DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”
CUTERVO
"Año del Diálogo y La Reconciliación Nacional"

SÍLABO DE MATEMÁTICA II
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : MATEMÁTICA II
I.2. Semestre académico : II - 2018
I.3. Ciclo : II Semestre
I.4. Especialidad : INGLES
I.5. Créditos : 03 (Tres)
I.6. Duración del ciclo : Del 20 de agosto al 21 de diciembre del 2018
I.7. Horas semanales : 04 Horas
I.8. Docente responsable : Edita Lucelina Gálvez Pérez.

II.-MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN
Desarrollamos la formación inicial Docente y Técnica; incidiendo en el Al 2022, somos Escuela de Educación Superior Pedagógica
desarrollo integral de la persona, su competencia profesional y compromiso de calidad en su formación inicial y continua, en el desarrollo de
deontológico, para el desarrollo sostenible y contextualizado de Cutervo, la capacidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales, a fin
región y el país en el marco de una cultura de paz. de atender las exigencias de la post modernidad y la
globalización

III.- FUNDAMENTACIÓN:
El área de Matemática II, forma parte de la Formación General, está orientada a los estudiantes al desarrollo de estrategias personales para el análisis de situaciones
concretas, la identidad y la resolución de problemas utilizando distintos recursos e instrumentos y valorando su conveniencia, los mismos que van a contribuir a desarrollar
los rasgos del perfil del egresado en sus tres dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitaria. Se articula con las áreas de Comunicación II, Tecnologías
de la Información y Comunicación II. Está enmarcada en los objetivos estratégicos del PEN, los cuales promueven “Una educación de calidad que se convierta en factor
favorable para el desarrollo y la competitividad nacional”, formar maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, promoviendo aprendizajes pertinentes,
y de calidad, en concordancia con el PER, en tanto se plantea implementar una práctica pedagógica intercultural de calidad basada en valores , asegurar el acceso
permanente y la equidad educativa, promover y desarrollar proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo magisterial orientado a la formación inicial docente basada
en la ética y la práctica permanente de la investigación en los diferentes campos del saber.
Esta área de Matemática II es un área que pone énfasis en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes a través del razonamiento y
demostración, la comunicación matemática, busca ofrecer a los estudiantes una capacitación teórico-práctico.
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TEMAS TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

Educación para la convivencia, clima, Formación orientadora e integradora para generar un clima institucional para crear conciencia e identidad cultural, con
ciudadanía la cultura de paz. respecto a los derechos humanos.
Educación ambiental para el desarrollo Estrategias emocionales que permitan a los estudiantes modelar sus actitudes en diferentes contextos y salvaguardando
sostenible. el medio ambiente.
Educación en valores . Propiciar la práctica de valores dentro y fuera de la institución.
Utilización del aula virtual como ayuda en la Empleo de las TICs como recurso de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área.
formación profesional.
Revalorización de la carrera profesional Concientizar sobre la importancia del rol que cumple el educador en la formación de una nueva sociedad.
docente.

IV. VALORES
VALORES ACTITUDES
VERDAD  Es honesto y sincero en sus actos, dentro y fuera de la institución.
 Actúa en el marco de la veracidad y legalidad.
 Cumple compromisos y tareas con autenticidad

ESTUDIO  Mostrar responsabilidad en su formación personal, profesional y socio comunitaria

 Demostrar dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
 Manifestar interés en la investigación e innovación pedagógica
TRABAJO  Presenta tareas en forma oportuna
 Se involucra en actividades de formación personal, profesional y socio comunitaria.
 Muestra solidaridad con sus pares, en las actividades planificadas.

