Presentación
Nombre
Dilenny Tavarez Perez
Matrícula
19-EPST-1-079
Sección
943E
Docente
Leocadia Hichez Santos
Asignatura
Planeamiento Educativo
Introducción
A continuación. Vamos a estar viendo disferente manera de presentar
algunos contenidos, los cuales están desarrollo por mapas
conceptuales, mapas mentales, mapas de llave y mapas de nubes.
También vamos a estar viendo diferentes tipos de planificaciones y
algunas de las reflexiones que tratamos en el aula durante este
cuatrimestre.
¿Cuál es la función de la planificación en la acción docente?
Permiten que se sea más fácil generar toda una estructuración y/o
esquematización del contenido a desarrollar y la metodología en todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje del que se ha tratado.
¿ Como se relaciona el trabajo escolar, el proyecto docente y la
planeacion didáctico
Se relacionan mucho, ya que en base a estas es como se logra tener un
trabajo escolar eficiente y productivo en base al proyecto y a la
planeación se hace el trabajo escolar.
¿ Que es planificar
Es un proceso sistemático en el que primero se establece una necesidad, y
acto seguido, se desarrolla la mejor manera de enfrentarse a ella, dentro de
un marco estratégico que permite identificar las prioridades y determina los
principios funcionales.
¿Elaborar dos definiciones de planificación pedagógica
Llamamos planificación al proceso de organización de nuestra práctica
educativa en el cual se articulan las competencias, los contenidos, las
opciones metodológicas, las estrategias educativas, los textos, materiales y
la evaluación para secuenciar las actividades a realizar.
Menciona y define los llenados de planificación
Los objetivo es resultado de aprendizaje
El primer paso es determinar lo que quiere que tus estudiantes aprenden y
sean capaces de hacer al final de clase
¿ Que quiero que se lleve de esta lección en particular
Una vez que expongas los estudios y aprendizaje de la clase , debes
clasificarlos en función de su importancias.
Desarrollar la introducción: Ahora tienes tus objetivos de aprendizaje en
orden de importancia, sigue el diseño de las actividades a entender y aplicar
lo que han aprendido.
¿ Planificar las actividades específicas de aprendizaje ( del cuerpo
principal de la lección).
Planificar las actividades específicas de aprendizaje (el cuerpo
principal de la lección) Preparar varias maneras diferentes de explicar
el material (ejemplos de la vida real, analogías, visuales, etc.) para
captar la atención de más estudiantes y atraer a diferentes estilos
de aprendizaje.
Crear una línea de tiempo realista
Una vista de los diez objetivos de aprendizaje no es realista, por lo que
reducir la lista a los dos o tres conceptos claves, ideales o habilidades
que desean que los estudiantes aprendan
¿Por que es importante planificar?
Es importante porque permite trazarnos de manera clara y objetivos y
que debamos hacer para lograr alcanzarlos.
¿ Que son los recursos didácticos?
Es cualquier material que facilita al profesor a su función : le ayuda a
explicarse mejor para que los conocimientos lleguen de una forma
más clara al alumno.
Las estrategias: son una secuencia de actividades organizadas y planificadas
sistemáticamente que posibilitan los aprendizajes relevantes y
significativos.
• Indicadores de logro: Estos se refieren a aspectos clave de las
competencias y constituyen pistas, señales, rasgos que evidencian el Nivel
de Dominio de las mismas y sus manifestaciones en un contexto
determinado.
• Competencias Fundamentales: Estás expresan las intenciones educativas
de mayor relevación y significatividad. Son competencias transversales que
permiten conectar de forma significativa todo el currículo. Son esenciales
para el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus distintas
dimensiones, se sustentan en los principios de los Derechos Humanos y en
los valores universales. Describen las capacidades necesarias para la
realización de las individualidades y para su adecuado aporte y
participación en los procesos democráticos.
• Las competencias específicas: concretan y secuencian las competencias
fundamentales, garantizando así la coherencia y progresión del currículo en
términos de los aprendizajes.
• Recursos: son los medios, equipos y materiales que se utilizan durante el
desarrollo de las actividades. Estos posibilitan la interacción del contexto.
• Evaluación: permite medir e identificar el nivel de aprendizaje o
modificación logrado por los y las estudiantes.
