3° GRADO

PROFE CRISTIAN IBARRA

COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN
 SECUENCIA DIDÁCTICA – PRIMER TRIMESTRE
Fecha de inicio: 25/03/2024
Temas:
• Numeración de 900, 1.000 y los miles.
• Situaciones problemáticas con sumas, restas y multiplicación.
• Tabla pitagórica.

Tiempo: 5 clases de 80 minutos y 2 clases de 40 minutos.

Trimestre: Primero

Objetivos generales: que los alumnos y las alumnas logren…

✓ Utilizar las tablas de multiplicar en problemas que puedan presentarse en su vida diaria.
✓ Resolver situaciones problemáticas mediante la comprensión de las mismas.
✓ Ampliar el razonamiento lógico matemático para la resolución de problemas.
✓ Reconocer la tabla pitagórica como una herramienta útil.

Objetivos específicos: que los alumnos y las alumnas logren…

• Incorporar los números hasta el 1.000 y los miles.
• Comprender situaciones problemáticas y lograr la resolución de las mismas.
• Aprender las tablas de multiplicar con la tabla pitagórica.
 CLASE 1
TEMA: LA FAMILIA DEL 900

Comenzamos la primera clase conociendo la familia del 900.

Se le presentará a los niños la grilla de la familia del 900.

Una vez que todos conocemos la familia del 900, se entregará a los alumnos la misma grilla para
pegar en la carpeta, luego pasamos a las actividades.

1) COMPLETAR LA TABLA CON EL ANTERIOR (-1) Y EL POSTERIOR (+1)

ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR

905
946
924
996
953
900
 La segunda actividad se procederá a copiar en el pizarrón la siguiente
actividad y se debe registrar en la carpeta.

2) PINTAR LA OPCIÓN CORRECTA.

NOVECIENTOS OCHENTA Y DOS

9403 980 90 928 98 982

NOVECIENTOS SESENTA Y SIETE

972 977 966 9966 967 915

NOVECIENTOS NOVENTA Y CINCO

915 998 963 990 945 995

NOVECIENTOS DOS

912 920 911 960 900 902

3) ESCRIBE EL NOMBRE DEL NÚMERO:

915:
926:
947:
903:
991:
938:
906:

4) COMPONGAMOS LOS SIGUIENTES NÚMEROS:

900 + 3 + 50 = ______
900 + 60 + 7 = ______
900 + 8 + 80 = ______
900 + 50 + 2 = ______
900 + 70 + 9 = ______

Terminamos la clase recordando:

El número 900 es mayor que el 800 y

siempre tiene el número 9 delante,
como el 965.
 CLASE 2
TEMA: LA FAMILIA DEL 900, REPASO Y ACTIVIDADES.

PARA COMENZAR LA SEGUNDA CLASE, HACEMOS UN REPASO

RÁPIDO DE LA FAMILIA DEL 900 MEDIANTE LA UNIÓN DE FLECHAS
QUE SE REALIZARÁ EN EL PIZARRÓN:

1) Unir con flechas los números con sus nombres:

NOVECIENTOS CINCUENTA 989

NOVECIENTOS NOVENTA Y TRES 941

NOVECIENTOS SETENTA Y CINCO 950

NOVECIENTOS OCHENTA Y NUEVE 993

NOVECIENTOS CUARENTA Y UNO 975

2) ORDENAMOS LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR:

910 – 966 – 978 – 901 – 999 – 945 – 922 – 983 – 998 – 950 – 935 – 916 – 929 – 963

3) RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

.

❖ MARIANO QUIERE COMPRARSE UNA BICICLETA QUE CUESTA $975, PERO EL TIENE 7
BILLETES DE $100, 4 BILLETES DE $200 Y 5 MONEDAS DE $1. ¿LE ALCANZA PARA COMPRAR
LAS BICILETA?

¿CUÁNTO LE FALTA PARA COMPRARSE LA BICICLETA?

