PROYECTO RAFAELA Y LA ESI
EP Nº 6 VICENTE LOPEZ Y PLANES
5º A TURNO: MAÑANA
DOCENTES: PÁEZ JESICA (M.G) – SOTELO MARCOS (M.A)
Contenidos:
Prácticas del Lenguaje
· Leer y compartir la lectura de las obras con los otros.
· Desarrollar criterios para valorar y analizar obras literarias.
· Resolver conflictos por medio del dialogo.
asumir un punto de vista propio a partir de la lectura
· Distinguir propaganda de publicidad.
· Comunicar los conocimientos aprendidos a través de la transmisión oral.
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
● La alimentación humana y diversidad de dietas atendiendo al contexto sociocultural.
● Enfermedades relacionadas con la alimentación:bulimia anorexia, obesidad, diabetes e
hipertensión.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CLASE 1.
PRESENTACIÓN DE LA NOVELA A TRABAJAR.
COMPARTIMOS LA BIOGRAFIA DE LA AUTORA.
Mariana Furiasse nació el 14 de mayo de 1976 en Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina.
Después de vivir en San Lorenzo (provincia de Santa Fe) y más tarde en Bahía Blanca (provincia de
Buenos Aires), a los 18 años se trasladó a la ciudad de Buenos Aires y vive allí desde entonces.
Cursó estudios de Licenciatura en Historia en la Universidad Nacional del Sur y de Licenciatura en
Letras en la Universidad del Salvador y realizó talleres de escritura creativa con la profesora
Mercedes Mainero. Como docente, integró el Taller de la Ventana en la Feria del Libro. En 1999
publicó su primera novela, Candela, en Quito, Ecuador, por ganar el Primer Premio en el Concurso
Internacional de Literatura Infantil Julio C. Coba de ese año, celebrado en dicho país. E igual suerte
corrió su segunda novela, Rafaela, que es la primera que publicó en Argentina y la ganadora de la
primera edición en ese país del Premio de Literatura Infantil El Barco de Vapor (2002), de Ediciones
SM. Con solo dos novelas publicadas, ya ha cosechado dos premios importantísimos y ha editado su
obra en Argentina, Ecuador, Brasil y España.
LECTURA DEL CAPITULO 1 y 2 (A CARGO DE UN PADRE/MADRE/FAMILIAR).
ACTIVIDAD:
EN GRUPOS, SE LES PEDIRÁ QUE EN UN AFICHE ANOTEN LAS FRASES QUE LE DICE LA FAMILIA
A RAFAELA, LUEGO CAMBIENLA DE MANERA POSITIVA.
CLASE Nº
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
COMPRENSIÓN LECTORA
CLASE Nº
CIENCIAS NATURALES
TRABAJAMOS CON ENFERMEDADES RELACIONADAS A LA ALIMENTACIÓ[Link]-
ANOREXIA-DIABETES- HIPERTENCIÓN- OBESIDAD-DESNUTRICIÓN.
INVESTIGAR Y LUEGO PRESENTACIÓN EN GRUPO:
CLASE Nº
LECTURA DEL CAPITULO 3 , 4 y 5 DE LA NOVELA.
ACTIVIDAD:
Redacción de cartas:
Pedir a los estudiantes junto con las familias que escriban cartas desde la perspectiva /mirada
de Rafaela, expresando sus sentimientos y pensamientos sobre su situación en la escuela y la
sociedad. Posteriormente, compartir y discutir en grupo
CLASE Nº
LECTURA DE LOS CAPITULOS 6, 7 Y 8 DE LA NOVELA.
ACTIVIDAD:
Investigación sobre discriminación y bullying:* Realizar una investigación en grupos sobre la
discriminación y el bullying en el ámbito escolar, analizando sus implicaciones sociales y cómo
se pueden abordar estos problemas desde la empatía y el respeto. Realizamos afiches por
grupo y ponemos en común.
CLASE Nº
En el siguiente juego seleccionar 3 casillas que formen Ta -TE – Ti y realizar las actividades
que se presentan en las mismas siempre teniendo en cuenta el contexto de la novela. Como
obligatorio hay que pasar por la casilla del centro.
Si fueras la protagonista o Teniendo en cuenta que
Simón ¿Qué cambiarías de Rafaela está indecisa con su
Elige un personaje que te
los hechos ocurridos y por carrera, con su futuro.
haya llamado la atención
qué? Imagina cómo sería su
por su personalidad ¿Qué le
futuro teniendo en cuenta
preguntarías? ¿Por qué?
la trama de la novela.
¿Qué pensas que te
respondería teniendo en
cuenta el
contexto de
la
novela?
Haz una entrada del diario Si fueras el/la autor/a del
íntimo de Simón del libro ¿Qué cambiarías o qué
Gastón se da cuenta de que
momento que empieza a agregarías al libro y por
estuvo equivocado con su
entablar una comunicación qué?
comportamiento hacia
con Rafaela. ¿Qué piensa de
Rafaela y está arrepentido.
Haz un diálogo entre los Rafaela?
personajes donde Gastón le
pide disculpa y explica a
Rafaela sobre su actitud.
Selecciona una publicidad y Si Rafaela fuera tu mejor Escribe cómo continuaría la
trabaja los estereotipos que amiga ¿qué consejos le novela si Rafaela rompe con
se ven reflejado en la misma darías? ¿por qué? ¿Cómo los prejuicios hacia si
¿Cómo lo relacionas con pensas qué tomaría Rafaela misma.
ese consejo?
la
novela?
CLASE Nº
LECTURA DE LOS CAPITULOS 9 Y 10 DE LA NOVELA.
ACTIVIDAD:
Se les pide a las familias junto con los alumnos, grupos que realicen un cuadro comparativo,
sobre cómo era un 5to grado cuando ellos eran chicos y cómo es ahora. (¿Qué hacían cuando
llegaban del colegio? ¿cómo era su relación con sus compañeros? Etc.)
Realizamos una puesta en común de los grupos.
CLASE N º
LEEMOS LOS CAPITULOS 11,12 Y 13 DE LA NOVELA
ACTIVIDAD:
Trabajamos con estereotipos de belleza. ¿Qué es lo que la sociedad impone culturalmente?
Leemos la definición de ESTEREOTIPOS DE BELLEZA
● En grupos escribirán y realizarán un collage con imágenes que describan cuales son los
estereotipos actuales.
● Escriban una reflexión sobre los estereotipos de belleza presentes en la sociedad y
cómo afectan la autoestima de las personas, tomando como referencia la historia de
Rafaela.
CLASE Nº
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
COMPRENSIÓN LECTORA:
