de los mejores proyectos escolares que puedan lidiar sus potencialidades en las siguientes
fases.

LA COMISION.

INFORMACIÓN GENERAL

FINALIDAD:
La presente directiva tiene la finalidad de normar el desarrollo de la Feria Escobar Regional de Ciencia y Tecnología en sus diversas etapas en la
que participan estudiantes de los niveles de primaria y secundaria de la EBR de las instituciones educativas públicas y privadas de los diversos
modelos servicio educativo de la región Junín quienes participan presentando los proyectos de indagación los cuales son evaluados cada
etapa. Estos proyectos son guiados por un docente asesor/a, utilizando metodologîas y procedimientos cientîficos y tecnológicos,
cansiderando el enfoque de indagación y alfabetización cientifica y tecnológica; el enfoque de ciudadanía activa y los enfoques transversales
del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB
I. OBJETIVOS
1.1. Promover el interés por la ciencia y la tecnología en los estudiantes de EBR para desarrollar una cultura científica, innovación y
un espíritu creativo. Promover el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas en las/los estudiantes de las instituciones
educativas públicas y privadas del país en el nivel de secundaria de la EBR, teniendo como base los lineamientos del Currículo
Nacional de la Educación Básica (CNEB) con énfasis en el enfoque de Indagación y alfabetización científica y tecnológica y los
enfoques de Desarrollo personal y Ciudadanía activa.
1.2. Impulsar la práctica permanente de la indagación y el desarrollo de la tecnología para fomentar las vocaciones por la ciencia y la
tecnología en las/los estudiantes de las instituciones educativas públicas y privadas en el nivel de secundaria de la EBR,
resaltando su importancia en el desarrollo del país.
1.3. Propiciar, en las/los estudiantes y docentes del nivel de secundaria de la EBR el pensamiento complejo mediante el uso de
estrategias de indagación y desarrollo tecnológico desde los enfoques de Indagación y alfabetización científica y tecnológica, así
como el de Desarrollo personal y Ciudadanía activa para obtener respuestas apropiadas, soluciones prácticas que hagan frente
a situaciones retadoras de su entorno haciendo uso y desarrollando sus competencias.
1.4. Fomentar la integración entre los participantes y demás miembros de la comunidad educativa, involucrando a la población,
gobiernos locales y regionales, instituciones públicas y privadas en forma activa y creciente en actividades que contribuyan al
desarrollo de las competencias de las/los estudiantes en la perspectiva de que el conocimiento se construye en colectivo.
1.5. Promover en las/los estudiantes del nivel de secundaria de la EBR el desarrollo de una cultura científica, innovación y un espíritu
creativo.

II. PARTICIPANTES:
2.1. Estudiantes de EBR de los niveles de primaria (quinto y sexto grado) y secundaria de las IIEE públicas y privadas del país.
2.2. Docentes de aula de educación primaria y secundaria de las áreas de Personal Social, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales,
Matemática y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica quienes guían en forma virtual a las y los estudiantes en la ejecución de
sus proyectos.

III. CATEGORÍAS Y ÁREAS DE PARTICIPACIÓN

a. Categoría “A”: Estudiantes de Nivel Inicial y Primaria.

b. Categoría “B”: Estudiantes de Nivel de Educación Secundaria.

3.1. CATEGORÍA A: Para su exposición en EUREKA 2022, los contenidos de los proyectos deberán guardar relación con la edad y
nivel de educación de las/los estudiantes que los han desarrollado, por lo que se recomienda que:
 Las y los estudiantes deben partir de la búsqueda de la respuesta a una pregunta que les permita indagar, proponer respuestas
o explicaciones al hecho o fenómeno de su interés, que además sean capaces de describir cómo y con qué piensan encontrar
las respuestas o explicaciones a la pregunta que se planteó, que sean capaces de recoger evidencias que sirvan para
fundamentar su respuesta o explicación a la pregunta inicial y que además comuniquen de manera clara sus hallazgos.
 Las y los estudiantes deben poner en práctica sus capacidades, usando diversos materiales y herramientas para crear y
construir objetos nuevos que respondan a sus necesidades, o a la solución de la pregunta o problema que se plantearon.
 Para el caso de tecnología, las y los estudiantes también pueden desarrollar una solución tecnológica, aparato que
resuelva algún problema o necesidad que sean motivo de su interés. Para el efecto, seleccionan un problema o
necesidad, diseñan, elaboran la solución tecnológica y evalúan su funcionamiento.

