UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

Área de Educación Religiosa 2do de secundaria

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “VILLA DE ORURILLO”.
1.2. DRE : PUNO.
1.3. ÁREA : Educación Religiosa Católica.
1.4. CICLO : VI.
1.5. GRADO : Segundo de Secundaria.
1.6. SECCIONES : A, B, C.
1.7. N° HORAS SEMANALES : 02.
1.8. TURNO : Mañana.
1.9. DIRECTOR : Lic. Concepción Ccasa Huaynacho
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Florencio Gutiérrez Turpo

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Jesús nos ofrece el perdón”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra I.E.S. Villa de Orurillo, un buen número de estudiantes durante el ingreso a la Institución y en los
cambios de hora no llegan a la hora indicada y no toman en cuenta las normas de convivencia del aula , por
falta de organización y disciplina de los estudiantes de segundo grado, lo cual afecta su desempeño académico
e interrumpe el trabajo del docente en el aula; por ello nos proponemos implementar acciones educativas que
fomenten el valor de la puntualidad, responsabilidad y respeto. ¿Cómo debe ser mi oración y qué he de pedir?
¿Cómo me prepararé para celebrar puntualmente la Cuaresma y la Semana Santa? ¿Qué debo hacer para vivir
el Evangelio respecto al valor del tiempo? ¿Con qué actitudes debo responder al llamado de Dios? ¿Qué
actitudes humanas de Jesús debo imitar? ¿Qué actitudes de María y José tengo que cultivar en mi vida? ¿Cómo
puedo imitar a María en su obediencia a Dios?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye su Conoce a Dios y  Argumenta que Dios se revela en la Historia de la
identidad como asume su identidad Salvación descrita en la Biblia y en su historia personal
persona humana, religiosa como comprendiendo que la dignidad de la persona humana
amada por Dios, persona digna, libre reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los
digna, libre y y trascendente. demás y a la naturaleza.
trascendente,
comprendiendo la  Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y
doctrina de su propia el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del
religión, abierto al Evangelio.
diálogo con las que le
son cercanas. Cultiva y valora las  Propone alternativas de solución a los diferentes
manifestaciones problemas y necesidades que afectan la vida y el bien
religiosas de su común.
entorno
argumentando su fe  Expresa su fe participando en las celebraciones propias de
de manera su comunidad con una actitud de diálogo y respeto mutuo
comprensible y entre las diversas creencias religiosas.
respetuosa.
 Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de
 la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno.
Transforma su  Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le
entorno desde el permita cooperar en la transformación personal, de su
encuentro personal y familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del
comunitario con Dios Evangelio.
Asume la experiencia y desde la fe que
del encuentro profesa.  Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios
personal y
valorando momentos de silencio, oración y celebraciones
comunitario con Dios
propias de su Iglesia y comunidad de fe.
en su proyecto de
vida en coherencia
Actúa  Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria
coherentemente en coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del
con su creencia
razón de su fe según mensaje bíblico.
religiosa.
los principios de su
conciencia moral en  Asume su rol protagónico en la transformación de la
situaciones sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la
concretas de la vida. Iglesia.

V. CAMPOS TEMÁTICOS
1.Las Oraciones del Cristiano: Salve, Acto de contrición, Padre Nuestro y sus parte, los Mandamientos de la ley
de Dios, los Mandamientos de la Iglesia.
2.Calendario litúrgico(desarrollado) Tiempos, colores y significado
3.La Cuaresma, la Semana Santa y Pascua.
4.La Santa Misa: Objetos y Ornamentos litúrgicos.
5.El sí de María, El misterio de la Anunciación y Encarnación. Virtudes.
6.Los Evangelios: autores, símbolos, géneros, interpretación a la luz del magisterio.
7.Los Evangelios sinópticos.