❖ EN BUENOS AIRES, SE ESTÁ ORGANIZANDO UN CONGRESP MÉDICO SOBRE ALIMENTACIÓN
SALUDABLE PARA 950 PERSONAS. YA SE ANOTARON 790 PARTICIPANTES AL CONGREGO,
¿CUÁNTOS MÁS SE PODRÁN INSCRIBIR?

SOLUCIÓN: SE PODRÁN INSCRIBIR 160 PARTICIPANTES MÁS.

❖ EN LA FACULTAD DE MEDICINA, ESTE AÑO SE ANOTARON 420 ALUMNOS EN EL MES DE

FEBRERO Y EN MARZO SE SUMARON 570 ALUMNOS MÁS. ¿CUÁNTOS ALUMNOS TENDRÁ
LA FACULTAD DE MEDICINA ESTE AÑO?

SOLUCIÓN: ESTE AÑO LA FACULTAD DE MEDICINA TENDRÁ 990 ALUMNOS.

❖ LA DIRECTORA DEL HOSPITAL SE ENCONTRÓ CON MUCHOS CASOS DE DENGUE Y DEBE

COMPRAR INSUMOS PARA REPONER. COMPRÓ 425 INYECCIONES DE DIPIRONA PARA LA
FIEBRE Y 512 TIRAS DE PARACETAMOL. ¿CUÁNTOS INSUMOS COMPRÓ EN TOTAL LA
DIRECTORA DEL HOSPITAL?

SOLUCIÓN: LA DIRECTORA COMPRÓ EN TOTAL 937 INSUMOS.

 CLASE 3

TEMA: OPERACIONES MATEMÁTICAS

PARA ESTA CLASE, SE BUSCARÁ AMPLIAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DE LOS ALUMNOS CON
SUMAS Y RESTA EN EL PIZARRÓN.

1) RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES:

a) 620 + 315 =
b) 540 + 340 =
c) 250 + 740 =
d) 280 – 60 =
e) 790 – 270 =
f) 860 – 120 =

2) PENSAMOS Y RESOLVEMOS:

a) MARTIN CONSIGUIÓ 200 PUNTOS EN EL MARIO BROS Y ANA EL TRIPLE. ¿CUÁNTOS

PUNTOS TIENE ANA?

b) CECILIA INVIRTIÓ SU DINERO EN EL BANCO Y DEJÓ $512. PASARON 30 DÍAS Y SE

GENERÓ EL TRIPLE DE LO QUE ELLA DEPOSITÓ EN EL BANCO. ¿CUÁNTO DINERO TIENE EN
TOTAL?

c) FLORENCIA TIENE UN SUELDO DIARIO DE $230. ¿CUÁNTO DINERO TENDRÁ EN 3 DÍAS?

¿CUÁNTO DINERO ENTRÁ EN 4 Y EN 5 DÍAS?
 d) EN EL CUMPLEAÑOS DE DILAN LAS BOLSITAS LLEVAN 4 CARAMELOS Y 5 ALFAJORES. SE
ARMARON EN TOTAL 8 BOLSITAS PARA BARONES Y 9 PARA MUJERES.

¿CUÁNTOS ALFAJORES COMPRARON PARA LOS BARONES?

¿CUÁNTOS CARAMELOS SE COMPRÓ PARA LAS MUJERES?

3) FORMAMOS LA CANTIDAD CON LOS BILLETES

NOVECIENTOS SETENTA Y NUEVE

OCHOCIENTOS VEINTICINCO

NOVECIENTOS CUARENTA Y TRES

NOVECIENTOS TREINTA Y SEIS

(nuevo número para iniciar de a poco con el 1.000)

MIL CIEN

NOVECIENTOS NOVENTA Y SIETE

CERRAMOS LA CLASE ORDENANDO LOS NÚMEROS DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR DE

MAYOR A MENOR.
 CLASE 4
TEMA: FAMILIA DEL 1.000

INICIAMOS LA CLASE CON LOS NIÑOS PENSANDO EN EL NÚMERO

NUEVO QUE SE VIÓ LA CLASE PASADA.
ESE NÚMERO NUEVO, ¿ES MAYOR O MENOR QUE EL 999?

