Escuela Normal Nº 13
Instituto Superior de Formación Docente
“Sierras de Misiones”
Profesorado en Enseñanza Primaria
PRESENTA:
Schulz Karina Daiana.
MAESTRO:
Alfonzo Sergio Juan Daniel.
GRADO:
7º mo “A”
TRABAJO:
Proyecto escolar contra el Bullying.
ÍNDICE
OBJETIVOS…………………….…………………………………………………..3
FUNDAMENTACIÓN...………..…………………………………………………...4
RECURSOS NECESARIOS………………………………………………………6
CRONOGRAMA……………………………………………………………………7
CALENDARIZACIÓN……………………………………………………………..11
OBJETIVOS
Objetivo general:
Erradicar de forma completa el bullying que existe en la escuela primaria.
Objetivos específicos:
Aportar posibles soluciones a las distintas formas de bullying, para así contribuir
a su erradicación.
Aprender a reconocer y evitar las situaciones de bullying.
Potenciar conductas de empatía y aceptación para mejorar el clima áulico.
FUNDAMENTACIÓN
El siguiente proyecto es una campaña de prevención en contra del bullyng para
concientizar a los alumnos de los problemas sociales y psicológicos que sufren las
personas que son agredidas y las consecuencias que tienen las personas que agreden. A
si mismo lograr que exista una mejor relación entre los alumnos de la institución.
Está diseñado para los alumnos de 7ºmo “A” de la escuela primaria Nº 654 “Hermanos
Payeska” ubicada en la localidad de San Vicente Avda. Misiones 1428, perteneciente al
departamento guaraní de la provincia de Misiones; ya que en el último periodo escolar
se ha notado que los alumnos se han estado molestando entre compañeros de grado.
Al culminar este proyecto se pretende lograr una mejor interacción entre todos los
alumnos de la escuela primaria y terminar con las agresiones que existen, esto
favorecerá a que los alumnos logren tener una mejor atención en sus clases y
motivación para asistir a la escuela.
¿QUE ES EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR?
El término es una palabra que proviene del vocabulario holandés que significa acoso. El
bullyng es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los
casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia
(12 – 13 años), aunque la tendencia es más marcada en los varones.
TIPOS DE BULLYING
Bloqueo social:
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima.
Todas ellas buscan el aislamiento social y su alejamiento impuesta por estas conductas
de bloqueo. Son ejemplos el meterse con la victima para hacerle llorar, las prohibiciones
de jugar en un grupo, de hablar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él,
pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social
de apoyo del niño. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de
iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorón, etc.
Hostigamiento:
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de persecución y
acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la
dignidad del niño. El desprecio, la burla, el menosprecio, la crueldad, la manifestación
gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulación social:
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social
del niño y “envenenar” a otros contra él.
Con ellas se trata de presentar una imagen distorsionada y cargada negativamente de la
víctima cuanto hace o dice algo, o contra todo lo que no ha hecho ni ha dicho. No
importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros.
Coacción:
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice
acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden
ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
Exclusión social:
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño
acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa
separa socialmente al niño. Al aislarlo, tratarlo como si no existiera, impedir su
expresión, impedir su participación en juegos, produciéndole un vacío social en su
entorno.
Intimidación:
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amedrentar, limitar o
consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes
acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de aviso,
amenaza, persecución físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad:
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amedrentar mediante las amenazas
contra la integridad física del niño o de su familia mediante la extorsión.
Este proyecto se pretende realizar en un ciclo escolar, ya que los cambios de actitudes y
conciencia frente a esta problemática requiere de tiempos amplios de participación en
actividades que se plantearán más adelanté, esto aqueja no simplemente a los alumnos
de la institución, si no es un problema nacional, que se debe atender lo más pronto
posible ya que en ocasiones puede resultar moral para el individuo “buleado”.
Se pretende hacer una conciencia total en los alumnos de 7ºmo grado de la Escuela
descrita anteriormente, para prevenir y acabar con el bullying que se presenta en los
mismos educandos inmersos en la institución, ya sea en sus mismos salones o fuera de
ellos, en la hora de entrada, salida y hora del recreo principalmente. Para así poder
tomar una conciencia general en los estudiantes sobre el problema que causan al estar
practicando esta actividad tan mal vista por los maestros y padres de familia que pasa
despercibido en el caso de los involucrados en este problema.
RECURSOS NECESARIOS
Actividades, tareas y metodología:
Las actividades, las tareas y las formas que se han de realizar serán con fines que todos
los alumnos participen ya que el Bullying no solo se da en las aulas y sus alrededores.
