Índice

Estructura del examen en la materia de español ..................................................................................... 2

Tema 1. Funciones de la lengua ..................................................................................................................... 3
Función referencial ..........................................................................................................................................................3
Función apelativa ..............................................................................................................................................................3
Función poética ..................................................................................................................................................................4
Función metalingüística .................................................................................................................................................4
Tema 2. Formas del discurso ........................................................................................................................... 4
Descripción ..........................................................................................................................................................................4
Narración .............................................................................................................................................................................5
Argumentación...................................................................................................................................................................6
Exposición ............................................................................................................................................................................7
Tema 3. Gramática ............................................................................................................................................... 7
Oración ..................................................................................................................................................................................7
Uso del sujeto ......................................................................................................................................................................7
Núcleo del sujeto.............................................................................................................................................................................. 7
Modificadores del sujeto............................................................................................................................................................... 7
Sujeto tácito ....................................................................................................................................................................................... 8
Uso del predicado..............................................................................................................................................................9
Núcleo del predicado ..................................................................................................................................................................... 9
Modificadores del predicado ...................................................................................................................................................... 9
Oración compuesta ........................................................................................................................................................ 11
Oraciones coordinadas ............................................................................................................................................................... 11
Oraciones subordinadas ............................................................................................................................................................ 12
Tema 4. Redacción ............................................................................................................................................ 13
Concordancia ................................................................................................................................................................... 13
Gerundio (termina en ando, iendo) ......................................................................................................................... 13
Anfibologías...................................................................................................................................................................... 14
Tema 5. Vocabulario ........................................................................................................................................ 15
Analogías ........................................................................................................................................................................... 15
Sinónimos.......................................................................................................................................................................... 15
Antónimos ......................................................................................................................................................................... 16
Palabras homófonas ...................................................................................................................................................... 16
Tema 6. ortografía ............................................................................................................................................ 16
Acentuación ...................................................................................................................................................................... 16
Puntuación........................................................................................................................................................................ 18
Ejercicios para reforzar los temas ............................................................. ¡Error! Marcador no definido.

1
ESTRUCTURA DEL EXAMEN EN LA MATERIA DE ESPAÑOL

Preguntas 1 a 2 Tema 1. Funciones de la lengua

 Identifica la función de la lengua que predomina en el
enunciado (apelativa, referencial, poética o metalingüística).

Preguntas 3 a 4 Tema 2. Formas del discurso

 Identifica qué discurso predomina en el fragmento
(narrativo, descriptivo o argumentativo).
 Selecciona el fragmento en que predomina la narración / la
descripción / el discurso argumentativo.

Preguntas 5 a 9 Comprensión de lectura

Preguntas 10 a 11 Tema 3. Gramática
 Selecciona el enunciado que tiene sujeto tácito o implícito.
 Elige el sujeto del siguiente enunciado.
 Elige el enunciado con el predicado subrayado.
 En el enunciado las palabras en mayúsculas funcionan como
(núcleo del sujeto, núcleo del predicado, objeto directo,
objeto circunstancial, predicativo).
 ¿Cuál enunciado es bimembre?
 En el enunciado la palabra escrita en mayúsculas es
(sustantivo, adjetivo, adverbio).
 Identifica la oración principal del siguiente enunciado.
 En el enunciado hay una oración coordinada de qué tipo.

Preguntas 12 a 13 Tema 4. Redacción

 Elige el párrafo con la mejor redacción.
 ¿Cuál de los siguientes enunciados está redactado
correctamente?
 Identifica el enunciado en el cual hay un error sintáctico
que provoca distintas interpretaciones.
 Elige el enunciado en el cual existe un error de
concordancia.
 Identifica el enunciado que presenta un gerundio mal
utilizado.

Preguntas 14 a 15 Tema 5. Vocabulario

 Completa la analogía del siguiente enunciado.
 Selecciona el sinónimo de la palabra en mayúsculas.
 Elige lo opuesto de la palabra en mayúsculas.
 Selecciona la opción que tiene palabras homófonas.