VI. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)

Registra en una cartilla, con ayuda del profesor, su asistencia a clases y el cumplimiento de las normas de
convivencia en el aula y de sus tareas en el área de Educación Religiosa.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1 (2 horas) SESIÓN 2 (2 horas)
Título: “Las oraciones que debemos saber” Título: “Celebremos la pascua de Jesús”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le  Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
permita cooperar en la transformación personal, de su revelación y el cumplimiento de las promesas
familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del de salvación, a la luz del Evangelio.
Evangelio.  Expresa su fe participando en las celebraciones
 Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios propias de su escuela con una actitud de
valorando momentos de silencio, oración y celebraciones diálogo y respeto mutuo entre las diversas
propias de su Iglesia y comunidad de fe creencias religiosas.
Campo temático:
 Las oraciones del Cristiano Campo temático:
 La Cuaresma y la Semana Santa.
Actividad(es):
 Bienvenida y presentación del docente hacia sus Actividad(es):
estudiantes.  El docente explica el significado de la
 El docente presenta la situación significativa, el Cuaresma y la Semana Santa.
propósito de la unidad, luego presenta el producto  Investiga sobre la celebración de la
y las situaciones de evaluación. Semana Santa en las noticias del
 El docente indica los materiales a utilizarse durante periódico.
el año escolar.  Presentación a los estudiantes de la
 El docente introduce y motiva sobre el tema de cartilla (Producto). Indicaciones.
De las oraciones.  El docente realiza preguntas
 Mediante la oración comunitaria damos gracias por metacognitivas a manera de conclusión
el primer día de clases en nuestra escuela, y le para promover la reflexión en los
pedimos fortaleza para cumplir con puntualidad y estudiantes. Deja preguntas que serán
responsabilidad nuestras tareas en este año que respondidas por los estudiantes: ¿Cómo
inicia. me prepararé para celebrar puntualmente
  Los estudiantes aprenden las oraciones y la Cuaresma y la Semana Santa?
trascriben en sus cuadernos.
 El docente realiza preguntas metacognitivas a
manera de conclusión para promover la reflexión
en los estudiantes. Deja preguntas que serán
respondidas por los estudiantes: ¿Cómo debeser
mi oración y que he de pedir?
SESIÓN 3 (2 horas) SESIÓN 4 (2 horas)
Título: “Conozcamos el calendario Litúrgico” Título: “La Santa misa es un regalo de Jesús”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria  Argumenta que Dios se revela en la Historia de
coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del la Salvación descrita en la Biblia y en su historia
mensaje bíblico. personal.
 Asume su rol protagónico en la transformación de la
sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la Campo temático:
Iglesia.  La Santa Misa: Objetos y ornamentos litúrgicos
Campo temático:
 Calendario Litúrgico: Tiempos, colores y significado. Actividad(es):
 Leen la biblia de última cena del señor.
Actividad(es):  Uso de la cartilla.
 Los estudiantes observan y reconocen los tiempos  El docente realiza preguntas metacognitivas a
litúrgicos y sus colores. manera de conclusión para promover la
 Uso de la cartilla. reflexión en los estudiantes. Deja preguntas
 El docente realiza preguntas a manera de conclusión que serán respondidas por los estudiantes:
para promover la reflexión en los estudiantes: ¿Qué se ¿Qué mi invita Jesús en la última cena?
debe hacer en cada tiempo litúrgico?
SESIÓN 5 (2 horas) SESIÓN 6 (2 horas)
Título: “El Sí de María” Título: “Conociendo a los evangelios”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Argumenta que Dios se revela en la Historia de la  Comprende que Jesucristo es la plenitud
Salvación descrita en la Biblia y en su historia personal. de la revelación y el cumplimiento de las
Campo temático: promesas de salvación, a la luz del
 La Anunciación y Encarnación. Evangelio.
Campo temático:
Actividad(es):  Los Evangelios: autores, símbolos,
 Conocemos el rol de María en la Historia de la géneros, y formación de los evangelios.
Salvación. Actividad(es):
 Leemos Lucas.  Los estudiantes reconocen a los
 Presentación de la cartilla al profesor. evangelios en la biblia a través de
 El docente realiza preguntas metacognitivas a cuadros comparativos.
manera de conclusión para promover la reflexión  Presentación de la cartilla al profesor
en los estudiantes. Deja preguntas que serán  El docente realiza preguntas
respondidas por los estudiantes: ¿Cómo puedo metacognitivas a manera de conclusión
imitar a María en su obediencia a Dios? para promover la reflexión en los
estudiantes. Deja preguntas que serán
respondidas por los estudiantes: ¿Cómo
puedo asumir los mensajes del
Evangelio?
SESIÓN 7 (2 horas)
Título: “ Mensajes de los Evangelios sinópticos”
Desempeño(s):
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que
le permita cooperar en la transformación personal,
de su familia, de su escuela y de su comunidad a la
luz del Evangelio.