 Tanto para el caso del proyecto de indagación científica como de solución tecnológica, el desarrollo de todo el proceso
está previsto en un cronograma de tareas y actividades, las mismas que, a medida que son cumplidas, son consignadas en un
cuaderno de experiencias o de registro llamado también bitácora de indagación, donde se describe en forma detallada, por
fechas, todo el proceso
3.2. CATEGORÍA B: Para participar en el concurso, las y los estudiantes del nivel de educación secundaria pueden presentar en
forma virtual un proyecto en las siguientes áreas:
3.2.1. Área de Indagación Científica:
Proyecto de indagación científica, responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la competencia “Indaga mediante
métodos científicos para construir sus conocimientos” y la competencia “Explica el mundo físico basado en conocimientos
sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el Currículo Nacional de Educación
Básica

El proyecto de indagación científica deberá responder a preguntas investigables empleando pruebas (datos,
evidencia) de los fenómenos estudiados. En los trabajos relacionados a la competencia explica se deberá construir/usar
modelos que sirvan para describir, predecir, explicar e intervenir sobre los fenómenos (naturales/tecnológicos) estudiados
de acuerdo con lo que se sabe de ellos y empleando pruebas disponibles que puedan transferirse a otros contextos
argumentando sus implicancias para las personas, la sociedad y el ambiente. La indagación a realizarse, de acuerdo a la
intervención de las variables:
a) Indagación científica experimental: el proyecto implica la determinación de las variables (independiente, dependiente
e interviniente), la formulación de la pregunta e hipótesis, la toma de datos de diferentes grupos o bajo diferentes
condiciones que buscan relaciones y patrones entre dos variables a investigar y las conclusiones.
b) Indagación científica descriptiva: el proyecto implica la descripción o recoger información de un sistema o fenómeno
natural identificando los factores en relación causa-efecto tal como se presenta en una situación de espacio y de tiempo
dado, por ejemplo: proyecto de monitoreo de tortugas en la época de reproducción, el comportamiento de una especie
en la naturaleza, entre otras.

3.2.2. Área de Alternativa de Solución Tecnológica:

Los proyectos en esta línea parten de la identificación de un problema o necesidad de las personas o sociedad,
estableciendo una solución tecnológica con sus requerimientos. Para tal fin aplican técnicas sustentadas en los principios
y desempeños que impliquen el diseño y la construcción de soluciones tecnológicas, poniendo a prueba su funcionamiento
en respuesta a una situación problemática o necesidad identificada, por ejemplo, asociados a la salud, alimentación u otros.
Responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la competencia “Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno”.

3.2.3. Área de Indagación Cualitativa: Proyecto de indagación de carácter descriptivo responde al enfoque de Desarrollo
personal y Ciudadanía activa, de las áreas curriculares de: Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
- Indagación basada en un problema histórico.
Inicia con la formulación de una pregunta que plantea un problema histórico sobre la cual asume una posición que debe ser
fundamentada, a partir de consultar, analizar y contrastar diversas fuentes primerias y/o secundarias. Las fuentes primarias
entre las que se puede incluir todo aquel material que brinde información directamente proveniente del hecho o proceso
histórico que plantea la pregunta que se está indagando (publicaciones periódicas, documentos, caricaturas y arte, registros
diversos, entre otros) o según corresponda, información recogida por el propio estudiante directamente de los protagonistas
(entrevistas, encuestas, fichas de observación, entre otros).
El uso de fuentes secundarias implica la consulta de textos publicados tanto con fines de divulgación como con fines
académicos; podrán incluirse páginas web confiables y revistas académicas arbitradas o indexadas. Dichos textos pueden
ser de carácter general (para la contextualización del problema) y específico (para sustentar su postura sobre la pregunta
que plantea el problema histórico). La indagación basada en un problema histórico concluye al formular conclusiones que
responden a la pregunta histórica, e incluye la reflexión sobre el problema socialmente relevante vigente del cual partió
dicha pregunta.
-Indagación basada en un problema ambiental y/o territorial
Parte de la formulación de un problema ambiental y/o territorial, el análisis de la multidimensionalidad de sus causas y
consecuencias y el rol de los actores sociales involucrados; así como la comprensión del problema a distintas escalas. Para
ello utiliza diversas fuentes de información y herramientas cartográficas. Dentro de las fuentes de información se pueden
utilizar las estadísticas, informes de instituciones especializadas en el problema de indagación, legislación ambiental y
territorial a diferentes escalas (local, nacional, mundial) información gráfica, entrevistas a los actores sociales involucrados
en el problema, entre otros. Dentro de las herramientas cartográficas se pueden utilizar croquis, planos, mapas, imágenes
satelitales desde Google Maps o Google Earth, y otros sistemas de información geográfica disponibles. Esta indagación
plantea propuesta de acciones ante un problema ambiental y/o territorial, a partir de asumir una postura crítica. Contribuye
a la satisfacción de las necesidades individuales como la comunidad, con una perspectiva de desarrollo sostenible. Su
propuesta de acciones ante el problema ambiental y/o territorial debe estar fundamentada en diversas fuentes de
información y herramientas cartográficas.
-Indagación basada en un problema económico
Parte de una situación que plantea un problema de la vida económica personal, familiar, de la comunidad o país, para
comprenderlo se debe identificar los roles de los diversos agentes económicos que intervienen en el sistema económico y
financiero en torno a la situación y analizar las interacciones entre ellos, así como comprender el rol del Estado en dichas
interrelaciones.
-Indagación basada en asuntos públicos
Esta indagación responde a la formulación de un problema socialmente relevante de los ámbitos: social, cultural ético,
ambiental, político, entre otros Para lo cual utilizan diversas fuentes (primarias y secundarias) de información confiables
referidos al Asunto público o problema socialmente relevante que se investiga.
 IV. CRONOGRAMA E INSCRIPCIÓN DE LA INSTITUCION:

