EVALUACIÒN FINAL –
INFORME DE PROGRESO DEL
NIÑO
TALLER
… EL PROCESO DE EVALUACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE
Como sabemos, el proceso de evaluación
para el aprendizaje de nuestros niños se
inicia con el recojo de información a través
de la técnica de la observación, la cual
puede realizarse de manera espontánea y
de manera planificada.
Es frecuente en el nivel de inicial usar la
observación espontánea cuando en el transcurso de
la jornada pedagógica detectamos una situación que
llama nuestra atención y al final del día registramos
la descripción de la misma en el anecdotario o en
nuestro cuaderno de notas. Para que la información
registrada nos sea útil, luego deberemos identificar
aquellos aspectos de la descripción que
corresponden a las competencias a evaluar y
registrarlos en una ficha de observación. El registro
de varias observaciones nos servirá para analizar el
progreso de los aprendizajes de los niños teniendo
como referentes los estándares de aprendizaje y/o
desempeños por edades.
cuando se trata de una observación planificada,
podemos distribuir a los niños del grupo a lo largo
de la semana, de esta manera podremos recoger
información de tres o cuatro niños a la vez. En
otros casos, tal vez necesitaremos hacer el
seguimiento sobre un aspecto en particular de
uno o más niños, para identificar si hay progresos
respecto a algún aprendizaje o a alguna dificultad
que estaba presentando. Contando con el análisis
de información de observaciones anteriores,
podremos decidir de qué manera intervenir en
esta nueva situación, y observar cómo el niño
progresa o no en sus aprendizajes
SOBRE LA INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN
DE LA INFORMACIÓN
interpretar la información recogida a partir de las
evidencias de aprendizaje y respecto a las
competencias seleccionadas implica contrastar
lo que observamos que los niños hacen con lo que
señalan las descripciones de los desempeños por
edad y/o los estándares de aprendizaje.
hace falta tener el análisis de varias
observaciones para, emitir una conclusión sobre
el progreso del niño respecto a cada
competencia.
EL INFORME DE PROGRESO
Es el documento mediante el cual se
comunican los niveles de logro (A, B,
C y AD) alcanzados por las y los
estudiantes y se describe el progreso
de
sus aprendizajes en relación al
desarrollo de las competencias del
CNEB.
Después de culminar cada bloque de
semanas lectivas (mayo, julio y
octubre), deberán comunicar los
progresos o avances de sus
estudiantes mediante un informe de
progreso.
LA ENTREVISTA CON LAS FAMILIAS PARA LA ENTREGA
DEL INFORME DE PROGRESO
Esta estrategia, llamada técnica del sándwich, nos
ayuda a preparar el terreno para comunicar algo
negativo sin que sea de desagrado para las
familias. Para lograrlo, se utiliza una secuencia
precisa:
• Primero: Formular un elogio sincero sobre la/ el
estudiante, el cual debe expresarse de forma clara
y concisa y ha de ser un halago verdadero.
• Segundo: Comunicar lo negativo. Debemos
desarrollar y explicar la información negativa que
deseamos transmitir, como, por ejemplo, que la/el
estudiante no está logrando algún aprendizaje
esperado y por qué.
• Tercero: Terminar con un mensaje o una
propuesta positiva.