Campo temático:
 Evangelios Sinópticos.
Actividad(es):
 Leemos los evangelios y luego comparamos los
tres evangelios.
 Uso de la cartilla.
 El docente realiza preguntas metacognitivas a
manera de conclusión para promover la reflexión
en los estudiantes. Deja preguntas que serán
respondidas por los estudiantes: ¿Qué debo hacer
para comparar los evangelios?
 VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
 Argumenta que Dios se revela en la Historia de
Construye su la Salvación descrita en la Biblia y en su historia
identidad como personal comprendiendo que la dignidad de la
Explica la Conoce a Dios y asume su persona humana reside en el conocimiento y
persona
importancia de la humana, amada identidad religiosa como amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la
pascua como por Dios, digna, persona digna, libre y naturaleza.
triunfo de amor libre y trascendente.
 Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
Cristo, utilizando trascendente,
revelación y el cumplimiento de las promesas
sus resúmenes comprendiendo
de salvación, a la luz del Evangelio.
la doctrina de su
de las copias del Cultiva y valora las
propia religión,
tema. manifestaciones religiosas  Expresa su fe participando en las celebraciones
abierto al
(Exposición – de su entorno
diálogo con las propias de su comunidad con una actitud de
Rúbrica)
que le son argumentando su fe de diálogo y respeto mutuo entre las diversas
cercanas. manera comprensible y creencias religiosas.
respetuosa.
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa
que le permita cooperar en la transformación
Informa en una Transforma su entorno personal, de su familia, de su escuela y de su
cartilla, su Asume la desde el encuentro comunidad a la luz del Evangelio.
asistencia a experiencia del personal y comunitario
clases y el encuentro  Interioriza el encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
cumplimiento de personal y con Dios valorando momentos de silencio,
comunitario profesa.
las normas de oración y celebraciones propias de su Iglesia y
convivencia en el con Dios en su comunidad de fe.
aula y de sus proyecto de
tareas en el área vida en Actúa coherentemente en
de Educación coherencia con razón de su fe según los  Asume su rol protagónico en la transformación
Religiosa. su creencia principios de su conciencia de la sociedad según las enseñanzas de
(Entrevista – Ficha religiosa. moral en situaciones Jesucristo y de la Iglesia.
de cotejo)
concretas de la vida.

IX. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Biblia Latinoamérica.
- Catecismo de la Iglesia Católica.
- MINEDU. “Currículo Nacional de la Educación Básica”.
- Arzobispado de Arequipa - ODEC: “La Palabra de Dios en mi Vida” Primera Edición. Arequipa
Editorial BRUÑO, 2006.
- IDROGO MEDINA, José Froilán “Educación Religiosa”.
- Fichas de educación Religiosa.
- Separatas de la ODEC Ayaviri.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, etc.
Para el estudiante:
- Biblia.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, etc.
- Tv/video/proyector.

Orurillo, marzo del 2017.