PRIMERA ETAPA IIEE CATEGORIAS A Y B

El desarrollo de la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka 2023” será el día jueves 24
de agosto a partir de las 8:00 a.m.

CRONOGRAMA E INSCRIPCIÓN DE LA UGEL (TENTATIVO)

ETAPAS DE EJECUCIÓN: EUREKA

ETAPA IE FECHAS
Desarrollo del concurso
24 de agosto 2023
Hasta el 31 de agosto 2023.
Fecha de inscripción en el SICE para la etapa UGEL

ETAPA UGEL
Desarrollo del concurso Del 05 al 19 de setiembre de 2023

Fecha de inscripción en el SICE para la etapa DRE Hasta el 23 de setiembre de 2023

ETAPA DRE
Desarrollo del concurso Del 30 de setiembre al 21 de octubre

Fecha de inscripción en el SICE para la etapa nacional Hasta el 28 de octubre de 2023

ETAPA NACIONAL
Desarrollo del concurso Del 07 al 11 de noviembre de 2023

V. REQUISITOS:
Los proyectos podrán estar representados por un máximo de (02) estudiantes y un (01) docente asesor en las etapas de EUREKA
2023, y se deberán acompañar los siguientes documentos y formularios:
1. Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo.
2. Declaración de Ética – F1A, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración Jurada e implica la aceptación de las reglas
de participación y evaluación, establecidas en las bases de EUREKA 2023.
3. Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto; en dicho formulario se deberá de copiar el enlace del video de
exposición.
4. Declaración Jurada del docente asesor.
5. Carta de Compromiso del padre o madre de familia.
6. Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de edad.

NOTA: Los documentos y formularios deberán almacenarse en formato PDF, en las siguientes plataformas web: DROPBOX,
ONEDRIVE y/o GOOGLE DRIVE en un solo archivo o carpeta cuyo enlace web será registrado en Sistema de Concursos
Escolares – SICE ([Link] durante el proceso de la inscripción.

VI. CARÁCTERÍSTICAS DE LA PRESENTACIÓN DEL INFORME:

a) PROYECTO DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA

Los proyectos de indagación analizando una hipótesis deben responder al área curricular de Ciencia y Tecnología, por lo general
a los conocimientos científicos que se indican en los desempeños de las competencias “Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos” y “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo” que se abordan curricularmente, de acuerdo con la Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU;
sin embargo, este proyecto admite la posibilidad que las/los estudiantes puedan estar motivados por una curiosidad personal,
emprender una indagación ajena a lo desarrollado en el aula.
De la indagación científica con hipótesis: La indagación científica con hipótesis permite resolver o explicar fenómenos.
Comprende:
 La descripción breve de una situación que aborda o se relaciona con un hecho o fenómeno natural que demanda explicación y
se quiere indagar.
 El planteamiento de la pregunta de indagación.
  Los objetivos de la indagación.
 La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno y estudios antecedentes relacionados con la pregunta
de indagación.
 El planteamiento de la hipótesis.
 El diseño de estrategias para contrastar la hipótesis: el procedimiento; selección de materiales, instrumentos y herramientas;
así como el control y aspectos o variables intervinientes y medidas de seguridad.
 La obtención y registro de datos al llevar a cabo su diseño de estrategias.
 Comprende la obtención y la organización de los datos, los cálculos necesarios y la elaboración de gráficas.
 El análisis de datos obtenidos e información.
 La comparación de los datos obtenidos: entre sí, contrastarlos con la hipótesis e información científica y elaborar Conclusiones.
 Evaluación del proceso y de los resultados de la indagación científica. Sustentar sobre la base de conocimientos científicos, las
conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes, ajustes realizados y si permitieron
demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
 La elaboración y comunicación del informe

De la indagación científica descriptiva: En el caso de la indagación descriptiva, existe la selección o determinación de un

hecho, situación o acontecimiento.
Comprende:

 Observaciones preliminares.
 El problema y/o objetivos de la indagación científica (lo que se quiere describir).
 La búsqueda de información científica relacionada al hecho, situación o acontecimiento y estudios antecedentes.
 El diseño de observación: el procedimiento; selección de materiales, instrumentos y herramientas y medidas de seguridad.
 La recolección de datos.
 El análisis de datos e información. Elaboración de conclusiones
 La evaluación del proceso y resultados de la indagación. Sustentar sobre la base de conocimientos científicos, las
conclusiones, procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el objetivo.
 La elaboración y comunicación del informe.

b) PROYECTOS DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

El proyecto de alternativa de solución tecnológica se orienta a la construcción de objetos, procesos o sistemas tecnológicos de
carácter original o adaptado basándose en el conocimiento científico, tecnológicos y de diversas prácticas locales para dar solución
a problemas del contexto ligado a las necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia.
Comprende:

 La descripción del problema tecnológico, las causas que lo generan y propuesta de la alternativa de solución tecnológica basada
en conocimientos científicos y prácticas locales.
 El establecimiento de los requerimientos que debe cumplir la alternativa de solución tecnológica y los recursos disponibles.
 El diseño del proyecto de alternativa de solución tecnológica de manera gráfica o esquemática, representando las partes, etapas
y su función. Selección de instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad.
 Prevé costos y tiempo de ejecución.
 La implementación y validación del proyecto de alternativa de solución tecnológica: construcción de del proyecto de solución
tecnológica ejecutando el diseño previsto. Verificación del funcionamiento de cada parte o etapa de la solución y realización de
ajustes o cambios según los requerimientos.
 La evaluación y comunicación del funcionamiento y los impactos de la alternativa de solución tecnológica: comprobación del
funcionamiento de la solución tecnológica según los requerimientos, explicación de la construcción y los ajustes realizados sobre
la base de conocimientos científicos o prácticas locales, y determinación del impacto en el ambiente.
 La elaboración y comunicación del informe.
Los proyectos de alternativa de solución tecnológica deben ser de carácter original o de una adaptación al entorno donde se ha
identificado el problema o necesidad (por ejemplo: el uso de materiales de la zona para conservar el calor en las viviendas). Estos
proyectos deben corresponder a los aspectos relacionados a energía y potencia, de control y automatización, biotecnología,
agropecuaria, de construcción y la tecnología del ambiente.

c) PROYECTO DE INDAGACIÓN CUALITATIVA

Las temáticas deben partir de la curiosidad del estudiante, la elección del tema a investigar y todo el proceso debe ser orientada
por el profesor. El tema puede vincularse con las competencias de las áreas curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo
Personal, Ciudadana y Cívica según el Programa Curricular de Educación Secundaria o de libre elección que responda a un
problema socialmente relevante.

 El proyecto de indagación es una oportunidad para que las/los estudiantes profundicen algún tema o aspecto que haya
despertado su curiosidad dentro del espacio escolar.
 Muchas veces, ese interés que puede ser el inicio de interesantes proyectos personales no encuentra forma de atenderse por
las exigencias de la vida escolar, por lo que en este proyecto se pueden rescatar inquietudes que serán significativas para el
desarrollo de las competencias de ciencias sociales o ciudadanas. No se considerará a los proyectos participativos-ciudadanos.
 Las/los estudiantes deben plantear un problema socioambiental o territorial o económico o que vincule ambos de una forma
original y atractiva y que la respuesta les permita comprender mejor un aspecto relevante de nuestro pasado o de nuestra
 realidad actual y asumir una posición crítica (ejercicio de la ciudadanía activa) en relación al problema. Por ello, deberán de ser
capaces de justificar la importancia de su proyecto y explicar cuál es su aporte al conocimiento de un asunto puntual vinculado a
su localidad, región o país

 En el proceso, las/los estudiantes deberán ser orientados por un docente de la especialidad, y registrar el proceso. La indagación
podrá realizarse, de acuerdo con la elección temática y al acceso a las diversas fuentes (secundarias y primarias).
 Los resultados de la indagación en Ciencias sociales, o en Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica deberán evidenciar el
desarrollo de la competencia (combinación de capacidades) del área curricular correspondiente. Por ejemplo, si es una
indagación vinculada a la competencia “Construye interpretaciones históricas” se debe evidenciar el uso de las capacidades:
“Interpreta críticamente fuentes diversas”, “comprende el tiempo histórico” y “elabora explicaciones sobre procesos históricos”.
 Asimismo, se recomienda que los proyectos de indagación cualitativa se orienten en torno al tema de la pandemia COVID -19 y
la necesidad de contar con propuestas para comprender mejor la pandemia y las consecuencias generadas a partir de ella.

VI. PRESENTACIÓN DEL INFORME E INSCRIPSION:

Fecha de inscripción (según formato de inscripción)
Del 21 al 23 de agosto, previo pago de 20 soles por sección en los tres niveles
El desarrollo de la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka 2023” será el día jueves 24 de agosto a partir de las
8:00 a.m.
Fecha de inscripción extemporánea (según formato de inscripción): Jueves 24, previo pago de 50 soles
INICIAL : Presentación del informe por triplicado (folder manila color rojo)
PRIMARIA : Presentación del informe por triplicado (folder manila )
SECUNDARIA : Presentación del informe por triplicado.
 Área de indagación científica (con hipótesis / descriptiva)
(folder de color verde).
 Área de alternativa de solución tecnológica (folder de color amarillo).
 Área de Indagación Cualitativa (folder de color azul).

