ACTIVIDAD N° 5
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
EF Participa en Asume una vida - Realiza actividades de - Participa en Participa en Escala de
juegos saludable. activación corporal, juegos competencias valoración
cooperativos - Comprende las psicológica y de cooperativo de juegos
(Higiene e relaciones entre recuperación antes, s cooperativos
hidratación) la actividad durante y después de demostrand demostrando
física, la práctica de actividad o sus sus habilidades
alimentación, física; de esta manera, habilidades. y destrezas.
postura e aplica los beneficios - Conoce
higiene personal relacionados con la reglas de
y del ambiente, salud y planifica dietas juegos
y la salud. saludables adaptadas cooperativo
Incorpora prácticas a su edad y sus s.
que mejoran su recursos.
calidad de vida.
Interactúa a través - Realiza actividades - Realiza
de sus habilidades lúdicas en las que inte- competenci
sociomotrices. ractúa con sus as de
- Se relaciona compañeros y juegos
utilizando sus oponentes como cooperativo
habilidades compañeros de juego; s en grupos
sociomotrices. respeta las diferencias respetando
personales y asume al
- Crea y aplica
roles y cambio de adversario.
estrategias y
tácticas de roles.
juego. -
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
INICIO
Motivación
Saludan a los estudiantes y se dirigen ordenadamente al espacio donde se desarrollará las
clases de educación física.
Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día.
Realizan la dinámica del “El pistolero”
Consiste en colocar a los niños formando un círculo y se elige a uno para que se coloque en el
centro, este debe cubrirse los ojos y dar vueltas, al parar señalará a alguien, esa persona debe
agacharse y los que están a su izquierda y derecha deben decir el nombre de la otra persona,
quien lo haga de último debe abandonar el círculo y ganan los últimos dos niños que queden.
Saberes previos
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Te gustó la dinámica?
• ¿Te pareció interesante la dinámica?
• ¿Qué grupo ganó la dinámica qué grupo ganó la dinamita?
• ¿Qué utilizaron en esta dinámica?
Conflicto cognitivo
¿Qué emociones sentiste al realizar la dinámica?
El propósito del día de hoy es:
HOY APRENDEREMOS A PARTICIPAR EN JUEGOS COOPERATIVOS TENIENDO
EN CUENTA LA HIDRATACIÓN
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar el calentamiento
corporal.
Observamos el siguiente video de calentamiento.
https://www.youtube.com/watch?v=J4A6OM6bDe0&t=1s
Comentamos sobre los juegos cooperativos.
Un juego cooperativo es aquel en el cual los jugadores no compiten entre sí, sino que
tienen que trabajar en conjunto para cumplir un objetivo en común. De este modo, los
participantes pierden o ganan en grupo.
Comentamos en grupo los beneficios de jugar juegos cooperativos.
Fomentan la cooperación y el trabajo en equipo para resolver problemas.
Mejoran la convivencia y ayudan a crear dinámicas sociales positivas en los grupos.
Ayudan a desarrollar la empatía y el respeto por los compañeros.
Son inclusivos y respetan los diferentes ritmos de desarrollo de los miembros de un grupo.
Ayudan a crear vínculos afectivos seguros, en familia.
Los juegos cooperativos son fundamentales para la educación física. Estimulan el
desarrollo de las habilidades motrices finas y gruesas.
Realizamos ejercicios de juegos cooperativos.
¡Que no caiga el globo!
El objetivo del juego es conseguir que todos los participantes se pasen un globo sin que este toque el
suelo. Para delimitar el tiempo de juego, se puede utilizar una canción que se cantará a la vez que se
desarrolla la actividad. El juego sirve para estimular los reflejos y la coordinación ojo-mano.
La tormenta
Una persona guía a todos los niños para recrear el sonido de una gran tormenta. Comienza pidiendo a
los niños que imiten sus gestos. Primero golpearán la palma de la mano con un solo dedo, luego con
dos, luego con tres dedos y aumentando la velocidad de los golpes. Por último, darán palmas y golpes
en el suelo con los pies para hacer mucho ruido juntos. Este juego ayuda a desarrollar el sentido del
ritmo y la musicalidad.
El gusano
Los participantes se sientan en fila. El primer niño de la fila intenta pasar la pelota al compañero de
atrás por encima de la cabeza y sin darse la vuelta, intentando que no se caiga. Cuando la pelota llega
al último de la fila, este se levanta y se coloca el primero para volver a comenzar el juego. Esta
actividad entrena la psicomotricidad.
Pinta con el globo
Necesitarás un papel continuo grande, globos pequeños y pintura de colores. Los niños cogerán un
globo y lo mojarán con pintura (como si fuera un pincel) para hacer un colorido mural entre todos. Este
juego estimula la creatividad y la sensorialidad táctil.
Pasa pelota
Se entregan varias pelotas dependiendo del número de participantes. Los niños deben botar la pelota y
pasarla al primer compañero que encuentren sin dejar de botarla. Esta actividad fomenta la
comunicación y la coordinación ojo-mano.
La cadena
Un niño comienza la cadena a atrapar un compañero al que tiene que agarrar de la mano. Juntos irán
corriendo para atrapar al resto de niños creando una gran cadena. El último en unirse a la cadena es el
encargado de pillar al siguiente. El juego acaba cuando todos formen parte de la cadena. En este caso,
la actividad fomenta la cooperación y la coordinación.
Estatuas
Todos los participantes irán corriendo cuando comience la actividad. Cuando el director de juego grite
“¡Estatuas!”, todo el mundo se quedará quieto hasta que el director diga “¡A correr!”. Se va cambiando
al niño que dirige la actividad en cada ronda. Este juego entrena el equilibrio y la velocidad de
reacción.
El lazarillo
Se crea un circuito pintado en el suelo y se colocan pequeños obstáculos como aros y pelotas. Los
pequeños se unen en pareja. Uno de los integrantes cierra los ojos y el otro debe guiarlo por el circuito
para que lo complete sin tropezar con los obstáculos. Luego, los participantes cambian el rol. El juego
trabaja la confianza entre compañeros y la empatía.
CIERRE
Se hidratan después de la actividad y realizan ejercicios de respiración.
Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
o ¿Qué tema tratamos?
o ¿Qué les pareció?
Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal.
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Expliqué la importancia de realizar ejercicios
de juegos cooperativos.
- Planteé diferentes actividades para realizar
ejercicios de juegos cooperativos.
- Planteé diferentes actividades para realizar
ejercicios de juegos cooperativos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Competencia:
Interactúa a través de sus habilidades Asume una vida saludable.
sociomotrices.
Capacidad: Capacidad:
- Se relaciona utilizando sus habilidades - Comprende las relaciones entre la actividad física,
sociomotrices. alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Criterios de evaluación
- Realiza - Conoce reglas de - Participa en
competencias de juegos juegos
juegos cooperativos. cooperativos
cooperativos en demostrando sus
grupos habilidades.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respetando al
adversario. Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
