SESIÓN DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 169 – San Carlos GRADO Y SECCIÓN 2º
ABCD
DOCENTE Edwin Acosta Zea ÁREA ARTE Y CULTURA
DIRECTORA Chávez Ortega Herlinda
SUBDIRECTORA Liliana Antezana Ramírez
FECHA Del 15 al 19 de julio HORAS 3
NOMBRE DE LA SESIÓN “Celebramos nuestras fiestas patrias”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Los estudiantes dibujan los símbolos patrios, y otros con motivo a las
fiestas patrias expresando su creatividad haciendo uso de los elementos
del arte visual. Se establece junto con los estudiantes los acuerdos de
convivencia.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO EVIDENCIA.
Y
CAPACIDADES DE EVALUACION
Aprecia de manera crítica participa en acciones colectivas orientadas al bien Determina metas de Participa
manifestaciones artístico aprendizaje viables activamente
común de la celebración de nuestras fiestas patrias en asociadas a sus en el proceso
culturales. la I.E adornando con diferentes modelos de rojo y potencialidades, de
blanco a las fiestas patrias. conocimientos, estilos elaboración
de aprendizaje, de
habilidades, organizadores
limitaciones gráficos sobre
personales y actitudes la elaboración
para el logro de la de un teatrín.
tarea, formulándose
preguntas de manera
reflexiva
-Explora maneras en que los elementos del arte, los Contrasta información
materiales, herramientas, técnicas y procedimientos recopilada de diversas
fuentes y entornos
pueden ser combinados y manipulados para ampliar que respondan a
Crea proyectos desde los sus posibilidades expresivas y lograr sus intenciones consignas y
lenguajes artísticos específicas. necesidades de
investigación o tareas
escolares, y resume la
información en un
documento con
pertinencia y
considerando la
autoría.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes
demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando
cualquier forma de
discriminación basada en
el
prejuicio a cualquier
diferencia
Docentes y estudiantes
demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando
cualquier forma de
discriminación basada en
el
prejuicio a cualquier
diferencia
Docentes y estudiantes
demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando
cualquier forma de
discriminación basada en
el
prejuicio a cualquier
diferencia
Docentes y estudiantes
demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando
cualquier forma de
discriminación basada en
el
prejuicio a cualquier
diferencia
Docentes y estudiantes
demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando
cualquier forma de
discriminación basada en
el
prejuicio a cualquier
diferencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Enfoque intercultural Respeto: Los docentes y estudiantes se comunican entre sí y con otros miembros de la
comunidad respetando sus ideas, su forma de hablar, costumbres y creencias respecto al
tema tratado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO Saludo a los estudiantes. Aplicamos las normas de convivencia, para
trabajar con éxito nuestra actividad
Problematización, El docente plantea interrogantes para conocer el estado emocional
Saberes previos, de los estudiantes, durante la semana. Anota las respuestas de los
Motivación, estudiantes y a través de una lluvia de ideas les pregunta sobre el
Propósito y tema.
organización Luego da a conocer el propósito de la sesión: Elaborar un teatrín y
conocer sus características.
Participar de manera activa para
opinar, aclarar dudas, reflexionar o
preguntar al
DESARRO LLO ¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD?
Gestión y
acompañamiento del Los estudiantes comparten información, se organizan y estructuran
aprendizaje. estrategias de solución que les permita resolver la situación
Medición/ andamiaje planteada. Mientras el docente monitorea a cada uno de los
(Interacciones que estudiantes estableciendo preguntas que les permita evaluar la
permiten el desarrollo
estrategia aplicada y utiliza su lista de cotejo.
del propósito de la
sesión)
Los estudiantes interactúan con el problema repasando conceptos
antes mencionados y especificando algunos detalles sobre la
elaboración de un teatrín.
Trabajan de forma ordenada demostrando mucho entusiasmo.
¿Qué elementos artísticos interviene en tu actividad?
¿describir sobre la importancia de las fiestas patrias?
¿Quién se lo ocurrió realizar las fiestas patrias?
¿Qué elementos artísticos interviene en tu actividad?
Comentan ¿qué procedimientos utilizaremos? ¿podemos agregar alguna
técnica? ¿podemos quitar alguna técnica?
CIERRE ¿para qué te puede servir lo aprendido? da tres ejemplos, ¿tuve dificultad en la
actividad?
Instrumento,
Evaluación y Reflexiona y responde a las siguientes interrogantes ¿Qué mensaje tendrá la
Metacognición actividad?
¿Por qué consideras que es importante realizar este tipo de actividades?; Escucha
atentamente sus respuestas y reforzar algunas ideas.
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