Sostenibilidad Aplicada al Sistema Productivo PROGRAMACIÓN
PROYECTO CURRICULAR
y
PROGRAMACIÓN DE AULA
SOSTENIBILIDAD APLICADA AL SISTEMA PRODUCTIVO
Ciclos formativos de grado medio y superior
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Sostenibilidad Aplicada al Sistema Productivo PROGRAMACIÓN
Índice
1. INTRODUCCIÓN. Sistema de Formación Profesional......................................................................................3
1.1. Estructura del Sistema de la Formación Profesional................................................................................3
1.2. Oferta de Formación Profesional.............................................................................................................4
1.3. Grado D. Ciclos formativos de Formación Profesional.............................................................................5
1.4. Justificación del módulo de Sostenibilidad Aplicada al Sistema Productivo............................................7
2. OBJETIVOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO.............................8
2.1. Objetivos..................................................................................................................................................8
2.2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.............................................................................10
2.3. Duración del módulo.............................................................................................................................13
3. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS...................................................................................................................14
[Link] Y RECURSOS DIDÁCTICOS.........................................................................................................17
5. PROGRAMACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO.....................................................18
6. CONTENIDOS TRANSVERSALES.....................................................................................................................19
7. EVALUACIÓN GENERAL.................................................................................................................................21
8. UNIDADES DE TRABAJO................................................................................................................................22
UNIDAD DE TRABAJO 1. La sostenibilidad en las organizaciones empresariales......................................22
UNIDAD DE TRABAJO 2. Retos ambientales y sociales..............................................................................27
UNIDAD DE TRABAJO 3. Los ODS en el desempeño profesional y personal.............................................31
UNIDAD DE TRABAJO 4. Economía verde y circular..................................................................................35
UNIDAD DE TRABAJO 5. Actividades sostenibles y medioambiente.........................................................39
UNIDAD DE TRABAJO 6. El plan de sostenibilidad....................................................................................43
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8. UNIDADES DE TRABAJO
El libro Sostenibilidad Aplicada al Sistema Productivo se estructura en las siguientes unidades de trabajo:
UNIDAD DE TRABAJO 1. La sostenibilidad en las organizaciones empresariales
OBJETIVOS
Al finalizar esta unidad el alumnado debe ser capaz de:
Conocer el concepto de sostenibilidad, según los marcos internacionales asociados al desarrollo sostenible.
Relacionar los ODS con la Agenda 2030.
Identificar los aspectos ASG que influyen en el desarrollo sostenible de las organizaciones empresariales y analizar su importancia.
Describir la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas, inversores, agencias e índices de sostenibilidad en el fomento de la
sostenibilidad.
Identificar las principales métricas para la evaluación del desempeño en sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas.
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Unidad de trabajo 1: La sostenibilidad en las organizaciones empresariales Temporalización: 5 horas
Resultado de aprendizaje y
Contenidos Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación
competencias
1. La sostenibilidad y su marco 1. Identifica los aspectos 1. a) Se ha descrito el concepto Actividades páginas 12 y 13
jurídico ambientales, sociales y de de sostenibilidad, estableciendo
1.1. La sostenibilidad gobernanza (ASG) relativos a la los marcos internacionales
sostenibilidad teniendo en cuenta el
1.2. El marco jurídico asociados al desarrollo sostenible
concepto de desarrollo sostenible y
1.2.1. La Agenda 2030 los marcos internacionales que de las organizaciones
1.2.2. Marco de Cooperación de las contribuyen a su consecución. empresariales.
Naciones Unidas para el Desarrollo 1. b) Se han identificado los Actividades páginas 20 y 21
Sostenible. Competencias aspectos ambientales, sociales y Actividades 3 y 4 Evalúo mis competencias
1.2.3. Acuerdo de París 1. Autonomía en la realización de los de gobernanza que influyen en el (pág. 33)
1.2.4. Marco Estratégico de Energía y casos prácticos desarrollo sostenible de las Proyecto Tarea 1 (pág. 7)
Clima 2. Innovación en la organización del organizaciones empresariales.
