INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”

CUTERVO

SÍLABO DE OPCIONAL VI/ SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. ESPECIALIDAD : COMUNICACIÓN

I.2. CICLO : VI
I.3. SEMESTRE ACADÉMICO : 2018 - II
I.4. HORAS SEMANALES : 02
I.5. CRÉDITOS : 01 (Uno)
I.6. DURACIÓN DEL CICLO : Del 20 de Agosto al 21 de Diciembre del 2018
I.7. DOCENTE : Lic. Carlos Andrés Meléndez Peláez
I.8. CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL:

MISIÓN VISIÓN
Desarrollamos la formación inicial Docente y Técnica; incidiendo en el Al 2022, somos una Escuela de Educación Superior Pedagógica (EESP)
desarrollo integral de la persona, su competencia profesional y compromiso de calidad de formación inicial y continua, con el desarrollo de
deontológico, para el desarrollo sostenible y contextualizado de Cutervo, la capacidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales, a fin de
región y el país en el marco de una cultura de paz. atender las exigencias de la postmodernidad y la globalización.

III. FUNDAMENTACIÓN:

El área Opcional VI / Seminario de Actualización, es parte de la formación especializada de los estudiantes de la especialidad de Matemática en el VI semestre, se
orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesión.
Asimismo, permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos.

De acuerdo al perfil, el estudiante deberá evidenciar en la dimensión personal una actualización permanentemente asumiendo el aprendizaje como proceso de
autoformación, desde la dimensión profesional pedagógica maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje y
desde la dimensión socio comunitario aplica principios de convivencia democrática, buscando el bienestar colectivo. El desarrollo de contenidos está organizado en dos
unidades: en la primera unidad se analizará las mediciones nacionales e internacionales sobre el rendimiento académico y los enfoques pedagógicos actuales en
matemática, promoviendo en todo momento la participación crítico y reflexivo de los estudiantes; en la segunda unidad, se organizará información acerca de la didáctica
 para elaborar un CALENDARIO MATEMÁTICO que es un recurso de apoyo con actividades lúdicas, retadoras motivantes e interesantes para el desarrollo de
competencias matemáticas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

TEMAS TRANSVERSALES ALTERNATIVAS
Educación para la convivencia, clima, ciudadanía Formación orientadora e integradora para generar un clima institucional propicio para generar conciencia e
y la cultura de paz. identidad cultural, con respeto a los Derechos Humanos.
Educación ambiental para el desarrollo sostenible. Estrategias emocionales que permitan a los estudiantes modelar sus actitudes en diferentes contextos y
salvaguardando el medio ambiente.
Educación en valores. Propiciar la práctica de valores dentro y fuera de la institución.
Utilización del aula virtual como ayuda en la Empleo de las TICs como recurso de apoyo en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el área.
formación profesional.
Educación para fortalecer la identidad cultural. Concientizar sobre la importancia del rol de la educación para el mantenimiento de la identidad cultural.

V. VALORES INSTITUCIONALES CONSIDERADOS EN EL PEI:

N° VALORES ACTITUDES
 Actúa con honestidad en las relaciones con sus compañeros.
01 VERDAD
 Muestra la lealtad y honradez con su institución.
 Muestra interés por la investigación de la temática asignada.
02 ESTUDIO  Considera el estudio como un valor fundamental en la persona.
 Demuestra actitudes de estudio y preparación cognitiva en su área.
 Muestra actitudes de trabajo individual en el cumplimiento de sus tareas.
03 TRABAJO
 Demuestra actitudes de trabajo en equipo y aprendizaje colaborativo.

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. Desarrollo de las unidades formativas.

UNIDAD AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
01 X X X X X X X X X X
02 X X X X X X X X

B. Evaluación académica.

UNIDAD FECHA DE EVALUACIÓN TOTAL DE HORAS

 01 25/10/2018 02
02 20/12/2018 02

VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD: ANALIZAMOS EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y ENFOQUES ACTUALES DE LA MATEMÁTICA
Semana
DESEMPEÑO PRODUCTO
Fecha/ DIMENSIÓN INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
ESPERADO EVALUABLE
Horas
1.2.5 Se actualiza Sintetiza información de Mediciones nacionales e
1º y 2º permanentemente mediciones nacionales e internacionales sobre el  Investigación
semanas PERSONAL asumiendo el internacionales sobre el rendimiento académico bibliográfica -
23/08 y 30/08 aprendizaje como rendimiento académico en en matemática. virtual y
04 horas proceso de matemática, en organizadores socialización de  Organizadores
autoformación. visuales. la información. de información.
3º Analiza los resultados sobre el
semana rendimiento académico en  Exposición  Cuestionario.
06/09 matemática en el Perú, a través docente.
02 horas de un debate.  Debate.
2.1.2. Maneja teorías
4º  Participación
y enfoques Propone estrategias para mejorar
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

