INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”

CUTERVO

SÍLABO DE INGLÉS V

I. DATOS GENERALES:
I.1. ÁREA : INGLÉS V
I.2. ESPECIALIDAD : COMUNICACION
I.3. SEMESTRE : I--2018
I.4. CICLO : V
I.5. HORAS SEMANALES : DOS (02)
I.6. CRÉDITOS : UNO (01)
I.7. DURACIÓN : 18 SEMANAS: DEL: 26 de MARZO AL: 27 de JULIO del 2018
I.8. DOCENTE RESPONSABLE : MILAGROS LÓPEZ HERNÁNDEZ
I.9. CORREO ELECTRÓNICO : mililopher @hotmail.com
1.8 CELULAR : 947843754
I.10. FECHA : MARZO 2018

II.-MISIÓN VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN

Desarrollamos la formación inicial Docente y Técnica, incidiendo Al 2022 somos una Escuela de Educación Superior
en el desarrollo integral de la persona, su competencia Pedagógica (EESP) de calidad en su formación Inicial y
profesional y compromiso deontológico, para el desarro9llo continua con el desarrollo de capacidades con el desarrollo
sostenible y contextualizado de Cutervo, la región y el país en el de capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales,
marco de una cultura de paz a fin de atender las exigencias de la post modernidad y la
globalización
III. FUNDAMETACIÓN
El área de Inglés V dentro del Plan de estudios de Inglés, está considerada como un área de formación generalizada, que coadyuva a lograr, fortalecer y afianzar el
perfil profesional del futuro docente respondiendo a sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio-comunitario. Está enmarcada en los objetivos
estratégicos del PEN, los cuales promueven “Una educación de calidad que se convierta en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional”, formar
maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, promoviendo aprendizajes pertinentes, y de calidad, en concordancia con el PER, en tanto se
plantea implementar una práctica pedagógica intercultural de calidad basada en valores, asegurar el acceso permanente y la equidad educativa, promover y desarrollar
proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo magisterial orientando a la formación inicial docente basada en la ética y la práctica permanente de la
investigación en los diferentes campos del saber. Esta área curricular posibilita el desarrollo de sus saberes: ser, pensar, hacer y convivir con los demás, basados en
los principios de libertad, equidad justicia y respeto de acuerdo a los contenidos transversales y valores que hemos adoptado
Se orienta a desarrollar la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma inglés
como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en la comprensión de mensajes orales y escritos, producción de mensajes orales y
escritos con estructuras y vocabulario complejos sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural contextualizado con su especialidad correspondiente a un nivel
de principiante alto.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSAL ALTERNATIVAS

Educación para la convivencia, ciudadanía y cultura de paz. Formación psico emocional para el buen vivir de todos y desarrollo
de la conciencia e identidad cultural, en el marco de los DD:HH.
Educación ambiental Formación de actitudes socioemocionales para desarrollar la cultura
ambiental en salvaguarda del medio ambiente
Educación en valores y convivencia pacifica Aprendizaje y practica de valores morales, éticos, cívicos,
económicos ,sociales y otros en la institución y comunidad la
práctica de valores dentro y fuera de la Institución
Alfabetización tecnológica. TICs Aplicación de las TICs como recurso de apoyo en el proceso de
formación docente inicial y enseñanza aprendizaje en el area
Revalorización de la carrera profesional docente Sensibilización y concientización del rol formador que cumple el
profesor en el aula o escuela y la comunidad
V. VALORES

VALORES ACTITUDES
VERDAD -Es honesto y sincero en sus actos dentro y fuera de la institución.

