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COLEGIO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER TRIMESTRE
DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución : Nombre de la
docente:
Curso: 10MO EGB Paralelo: A
EJE DE AUTOCONOCIMIENTO
Actividad: ¿Qué es OVP?
Objetivo: Crear un ambiente de confianza que promueva el respeto y el trabajo participativo, potenciando el desarrollo de
habilidades para el abordaje del nuevo Modelo del proceso de Orientación Vocacional y Profesional.
Tiempo: 1 periodo de clase.
Materiales: Pizarra.
Manual de orientación vocacional profesional.
Computador.
Textos.
Encuesta.
DESARROLLO:
• Dialogar sobre la nueva materia OVP
• Explicar el significado de sus siglas OVP.
• Definir las actividades que vamos a realizar en esta materia.
• Explicar el objetivo de esta materia.
• Formar equipos de trabajo.
• Dialogar sobre la profesión que me gustaría lograr.
• Explicamos los motivos de mis preferencias.
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• Formular preguntas abiertas y evitar inducir respuestas, advertencias.
• Construir en conjunto con los y las participantes algunas reglas de convivencia. Por ejemplo: respeto por todos los y las participantes
del grupo; derecho a pensar y sentir libremente; escuchar con atención y evitar interrumpir, entre otras normas.
CIERRE Y REFLEXIÓN
• Realizar encuesta a los estudiantes.
• Socializar sus resultados
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA:
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COLEGIO DE
Año lectivo
LOGO COLEGIO DE BACHILLERATO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER TRIMESTRE
DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Fecha:
Grado / curso: 10MO EGB Paralelo: A
EJE DE AUTOCONOCIMIENTO
Actividad: ¿Para qué sirve el OVP?
Objetivo: Conocer las expectativas de los y las participantes acerca del aporte que nos brinda el OVP y los objetivos y
alcances de las mismas.
Tiempo: 1 periodo de clase.
Materiales: Pizarra.
Manual de orientación vocacional profesional.
Computador.
Textos.
Cuadros sinópticos.
DESARROLLO:
• Dialogar sobre la profesión que nos gustaría ser al terminar nuestros estudios.
• Explicar los motivos que tengo para lograrlos.
• Socializar las respuestas promoviendo el respeto de opiniones.
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• Aplicar la técnica de lluvia de ideas.
• ¿Sabes que es la orientación vocacional y profesional?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Cómo nos puede ayudar al momento de estudiarla?
• Leer que es la orientación vocacional y profesional.
• Subrayar las ideas principales.
CIERRE Y REFLEXIÓN
• Se dialoga con las y los estudiantes sobre los resultados obtenidos y es importante precisar que por lo general, en cada persona se combinan
los ritmos y estilos de aprendizaje, y que reconocerlos nos permite saber cómo aprender y qué estrategias podemos poner en práctica para
aprovechar al máximo nuestra capacidad de adquirir conocimientos.
• Crear nuestro propio concepto.
• Elaborar un mapa conceptual.
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ELABORADO REVISADO APROBADO
. DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA:
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Año lectivo
LOGO COLEGIO DE BACHILLERATO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER TRIMESTRE
DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Fecha:
Grado / curso: 10MO EGB Paralelo: A
EJE DE AUTOCONOCIMIENTO
Actividad: Componentes de los OVP
Objetivo: Justificar la importancia de fortalecer espacios de trabajo colaborativo para comprender el proceso de
Orientación Vocacional y Profesional.
Tiempo: 1 periodo de clase.
Materiales: Pizarra.
Manual de orientación vocacional profesional. Computador.
Textos.
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DESARROLLO:
• Dialogar sobre la clase anterior.
• Aplicar la dinámica sobre mencionar profesiones y oficios.
• Definir que es la orientación vocacional.
• Explicar cómo esta materia nos ayudará en el futuro profesional.
• Estudiar los dos componentes vocacionales y profesionales del OVP
• Identificar sus componentes
ELABORADO
REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
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COLEGIO DE BACHILLERATO Año lectivo
LOGO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER TRIMESTRE
DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Fecha:
docente:
Grado / curso: 10MO EGB Paralelo: A
EJE DE AUTOCONOCIMIENTO
Actividad: “¿Por qué me llamo como me llamo?”
Objetivo: Identificar las emociones que me produce las situaciones de la vida cotidiana, orientadas al modelo OVP.
Tiempo: 1 periodo de clase.
Materiales: Pizarra.
Manual de orientación vocacional profesional.
Computador.
Textos.
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DESARROLLO:
• Dialogar sobre las actividades tratadas en la clase anterior.
• Aclarar dudas sobre los alcances de este proceso de formación pero también de los beneficios del Nuevo Modelo de Orientación
Vocacional y Profesional.
• Dialogar sobre todas las dudas que surgen con la implementación de esta nueva materia.
• Escribir las dudas que nos surgen, a su vez crear las posibles.
• Introducir la dinámica “¿Por qué me llamo como me llamo?”
• Explicar el objetivo de la dinámica.
“Se explica a los/as participantes que se realizará una dinámica de presentación en donde se priorice aspectos personales de los/as
participantes, por encima de aspectos profesionales.”
• Ubicar a los alumnos de forma circular.
• Pedir que se presenten diciendo sus dos nombres y apellidos.
• Pedirles que expliquen el origen de sus dos nombres.
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COLEGIO DE
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