Pregunta 16 a 18 Tema 6. Ortografía

 Elige la opción con las grafías que completan correctamente
el siguiente enunciado (uso de s, c, z, ll, y, h, r, rr.)
 Selecciona la oración escrita con la ortografía correcta
(grafías, acentos, mayúsculas).
 Elige el párrafo con la puntuación correcta.

2
TEMA 1. FUNCIONES DE LA LENGUA
Son los diferentes usos con los que se emplea la lengua de acuerdo con el propósito que el hablante quiere
alcanzar. Siempre que expresamos algo tenemos una finalidad, un propósito definido. Así, según la intención
comunicativa, utilizamos las funciones de la lengua, las cuales se pueden mezclar en una situación
determinada, pero generalmente una de ellas predomina. A continuación se explica cada una.

Función referencial
Se emplea cuando queremos comunicar un acontecimiento. Como su nombre lo indica, con esta función
hacemos referencia o alusión a hechos o realidades que nos rodean y que expresamos de manera clara y
objetiva, sin mayores juicios o valoraciones.
Dicha función está presente en textos periodísticos, expositivos y científicos, en los libros de texto,
técnicos y de consulta (enciclopedias). Ejemplo:

 Adiós al poeta del compromiso. Muere Mario Benedetti después de una larga vida de lucha contra la
adversidad y en defensa de la alegría.

Elige la función de la lengua que predomina en el siguiente enunciado: Los lapidarios mexicanos no
solamente tenían conocimientos de las piedras preciosas, sino también sabían trabajarlas y grabar en ellas
cuanto querían.
A) Metalingüística
B) Apelativa
C) Sintomática
D) Referencial

Selecciona el enunciado que aplica con mayor propiedad la función referencial de la lengua.
A) Mil novecientos catorce, mes de junio, veintitrés, fue tomado Zacatecas entre las cinco y las seis.
B) Miguel Hidalgo ilustra muy bien el tiempo que le tocó vivir y el cómo lo vivió, al ser ese tipo de caudillo.
C) En atención al decreto del 24 de octubre de 1833, signado por el presidente Gómez Farías, el 2 de abril
de 1844 fue inaugurada la Biblioteca Nacional de México.
D) El inquieto y polifacético ingeniero Félix F. Palavicini, quien naciera en Teapa, Tabasco, el 31 de marzo
de 1881, se distinguió, además, como periodista, escritor, político y diplomático.

Función apelativa
Está dirigida al receptor del mensaje para convencerlo de algo, darle una orden, un ruego, un consejo o
hacerle una invitación. Busca influir en la conducta del receptor. Los comerciales, mensajes publicitarios,
el discurso político, los textos argumentativos y los instructivos son muestra de ello. Ejemplo:

 ¡Diles que no me maten, Justino! Anda, vete a decirles eso. Que por caridad. Así diles. Diles que lo hagan
por caridad! (Juan Rulfo)

Lee el siguiente enunciado:

No te limites, date el gusto de usar una computadora Dell.
En el enunciado anterior ¿cuál es la función lingüística predominante?
A) Referencial
B) Apelativa
C) Emotiva
D) Poética

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 Función poética
Se utiliza la lengua con una intención estética. Además del contenido, importa cómo se construye el mensaje,
por ello el autor selecciona las palabras y las combina con el propósito de que el mensaje sea bello y
conmueva. Para tal fin, emplea metáforas, comparaciones, entre otras figuras retóricas. El autor expresa
sentimientos y la realidad en forma subjetiva y personal. Ejemplos: poemas, canciones, textos literarios.

 Las nieves del tiempo platearon mi sien.

 Las golondrinas firman el pergamino del cielo.

Elige la función de la lengua que predomina en el siguiente enunciado.

Hombre cohete y también golondrina
araña en vela que hila con luna su tela.
A) Apelativa
B) Poética
C) Reflexiva
D) Referencial

Función metalingüística
Utiliza la lengua para explicar a la lengua misma; es la descripción y análisis de algún aspecto de la lengua o
el lenguaje. Los diccionarios y libros de gramática cumplen tal función. Ejemplos:

 La gramática es el arte de hablar y escribir correctamente una lengua.