HOY CONOCEMOS LA FAMILIA DEL 1.000

(se entrega a los alumnos la grilla del 1.000 para completarla y la aprendemos juntos)

ANALIZAMOS JUNTOS LA FAMILIA DEL MIL CON EL SISTEMA DE NUMERACIÓN (UNIDAD, DECENA,
CENTENA, UNIDAD DE MIL) LO QUE NOS AYUDARÁ A SABER QUÉ NÚMERO TENGO.

VALEN 1 Y VA DEL 1 AL 9.

VALEN 10 Y VA DEL 10 AL 90.

VALEN 100 Y VA DEL 100 AL 900.

VALEN 1.000 Y VA DEL 1.000 AL 9.000.

 SE ANALIZARÁN CINCO NÚMEROS EN EL PIZARRÓN PARA ENTENDER LA IDEA PLANTEADA:
.

5.320 – 8.425 – 6.101 – 2003 – 3.090

5 3 2 0
CINCO MIL TRECIENTOS VEINTE

8 4 2 5 NOTA: EN CADA CASO DONDE SE ENCUENTRE UN

OCHO MIL CUATROCIENTOS VEINTI CINCO CERO SE PORCEDE A EXPLICAR EL PORQUÉ DEL
NOMBRE, COMO ES EL CASO DEL 2.003 Y DEL 3.090.
6 1 0 1
SEIS MIL CIENTO UNO
SIEMPRE QUE SE INICIE UNA CLASE O SE TERMINE,
2 0 0 3 SE HARÁ REPASO DE ESTE TEMA
DOS MIL TRES

3 0 9 0
TRES MIL NOVENTA

1. BUSCAMOS EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR DE CADA NÚMERO (la actividad se copia en el

pizarrón y pasan los alumnos a resolver los mismos).
ANTERIOR (-1) NÚMERO POSTERIOR (+1)
1568
1325
1640
1800
1732
.

2. AHORA BUSCAMOS EL ANTERIOR Y POSTERIOR DE CADA NÚMERO DE 10 EN 10.

ANTERIOR (-10) NÚMERO POSTERIOR (+10)

1050
1090
1650
1820
1900
 CLASE 5

TEMA: TABLA PITAGÓRICA

SE CONTARÁ A LOS NIÑOS LA TEORÍA DE LA TABLA PITAGÓRICA Y SE PROCEDERÁ A EXPLICAR COMO USARLA:

LA TABLA PITAGÓRICA: ES UNA CUADRÍCULA QUE MUESTRA EL RESULTADO DE LAS TABLAS DE

MULTIPLICAR. SE DENOMINA ASÍ PORQUE SU CREADOR FUE EL MATEMÁTICO Y FILÓSOFO
GRIEGO, “PITÁGORAS”. LA TABLA PITAGÓRICA CONTIENE EN SU PRIMERA FILA Y PRIMERA
COLUMNA, LOS NÚMEROS QUE SE VAN A MULTIPLICAR, MIENTRAS QUE EN LA INTERSECCIÓN
DE ELLAS ESTÁ EL PRODUCTO DEL NÚMERO DE LA FILA POR EL NÚMERO DE LA COLUMNA.

LA MAYORÍA DE LOS CHICOS YA

CUENTAN CON UNA, PERO ÉSTA
SERÁ IMPRESA Y AMPLIADA EN
LA HOJA A4 PARA QUE TODOS
PUEDAN VISUALIZARLA
 SE PROCEDE IDENTIFICAR EL RESULTADO DE UNA MULTIPLICACIÓN JUNTOS. POR EJEMPLO,
PARA CALCULAR 3 × 9, MARCAMOS LA FILA 3 Y LA COLUMNA 9, EN LA CELDA DÓNDE COINCIDEN
SE ENCUENTRA LA RESPUESTA DE LA MULTIPLICACIÓN.