ESTUDIO -Desarrolla actividades aplicando su esfuerzo para comprender y aprender, mediante un proceso de investigación.
-Muestra dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
TRABAJO -Presenta tareas en forma oportuna
.Se involucra en actividades de formación personal, profesional y socio comunitaria
.Se muestra solidario con sus pares, en las actividades planificadas

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES

UNID MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

01 X X X X X
02 X X X X X X
03 X X X X X X X

B. EVALUACIÓN ACADEMICA

UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN TOLAL DE HORAS

01 24 – 28 /04 / 2018 02

02 01– 08/06/2018 02

03 20 – 26 /07/2018 02
VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: MY DAILY ROUTINES AT PRESENT AND PAST

Sem.,
DIMEN PRODUCTO
Fecha/ DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
S. EVALUABLE
Hras
1era Demuestra capacidad para Instrumento: lista de cotejo para evaluar
Sem comprender diversos tipos de Identifica mensajes diversos, competencias comunicativas
DESARROLLO
PERSONAL

26 - 31 / 03 textos orales y escrito en solicitando aclaraciones si no Audición de tópicos

diferentes situaciones entiende o para profundizar el tema. Review Course (exercises,
(02 h) Lecturas con vocabulario
comunicativas, mediante reading texts) especializado
procesos de escucha activa,
presentación de videos
interpretación y reflexión.
Localiza información relevante en Lluvia de ideas en
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

2da Domina los contenidos del área diversos tipos de texto de estructura  Present Simple Tense. relación al nuevo tema
3ra de la lengua extranjera; y los compleja y vocabulario variado.
Sem organiza para generar Actividades previas,
02- 13 /04 aprendizajes en diferentes Organiza la información para un  Past Simple Tense. durante y después de la
temas y situaciones aprendizaje y entendimiento eficaz de comprensión texto. PRODUCE
(04 h) TEXTOS
acuerdo a la intención de
Elaborar textos donde
comunicación en el idioma Ingles.  Past Continuous Tense hable de su mejor amigo
4ta Interactúa con otros actores Promueve la corresponsabilidad Trabajos grupales de
SOCIO –
COMUNITARIA

Sem educativos de manera armónica, involucrándose positiva y investigación.

16 -20 / 04 constructiva, crítica y reflexiva creativamente en el trabajo en
(02 h) generando acciones que equipo.
impulsen el desarrollo
institucional.
5ta Fecha de evaluación sumativa Panificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen deficiencias Instrumentos:
Sem calificada: 23 – 28 de abril en el aprendizaje en esta unidad. Evaluación escrita
23 – 27 /04 Planificación y elaboración de textos con estructura gramatical intermedio Ficha para evaluar producciones escritas.
(02 h) bajo. Ficha de autoevaluación
Ficha de coevaluación.
 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: LET´S TALK NOW

Sem.,
PRODUCTO
Fecha/ DIM. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
Hras
6ta Maneja una segunda lengua Investiga y profundiza los temas Instrumento: lista de cotejo para evaluar
DESARROLLO

7ma (inglés) como recurso que facilita desarrollados. competencias comunicativas

PERSONAL

Sem el acceso a la información en el Elabora ensayos con estructura  Present Perfect Tense Audición de tópicos para
01- 11 / 05 idioma Ingles y su desarrollo textual compleja, a partir de sus completar información
(04 h) personal. conocimientos previos y fuentes de presentación de videos
información • Past Perfect Tense
8va Domina los contenidos del área Produce de forma coherente diversos Lluvia de ideas
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

9 na de la lengua extranjera; y los tipos de textos orales y escritos  Future Simple Tense Exposición de sus
Sem organiza para generar según su propósito comunicativo, producciones
14 - 25 /05 aprendizajes en diferentes temas usando variados recursos expresivos  Conversation Course ROLE
(04 h) y situaciones y lingüísticos. PLAY

10ma Promueve la corresponsabilidad Demuestra disciplina y puntualidad • At the Institute, education

A
COMUNITARI
SOCIO –

Sem en el desarrollo de tareas en la presentación de sus trabajos Dinámicas grupales

28 -31/ 05 asignadas en inglés, individuales y grupales.
vocabulary.
(2 h) involucrándose positiva y
creativamente • At the lab (vocabulary)
11 ava sem. Fecha de evaluación sumativa Panificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen deficiencias Instrumentos:
01 – 08/ 06 calificada: 01– 08 de junio en el aprendizaje en esta unidad. Evaluación escrita
( 02h) Presentación de los diferentes juegos de roles Ficha para evaluar un speech
Ficha de autoevaluación
Ficha de coevaluación.
 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: AROUND MY COMMUNITY
Sem., Fecha/ PRODUCTO
DIM. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
Hras EVALUABLE
12 va 13va Instrumento: lista de cotejo para evaluar
PERSONAL
DESARROLLO Comprende y produce de forma
Sem Maneja una segunda lengua competencias comunicativas
11 - 22/06 (inglés) como recurso que facilita coherente diversos tipos de textos de
el acceso a la información en el manera espontánea o planificada,  At the Restaurant presentación de videos
(06 h) idioma Ingles y su desarrollo usando variados recursos expresivos. (making a reservation, Resumen de lo escuchado
personal. ordering a meal), a través de diferentes
Meal vocabulary. organizadores visuales