Director de la I.E.S Docente del Área

 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
Área de Educación Religiosa 2do de secundaria
X. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “VILLA DE ORURILLO”.
1.2. DRE : PUNO.
1.3. ÁREA : Educación Religiosa Católica.
1.4. CICLO : VI.
1.5. GRADO : Segundo de Secundaria.
1.6. SECCIONES : A, B.
1.7. N° HORAS SEMANALES : 02.
1.8. TURNO : Mañana.
1.9. DIRECTOR : Lic. Concepción Ccasa Huaynacho
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Florencio Gutiérrez Turpo

XI. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Jesús es nuestro maestro”

XII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra I.E.S, Villa de Orurillo, un buen número de estudiantes en el transcurso del año escolar muestran
bajo nivel de aprendizaje debido a que pertenecen a familias que viven en medio rural que su actividad
económica es agropecuaria y/o sufren violencia familiar, la mala influencia de los medios de comunicación,
etc. Como consecuencia de esto los estudiantes incumplen sus tareas escolares y manifiestan poco interés por
aprender originando desaprobación en los diferentes áreas; por tal motivo nos comprometemos a desarrollar
acciones educativas que fomenten interés por estudiar y salir adelante mejorando su rendimiento académico.
¿Qué actitudes de Jesús tengo que imitar? ¿Cómo puedo construir el Reino de Dios en mi escuela? ¿Cómo
puedo ayudar a mí prójimo a ser buen estudiante? ¿Qué actitudes debo de cambiar? ¿Qué talentos tengo que
aprovechar en mis estudios? ¿Qué tengo que hacer para ser un estudiante que dé el ciento por uno? ¿Qué
tengo que hacer para construir mi casa sobre la roca que es Jesús?

XIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye su Conoce a Dios y  Argumenta que Dios se revela en la Historia de la
identidad como asume su identidad Salvación descrita en la Biblia y en su historia personal
persona humana, religiosa como comprendiendo que la dignidad de la persona humana
amada por Dios, persona digna, libre reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los
digna, libre y y trascendente. demás y a la naturaleza.
trascendente,
comprendiendo la  Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y
doctrina de su propia el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del
religión, abierto al Evangelio.
diálogo con las que le
son cercanas. Cultiva y valora las  Propone alternativas de solución a los diferentes
manifestaciones problemas y necesidades que afectan la vida y el bien
religiosas de su común.
entorno
argumentando su fe  Expresa su fe participando en las celebraciones propias de
de manera su comunidad con una actitud de diálogo y respeto mutuo
comprensible y entre las diversas creencias religiosas.
respetuosa.
  Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de
la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno.
Transforma su  Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le
entorno desde el permita cooperar en la transformación personal, de su
encuentro personal y familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del
comunitario con Dios Evangelio.
Asume la experiencia y desde la fe que
del encuentro profesa.  Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios
personal y
valorando momentos de silencio, oración y celebraciones
comunitario con Dios
propias de su Iglesia y comunidad de fe.
en su proyecto de
vida en coherencia
Actúa  Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria
coherentemente en coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del
con su creencia
razón de su fe según mensaje bíblico.
religiosa.
los principios de su
conciencia moral en  Asume su rol protagónico en la transformación de la
situaciones sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la
concretas de la vida. Iglesia.

XIV. CAMPOS TEMÁTICOS

1. La Virgen María: La Anunciación.
2. La Encarnación del Hijo de Dios.
3. Misterios de la infancia de Jesús y su vida pública:
4. El Nacimiento de Jesús en Belén, vida en Nazaret.
5. Inicios de la pública de Jesús
6. El Bautismo de Jesús, las tentaciones de Jesús.
7. Mensaje Central de la Predica de Jesús (Parábolas del reino, el Buen Samaritano, hijo prodigo, los talentos, El buen
sembrador)
8. Milagros de Jesús.

XV. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)

Elabora un cartel, con ayuda de los profesores, su compromiso demostrado la mejora en su aprendizaje en
cada una de las áreas.