6.1. CATEGORÍA A:
En la categoría A se debe tener en cuenta que la complejidad del informe depende de la madurez cognitiva de los participantes
en la feria y con la orientación de sus docentes. No debe obligarse a las niñas y los niños a presentar informes escritos
convencionalmente. Por el contrario, deben promoverse múltiples oportunidades para favorecer la comunicación y expresión de
las niñas y los niños por medio de diferentes lenguajes: gráfico, plástico, artístico y oral. Para la categoría A, el informe debe
contener una descripción de la propuesta didáctica. Para ello, el docente asesor puede revisar el recurso educativo
“Orientaciones para la enseñanza del área curricular de Ciencia y Tecnología. Guía para el docente de Educación Primaria” que
contiene sugerencias respecto a cómo prepararse para la feria de Ciencia y Tecnología en las páginas 89-92., el cual puede
descargarse en el siguiente link: [Link]

6.2. CATEGORÍA B:
6.2.1. ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA (CON HIPÓTESIS / DESCRIPTIVA)
Cada proyecto deberá estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de campo en formato digital. El informe
debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá elaborarse usando un procesador de textos
y/o hoja de cálculo en hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm) y con letra Times News Roman, tamaño 12 puntos. Las páginas deberán
estar numeradas (inferior derecha de la página).
[Link]. Formato del informe:
a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
 Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
 Título del proyecto.
 Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y
apellidos del docente, teléfono, Correo electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.
b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que se encuentran.
c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una representación breve de todo el contenido
del informe.
d) Introducción:
 Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de desarrollo locales, regionales y nacionales.
 Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación relacionados con la competencia Explica el
mundo físico basado en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Estudios, antecedentes relacionados con el problema o pregunta de indagación.
 La definición de 4 o 5 términos básicos.
e) Problematización:
 Pregunta de indagación
 Hipótesis
  Objetivos de indagación.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo no se formulará una hipótesis. La hipótesis
solo será necesaria en aquellos casos en los que haya una pregunta de indagación.
f) Diseño:
Procedimiento realizado para la obtención de datos al contrastar la hipótesis. Cómo se controló a las variables
intervinientes.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

Procedimiento realizado para la obtención de datos a partir de la observación.

 Medidas de seguridad.
 Materiales, herramientas, instrumentos utilizados.
 Tiempo empleado.
 Se cita algunos conocimientos científicos en los que se basó su diseño (procedimientos, materiales, instrumentos,
etc.).
g) Datos e información obtenida:
Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos organizados en tablas u otros; los cálculos realizados y las gráficas con
su respectivo título, así como indicar los ajustes realizados si los hubiera.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:
Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos obtenidos de la observación, organizados en tablas u otros; los cálculos
realizados y las gráficas con su respectivo título, así como indicar los ajustes realizados si los hubiera.
h) Análisis de datos e información:
Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos obtenidos entre sí, contrastados con la
hipótesis e información científica.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:
 Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos obtenidos entre sí y con la
información científica; en relación al objetivo(s) de indagación.
 Presentar también la(s) conclusión(es).
i) Evaluación:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculo,
control de variables intervinientes, ajustes realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

• Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos, ajustes realizados y
si permitieron lograr el objetivo.
j) Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden alfabético (en formato APA).

k) Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/el estudiante y si fuera necesario alguna otra
información adicional que ayude a la mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y
debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.
[Link]. El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
Contiene la evidencia del proceso de la indagación científica: registro de observaciones, toma de datos, registro de hechos,
de los procesos, de los hallazgos, de las nuevas indagaciones, de las fechas y localidades de la indagación, de los ensayos
y resultados, de las entrevistas, fotos, etc.

6.2.2. ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Cada proyecto deberá estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de campo en formato digital. El informe
debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá elaborarse usando un procesador de textos
y/o hoja de cálculo en hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm.) y con letra Times News Roman tamaño 12 puntos. Las páginas deberán
estar numeradas (inferior derecha de la página).
[Link]. Formato del informe virtual:
a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
• Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
• Título del proyecto.
• Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y
apellidos del docente, teléfono, correo electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.
b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que se encuentran.
c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una representación breve de todo el
contenido del informe.
 d) Introducción:
 Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de desarrollo locales, regionales y nacionales

