Ideas Básicas:
Todos tenemos un nombre y apellido, un DNI que nos identifica.
Tenemos una historia personal que se puede reconstruir a través de huellas.
Nuestra historia personal tiene cambios y permanencias que se dan a través del tiempo.
Actividad N° 1:
Yo en la sociedad
Jugamos con tarjetas. Cada nene elige una tarjeta y cuenta por ejemplo ¿A que les gusta jugar?
¿Qué les gusta comer? ¿Tienen hermanos? ¿Qué cosas les gusta hacer?
Actividad N° 2
Elegir el nombre para un integrante de la familia es una decisión importante. A veces, se
les ocurre a las mamas, otras veces a los papas, pero casi siempre se ponen a pensar entre los
dos. Hermanos mayores, abuelos y tíos no se quedan atrás a la hora de las propuestas.
¿Cómo habrán elegido tu nombre?
INVESTIGO Y COMPLETO:
MI NOMBRE COMPLETO ES
…………………………………………………………………….
¿QUIÉN LO ELIGIÓ?
……………………………………………………………………..
¿POR QUÉ ME LLAMARON ASÍ?
……………………………………………………………………….
¿SE LO QUE QUIERE DECIR?
…………………………………………………………………………
¿QUÉ DÍA CUMPLO LOS AÑOS?
……………………………………………………………………….
Se solicitará a los alumnos traer una foto para armar un mural en el aula, confeccionarán
también carteles con su nombre para pegar junto a la foto.
Actividad N° 3
Temporalidad:
Dibujo contando que hago yo durante el día.
Actividad N° 4
Para trabajar con la familia
Averiguamos en casa.
¿Cuándo comencé a comer comida?
¿Cuándo me senté por primera vez solo/a?
¿Cuándo comencé a gatear? ¿Y a caminar? ¿Hablar?
¿Cuándo deje el chupete? ¿y la mamadera?
Socializamos lo averiguado. Traemos de casa recuerdos de distintos momentos de nuestra vida.
Fotos.
Clasificamos los elementos recortados, según la edad en que lo usamos. Escribimos los
nombres.
BEBÉ 2 A 4 AÑOS 5 A 6 AÑOS
Actividad Nº 6
Cambios y Permanencias: Como era y como soy
Con el propósito de que los alumnos reconozcan los cambios en su cuerpo y en su
autonomía , derivados de su crecimiento se propondrá la siguiente actividad:
Pedir a los alumnos que traigan una foto de bebé y otra de cuando tenían aprox un
año.
Mezclar las fotos de bebe y repartirlas al azar.
Preguntar a cada uno si la foto que le tocó es de una nena o un nene. Preguntarles
cómo se dieron cuenta.
Preguntar si pueden reconocer de quién es la foto.
Mezclar todas las fotos de cuando tenían un año y repartirlas al azar.
Preguntar a cada uno de quién es la foto que le tocó.
Preguntar: ¿Los compañeros de la foto, están igual o distintos de cómo son ahora?
¿Qué tienen de distintos?
A partir de esta actividad los niños se darán cuenta del crecimiento de cada uno,
las cosas que cambiaron en ellos y las que permanecen igual.
EN EL CUADERNO: Observamos las fotos, las ordenamos cronológicamente. Contamos lo
que pasa en cada foto.
Conclusión:
Actividad N°7: CONOCIENDO NUESTRAS RAÍCES.
Cada familia está formada por padres e hijos que vienen de otras familias: las familias de
papá y mamá. Por eso es que tenemos tíos, primos, abuelos, etc. En este árbol genealógico
escribo los nombres de mi familia. Averiguo los datos que no conozco con mis padres y abuelos.
Actividad N° 9:
Se conversará con los niños acerca de que todos tenemos un nombre y apellido que nos
identifica, para eso se solicitará que, en casa, los papás le lean su documento para saber
qué cosas dice y después conversar en clase.
Se pedirá que traigan una copia de la primera hoja.
En clase se conversará sobre:
¿Por qué todos tenemos documentos?
¿Por qué lo usamos?
¿Qué pasará si a “Martina” le decimos “Paula”? ¿Les da lo mismo?
Confeccionamos junto a los alumnos el documento de cada uno.
Conclusión:
TODOS LOS NIÑOS TENEMOS DERECHO A UNA IDENTIDAD, ES DECIR A
TENER UN NOMBRE Y APELLIDO.
EN EL CUADERNO COMPLETAMOS:
TODOS TENEMOS DERECHO A
ANTES AHORA