XVI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1 (2 horas) SESIÓN 2 (2 horas)
Título: “La Virgen María en la Biblia” Título: “Aceptamos que la vida de Jesús nos
ilumina nuestra existencia”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le  Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
permita cooperar en la transformación personal, de su revelación y el cumplimiento de las promesas
familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del de salvación, a la luz del Evangelio.
Evangelio.  Asume su rol protagónico en la transformación
 Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios de la sociedad según las enseñanzas de
valorando momentos de silencio, oración y celebraciones Jesucristo y de la Iglesia.
propias de su Iglesia y comunidad de fe
Campo temático: Campo temático:
 La Virgen María: Anunciación y Encarnación  El Nacimiento de Jesús en Belén, vida en
Nazaret.
Actividad(es):
Actividad(es):
 El docente presenta la situación significativa, el propósito  El docente presenta un video de la infancia de
de la unidad, luego presenta el producto y las situaciones Jesús.
de evaluación.  El docente alcanza copias del campo temático
 El docente indica los materiales a utilizarse durante la  Los estudiantes leen y luego elaboran
unidad. organizadores visuales en sus cuadernos.
 El docente introduce y motiva sobre el tema a desarrollar.  El docente realiza preguntas metacognitivas a
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera de manera de conclusión para promover la
conclusión para promover la reflexión en los estudiantes. reflexión en los estudiantes. Deja preguntas que
Deja preguntas que serán respondidas por los serán respondidas por los estudiantes: ¿Cómo
estudiantes: ¿Cómo debe ser mi oración y que he de puedo imitar mi vida a ejemplo de Jesús?
pedir?
SESIÓN 3 (2 horas) SESIÓN 4 (2 horas)
Título: “Aceptando la infancia de Jesús “ Título: “conozcamos la vida pública de Jesús”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Argumenta que Dios se revela en la Historia
 Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria de la Salvación descrita en la Biblia y en su
coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del historia personal.
mensaje bíblico.  Expresa en su proyecto de vida personal y
 Asume su rol protagónico en la transformación de la comunitaria coherencia entre lo que cree, dice
sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la y hace a la luz del mensaje bíblico.
Iglesia. Campo temático:
Campo temático:  Inicios de la pública de Jesús
Misterios de la infancia y vida oculta de Jesús Actividad(es):
Actividad(es):  Leen la cita bíblica(Mc.1,9-14)
 El docente presenta el título del tema tratar en la pizarra  El docente entrega las copias con contenido
 Los estudiantes observan un video de infancia Jesús temático.
 Los estudiantes resumen sus conclusiones del video en  El docente explica de inicios de la vida pública
sus cuadernos. de Jesús.
 El docente realiza preguntas a manera de conclusión  Los estudiantes elaboran organizadores
para promover la reflexión en los estudiantes: ¿Qué visuales cada uno en sus cuadernos.
debo hacer para imitar en mi vida escolar a ejemplo de  El docente realiza preguntas metacognitivas a
Jesús? manera de conclusión para promover la
reflexión en los estudiantes. Deja preguntas
que serán respondidas por los estudiantes:
¿Qué dedo hacer para ser verdadero amigo
de Jesús?
SESIÓN 5 (2 horas) SESIÓN 6 (2 horas)
Título: “Conocemos el Bautismo de Jesús” Título: “El mensaje central de la predica de Jesús”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Comprende que Jesucristo es la plenitud de la  Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
revelación y el cumplimiento de las promesas de revelación y el cumplimiento de las promesas
salvación, a la luz del Evangelio. de salvación, a la luz del Evangelio.
Campo temático: Campo temático:
El Bautismo de Jesús, las tentaciones de Jesús. Mensaje Central de la Predica de Jesús (Parábolas
Actividad(es): del reino, el Buen Samaritano, hijo prodigo, los
 Leen la cita bíblica (Mc1.4;Lc.3,3) talentos, El buen sembrador)
 El docente presenta el título del tema en la pizarra. Actividad(es):
  Los estudiantes reconocen a los evangelios
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera en la biblia a través de cuadros comparativos.
de conclusión para promover la reflexión en los  Presentación de la cartilla al profesor
estudiantes. Deja preguntas que serán respondidas por  El docente realiza preguntas metacognitivas a
los estudiantes: ¿Cómo puedo imitar a María en su manera de conclusión para promover la
obediencia a Dios? reflexión en los estudiantes. Deja preguntas
que serán respondidas por los estudiantes:
¿Qué me enseña las parábolas de Jesús en
los evangelios?
SESIÓN 7 (2 horas) SESIÓN (2 horas)
Título: “ Acogemos los milagros de Jesús” Título: “ Acogemos los milagros de Jesús”
Desempeño(s): Desempeño(s):
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le  Comprende su dimensión espiritual y religiosa
permita cooperar en la transformación personal, de su que le permita cooperar en la transformación
familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del personal, de su familia, de su escuela y de su
Evangelio. comunidad a la luz del Evangelio.