Serán trabajadas de manera áulica, bajo el criterio del docente y las decisiones de la
escuela, haciéndose notar la pertinencia de la calendarización ya hecha, según el grado
que se esté trabajando, también se consideran las actividades, de ahí pasaran a manera
institucional y al finalizar de manera que llegue a la comunidad. Con esto se pretende a
que no solo la concientización en las aulas, si no que llegue más allá de los muros
escolares.
Recursos humanos:
Como recursos humanos se tendrá al docente de grado de la organización educativa. A
demás de la residente para desarrollar el proyecto a los educandos, cada quién aportará
ciertas habilidades y actitudes para lograr los objetivos propuestos.
Recursos materiales:
Los recursos materiales que se utilizarán son: Video, fichas, fotocopias, bolígrafos,
tijeras, reglas, etc para el registro y durante el desarrollo de las actividades establecidas.
CRONOGRAMA
CLASE 1
ESCUELA: Nº 654 “Hermanos Payeska”.
CURSO: 7º mo “A”.
TIEMPO: 80 minutos.
TEMA: ¿Qué es el bullying?
MOMENTO DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE
CLASE
INICIO: Observación Al iniciar la clase, los alumnos mirarán un video
de un video explicativo. explicativo “¿Qué es el bullying?” con el objetivo de
aportar posibles soluciones a las distintas formas de
bullying o acoso escolar, contribuyendo a su erradicación.
https://www.youtube.com/watch?v=6jF71Z_dyxo
DESARROLLO: Mesa Luego de mirar el video, se les propone a los alumnos
de intercambios armar una mesa redonda. La residente, dialogará con los
colectivos. mismos de manera colectiva, haciéndoles preguntas para
conocer sus saberes acerca del tema.
1. ¿Qué les pareció el video?
2. ¿Qué es el bullying según lo observado en el
video?
3. ¿Qué tipos de bullying existe según lo observado?
4. ¿Qué situación de bullying pueden compartir?
5. ¿Qué deben hacer si son testigos de una situación
de bullying? ¿Y si sus compañeros hacen bullying
contra ustedes?
6. ¿Qué acciones deben tomar en ambos casos? ¿Por
qué? ¿Si tuvieran que actuar que le dirían al
agresor?
CIERRE: Aplicamos lo Luego del diálogo colectivo, la residente proporcionará a
aprendido. cada alumno una ficha quienes deberán completar, con el
fin de concientizar acerca del tema tratado.
Al finalizar la clase, cada alumno pegará la ficha en su
carpeta, socializarán en conjunto con la residente para que
todos tengan las mismas respuestas.
CLASE 2
TIEMPO: 80 minutos.
TEMA: El bullying y la buena convivencia entre compañeros.
MOMENTO DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE
CLASE
INICIO: Recuperación Al iniciar la segunda clase, la residente hace un pequeño
de los conocimientos repaso de manera oral acerca de lo trabajado en la clase
previos. anterior, con el fin de recuperar los conocimientos previos
de los alumnos, para luego dar continuidad al siguiente
tema.
DESARROLLO: Cada alumno resibirá una ficha con una instorieta, quienes
Lesctura colectiva de la deberán leer en conjunto con su compañero de mesa y
historieta. constestar en sus carpetas las preguntas.
1. ¿Qué solución podemos encontrar a este conflicto
entre compañeros?
2. ¿Será importante dar aviso a los maestros o padres?
¿Por qué?
3. ¿Si tuvieran que actuar que le dirían a Quico?
Intercambios grupales Socializaremos hacerca de las respuestas para
de oponiones. enriquecernos de los consejos y sujerencias que proponen
los alumnos.
CIERRE: Elaboración Para finalizar, los alumnos elaborarán un collage (acuerdo
de un collage. de convivencia contra el bullying) con la ayuda de la
residente, que quedará plasmado en la pared del salón de
clases con el fin de recordarles que no deben hacer bullying
a sus compañeros. Cada alumno deberá firmar el acuerdo
comprometiendose a cumplirmo.
ANEXO
CALENDARIZACIÓN
La realización del proyecto se deberá llevar a cabo según las fechas establecidas por el
docente.
Clases Fecha Horario
Clase Nº 1 Lunes 08 de julio de 2024 07:40 hs – 09:00 hs
Clase Nº 2 Viernes 12 de julio de 09:25 hs – 10:45 hs
2024