9. Diferente forma de presentar la información: atención especial. Los
Mapas de Nubes: El mapa cognitivo de nubes está compuesto por figuras
en forma de nubes. La nube central contiene el tema principal del mapa, y
las nubes de alrededor contienen los diferentes subtemas que describen el
tema central.
Mapas Conceptuales: El mapa conceptual consiste en una sinopsis
gráfica sobre un tema en concreto. Es una técnica usada normalmente
por estudiantes para resumir y contemplar fácilmente todas las partes y
ramificaciones de un tema y sus relaciones.
Mapas de Llave: Un cuadro sinóptico – también conocido como
mapa sinóptico, y diagrama o esquema de llaves – es una forma visual
de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. Esta
herramienta sirve para identificar la información más importante de un
texto, y así, comprenderlo mejor.
Mapas Mentales: Un mapa mental es un diagrama usado para
representar palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos
ligados y dispuestos radicalmente a través de una palabra clave o de
una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para
extraer y memorizar información.
Los cuadros comparativos: Un cuadro comparativo, por lo tanto, es
una herramienta gráfica que se utiliza para comparar. Los elementos
que se comparan se ubican en columnas y luego, en distintas filas, se
mencionan los datos en cuestión.
10. Las estrategias de enseñanza aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza - aprendizaje son procedimientos o
recursos (organizadores del conocimiento) utilizados por el docente, a
fin de promover aprendizajes significativos que a su vez pueden ser
desarrollados a partir de los procesos contenidos en las
estrategicognitivas (habilidades cognitivas), partiendo de la idea
fundamental de que el docente (mediador del aprendizaje).
16-conjunto de conocimientos, procedimientos, actitud y valores movilizado
de forma integrada, coordinados y combinados en la acción de su contexto:
A) intención pedagógica
B) contenidos conceptuales
C) indicadores de logro
D) competencias fundamentales y competencias específicas
17- son metas y objetivos que se propone el docente, para lograr en el
estudiante aprendizaje significativo determinado:
A) objetivos
B) metas
C) indicadores de logro
D) (propósito)
18-evidencia el nivel de dominio de las competencias dandole al maestro/a
las señales a pista necesarias del alcance obtenido del estudiante en su
contexto:
A)proposición B)objetivo
C)(indicadores de logro )
D)competencia
C) contenido
19- llamados los mediadores del aprendizaje con los cuales los estudiantes
pueden desarrollar las competencias. Estos pueden ser de concepto,
procedimientos y actitudinales:
A)situación de aprendizaje
B) planificación por unidad
C) competencias
D)(contenidos)
20-son los diferentes conceptos ordenados en forma de títulos y subtítulos
presentes en las diferentes áreas del saber:
A) momentos de la clase
B) contenidos procedimentales
C) estrategias de enseñanza y aprendizaje
D) (contenidos conceptuales)
21- se refiere a la acción que ejecuta el estudiante partiendo de las
competencias estrategias y los conocimientos adquiridos:
A) indicadores de logros
B) actividades lúdicas
C)(contenidos procedimentales)
D) competencias específicas
22-hacen referencia a los métodos o procedimientos apoyados en las técnicas
que ayudan al docente a diseñar la planificación particulares del contexto
del estudiante para desarrollar los saberes curriculares:
A) metodológica
B)planificación
C)objetivos
D) (estrategias)
23- son las medidas de lo que se vale el docente para lograr desarrollar las
competencias y aprendizajes esperados, pueden ser de enseñanza y
aprendizaje:
A)planificación
B)estrategias
C)(actividades)
D)exposiciones
24- cual de estos fue el enfoque que se incorpora al nuevo diseño curricular?
A) enfoque por indicadores de logro
B) enfoque por contenido
C) (enfoque por estrategias )
D) enfoque por competencias
Elaborar un mapa conceptual con el tema construyó mi planificación
docente a través de la unidad de aprendizaje
Elaborar un mapa deferente con los temas siguientes
La película El Niño disléxico
Al frente de la clase
Escritores de la libertad
Elaborar dos mapas mentales con el contenido del modelo pedagógico
Un mapa conceptual con el capítulo 1V del libro virtual
Un mapa de llave con el contenido del capítulo V del libro virtual
Elaborar un mapa mental con el material trabajo diario del nivel
inicial
Un mapa diferente a los capítulos 6,7, y 8 del libro virtual
Elaborar una planificación de unidad de naturale y una de español .
Además 3 planificaciónes diara de cada una
Reflexión
Conclusión