2. La Agenda 2030 y los ODS trabajo 1. c) Se han relacionado los Actividades páginas 14, 15, 16, 17 y 18
2.1. Fin de la pobreza 3. Responsabilidad en el objetivos de desarrollo sostenible Actividades 1 y 2 Evalúo mis competencias
2.2. Hambre cero cumplimiento de las tareas (ODS) con su importancia para la (pág. 33)
2.3. Salud y bienestar encomendadas consecución de la Agenda 2030.
2.4. Educación de calidad 4. Trabajo en equipo
2.5. Igualdad de género 5. Resolución actividades propuestas
2.6. Agua limpia y saneamiento 6. Fomento de la comunicación
2.7. Energía asequible y no
contaminante
2.8. Trabajo decente y crecimiento 1. d) Se ha analizado la Actividades páginas 24 y 25
económico importancia de identificar los Reto profesional 1 (pág. 34) MERCAN Y
2.9. Industria, innovación e aspectos ASG más relevantes DRESAN, EVENTOS DEPORTIVOS
infraestructura para los grupos de interés de las Proyecto Tarea 2 (pág. 7)
2.10. Reducción de las desigualdades organizaciones relacionándolos
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2.11. Ciudades y comunidades con los riesgos y oportunidades
sostenibles que suponen para la propia
2.12. Producción y consumo organización.
responsables 1. e) Se han identificado los Actividades página 26
2.13. Acción por el clima principales estándares de Actividad 5 Evalúo mis competencias (pág.
2.14. Vida submarina métricas para la evaluación del 33)
2.15. Vida de ecosistemas terrestres desempeño en sostenibilidad y su Reto profesional 2 (pág. 35) Los perretes
2.16, Paz, justicia e instituciones papel en la rendición de cuentas también son sostenibles
sólidas que marca la legislación vigente y
2.17. Alianza para lograr los objetivos las futuras regulaciones en
2.18. Las 5P del desarrollo sostenible desarrollo.
3. Los aspectos ambientales, sociales 1. f) Se ha descrito la inversión Actividades página 22
y de gobernanza (ASG) socialmente responsable y el
3.1. Criterios ASG papel de los analistas, inversores,
3.1.1. Criterios ambientales agencias e índices de
3.1.2. Criterios sociales sostenibilidad en el fomento de la
3.1.3. Criterios de gobernanza sostenibilidad.
3.2. Las inversiones socialmente
responsables (ISR)
3.2.1. Los criterios de la ISR
3.2.2. Los tipos de ISR
3.3. Ventajas de impulsar políticas
ASG.
4. Los stakeholders y los criterios ASG
4.1 Clasificación de los stakeholders
4.1.1. Propietarios
4.1.2. Inversores
4.1.3. Empleados
4.1.4. Proveedores
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4.1.5. Clientes
4.1.6. Acreedores
4.1.7. Sindicatos
4.1.8. Comunidades locales
4.1.9. Medios de comunicación
4.1.10. Instituciones políticas
5. La medición de la sostenibilidad
5.1. Los indicadores claves
5.2. Las métricas en la evaluación de
la sostenibilidad
5.3. Los indicadores de sostenibilidad
5.3.1. Indicadores de sostenibilidad
ambiental
5.3.2. Indicadores de sostenibilidad
social
5.3.3. Indicadores de sostenibilidad
institucional
5.3.4. Los cinco indicadores de
sostenibilidad más eficaces
Instrumentos de calificación
1. Observación sistemática: observación directa del alumno/a y registro individual de su participación en clase: intervenciones sobre actividades y retos
propuestos, dedicación, motivación, actitud, etc.
2. Revisión de actividades individuales y en grupo realizadas por el alumno, tanto realizadas de forma escrita como oral.
3. Resolución de los retos profesionales y de las tareas del proyecto.
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4. Prueba escrita al final sobre los contenidos de una o varias unidades.
Metodología
Se utilizará una metodología activa y participativa, implicando al alumnado ya que no es un mero receptor de enseñanza, sino que es un sujeto activo del
proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta metodología ha de ser flexible y pretende conseguir el aprendizaje significativo del alumnado.
La unidad comienza con una propuesta inicial (situación de partida) que permite evaluar los conocimientos previos del alumnado y así dirigir su conocimiento
hacia lo nuevo. A continuación, el profesor introducirá los contenidos, proponiendo la resolución de las actividades intercaladas entre los apartados.
Posteriormente se propondrá la resolución tanto de las actividades finales (evalúo mis competencias) y test de evaluación (evalúo mis conocimientos) como
de los retos profesionales y tareas del proyecto propuestas para esta unidad.
Todas estas tareas de enseñanza-aprendizaje (de forma individual y/o en grupo) pretenden propiciar la motivación, la iniciativa y el proceso de
autoaprendizaje, desarrollando capacidades de comprensión, análisis, relación, búsqueda y manejo de la información y trabajo cooperativo, con el objetivo de
alcanzar el resultado de aprendizaje establecido para esta unidad.
Recursos TIC
Enlaces para ampliar contenidos:
Objetivos y metas de desarrollo sostenible: [Link]
Sostenibilidad empresarial desde las siglas ASG: [Link]
Vídeos:
La Agenda 2030 y los ODS: [Link]