V.- DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.
UNI. AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
01 X X X X X X
02 X X X X X X
03 X X X X X X
B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.
UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN TOTAL DE H
01 28 /10/2018 02

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02 02 /11/2018 02
03 21 /12/2018 02

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: IDENTIFICAMOS FORMAS Y RELACIONES ESPACIALES IMPLICADAS QUE SE REPRESENTAN EN LA REALIDAD.
Sem.,
PRODUCTO
Fecha DIMENS. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
/ Hras
1era y Desarrolla procesos permanentes de Reflexiona críticamente sobre su Instrumento: Evaluación diagnóstica
2da reflexión sobre su quehacer, para quehacer cotidiano.  Mediación del sílabo. Exposición oral
DESARROLLO
PERSONAL

Sem alcanzar sus metas y dar respuestas Presentación de

20 / 08 pertinentes a las exigencias de su  Generalidades de los Trabajo individual- fichas de trabajo
al entorno. Se compromete con el elementos fundamentales grupal.
31/08 desarrollo y fortalecimiento de su de la geometría.
08 Hs autoformación. Sustentación de
3ra y Desarrolla procesos pedagógicos Sistematiza experiencias  Polígonos. resultados
PROFESIONAL -
PEDAGÓGICA

4ta fundamentados en la teoría y la educativas desarrollando

Sem experiencia educativa, considerando la procesos y estrategias  Circunferencia.
03/ 09 interdisciplinaridad e interculturalidad pertinentes.
al para atender las necesidades y  Transformaciones
14/09 demandas del entorno. geométricas en el plano.
08 H
5ta Interactúa con otros actores educativos Promueve la corresponsabilidad
COMUNITARIA
SOCIO -

Sem de manera armónica, critica y reflexiva involucrándose positiva y

17 / 09 generando acciones que impulsen el creativamente en el trabajo en
al desarrollo institucional. equipo.
21/09
04 H
6ta evaluación sumativa de unidad: 28 de septiembre Planificación de acciones de tutoría de estudiantes que muestren Instrumentos:
Sem del 2018 deficiencias en el aprendizaje de la primera unidad. Exposiciones orales.
24/09 Resuelve una actividad relacionada con la geometría, la cual será Prueba de ensayo.
al colgada en el correo electrónico del profesor del área. Portafolio.
28/09 Ficha de auto evaluación
04 Hs Ficha de co evaluación

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SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA : MODELAMOS LOS GASTOS Y AHORROS.

Sem.,
PRODUCTO
Fecha DIMEN. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
/ Hras
7ma Desarrolla procesos permanentes de Reconoce relaciones no explicitas  Funciones lineales y Instrumento: Evaluación diagnóstica.
Sem reflexión sobre su quehacer, para entre datos de dos magnitudes en lineales afín. Exposición oral
DESARROLLO

01/10 alcanzar sus metas y dar respuestas situaciones de variación y expresa Presentación de
PERSONAL

al pertinentes a las exigencias de su en modelos referidos a funciones  Grafica de funciones Trabajo individual- fichas de trabajo
05/10 entorno. Se compromete con el lineales y lineales afines. lineales y lineales afín. grupal.
08 desarrollo y fortalecimiento de su Describe gráficas y tablas que
Horas autoformación. expresan funciones lineales y  Pendiente de una función Sustentación de
lineales afines. lineal y lineal afín. resultados.
8va Desarrolla procesos pedagógicos Determina el conjunto de
Sem fundamentados en la teoría y la valores que puede tomar una  Resolución de problemas
PROFESIONAL
DESARROLLO

08 /10 experiencia educativa, considerando la variable en la función lineal. de funciones lineales y

al interdisciplinaridad e interculturalidad Emplea métodos gráficos para lineales afín.
12/10 para atender las necesidades y resolver problemas de
04 demandas del entorno.
funciones lineales.
Horas
9na y Interactúa con otros actores educativos Emplea estrategias heurísticas y
10 ma de manera armónica, constructiva, procedimientos para resolver
SOCIO - COMUNITARIA

.
Sem crítica y reflexiva generando acciones problemas de función lineal
15/ 10 que impulsen el desarrollo institucional. considerando ciertos valores, su
al regla de la función, o a partir de
26/10 su representación.
08 Plantea conjeturas sobre el
Horas comportamiento de la función
lineal y lineal afín al variar la
pendiente.

