I.E.
SIMON 1
BOLIVA
PLA R
PARA LA
IMPLEMENT
N
ACIÓN DE
“ESPACIOS
INSPIRADOR
ES” EN EL
MARCO DE
LA JORNADA
FAMILIAR
“JUNTOS
POR EL
2024
BUEN INICIO
DEL AÑO
LECTIVO”
PLAN DE TRABAJO PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE “ESPACIOS INSPIRADORES” EN EL
MARCO DE LA JORNADA FAMILIAR “JUNTOS POR EL BUEN INICIO DEL AÑO LECTIVO”
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE: LA LIBERTAD
1.2. UGEL: SANTIAGO DE CHUCO
1.3. Institución educativa: 80575 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
1.4. Nivel o niveles que atiende: INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
1.5. Relación:
Grado N° estudiantes N° de familias N° de docentes
y Turno
Hombres Mujeres Padres Madres Cuidadores Hombres Mujeres
sección
3 años MAÑANA 06 04 08 02 00 00 01
4 años MAÑANA 08 05 10 03 00 00 01
2
5 años MAÑANA 05 04 07 02 00 00 01
1ero MAÑANA 04 07 07 04 00
2do MAÑANA 07 11 14 04 00
3ero MAÑANA 08 07 10 05 00
4to MAÑANA 01 08 07 02 00
5to MAÑANA 10 07 14 03 00
6to MAÑANA 04 05 07 02 00
1° sec MAÑANA 08 04 10 02 00
2° sec MAÑANA 02 05 06 01 00
3° sec MAÑANA 05 06 09 02 00
4° sec MAÑANA 07 07 11 03 00
5° sec MAÑANA 08 05 10 03 00
Total 83 85 130 38 00
II. OBJETIVO
Desarrollar una convivencia democrática, en valores ciudadanos y por el bien común,
comprometiendo a los actores de la comunidad educativa y aliados, a fin de contribuir con la
generación de condiciones para el buen inicio del año lectivo en la institución educativa.
III. PÚBLICO OBJETIVO
N° Estudiantes Cantidad
01 Inicial 32
02 Primaria 79
03 Secundaria 57
TOTAL 168
IV. DURACIÓN
N° FASES FECHA DE INICIO FECHA DE FIN
01 Nos organizamos Del 13 de febrero al 19 de febrero
02 Planificamos Del 20 de febrero al 23 de febrero
03 Desarrollamos la Jornada Del 26 de febrero al 09 de marzo
04 Evaluamos Del 11 de marzo al 22 de marzo
V. ACTIVIDADES
N.º Fases Actividades sugeridas Beneficiario(a) Recursos
Reuniones con los representantes de la Oficio N°.004
comunidad educativa con docentes de
manera virtual y con padres de familia y Equipo
autoridades de manera presencial. tecnológico
Población
Análisis del oficio N° 04 – 2024 para para
estudiantil de
reflexionar sobre la importancia de un reuniones
NOS los niveles que
1 espacio inspirador y acogedor en la virtuales.
ORGANIZAMOS atiende la
institución educativa y el aula de los
institución
estudiantes. Oficios de
educativa
Participación activa de aliados estratégicos invitación
como autoridades de la comunidad, 3
instituciones públicas y privadas, etc. (Pag 3
de orientaciones)
2 PLANIFICAMOS A NIVEL DE LA I.E.
Las actividades desarrollarse en la institución
educativa y en el aula, se enmarcan en la Pinturas de
atención de las siguientes interrogantes: colores.
¿Qué actividades podemos realizar?
¿El desarrollo de estas actividades permitirá
contar con espacios inspiradores y Brochas
acogedores para recibir a los estudiantes?
¿Se consideran actividades para generar un Reglas
espacio inspirador y acogedor a nivel de la Cintas
institución educativa? masking
¿Se consideran actividades para generar un
espacio inspirador y acogedor en las aulas?
¿Las actividades propuestas responden a la Etc
diversidad de características, necesidades e Población
intereses de los estudiantes? estudiantil de
los niveles que
Actividad:1. Carteles motivadores (“Tu atiende la
capacidad no tiene límites, cree en ti y institución
desafíate siempre”.) educativa
Actividad 2: espacios para la actividad física
de socialización y recreativas (diseño del
juego el mundo o rayuela.)
