CÓDIGO: PA-F-027
Versión: 005
PLAN DE AULA
Fecha: 26-ENERO-2021
Páginas: 1
DOCENTE: ÁREA Y/O ASIGNATURA:
FLOR ELCY NARVAEZ MORA ESPAÑOL
periodo: GRADO: SEMANA # SEMANA DEL 01 DE ABRIL_ AL 05 DE ABRIL AÑO:
1 6° 8 2024
SABER: DIALECTO Y ORIGEN DEL ACTIVIDAD PEDAGOGICA DE FORMACIÓN
RESUMEN- CONDICIONES DE ENTREGA
ESPAÑOL
SALUDO1
Saber conocer: REFLEXIÓN
Identifica los eventos narrados de manera explícita en DIARIO CON DIOS, EN LOS CINCO PRIMEROS MINUTOS DE
un texto (literario, descriptivo, dialectos regiones de CLASE.
Colombia) y los personajes involucrados (si los hay). Se realizara actividad motivacional se entregara fotocopia de
dibujo en cuadricula buscando concentración y m anejo de
Saber pensar: tiem pos para realización de actividades.
Relaciona los eventos descritos en el texto con
experiencias personales. Realiza exposición de una SE BUSCARÁ QUE LOS ESTUDIANTES REALICEN
región determinada. RETROALIMENTACION DE TEMAS VISTOS EN SEMANA
ANTERIOR PARA FORTALECER LA CONSTRUCCION DEL
Saber Hacer: SABER.
Participa en proyecto colaborativo de análisis de VISUALIZAREMOS UN VIDEO QUE PERMITIRA REFORZAR
diferentes tipos de dialectos de nuestro país. ESTE TEMA
Saber innovar: Pausaremos el video para ir reforzando nuestra construcción del
Produce obras de teatro donde argumenta nuestras saber buscando aclarar dudas.
https://www.youtube.com/watch?v=ZpAdq8sb5iI
diferentes formas de expresarnos. https://www.youtube.com/watch?v=N1a0RhutJtg
Saber ser: https://www.youtube.com/watch?v=Am7-bYHcu4c
Establece pautas claras y precisas para la SE INICIARAN EXPOSICIONES POR GRUPOS DONDE CADA GRUPO
conducta humana en un contexto social. NOS DARA A CONOCER LA REGION SU DIALECTO Y FORMA DE
VESTIR.
Saber sentir: :
Desarrollar la empatía como herramienta para
mejorar la comprensión de la lectura y la identificación
de eventos importantes en un dialecto.
COMPETENCIA:
Comprender y expresarse oralmente y por escrito de
forma adecuada en las diferentes situaciones de la
actividad social y cultural.
PROPÓSITO DE CONSTRUCCION DE SABER:
Integrar los conocimientos sobre la lengua y las
normas del uso lingüístico para escribir y hablar de
forma adecuada, coherente y correcta, y para
comprender textos orales y escritos.
FECHA DE ENTREGA: 05-04-2024
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EXPOSICIONES
GRUPOS 1,3,5,7,9
ORIGEN DEL ESPAÑOL
Historia del español
El español es una lengua romance, es decir, derivada del latín, pero en la actualidad también conservamos rasgos
de las lenguas que se hablaban en la Península antes de la conquista romana. Además, muchas otras lenguas han
influido en el desarrollo del español desde que el castellano apareció en la Edad Media.
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Las lenguas romances
La romanización de Hispania y los pueblos germánicos
La conquista y colonización de Hispania (desde el 218 a. C.) originó la pérdida de las lenguas prerromanas ?salvo el
vasco? y su sustitución por el latín vulgar, que era una modalidad hablada distinta de la que encontramos en los
textos literarios.
En el siglo V los pueblos germánicos invadieron la península Ibérica, pero no alteraron el mapa lingüístico, puesto
que estaban romanizados. No obstante, palabras de origen germánico, como albergue, tregua, guardián, quedaron
incorporadas a la lengua.
Origen del castellano
El castellano es el resultado de la evolución que experimento el latín en un pequeño territorio del alto Ebro, en el
sudeste de Cantabria y el norte de León.
El castellano mostró un carácter innovador respecto al resto de los dialectos romances debido a que la región en
que se formo había sido poco romanizada, era zona de hombres de armas y donde la alta cultura -expresada en
latín¡- tenia escasa presencia.
Observa este “reloj” y descubrirás las lenguas primitivas que dieron origen al español:
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METODOLOGIA DE EVALUACION:
ACTIVIDAD
1 HORA DE CLASE LECTURA IGUAL QUE LAS ESTRELLAS CAPITULOS 9 AL 12
Durante la semana se trabajara el libro igual que las estrellas trabajaremos lectura y manejo de comprensión lectora
entregando taller con relación al libro que estamos trabajando
TALLER COMPRENSION LECTORA.
1. leer el libro hasta la página 89.
se Solicita que empiecen a construir un árbol familiar de los Morgan. Para ello, puede
mostrarles el siguiente modelo completen los datos de los personajes que conforman
el árbol familiar de los Morgan. Luego, hagan un dibujo del rostro de cada
personaje acompañado de su nombre y de un objeto que lo caracterice (por ejemplo,
que el nombre de la bisabuela esté acompañado por su rostro y el dibujo de la mecedora).
2. opinen acerca de la relación de Ángela y Berni Morgan y que mencionen si se parece a la que tienen ellos
con sus hermanos.
Si alguno no tiene hermanos, puede dar su opinión a partir de lo que ha visto en su
familia o en la de personas conocidas. Para evitar situaciones incómodas,
procuren no usar nombres cuando hablen de lo que han visto en otras familias.
3. Leer el siguiente fragmento qué puede inferir acerca del estado de
la relación de Wayne y Verna.
—La escuela se acabó hace semanas, Wayne. Tú ya sabías —saltó Verna.
—Aquí se pierde el sentido del tiempo, pero tú no sabes de eso [...].
4. Mientras empaca para irse de su apartamento, Ángela piensa en posibles lugares a
los que le gustaría ir, particularmente Disney World, en Florida. Investiga acerca de este lugar y por qué le
emociona tanto a la protagonista poder ir allí.
5. Antes de llegar a la casa de la bisabuela, Verna se pierde en el camino. Pregunta alguna vez les ha pasado
algo parecido y si les parece que la reacción de Verna es la adecuada en el momento y qué harían ellos en
su lugar.
6. La situación inicial en casa de la bisabuela le recuerda a Ángela lo sucedido en el cuento
de Hansel y Gretel. Reconstruya esta historia y compara la situación a partir de lo que está viviendo Ángela
en ese momento. Cuéntame que otro cuento de hadas recuerda la aparición del hombre que la abuela llama
“Santy Claus” (por ejemplo, el leñador de Caperucita Roja).
1 HORA DE CALIGRAFIA DONDE REFORZAMOS NUESTRA ESCRITURA Y ADEMAS MANEJAMOS
ORTOGRAFIA
EJEMPLO
Manejo del abecedario en un octavo de cartulina
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ORIGEN DEL CASTELLANO
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ACTIVIDAD DE APOYO/ACTIVIDAD DIFERENCIADA SE REALIZARA DIAGNOSTICO DE
ESTUDIANTES CON DIFUCLTADES COGNITIVAS DURANTE ESTA SEMANA PARA APLICAR EL
DEBIDO REFUERZO Y TALLER.
FECHA DE APLICACIÓN: 01-04-2024 FECHA DE REVISION: 05-04-2024
RECUERDE: CONVERTIR EL DOCUMENTO EN .PDF PARA PUBLICACION E IMPRESION