14/ 15va Lluvia de ideas

PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

Sem Domina los contenidos del área Organiza los contenidos para un
25 – 28 /06 de la lengua extranjera; y los aprendizaje eficaz de acuerdo a la  At the Doctor (illnesses, Interactúan con sus ROLE
2-6 /7 organiza para generar intención de comunicación en el symptoms). compañeros. Este tipo de
actividades ayuda al
PLAY
(12 h) aprendizajes en diferentes temas idioma inglés.
y situaciones desarrollo de
competencias
comunicativas del área.
 At the Market, Food
16/ 17va vocabulary, Containers
COMUNITARIA
SOCIO -

Sem Construye de manera asertiva y vocabulary. Trabajos grupales en el

9-20 /07 empática, relaciones Demuestra disciplina y puntualidad aula
interpersonales con y entre todos en la presentación de sus trabajos
(12 h) los estudiantes, basados en el individuales y grupales
afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y colaboración.
18va Fecha de evaluación sumativa Panificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen Instrumentos:
Sem calificada: 16 – 20 de julio deficiencias en el aprendizaje en esta unidad. Evaluación escrita
23-26 -07 Presentación audio visual de producciones comunicativas Ficha para evaluar Speech
Ficha de autoevaluación
(06 h) Ficha de coevaluación.
 VIII. METODOLOGIA
Es activa, desarrolla en el estudiante las diferentes competencias del área. Se fundamenta en el enfoque comunicativo textual porque busca desarrollar la competencia
comunicativa, la cual se sustenta en un conjunto de procesos y conocimientos lingüísticos, discursivos, socioculturales y estratégicos que el hablante-oyente de una lengua
pone en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación y el contexto de comunicación.

Las metodologías más usadas son:

 presentación del vocabulario y la estructura nueva.

 Prácticas de escucha.
 Imitación a coro.
 Imitación individual.
 Aislamiento.
 El uso de gestos, palabras, etc.
 Prácticas de sustitución.
 Drilles, diálogos y conversaciones.
 Juegos de roles
 Lectura de textos con la estructura nueva o ejercicios escritos.

IX. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN

 La evaluación es un proceso permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos concretos que evidencien el domino teórico y práctico del estudiante.
 Asistencia y puntualidad 70% , El 30% de inasistencias justificadas o no equivale a desaprobar el curso..
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado..
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0)
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos equivale a una observación
 Recordar que tener tres observaciones por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no consecutivos equivale a ser excluido de la Institución.
 La evaluación procederá específicamente con relación a los contenidos considerando las tres dimensiones..
X. BIBLIOGRAFÍA:
1) SOARS Liz and John (2003) New Headway –Beginner and Elementary, Oxford University Press. United Kingdom

2 ) MURPHY, Raymond (2004) Essential Grammar In Use. Great Britain, Cambridge University Press.

3) OXENDEN Clive, LATHAM-KOEING Christina (2009). New English File , Oxford University Press. United Kingdom

FUENTES DE CONSULTA ON-LINE:

1) www.uiowa.edu/acadtech/phonetics/english/frameset.ht
2) www,english.club.com
3) www.parasaber.com/formacion/aprender-ingles
4) www.englishtown.com/online/home.aspx
5) www.oup.com/elt/englishfile/elementary

MILAGROS LOPEZ HERNANDEZ JAIRO E. LEÓN FERNÁNDEZ

DOCENTE JEFE DEL ÁREA ACAD. DE EDUCACIÓN
 Vº Bº VÍCTOR M. PINEDO VEGA
JEFE DE LA UNIDAD ECADÉMICA