En el enunciado:
Cuando se condiciona al interlocutor, buscando convencerlo
La función de la lengua es
A) Metalingüística
B) Referencial
C) Apelativa
D) Emotiva

TEMA 2. FORMAS DEL DISCURSO

Descripción
Describir es plasmar a detalle las características de un lugar, una persona o un objeto. Una descripción es un
dibujo hecho con palabras. Responde a la pregunta ¿cómo es algo? Este tipo de discurso se vale
principalmente del adjetivo, que sirve para calificar, señalar cualidades, delimitar rasgos y otras funciones.
También son comunes los verbos ser, parecer y estar.

Describir implica el uso de recursos expresivos diversos, entre ellos la adjetivación como elemento
principal, la comparación y la enumeración para complementar y aumentar la perspectiva de lo descrito.
Ejemplo:

Descripción de un objeto
 Los primeros prototipos de los platos biodegradables eran de piedra caliza, fécula de papa y papel
reciclado, pero se fue perfeccionando la idea hasta que se logró una mezcla de almidón de papa,
agua y un polímero orgánico.

Descripción de un lugar
 Su alcoba, seguramente mudo testigo de apasionados sueños, se encontraba velada por cortinajes,
de pliegues rígidos como extrañas ondulaciones de nubes densas, y en ella flotaba, persistente, el
humo denso de los cigarros. Estaba amueblada con un pesado ajuar de pino, herencia de unos tíos
lejanos y multimillonarios.

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Descripción de una persona y un animal
 “Probablemente usted creerá que soy una embaucadora”, dijo la extraña mujer de voz suave, de
pelo ensortijado, tez blanca y labios gruesos, dirigiéndose al empleado del hotel. Su perro, pastor
alemán de gran tamaño y de aspecto tranquilo y fiel, agachó sus orejas y sus negros ojos se fijaron
en el extraño.

Lee el siguiente fragmento y, posteriormente, contesta lo que se te pide:

Tormento
Don Francisco de Bringas y Caballero, oficial segundo de la Real Comisaría de los Santos Lugares, era en 1867
un excelente sujeto que confesaba cincuenta años. Todavía goza de días, que el Señor le conserve. Pero ya no es
aquel hombre ágil, fuerte, aquel temperamento sociable, aquel decir ameno, aquella voluntad obsequiosa,
aquella cortesía servicial. Los que le tratamos entonces, apenas le reconocemos hoy cuando en la calle se nos
aparece, dando el brazo a un criado, arrastrando los pies, hecho una curva, con media cara dentro de una
bufanda, casi sin vista, tembloroso, baboso, y tan torpe de palabra como de andadura (Benito Pérez Galdós).
El discurso del fragmento anterior es
A) Expositivo
B) Argumentativo
C) Descriptivo
D) Narrativo

En el siguiente poema, las estrofas que tienen la forma descriptiva son:

I. Y todo esto pasó con nosotros.
Nosotros lo vimos,
nosotros lo admiramos.
Con esta lamentosa y triste suerte
nos vimos angustiados.
II. En los caminos yacen dardos rotos,
los cabellos están esparcidos.
Destechadas están las casas,
enrojecidos tienen sus muros.
III. Gusanos pululan por calles y plazas,
y en las paredes están salpicados los sesos.
Rojas están las aguas, están como teñidas,
y cuando las bebimos,
es como si bebiéramos agua de salitre.
IV. Golpeábamos, en tanto, los muros de adobe,
y era nuestra herencia una red de agujeros.
Con escudos fue su resguardo, pero
ni con escudos puede ser sostenida su soledad.
A) I y III
B) III y IV
C) II y III
D) I y II

Narración
Es la relación de sucesos que ocurren en un espacio y tiempo determinados, en los que participan
personajes que llevan a cabo acciones. Tiene el propósito de relatar algo delimitado por el tiempo y el
espacio donde se suscitan los hechos. Se vale de los verbos y sustantivos para construir la historia
pormenorizada: lo que pasa, a quién le pasa y cómo sucede. El relato es contado por un narrador.