A NIVEL DE AULA:
Cartulinas de
INICIAL: colores
Cartel de bienvenida Plumones
N.º Fases Actividades sugeridas Beneficiario(a) Recursos
Elaboración de juguetes haciendo uso de
material reciclado.
PRIMARIA:
Mural con mensajes motivadores. Temperas
Implementamos el rincón de la lectura. Pegamento
La tiendita
SECUNDARIA: Lápiz
Elaboración de cadenetas y banderines
coloridos haciendo uso de material reciclado.
Población Reglas
4
Ambientación de la puerta de entrado con estudiantil de
una temática cultural artística de la los niveles que
comunidad. atiende la Etc.
institución
Elaboración de un periódico mural con los educativa
nombres del estudiante con sus fechas de
onomástico.
Frases motivadoras en las paredes del aula.
Realizar una dinámica que genere un clima
de confianza y da la bienvenida a la
comunidad educativa mostrando una actitud
acogedora y enfatizando el propósito de
crear espacios inspiradores y acogedores.
Presentación de un cartel con interrogantes
como:
Desarrollamos ¿Qué esperarían los estudiantes de un Toda la
La Jornada: En
espacio inspirador y acogedor? ¿Cuáles son comunidad
3 La Institución
Educativa sus características, necesidades e intereses? educativa en
¿Qué podemos hacer como miembros de la general
comunidad educativa para lograrlo?
Se deciden las actividades a desarrollar.
Se organizan los equipos de trabajo con su
respectivo coordinador.
Se asumen compromisos en acta para el
desarrollo de las actividades programadas.
4 Da la bienvenida y menciona el propósito de Cartulina
la jornada en el aula: Preparar un espacio
inspirador y acogedor, junto con las familias,
para recibir a los estudiantes en el inicio del Población Plumones
año escolar. estudiantil de
Se coloca el nombre de cada participante en los niveles que Reglas
DESARROLLAMOS
LA JORNADA: EN
un solapan. atiende la
LAS AULAS El docente hace una dinámica de institución
presentación para que los padres se educativa Etc.
conozcan y se genere un clima de confianza.
Invitan a las familias a reflexionar sobre lo
N.º Fases Actividades sugeridas Beneficiario(a) Recursos
siguiente ¿Por qué es importante crear un
espacio inspirador y acogedor para sus hijos
e hijas en este inicio del año escolar?
Dialogan sobre las ideas alcanzadas por sus
hijos e hijas y ponen los materiales que
trajeron en una caja o espacio común para el
uso de todas y todos.
Se acuerdan con las familias las acciones que
se van a realizar en el aula, considerando sus
recursos y el tiempo disponible.
Organizan los equipos de trabajo en función
de las actividades a realizar. Revisa los
ejemplos de actividades de la fase 2 que
5
pueden ayudar al desarrollo de acciones
para la Jornada en el aula.
Invitan a las familias a reunirse en grupos de
trabajo, según lo organizado previamente.
Dialogan con las familias sobre la
Población
importancia de acompañar el aprendizaje de
estudiantil de
sus hijas e hijos, durante el año escolar.
los niveles que
Recuerdan la importancia de participar de las
DESARROLLAMOS atiende la
actividades y talleres del servicio educativo.
LA JORNADA: EN institución
LAS AULAS Se invita a elaborar sus compromisos como
educativa
padres de familia para apoyar a sus hijos en
sus aprendizajes durante el año escolar. Este
mural debe quedar en el aula para que los
padres que no han podido acudir ese día,
coloquen sus compromisos el primer día de
clases o, de no ser posible, en una fecha
posterior.
5 EVALUAMOS Monitorear las acciones
Algunas preguntas de apoyo son:
¿Las actividades se realizaron en los plazos
establecidos?
¿Los responsables de las actividades
desarrollaron sus funciones?
¿Qué dificultades se presentaron y cómo se
dio respuesta a ellas?