semana activa.  Elaboración de

pedagógicos actuales el rendimiento académico en
13/09 portafolio con los
que sustentan los matemática y lo sustenta.
02 horas  Trabajo en contenidos del
procesos de
5º semana equipo y área, asumiendo
enseñanza
20/09 Desarrolla un cuestionario. Cuestionario 1 colaborativo. su rol de futuro
aprendizaje.
02 horas docente.
Analiza en tandem los enfoques Enfoques actuales de la  Tandem.
6º y 7º
pedagógicos actuales matemática en el  Exposición de la
semanas
SOCIO COMUNITARIA

involucrados en la enseñanza proceso de enseñanza y  Análisis de obra: EL DIABLO

27/09 y 04/10 3.1.4. Aplica
aprendizaje del área de aprendizaje. videos. DE LOS
04 horas principios de
matemática. NÚMEROS
convivencia
Reconoce la importancia de la  Lectura de la
8º democrática,
evaluación por competencia en la obra: EL
semana buscando el bienestar
resolución de problemas DIABLO DE
11/10 colectivo.
matemáticos y lo manifiesta ante LOS
02 horas
sus compañeros.
 9º semana
Desarrolla un cuestionario.
18/10 Cuestionario 2
NÚMEROS
02 horas
(Autor: Hans
10º semana Fecha de exposición de obra: Análisis y exposición de la obra: EL DIABLO DE LOS INSTRUMENTO:
25/10 25/10/2018 NÚMEROS Guía de calificación de exposición
02 horas

SEGUNDA UNIDAD: ELABORAMOS UN CALENDARIO MATEMÁTICO

Semana
DESEMPEÑO PRODUCTO
Fecha/ DIMENSIÓN INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
ESPERADO EVALUABLE
Horas
11º y 12º 1.2.5 Se actualiza
semanas permanentemente Analiza el contrato didáctico
PERSONAL

01/11 y 08/11 asumiendo el dentro del proceso enseñanza El contrato didáctico.  Investigación
aprendizaje como aprendizaje y lo sustenta. bibliográfica -  Organizadores
04 horas proceso de virtual y de la información
13º semana autoformación. Investiga sobre el triángulo socialización de
El triángulo: maestro, la información.  Trabajos de
15/11 didáctico y argumenta su
estudiante y saber. investigación.
02 horas importancia.
2.1.2. Maneja teorías  Exposición
y Organiza información sobre la
enfoques docente y  Exposición.
PROFESIONAL

14º y 15º
PEDAGÓGICA

transposición didáctica y su
pedagógicos actuales estudiantes.
semanas
que sustentan los relación dentro de la pedagogía, a Transposición didáctica.
22/11 y 29/11  Elaboración de
procesos través de organizadores de
de  Participación
04 horas portafolio con los
enseñanza información. activa. contenidos del
16º aprendizaje. Formula actividades lúdicas y área, asumiendo
semana motivadoras para el desarrollo de  Diálogo. su rol de futuro
06/12 3.1.4. Aplica competencias matemáticas. CALENDARIO docente.
COMUNITARIA

02 horas principios de  Trabajo en

MATEMÁTICO
SOCIO

17º convivencia Realiza la presentación y (Producto Final) equipo y

semana democrática, sustentación de su producto final. colaborativo.
13/12 buscando el bienestar
02 horas colectivo.
18º semana Fecha de evaluación: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INSTRUMENTOS:
20/12 20/12/2018 Ficha de evaluación.
 02 horas REVISIÓN FINAL DEL PORTAFOLIO

VIII. METODOLOGÍA:

Se fundamenta en el enfoque crítico reflexivo, que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de autoevaluarse de manera crítica y ética, para analizar el entorno
educativo identificando episodios críticos para proponer nuevas prácticas. También es activa porque considera al estudiante como constructor de su aprendizaje.
Se parte de la reflexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retomar a una práctica pedagógica enriquecida.
Una herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del portafolio y otros instrumentos, los cuales se utilizan para el seguimiento y fortalecimiento de
capacidades en las dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitario.

IX. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

 La evaluación es un proceso permanente, orientado en un enfoque por competencias, que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos
evaluables que evidencien el dominio teórico y práctico del estudiante.
 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el área.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Otros que el docente crea conveniente de acuerdo a la naturaleza del área.

X. BIBLOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA:

 ALVAREZ DE ZAYAS CARLOS M. (2003). Didáctica de la Educación Superior. Sexta Edición. Fondo editorial FACHSE – UNPRG.
 ASENCIOS, ROGER. (2016). Rendimiento escolar en el Perú: Análisis secuencial de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes. Banco Central de
Reserva del Perú. Obtenido de http://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/Documentos-de-Trabajo/2016/documento-de-trabajo-05-2016.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Resultados ECE. Obtenido de: http://umc.minedu.gob.pe/resultadosece2016/
 YVES CHEVALLARD (1998). Transposición didáctica, del saber sabio al saber enseñado. AIQUE Grupo Editor. Buenos Aires, Argentina.

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Mg. Víctor Mauro Pinedo Vega Dr. Jairo Eslí León Fernández Lic. Luz Magaly Guevara Tamay
Jefe de la Unidad Académica Jefe del Departamento de Educación Docente del Área