MINISTERIOS DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UGEL CAJAMARCA – II.EE. N° 750/82126
LA RAMADA – CAJAMARCA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Lectura de un texto.
I.DATOS GENERALES.
1.1. Área: COMUNICACIÓN
1.2. Grado: TERCERO
13. Sección: UNICO
1.4. Duración 2 HORAS
1.5. Fecha: 15 de mayo
1.6. Docente: ELIA RODRIGUEZ PAREDES
I.
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará Instrum.
Competencias/ Desempeños Criterio de evidencias de de
Capacidades Evaluación aprendizaje? evaluació
n
Lee Diversos tipos - Predice de que tratara el texto, a Predecir de que trata el Imagina de que Lista de
de textos en su partir de algunos indicios como texto a partir de imágenes, tratará el texto que
cotejo
silueta del texto, palabras frases, asimismo compara la vas a leer a partir de
lengua materna. colores y dimensiones de las información del texto que imágenes.
. Infiere e interpreta imágenes; asimismo, contrasta la lee.
información del texto. información del texto que lee.
Enfoque de Derechos Los estudiantes participan activamente en la planificación de sus
actividades en el aula.
Enfoque de Orientación al Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
bien común comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 20 min
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Inicio
En grupo clase
Saludo a los estudiantes dando la bienvenida a un nuevo día de clases.
Realizo una dinámica eligiendo 3 estudiantes. A corre, B aplaude, C canta. Pregunto: ¿Qué realiza A?, ¿Qué acción realiza B?,
¿Qué acción realiza C?
Anotamos en la pizarra las acciones que realizan.
Comunico el Propósito de la actividad.
Propósito. Hoy día leeremos un texto (libro) La anécdota de Camila.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Mostrar a los niños las partes visibles del texto como los títulos y las imágenes del texto.
LA ANÉCDOTA DE CAMILA
El año pasado a mi equipo de trabajo le toco ordenar y organizar la biblioteca del aula.
Un día, estábamos por terminar de organizar los libros; solo nos faltaba acomodar unos libros en lo alto del estante. Para ello, me subí a
una escalera que estaba apoyada sobre el estante. Cuan quise bajar sentí mucho miedo; no quería moverme, mucho menos bajar una
grada. En ese momento, una compañera de la Amazonía me dijo:
Tienes que bajar de canto.
Pero yo no sabía que quería decir “de canto”. Yo tenía tanto miedo que solo preguntaba; ¿Ahora cómo me bajo?
De canto, de canto … ¿Quieres que cante? – le pregunté.
Mi amiga soltó una carcajada y me dijo:
No, de canto significa de lado.
Solo así, supe lo que me quería decir
Pedir a los estudiantes que hagan anticipaciones que hagan anticipaciones acerca de lo que tratará el texto.
¿De qué tratará el texto que leeremos? ¿Qué hecho curioso le sucederá a Camila?
Cierre Tiempo aproximado: 10 min Puedes emplear
. Realizo un recuento de las actividades.
¿Para qué se ha escrito este texto?
. ¿Qué actividad hemos realizado hoy?, ¿Cómo lo realizamos?,¿Para qué les servirá lo realizado?
. ¿les pareció importante?
. Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
Responde las preguntas:
¿Qué hecho curioso le sucedió a Camila?
¿Por qué crees que Camila no entendió lo que le decía su compañera?
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Vº Bº Dirección Prof. Elia Rodríguez Paredes
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Desempeños de la competencia Escala de valoración
“AÑO DE LA UNIDAD,
Predice de queLAtratara
PAZ Y EL DESARROLLO”
el texto, a partir
de algunos
No observa
No lo hace
Siempre
A veces
Nombre y apellidos indicios como silueta del texto, palabras frases, colores
y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
CASTREJON CUEVA, MIRIAN
CASTREJON MENDOZA, JOSUÉ
CASTREJON YOPLA, EDWIN JHONY
CHILON VALENCIA, ZAHORI YURI
CUEVA CASTREJON, JHANPOOL ALDEIR
CUEVA CUEVA, DEYSI
FLORES HUARIPATA, RUTH BERLY
GONZALES CUEVA, DENNIS OLIVER
HUAMAN HUARIPATA, JHAN MARCO
HUARIPATA GONZALES, YOSMAR
MOROCHO SOTO, YUNIOR CRISTIAN
TERAN HUARIPATA, JHONATAN ALÍ
TINGAL AYAY, NAOMI YURELI
YOPLA CHUQUIMANGO, LUZ YANETH