¿Se cumplió con el desarrollo de las Equipo
actividades en los tiempos previstos? directivo de la
¿Qué aspectos se pueden mejorar para institución
lograr los objetivos? educativa
¿Qué nivel de participación tiene la
comunidad educativa en las actividades
realizadas? ¿Qué podemos hacer para que la
comunidad educativa siga participando?
Evaluar las acciones:
Algunas preguntas de apoyo son:
¿Qué productos generó la Jornada?
¿Qué factores permitieron el logro de los
N.º Fases Actividades sugeridas Beneficiario(a) Recursos
objetivos? o ¿Qué factores dificultaron el
logro de los objetivos?
¿Qué aspectos podrían mejorarse en una
próxima Jornada?
¿Qué impacto tuvieron las acciones
realizadas?
¿Con qué acciones vamos a dar
sostenibilidad y continuidad a la acogida de Equipo
los estudiantes? directivo de la
Elaborar el “Informe de evaluación” (Anexo) institución
Desarrollar el informe considerando los educativa
siguientes aspectos:
Logros identificados
6
Dificultades identificadas
Compromisos para brindar la acogida a los
estudiantes
Registro audiovisual (videos o fotografías)
sobre las 4 fases para la Jornada
VI. CRONOGRAMA QUE CONTEMPLE LAS FASES
Fases Actividades Beneficiario(a) Recursos Responsables
Aliados CRONOGRAMA
involucrados FEBRERO MARZO
1 2 3 4 1 2 3 4
Gobiernos x
Reunión con Los Oficios
Nos organizamos Equipo locales
padres de estudiantes de Equipo
directivo Instituciones
familia la I.E. tecnologico
publicas
Planificamos Reunión con Los Oficios Equipo Gobiernos
padres de estudiantes de Equipo directivo, locales
familia y la I.E. tecnologico padres de Instituciones
aliados para Actas de familia y publicas
elegir Las compromisos autoridades
actividades
desarrollarse
en la
institución
educativa y
en el aula.
Actividad:1.
Carteles
motivadores
(“Tu
capacidad no
tiene límites,
cree en ti y
desafíate
siempre”.)
Actividad 2:
espacios
para la
actividad
física de
socialización
y recreativas
(diseño del
juego el
mundo o
rayuela.)
Realizar una
dinámica que
genere un
clima de
confianza y
da la
bienvenida a
la
comunidad
educativa
Reflexion con
padres de
familia sobre Oficios Equipo
Gobiernos
Desarrollamos la la Los Equipo directivo,
locales
Jornada importancia estudiantes de tecnologico padres de
Instituciones
de crear la I.E. Actas de familia y
espacios compromisos autoridades
publicas 7
inspiradores
Organización
de equipos
de trabajo
Elaboración
de
compromisos
para el
apoyo a sus
hijos.
Evaluar las
acciones: Oficios Equipo
Gobiernos
Los Equipo directivo,
Evaluamos locales
Elaborar el estudiantes de tecnologico padres de
Instituciones
“Informe de la I.E. Actas de familia y
publicas
evaluación” compromisos autoridades
V° B° Sello y firma
INFORME
EVALUACIÓN PLAN DE TRABAJO PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE “ESPACIOS
INSPIRADORES” EN EL MARCO DE LA JORNADA FAMILIAR “JUNTOS POR EL BUEN
INICIO DEL AÑO LECTIVO”
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE: LA LIBERTAD
1.2. UGEL: SANTIAGO DE CHUCO
8
1.3. Institución educativa: N° XXXXXXXXXXX
1.4. Nivel: INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
1.5. Relación de participantes en la Jornada (ejemplos)
Grado N° estudiantes N° de familias N° de docentes
y Turno
Hombres Mujeres Padres Madres Cuidadores Hombres Mujeres
sección
3 años MAÑANA
4 años MAÑANA
5 años MAÑANA
1ero MAÑANA
2do MAÑANA
3ero MAÑANA
4to MAÑANA
5to MAÑANA
6to MAÑANA
1° sec MAÑANA
2° sec MAÑANA
3° sec MAÑANA
4° sec MAÑANA
5° sec MAÑANA
Total
1.6. Relación de aliados involucrados (ejemplos)
N° INSTITUCION REPRESENTANTE CELULAR
01 POSTA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx
02 IGLESIA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx
03 RONDA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx
04 MUNICIPALIDAD
05 AGENTE
MUNICIPAL
06
II. LOGRO IDENTIFICADOS (ejemplo)
Participación Activa de la Comunidad Educativa: Un logro importante podría ser la
participación activa de padres, maestros y estudiantes en los "Espacios Inspiradores". Si se
logra fomentar la colaboración y la participación de la comunidad educativa en la planificación y
ejecución de estos espacios, se estaría creando un ambiente positivo para el inicio del año
lectivo.