5
En las opciones, identifica el fragmento en el que predomina la NARRACIÓN.

A) Un muchacho gordinflón, de piel morena y reluciente, vestido de blanco y con un sombrero de paja, se
acercó a ver al hombre en la camilla.
B) — ¿Tan vieja me hallas que me crees moribunda?
—Nada de eso, sólo siento miedo de que no te guste México.
C) Se van, a las ocho de la mañana llega un taxi a buscarlas; el chofer negro ríe y bromea bajándoles las
maletas y los grandes sombreros de paja.
D) Entretanto, el sol ha desaparecido, el aire tiembla en torno a las hojas y las siluetas de las montañas
palidecen poco a poco y se disuelven.

Selecciona la opción que corresponde al fragmento en que predomina la NARRACIÓN.

A) “Proletarios de todos los países uníos”, gritaron las paredes en distintos idiomas. Al abrirse las
puertas aduanales salieron campesinos y aldeanos. En un pequeño restaurante pedimos té. Salimos
rápidamente, buscamos un taxi y llegamos a nuestro destino.
B) El científico descubrió el cóccix, un pequeño hueso triangular situado en la extremidad caudal de la
columna vertebral, por debajo del sacro. Y se sorprendió cuando observó que estaba formado por
cuatro o cinco vértebras rudimentarias reducidas casi siempre al cuerpo vertebral.
C) “Probablemente usted creerá que soy una embaucadora”, dijo la extraña mujer de voz suave, de pelo
ensortijado, tez blanca y labios gruesos, dirigiéndose al empleado del hotel. Su perro, pastor alemán
de gran tamaño y de aspecto tranquilo y fiel, agachó sus orejas y sus negros ojos se fijaron en el
extraño.
D) Su alcoba, seguramente mudo testigo de apasionados sueños, se encontraba velada por cortinajes,
de pliegues rígidos como extrañas ondulaciones de nubes densas, y en ella flotaba, persistente, el
humo denso de los cigarros. Estaba amueblada con un pesado ajuar de pino, herencia de unos tíos
lejanos y multimillonarios.

Argumentación
Su propósito central es convencer, persuadir en el mejor sentido de la expresión, para que el lector adopte
una idea, opinión o siga un curso de acción. Su estructura de elaboración es un poco compleja: se parte de
una idea central y a continuación los argumentos para defenderla; se exponen ciertas evidencias para
sostenerla, e incluso quien la elabora debe anticiparse con contraargumentos para una posible refutación de
quien esté en desacuerdo.
Ejemplo:
 El libro comprende tres capítulos, con cinco subtemas cada uno. Sin embargo, no tiene consistencia.
Esto se corrobora, en primer lugar, porque carece de un apartado de conclusiones. En segundo lugar,
no cita las fuentes bibliográficas en las que se apoya. Esto hace que el texto sea de poco fiar.

En cuál fragmento predomina la argumentación:

A) Un curso completo de redacción comprende el estudio de la morfosintaxis, de la lexicografía, la
lexicología y la semántica, de la estilística, la gramática histórica y la fraseología. Y también de la
actividad práctica de la escritura y de la lectura constante de los grandes escritores
B) Debemos ser capaces de perdonar siempre. Perdonar significa olvidar la ofensa. Algunos dicen:
"perdono, pero no olvido". No les crean: no han perdonado. Quien quiere perdonar y no olvida la
ofensa, no conoce el verdadero sentido del perdón. Un perdón implica olvido y desmemoria.
C) El río comenzó a crecer hace tres noches, a eso de la madrugada. Y sin embargo, el estruendo que
traía el río al arrastrarse me hizo despertar en seguida y pegar el brinco con mi cobija en la mano,
como si hubiera creído que había un derrumbe.
D) En realidad, en el caso de los animales superiores, conocemos suficientemente bien el tipo de
ordenación de que se alimentan. Después de utilizar sus alimentos, los disuelven en una forma muy
degradada; pero no tan degradada, puesto que las plantas aún pueden utilizarlos.