• Los conocimientos científicos y tecnológicos o prácticas locales (conocimientos empíricos) en que se basa o hace uso
la solución tecnológica, relacionados con la competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres
vivos,
• materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Estudios antecedentes relacionados con el problema tecnológico.
• La definición de 4 o 5 términos básicos.
e) Determinación de la alternativa de solución tecnológica:
• Breve descripción del problema tecnológico y sus causas que lo generan.
• Alternativa de solución tecnológica.
• Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica.
f) Diseño de la solución tecnológica construida:
• Representación integral y de las partes de la solución tecnológica y su función en forma gráfica o esquemática. –
• Medidas de seguridad.
• Materiales, herramientas e instrumentos utilizados. Costos.
• Tiempo empleado.
g) Solución tecnológica implementada:
Presentar mediante fotos la solución tecnológica construida o implementada según los requerimientos y el diseño previsto,
así como utilizó los materiales, herramientas e instrumentos, los errores detectados y ajustes realizados si los hubiera.
h) Validación: Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica durante
su implementación y los ajustes realizados si los hubo en los materiales, procedimientos, mediciones, etc.
i) Evaluación: Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de la solución tecnológica ya construida en contraste
con los requerimientos y los ajustes realizados si los hubo sobre la base de conocimientos científicos o prácticas
locales, y explicar el impacto en el ambiente y su mejora.
j) Referencias bibliográficas: Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden alfabético
(en formato APA).
k) Anexos: Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/e estudiante y si fuera necesario
alguna otra información adicional que ayude a la mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título,
numeración y debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.
[Link]. El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
En tanto, en los proyectos de alternativa de solución tecnológica, se evidencia la determinación de la alternativa de solución
tecnológica, su representación gráfica o esquemática, los resultados de las pruebas realizadas durante el funcionamiento,
de las fechas y localidades, y la determinación de los posibles impactos, en el ambiente y en la sociedad, tanto en su proceso
de elaboración como en su uso.

6.2.3. ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA:

Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de campo en forma digital. El informe debe
tener una extensión de 25 páginas como máximo (incluyendo las ilustraciones, mapas, cuadros o diagramas). El proyecto debe
redactarse en un procesador de textos y/u hoja de cálculo, y presentarse en hoja tamaño A4, (21 por 29,7 cm.) y con letra tipo
Times New Roman tamaño de 12 puntos. Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).

[Link]. Formato del informe:

a) Carátula: Debe contener los siguientes datos:
• Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
• Título del proyecto.
• Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y
apellidos del docente, teléfono, correo electrónico y especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax, página web
y correo electrónico.
b) Contenido:
• Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que se encuentran.
• Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una representación breve de todo el contenido
del informe. completar del Área de Indagación Cualitativa.
• Introducción: Esta sección introduce al lector en el contenido que encontrará en el texto. Brevemente presenta la
siguiente información:
 Contexto en el que se presenta el problema: histórico o territorial/socioambiental o económico.
 El problema de investigación: presenta el problema que guía el trabajo de investigación y su justificación.
 Revisión de las fuentes: menciona los trabajos de investigación actuales en relación al problema investigado.
 Justificación/relevancia: explica la importancia o pertinencia del tema desarrollado y la metodología empleada. Se
enfatiza la principal contribución de la investigación
• Objetivos: Se mencionan los objetivos propuestos en la indagación.
• Análisis e interpretación de la información: Esta es la sección central en la cual se presenta toda la información
recogida, analizada e interpretada a partir del problema y los objetivos planteados. Analiza las diversas perspectivas
de los autores de las fuentes para fundamentar su posición. La revisión teórica es breve y debe centrarse en aquellas
 teorías o conceptos que resulten más pertinentes de acuerdo con el tema central de la investigación que se ha llevado a
cabo. Se utiliza citas textuales y parafraseo de los autores consultados, los que deben ser citados. Es fundamental
cumplir rigurosamente con este requisito para evitar el plagio.
• Metodología: Explicación del procedimiento seguido en el proceso, qué tipo de fuentes de información se han
consultado o utilizado, cómo y por qué han sido seleccionadas; si las han “producido” ellos mismos -entrevistas,
encuestas u otras, detallar cómo lo hicieron y seleccionaron la muestra. Se recomienda redactarla después de haber
terminado el cuerpo y las conclusiones.
• Conclusiones y/o recomendaciones: Esta es la sección de cierre, en la cual se presenta una respuesta a la pregunta
de indagación sintetizando las pruebas y argumentos presentados en forma coherente. Estos se pueden presentar
numerados o a manera de un texto discursivo. Conviene incluir al final los problemas que pudieran haber surgido en
el proceso y recomendaciones a posibles interesados en la indagación del tema.
• Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden alfabético (formato APA).
• Apéndice o anexos: Si se desea, se puede incluir materiales que se juzguen pertinentes para ilustrar o aclarar con
mayor detalle el análisis y argumento planteados en el desarrollo. Podrían ser mapas, gráficos, tablas, diagramas,
caricaturas, objetos de arte o artesanía, fotografías, etc. Cada uno de ellos debe contar con una leyenda explicativa
acerca de su origen y una referencia.
[Link]. Cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
Contiene el registro detallado del proceso de indagación, esto implica la presentación de fichas bibliográficas, de recojo
de información provenientes de las fuentes primarias o secundarias, que evidencien que se ha ido levantando
información de una buena cantidad y variedad de fuentes.
También puede incluir la lista de bibliotecas, archivos y/o instituciones visitadas durante el proyecto, o de las personas
que han brindado información valiosa para el análisis (especialistas entrevistados, testigos, etc.).