Creación de Ambientes Estimulantes para el Aprendizaje: Si los "Espacios Inspiradores" logran
crear ambientes atractivos y estimulantes para el aprendizaje, esto podría considerarse un
logro. Esto implica el uso de recursos visuales, materiales educativos interactivos y diseños que
motiven a los estudiantes a participar activamente en su educación.
Fomento del Vínculo Familiar-Escolar: Un objetivo clave podría ser fortalecer el vínculo entre
la familia y la escuela. Si la jornada familiar logra promover la interacción y comunicación entre
padres, maestros y estudiantes, se estaría contribuyendo positivamente al entorno educativo y
al bienestar general de los estudiantes.
9
III. DIFICULTADES IDENTIFICADAS (ejemplo)
Limitaciones de Recursos y Acceso: Las instituciones en zonas rurales a menudo enfrentan
limitaciones significativas en términos de recursos materiales y acceso a tecnologías modernas.
La falta de presupuesto para adquirir materiales educativos, herramientas interactivas o
dispositivos tecnológicos puede dificultar la creación de espacios inspiradores. Además, la falta
de acceso a internet o la electricidad limitada en algunas áreas rurales puede afectar la
implementación de elementos multimedia o interactivos en estos espacios.
Dificultades en la Movilidad y Comunicación: En áreas rurales, la dispersión geográfica de las
comunidades y las dificultades en la movilidad pueden ser un obstáculo. Organizar una jornada
familiar que involucre a todos los miembros de la comunidad educativa puede ser un desafío
logístico. Las distancias entre las viviendas de los estudiantes y la institución educativa pueden
dificultar la participación activa de las familias en estas actividades. Además, la falta de
infraestructuras de comunicación confiables puede afectar la coordinación y la difusión de
información sobre la jornada familiar y los espacios inspiradores.
IV. COMPROMISOS PARA LA CONTINUIDAD DE LA ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES
(ejemplo)
Desarrollo de Capacidades Locales: Compromiso con el desarrollo de capacidades dentro de la
comunidad local. Esto implica la capacitación y empoderamiento de miembros de la
comunidad, como maestros, padres y líderes comunitarios, para que puedan asumir un papel
activo en la creación y mantenimiento de los "Espacios Inspiradores". Estos programas de
capacitación podrían incluir la enseñanza de habilidades relacionadas con la educación
creativa, la utilización de recursos locales para la enseñanza, y la gestión de los espacios
inspiradores de manera sostenible a lo largo del tiempo.
Colaboración Continua con la Comunidad: Compromiso con la colaboración continua y la
participación de la comunidad. Establecer canales de comunicación regulares con los padres,
líderes comunitarios y otros miembros clave de la comunidad puede ser esencial para
mantener el compromiso a lo largo del tiempo. Organizar reuniones periódicas, eventos
comunitarios y mantener una comunicación abierta sobre el progreso y los beneficios de los
"Espacios Inspiradores" puede fortalecer la conexión entre la escuela y la comunidad,
promoviendo así la continuidad y el apoyo a largo plazo.
V. REGISTRO AUDIOVIDUAL (ejemplo)
5.1. De la fase 1 “Nos organizamos”:
10
5.2. De la fase 2 “Planificamos”:
11
5.3. De la fase 3 “Desarrollamos la Jornada”:
5.3.1. Jornada en la institución educativa
12
5.3.1. Jornada en las aulas
13
5.4. De la fase 4 “Evaluamos”:
14
V° B° Sello y firma
15