Campo temático: Campo temático:

Milagros de Jesús. Milagros de Jesús.
Actividad(es): Actividad(es):
 Leemos los evangelios y luego comparamos los tres  Leemos los evangelios y luego comparamos
evangelios. los tres evangelios.
 Uso de la cartilla.  Uso de la cartilla.
 El docente realiza preguntas metacognitivas a manera  El docente realiza preguntas metacognitivas a
de conclusión para promover la reflexión en los manera de conclusión para promover la
estudiantes. Deja preguntas que serán respondidas por reflexión en los estudiantes. Deja preguntas
los estudiantes: ¿Qué debo hacer para comparar los que serán respondidas por los estudiantes:
evangelios? ¿Qué debo hacer para comparar los
evangelios?
 XVII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
 Argumenta que Dios se revela en la Historia de
Construye su la Salvación descrita en la Biblia y en su historia
identidad como personal comprendiendo que la dignidad de la
Explica y Conoce a Dios y asume su persona humana reside en el conocimiento y
persona
comprende la humana, amada identidad religiosa como amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la
importancia de la por Dios, digna, persona digna, libre y naturaleza.
vida de Jesús, libre y trascendente.
 Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
utilizando sus trascendente,
revelación y el cumplimiento de las promesas
resúmenes de comprendiendo
de salvación, a la luz del Evangelio.
la doctrina de su
las fichas del Cultiva y valora las
propia religión,
temario. manifestaciones religiosas  Expresa su fe participando en las celebraciones
abierto al
(Exposición – de su entorno
diálogo con las propias de su comunidad con una actitud de
Rúbrica)
que le son argumentando su fe de diálogo y respeto mutuo entre las diversas
cercanas. manera comprensible y creencias religiosas.
respetuosa.
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa
que le permita cooperar en la transformación
Transforma su entorno personal, de su familia, de su escuela y de su
Elabora un cartel, Asume la desde el encuentro comunidad a la luz del Evangelio.
con ayuda de los experiencia del personal y comunitario
profesores, su encuentro  Interioriza el encuentro personal y comunitario
compromiso con Dios y desde la fe que
personal y con Dios valorando momentos de silencio,
demostrado la comunitario profesa.
oración y celebraciones propias de su Iglesia y
mejora en su con Dios en su comunidad de fe.
aprendizaje en
proyecto de
cada una de las
áreas. vida en Actúa coherentemente en
coherencia con razón de su fe según los  Asume su rol protagónico en la transformación
(Entrevista – Ficha su creencia principios de su conciencia de la sociedad según las enseñanzas de
de cotejo) religiosa. Jesucristo y de la Iglesia.
moral en situaciones
concretas de la vida.

XVIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Biblia Latinoamérica.
- Catecismo de la Iglesia Católica.
- MINEDU. “Currículo Nacional de la Educación Básica”.
- Arzobispado de Arequipa - ODEC: “La Palabra de Dios en mi Vida” Primera Edición. Arequipa
Editorial BRUÑO, 2006.
- IDROGO MEDINA, José Froilán “Educación Religiosa”.
- Fichas de educación Religiosa.
- Separatas de la ODEC Ayaviri.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, etc.
Para el estudiante:
- Biblia.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, etc.
- Tv/video/proyector.

Orurillo, abril del 2017.

Director de la I.E.S Docente del Área