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11va Evaluación sumativa de unidad: 02 de noviembre Planificación de acciones de tutoría de estudiantes que muestren Instrumentos:
Sem del 2018 deficiencias en el aprendizaje de la segunda unidad. Exposiciones orales.
29/10 Resuelve una actividad relacionada con problemas en la que se Prueba de ensayo.
al hace uso de la geometría del espacio y trigonometría, la cual será Portafolio.
02/11 colgada en el correo electrónico de la profesora del área. Ficha de auto evaluación
04 Hs Ficha de co evaluación

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE INTERES SIMPLE Y COMPUESTO HACIENDO USO DE PROGRESIONES.
Sem.,
PRODUCTO
Fecha/ DIMEN. DESEMPEÑO ESPERADO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
EVALUABLE
Hras
12ava Desarrolla procesos permanentes de Reflexiona críticamente sobre su  Sucesiones. Instrumento: Evaluación diagnóstica
y reflexión sobre su quehacer, para quehacer cotidiano. Exposición oral
DESARROLLO

13ava alcanzar sus metas y dar respuestas  Series. Presentación de

PERSONAL

Sem pertinentes a las exigencias de su Trabajo individual- fichas de trabajo

05/ 11 entorno. Se compromete con el  Progresiones. grupal.
al desarrollo y fortalecimiento de su
16/11 autoformación.  Interés simple. Sustentación de
08 h resultados.
14 ava Desarrolla procesos pedagógicos Sistematiza experiencias  Interés compuesto.
y fundamentados en la teoría y la educativas desarrollando
PROFESIONAL
DESARROLLO

15ava experiencia educativa, considerando la procesos y estrategias

Sem interdisciplinariedad e interculturalidad pertinentes.
19 / 11 para atender las necesidades y
al demandas del entorno.
30/11
08 h

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16ava Interactúa con otros actores educativos Promueve la corresponsabilidad

y SOCIO - COMUNITARIA
de manera armónica, constructiva, involucrándose positiva y
17ava crítica y reflexiva generando acciones creativamente en el trabajo en
Sem que impulsen el desarrollo institucional. equipo.
03 / 12
al
14/12
08 h

18ava Evaluación sumativa de unidad: 21 de diciembre Planificación de acciones de tutoría de estudiantes que muestren Instrumentos:
Sem del 2018 deficiencias en el aprendizaje de la segunda unidad. Exposiciones orales.
17/12 Resuelve una actividad relacionada con problemas en la que se Prueba de ensayo.
al hace uso de la geometría del espacio y trigonometría, la cual será Portafolio.
21/12 colgada en el correo electrónico del profesor del área. Ficha de auto evaluación
04 h Ficha de co evaluación

VI. METODOLOGÍA
Es activa, y busca que el estudiante construya su aprendizaje. Se parte de la reflexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a una práctica
pedagógica enriquecida. Se fundamenta en el enfoque cognitivo, crítico reflexivo. Que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de autoevaluarse de manera crítica y
ética, para analizar el entorno educativo, identificando episodios críticos para proponer nuevas prácticas. Una herramienta esencial para lograr lo mencionado es el uso del
portafolio como instrumento de aprendizaje.
VII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:
 La evaluación es un proceso permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos concretos que evidencien el dominio teórico y práctico del
estudiante.
 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el área.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos, equivale a una observación.
 Recordar que tener tres observaciones, por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no consecutivos, equivale a ser excluido de la institución.
 La evaluación procederá específicamente con relación a los contenidos considerando las tres dimensiones
 Otros que el docente crea conveniente de acuerdo a la naturaleza del área.

VIII. BIBLIOGRAFÍA
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 PALOMARES ALVARIÑO, Luis Matemática Primer Grado de Educación Secundaria EBR. Lima-Perú
 BALDOR, Aurelio Geometría Plana y del Espacio y Trigonometría. Madrid -España
 VENERO BALDEON , J. Armando Matemática Básica. Lima – Perú
 AUCALLANCHI VELASQUEZ, Felix Problemas de Algebra y como resolverlos. Lima - Perú
 ESPINOZA RAMOS, Eduardo Matemática Básica. Lima – Perú

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Prof. Edita Lucelina Gálvez Pérez Prof. Jairo Eslí León Fernández
DOCENTE DE ÁREA JEFE DE ÁREA ACADÉMICA DE EDUCACIÓN

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Prof. Víctor Mauro Pinedo Vega
Jefe de Unidad Académica