ENTRE TODOS TRATAMOS DE ENCONTRAR LOS RESULTADOS DE LAS SIGUIENTES

MULTIPLICACIONES:
➢ 3X9=

➢ 6X4=

➢ 7X6=

➢ 9 X 3 = (ESTE SE REPITE PARA QUE PUEDAN TORMAR QUE ALGUNOS NÚMEROS SE REPITEN Y PUEDEN
ESTAR EN MÁS DE UNA TABLA)

➢ 8X5=

➢ 4 X 10 =
SE PEDIRÁ A LOS ALUMNOS QUE OBSERVEN LA TABLA DEL 2 Y LA DEL 4, LUEGO LA DEL 3 Y LA DEL 6 PARA VER SI
ENCUENTRAN ALGUNAS SIMILITUDES ENTRE ELLAS Y LO CHARLAMOS EN CLASES SOBRE DOBLES Y TRIPLES.}
PARA CERRAR LA CLASE SE DARÁ A LOS ALUMNOS LA TABLA VACÍA PARA QUE ELLOS LA
COMPLETEN EN CASA
 CLASE 6
TEMA: EJERCICIOS MATEMÁTICOS

COMENZAMOS REVISANDO LA TABLA PITAGÓRICA QUE SE ENTREGÓ A LOS ALUMNOS Y LUEGO

RESOLVEMOS LOS SIGUIENTES EJERCICIOS CON LA TABLA.

PARA SACAR EL DOBLE DE UN NÚMERO NOS DIJAMOS EN LA FILA DEL NÚMERO

SOLICITADO (POR EJEMPLO, EL DOBLE DE 3) Y PASAMOS A LA COLUMNA DEL 2. SI NOS
PIDEN EL TRIPLE DE 4 NÚMERO VEMOS LA FILA DEL 4 Y LA COLUMNA DEL 3.

SE PEDIRÁ DE FORMA
ORAL EL DOBLE DE:
4, 7 Y 8.

TAMBIÉN SE PEDIRA EL
TRIPLE DE:
3, 6, Y 9.

MULTIPLICACIONES (PODEMOS USAR LA TABLA PARA ENCONTRAR ALGUNOS RESULTADOS)

.

SE PEDIRÁ A LOS ALUMNOS QUE ELIJAN 1 DE LAS MULTIPLICACIONES PROPUESTAS PARA AYUDARLOS Y ELLOS
SIGUEN CON LAS DEMÁS.

• 12 X 5 =
• 23 X 4 =
• 36 X 7 =
• 48 X 8 =
• 123 X 9 =
 CLASE 7
TEMA: EJERCITACIÓN

REPASAMOS LA FAMILIA DEL MIL CON EJEMPLOS EN EL PIZARRÓN Y SE PEDIRÁ A LOS

ALUMNOS QUE ESCRIBAN EN SUS CARPETAS EL NOMBRE DE CADA NÚMERO.
8.420:
6.516:
1.001:
7.709:
5.911:

1) REDONDEA LAS SUMAS QUE QUEN 2.500.

1.200 + 1.300 = 900 + 1.400 = 600 + 400 + 1500 =

800 + 800 + 900 = 900 + 900 + 900 = 1.000 + 1.000 + 100 + 300 + 50 +50 =

2) REDONDEA LAS OPERACIONES QUE DEN RESULTADOS ENTRE 3.800 Y 5.400.

a) 1.200 + 2.500 = b) 3.500 + 1.500 = c) 3.200 + 4.200 =

d) 3.600 + 1.500 = e) 4.100 + 2.300 = f) 3.700 + 2.200 =

3) COMPLETAR LA GRILLA NUMÉRICA.