6
 Exposición
El propósito de este prototipo textual es presentar en forma clara, ordenada y sistemática los hechos y las
ideas. Esta forma se dirige sólo al intelecto de las personas, por tanto el lenguaje es directo, sin
rebuscamientos. No puede acudirse a las metáforas, alegorías u otras figuras literarias. El objetivo central es
informar.

TEMA 3. GRAMÁTICA

La oración es la unidad mínima con la que nos comunicamos.

Oración

SUJETO PREDICADO
Artículo + sustantivo+ adjetivos + frase adj. + oración adjetiva verbo+ O. Directo + O. Indirecto + C. Circunstanciales

Núcleo del sujeto Núcleo del predicado

En la oración decimos algo (predicado) de alguien o de algo (sujeto)

Uso del sujeto

Es de quien se habla, o de lo que se habla.

NÚCLEO DEL SUJETO

Es la palabra más importante del sujeto porque nombra al ser que realiza la acción o de quien se habla.
Normalmente el núcleo del sujeto es un sustantivo.

Sustantivos: son las palabras que nombran objetos, personas, animales o cualquier ser de la realidad. Los
sustantivos pueden tener una forma física o pueden ser abstractos como los conceptos. Ejemplos:
Sustantivos comunes: pizarrón, casa, coche, puerta, pantalón, niña, señor, mujer, perro, oso, pato lagartija.
Sustantivos propios: María, México, Veracruz, Daniel, Francia.
Sustantivos abstractos: felicidad, gobierno, sueño, dolor, amor, libertad.

En el siguiente enunciado identifica la función de la palabra en mayúsculas y selecciona la opción correcta.

Considera el contexto
El pobre VAGABUNDO recorre el mundo sin destino
A) sujeto
B) modificador
C) núcleo del sujeto
D) complemento circunstancial

MODIFICADORES DEL SUJETO

Amplían información sobre el núcleo del sujeto.

El adjetivo acompaña al sustantivo, modifica al sustantivo agregando información o delimitándolo.

 Adjetivos calificativos: indican cómo son las cosas, señalan características, cualidades y defectos de
los sustantivos. Todo sustantivo puede recibir uno o más adjetivos que den datos acerca de él.
Ejemplos: grande, pequeño, bonito, feo, feliz, triste, alegre, inteligente, tonto, aburrido, divertido.
 Adjetivos demostrativos: determinan al sustantivo indicando la distancia espacial o temporal del
sustantivo respecto del que habla.
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 Género masculino Género femenino
Singular este ese aquel esta Esa aquella
Plural estos esos aquellos estas Esas aquellas

 Adjetivos posesivos: especifican al sustantivo señalando a quién le pertenece, es decir, señalan al

poseedor del sustantivo.

Singular Plural Ejemplos

Mío / Míos /mis Esos hijos míos son muy inteligentes
mi Mías Estas páginas mías me llenan de orgullo
Mía Mis amigos organizaron una fiesta
Tuyo Tuyos / tus Ese novio tuyo es un holgazán
/ tu Tuyas Tu libreta se rompió
Tuya
Suyo Suyos /sus Ése es asunto suyo
/ su Suyas No han llegado sus invitados
Suya
Nuestro Nuestros Nuestra historia no tiene final
Nuestra Nuestras Nuestro colegio es el mejor del país

 Adjetivos indefinidos: acompañan al sustantivo y le dan un sentido de imprecisión. Ejemplos: cierto,

todos, pocos, cualquier, ninguno, alguno, demasiados, varias, etc.
 Adjetivos numerales: acompañan al sustantivo para indicar cantidad u orden. Ejemplos: uno, dos,
cinco, primera, segunda, tercero.