VII. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:

● La presentación de sus proyectos es de manera presencial considerando las medidas de
bioseguridad
● La presentación del proyecto se realizará en un Tríptico considerando
las siguientes medidas.

● El tríptico debe ser colocado sobre una mesa de tamaño estándar.

Asimismo, en la mesa pueden colocar los diversos materiales con los
cuales se apoyarán para la presentación.
● En el tríptico debe exhibirse en la parte frontal el título del proyecto tal
como ha sido inscrito.
El stand tendrá un espacio de 2 x 2 m.
● Los proyectos deben ser expuestos solo por el estudiante o los
estudiantes inscritos, sin la participación del/el docente asesor(a) en la
explicación.
● Los proyectos deberán ser expuestos exclusivamente por cualquiera
de las/los dos integrantes inscritos del grupo. En caso de que una/uno
de las/los integrantes del proyecto inscrito oportunamente o las/los dos no puedan asistir por razones justificadas (enfermedad,
no tener autorización de los padres, etc.) podrán ser reemplazados por otro(s) integrante(s) del grupo, siempre que exista una
comunicación previa a la instancia correspondiente antes de los 01 día calendario de iniciarse dichas etapa interna.
● Las demostraciones de funcionamiento de equipos no pueden realizarse en otro lugar más que en el stand, y deberá limitarse a
las medidas asignadas, no permitiéndose elementos fuera del espacio reglamentado.

VIII. JURADO : Idóneo, cuyo resultado es inapelable.

IX. DE LOS PARTICIPANTES
 Todas las secciones presentan un proyecto.
 Todos los profesores de aula y asesores de los tres niveles, están obligados a presentar mínimo un proyecto de investigación
en cualquiera de las áreas de investigación según su categoría

X. FINANCIAMIENTO : Dirección y APAFA

XI. SANCIONES:
 En el caso que una sección de cualquier nivel no presenta su proyecto en la FENCYT Etapa Interna, se hará acreedor
de una multa de 200 soles.
 En el caso que una sección inscrita y no presenta su proyecto en la FENCYT Etapa Interna, se hará acreedor de una
multa de 250 soles fuera de su pago por inscripción.
XII. PREMIACIÓN: Los ganadores de cada categoría representarán a la I. E. en la Feria de Ciencias y tecnología a nivel de UGEL
Pichanaki.
XIII. ANEXOS

ANEXO E1: Ficha de Inscripción (SICE).

ANEXO E2: Declaración de Ética
ANEXO E3: Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto.
ANEXO E4:Formulario de evaluación de la categoria A- Proyectos de indagación científica.
ANEXO E5: Formulario de evaluación de la categoría A-Proyectos de diseña soluciones
tecnológicas.
ANEXO E6: Formulario de evaluación – Proyectos de indagación científica.
ANEXO E7: Formulario de evaluación- Proyectos de alternativa de solución tecnológica.
ANEXO E8: Formulario de evaluación- Proyectos de indagación cualitativa ANEXO
E9: Formulario de evaluación-Consolidado del jurado calificador. ANEXO E10:
Credencial
ANEXO E11: Declaración jurada del/la docente asesor/a.
ANEXO E12: Carta de compromiso de la madre y/o padre, tutor o apoderado
ANEXO E13: Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de
edad.
ANEXO E14: Autorización para difundir los proyectos.
ANEXO E15: MATERIAL PARAEXPOSICIÓN: PANEL O TRIFOLIO

LA COMISIÓN
 ANEXO E3

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DEL PROYECTO

Título del Proyecto:

Nombre del docente asesor

No debe exceder las 250 palabras. Puede incluir además posibles aplicaciones y proyectos
futuros. El resumen debe de enfocarse en el proyecto desarrollado y limitar las referencias a
los proyectos previos.
El resumen debe contener lo siguiente:
a) Planteamiento del problema y/o pregunta de indagación:

b) ¿En qué consiste el proyecto?

c) ¿Cuáles son los procedimientos o la metodología empleada?

d) ¿Cuáles son los principales resultados?

e) Conclusiones

Firma del docente asesor:

Fecha:
 ANEXO 15:
MATERIAL PARAEXPOSICIÓN: PANEL O TRIFOLIO
90cm
Parte posterior: 90 x 122 cm.
Parte lateral:70 x 122 cm
Letrero:15 x 122 cm.
El panel será colocado
sobre una mesa tamaño
estándar que estará en el
local de la exposición de
Eureka.
El estand tendrá un espacio de 2mx
m.