En el enunciado:
Se han recuperado al menos OCHO mamuts,
la palabra en mayúsculas es
A) un sustantivo
B) un adjetivo
C) un adverbio
D) una preposición

 Frase adjetiva: es un conjunto de por los menos dos palabras que acompañan a un sustantivo para
dar más información sobre éste, generalmente se compone de una preposición (a, ante, bajo, cabe,
con, contra, en, entre, para, por, según, sin, sobre tras) más sustantivos o adjetivos. Ejemplo:
 La niña de ojos verdes reprobó el examen.
 Oración adjetiva: Es una oración con verbo conjugado que acompaña a un sustantivo para
especificarlo o agregar información sobre él. Es introducida por una preposición. Ejemplo:
 La niña de ojos verdes que conocimos ayer reprobó el examen.

Elige el sujeto en el siguiente enunciado

Las reacciones entre la luz solar y los contaminantes del aire se efectuarán más rápidamente
A) Las reacciones y los contaminantes
B) Las reacciones entre la luz solar y los contaminantes del aire
C) Las reacciones entre la luz solar
D) Las reacciones entre la luz solar y los contaminantes

SUJETO TÁCITO
Es aquél que no está escrito en la oración, pero puede conocerse con la terminación del verbo.
 No somos nada frente a la muerte infausta

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Hay un sujeto tácito o implícito en
A) Mi personalidad es imposible cambiarla realmente.
B) En la habitación contigua yacía inerte el objeto de su amor.
C) Estas reflexiones hacía yo constantemente hace unos días.
D) Continuaba en el alfeizar de la ventana, llorando.

Uso del predicado

Es lo que se dice del sujeto o la acción que realiza el sujeto.
NÚCLEO DEL PREDICADO
Es la palabra más importante del predicado, siempre será el verbo, puede ser uno o dos verbos juntos.
Verbos: son las palabras que indican acciones, procesos o estados que ocurren o se manifiestan en la
realidad.
Verbos que indican acción: correr, nadar, bailar, dibujar, pintar, saltar, trabajar.
Verbos que indican estado: ser, estar, permanecer, parecer

En el enunciado
La decodificación del genoma humano permitirá resolver preguntas fundamentales para la biología y la
sociedad…
El núcleo del predicado es
A) resolver preguntas
B) preguntas fundamentales
C) permitirá resolver
D) decodificación del genoma humano

MODIFICADORES DEL PREDICADO

Adverbios: son palabras que modifican al verbo porque dicen en qué circunstancias se efectúa la acción.
Ejemplos de adverbios: poco, mucho, menos, más, bien, mal, allá, acá, temprano, tarde, mañana, y las palabras
terminadas en –mente (rápidamente, velozmente, hábilmente, etc.).

 Él piensa mucho (cantidad)

 Todos los trabajadores nos congregamos aquí(lugar)
 Hiciste bien la tarea (modo)
 Ahora se inician los preparativos(tiempo)

Complementos circunstanciales: señalan las situaciones o circunstancias en que se lleva a cabo lo dicho
por el verbo, que es el núcleo del predicado. Algunos complementos circunstanciales se expresan con
adverbios. Responden a las preguntas:
¿Cómo? Objeto circunstancial de modo
¿Dónde? Objeto circunstancial de lugar
¿Cuándo? Objeto circunstancial de tiempo
¿Cuánto? Objeto circunstancial de cantidad
¿Por qué? Objeto circunstancial de causa

En el enunciado:
El panorama no cambiaría MUCHO
La palabra escrita en letras mayúsculas es
A) núcleo del predicado
B) predicativo
C) objeto directo
D) objeto circunstancial

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Complemento directo: es el que recibe la acción del verbo.

Ejemplos con objeto directo:

 Ayer saludé a Rodolfo
 Durante la travesía vimos una ballena
 Compraste la revista
 El encargado de la oficina compra papel rayado

En el siguiente enunciado identifica la función de la(s) palabra(s) en mayúscula(s) y selecciona la opción

correcta. Considera el contexto.
La señora Ramírez vio vagar sobre los labios de los jefes UNA SONRISA.
A) Predicado
B) Objeto directo
C) Objeto indirecto
D) Objeto circunstancial

Complemento indirecto: sustantivo que recibe la acción de modo indirecto

Ejemplos:
 María compró dulces a Pedro
 La maestra prepara los exámenes para sus alumnos.

Complemento predicativo:
 Concuerda en número y persona con el sujeto o con el complemento directo.
 Es un adjetivo o un sustantivo.
 Responde a la pregunta cómo pero no debe confundirse con el complemento circunstancial de
modo, porque a diferencia de éste el predicativo concuerda con el sujeto o con el complemento
directo.

Ejemplos:
 Los atletas llegaron cansados.
 A Sara la nombraron directora.

En el enunciado:
El aire se hará MÁS REACTIVO,
Las palabras escritas en letras mayúsculas funcionan como
A) Objeto directo
B) Objeto indirecto
C) Objeto circunstancial
D) Predicativo

Atributo:
 Aparece en las oraciones con los verbos ser, estar y parecer.
 Concuerda en género y número con el sujeto.
 No puede suprimirse porque si se quita la oración pierde sentido.
 Para reconocerlo, se puede intercambiar por el pronombre personal “lo”.

Ejemplos:
 Laura está triste.
 Adrián parece enojado.
 La vida es bella.

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Elige el enunciado con el predicado subrayado:
A) Vivíamos hace algunos años en la colonia Roma.
B) En 1995, se transmitió teatro clásico por televisión.
C) Las costumbres sociales han cambiado notablemente.
D) Nuestro idioma debe ser estudiado con gran seriedad.

ENUNCIADO UNIMEMBRE
Sólo tiene un miembro. Se identifican porque les falta el verbo conjugado.
 La casa de madera con ventanales grandes.
 Sobre el monte verde de la sierra
 Buenos días

ENUNCIADO BIMEMBRE
Tiene dos miembros: sujeto y predicado. Siempre tienen verbo conjugado.

¿Cuál de los siguientes enunciados es bimembre?

A) Una niña de cerca de nueve años.
B) La luz del día clara, suave, luminosa.
C) Maravillosas imágenes nuevas, jamás vistas.
D) Su aspecto indicaba una juventud madura.
E) Una tierna manita blanca como la cera.

¿Cuál de los siguientes enunciados es bimembre?

A) Entre las verdes ramas, un ruiseñor cantaba.
B) Un toro furioso con los cuernos en alto.
C) El golpe blando de sus dedos en las tinieblas.
D) Cruces carcomidas con un aire tétrico.
E) Un esfuerzo supremo de su férrea voluntad.

Oración compuesta

La oración compuesta está formada por dos o más oraciones que se encuentran relacionadas. Cuando en
un enunciado aparece más de un verbo, se trata de una oración compuesta.
ORACIONES COORDINADAS
Las oraciones coordinadas están unidas con una conjunción, cada una de ellas tiene sentido completo, es
decir, no depende una de otra; esto es, que ambas son independientes y, si se quitara el nexo, quedarían dos
oraciones autónomas, con valor de comprensión completo.

Ejemplo:

 Estuvimos trabajando toda la noche, pero no pudimos entregar su pedido a tiempo.

Oración 1: Estuvimos trabajando toda la noche

Nexo: pero (conjunción)
Oración 2: no pudimos entregar el trabajo a tiempo

Sin el nexo pero, las dos oraciones conservan su sentido autónomo:

Estuvimos trabajando toda la noche, no pudimos entregar su pedido a tiempo

La coordinación puede ser de varias clases, según el nexo que se utilice:

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 Tipo Definición Nexo Ejemplo
Expresan adición o
Copulativa Y, e, ni Asistieron y
suma
participaron
Pero, mas, sin
Expresan oposición, una
embargo, sino, no
Adversativa contrariedad superable Vino, pero ya se fue
obstante, antes
o insuperable
bien, aunque
Expresan exclusión o Te aceptarán o te
Disyuntiva O, u
alternativa rechazarán
Luego, conque,
Ilativas o
Expresan continuidad así que, por tanto, Pienso, luego existo
continuativas
por consiguiente
Ora… ora, éste…
aquél, unos…
otros Unos cantaban, otros
Distributivas Expresan distribución
Ya… ya bailaban
Bien… bien
Sea… sea

Elige la opción que representa una oración coordinada adversativa.