DISPOSICION DEL PANEL

ANEXO E6
 ANEXO – E5
FORMULARIO DE EVALUACIÓN DE LA CATEGORÍA A PROYECTOS DE DISEÑA SOLUCIONES TECNOLÓGICAS

Rúbrica de evaluación de proyectos de “Diseña una solución…” para el

nivel primaria (Los/Las estudiantes evidencian sus desempeños de
manera oral, gráfica y/o escrita)

Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para 4 3 2 1
resolver
problemas de su
entorno

Determina una Describe las causas de Describe las causas Presenta el Presenta el
alternativa de la necesidad o define de la necesidad o problema que problema que
solución el problema que define el problema quiere resolver. quiere
tecnológica quiere resolver. que quiere resolver.
resolver. Presenta
Presenta antecedentes Selecciona una
antecedentes Presenta relacionados con el solución
relacionados con el antecedentes problema o tecnológica.
problema o relacionados con el necesidad.
necesidad. problema o
necesidad. Selecciona una
Establece quienes se solución tecnológica.
beneficiarán con la Selecciona una
solución tecnológica. solución tecnológica.

Selecciona una
solución tecnológica.
 Diseña la Establece Establece Presenta un Presenta un
alternativa de especificaciones especificaciones boceto de cada boceto de
solución que deberá cumplir que deberá parte o etapa de la cada parte o
tecnológica la solución cumplir la solución etapa de la
tecnológica. solución tecnológica. solución
Selecciona los tecnológica. tecnológica.
recursos y Selecciona los Explica los
materiales que recursos y fundamentos Presenta un
empleará. materiales que científicos o plan y
empleará. conocimientos de temporaliza
Crea un plano de la solución las
cada parte o etapa Crea un boceto tecnológica. actividades
de la solución de cada parte o que realizará.
tecnológica. etapa de la Presenta un plan y
solución temporaliza las
Explica los tecnológica. actividades que
fundamentos realizará.
científicos o Explica los
cocimientos fundamentos
locales de la científicos o
solución conocimientos de
tecnológica. la solución
Presenta un tecnológica.
presupuesto para
costear la solución Presenta un plan y
tecnológica. temporaliza las
actividades que
Presenta un plan y realizará.
temporaliza las
actividades que
realizará.

Implementa y Construye la Construye la Construye la Construye la

valida la solución solución solución solución
alternativa de tecnológica tecnológica tecnológica. tecnológica.
solución siguiendo su siguiendo su
tecnológica plano. boceto. Pone a prueba la
solución
Pone a prueba la Pone a prueba la tecnológica con
solución solución base en las
tecnológica con tecnológica con especificaciones.
base en las base en las
especificaciones. especificaciones.
Muestra los ajustes Muestra los ajustes
realizados (en el realizados (en el
diseño, tiempo diseño, tiempo
necesario y necesario y
presupuesto). presupuesto).
 Evalúa y Comunica los pasos Comunica los Comunica los Comunica
comunica el que siguieron para pasos que pasos que los pasos
funcionamiento que la solución siguieron para siguieron para que
y los impactos tecnológica que la solución que la solución siguieron
de su alternativa funcionara. Explica tecnológica tecnológica para que la
de solución cuál es la funcionara. funcionara. solución
tecnológica. característica más Explica cuál es la tecnológica
importante de su característica más Explica y funcionara.
solución importante de su fundamenta en
tecnológica. solución principios, leyes y Presenta la
Presenta las tecnológica. teorías el versión final
mejoras que funcionamiento de de la
podrían hacer a la Explica y su solución solución
solución fundamenta en tecnológica. tecnológica.
tecnológica. principios, leyes y
teorías el Presenta la versión
Explica y funcionamiento de final de la solución
fundamenta en su solución tecnológica.
principios, leyes y tecnológica.
teorías el
funcionamiento de Presenta la versión
su solución final de la solución
tecnológica. tecnológica.

Presenta la versión
final de la solución
tecnológica.

Para la rúbrica, en la categoría “A” en el área de tecnología, el puntaje máximo que se

obtendría es de 16 puntos, en relación a los puntajes que se indica para cada criterio.
 ANEXO – E6
FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO:
…………………………………………………………
GRADO Y SECCION:……………………………….
DNI:……………………………………………………
FECHA:………………………………………..………

………………………………….
FIRMA
 ANEXO – E7

FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE ALTERNATVA DE

SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO:
…………………………………………………………
GRADO Y SECCION:……………………………….
DNI:…………………………………………………… ………………………………….
FECHA:………………………………………..……… FIRMA
 ANEXO – E8
FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE INDAGACIÓN CUALITATIVA

25
NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO:
…………………………………………………………
GRADO Y SECCION:……………………………….
DNI:…………………………………………………… ………………………………….
FECHA:………………………………………..……… FIRMA

26
 ANEXO E9

FORMULARIO DE EVALUACIÓN - CONSOLIDADO DEL JURADO CALIFICADOR

27
28