A) Quizá en una etapa los pipilos cautivos eran muy jóvenes y se escapaban periódicamente.
B) Los prehispánicos utilizaban sólo las plumas del guajolote, pero no comían su carne.
C) Los prehispánicos querían que los guajolotes, una vez muertos, se prepararan en los criaderos.
D) La tradición de la crianza del guajolote doméstico se fue desplazando hacia el norte.

En el enunciado:
Aunque parece ridículo, estoy presa de una constante excitación nerviosa.
Hay una oración coordinada
A) ilativa
B) adversativa
C) copulativa
D) disyuntiva

ORACIONES SUBORDINADAS

La subordinación se produce cuando una oración es introducida en otra y por ello su significado depende de
la oración principal a la que es anexada, por lo que pasa a formar parte de ella. Siempre va precedida por un
nexo:
 La película que vimos anoche en tu oficina fue prohibida en varios países

Oración principal: La película fue prohibida en varios países

Oración subordinada: (nosotros) vimos anoche en tu oficina
Nexo: que (introduce a la oración subordinada).

¿Cuál es la oración principal del siguiente enunciado?

Desde que dejaste la jefatura, el mes pasado, es un caos nuestro departamento de publicaciones, que ya tiene
nuevos colaboradores.
A) Es un caos nuestro departamento de publicaciones.
B) El departamento de publicaciones tiene muchos integrantes.
C) Dejaste la jefatura el mes pasado.
D) Desde el mes pasado, es un caos nuestro departamento.

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Identifica la oración principal en el siguiente enunciado.
Sabemos que, desde que Rodrigo renunció como encargado del despacho, hace ya dos meses, se han perdido
varios clientes, quienes advierten una falta de calidad en el servicio.
A) Rodrigo renunció hace ya dos meses.
B) Varios clientes advierten una falta de calidad en el servicio.
C) Rodrigo renunció como encargado del despacho.
D) Sabemos que se han perdido varios clientes.

TEMA 4. REDACCIÓN

Concordancia

Concordancia sustantivo y adjetivos:

 de número (singular y plural)
 de género (masculino y femenino)

Concordancia entre sujeto y verbo:

 de persona (primera: yo/nosotros, segunda: tú/ustedes, tercera: él/ellos)
 número (singular o plural)

Elige el enunciado en el cual existe un error de concordancia.

A) Los checoslovacos combatían en las calles y se oponían a la dictadura.
B) Un sinnúmero de feligreses acudió a la villa.
C) La creación de muchas cosas no se tenían contempladas.
D) Los violadores suelen ser gente enferma y resentida.
E) El constante flujo y reflujo de divisas provocó alarma.

Gerundio (termina en ando, iendo)

El gerundio es el verboide más difícil de usar, ya que realiza dos funciones simultáneamente: la de verbo
(expresa una acción) y la de adverbio (dice cómo se realiza la acción de un verbo principal).

Ejemplo:
 Andamos buscando un buen hotel

El gerundio buscando dice:

a) cómo se realiza la acción de andar (adverbio)
b) la acción simultánea de buscar mientras se anda (verbo)

Uso del gerundio

El empleo correcto del gerundio está íntimamente ligado a la acción expresada por el verbo principal de la
oración, que siempre debe estar conjugado.
El gerundio está bien usado si se expresa una acción anterior o simultánea a la del verbo principal:

 Alzando la mano, pidió la palabra

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(¿primero alzó la mano y después pidió la palabra o realizó ambas acciones al mismo tiempo?, alzar y pedir
son acciones simultáneas)

 Llegando a París, iremos a la Plaza de la Concordia

(primero se llega a París y después se va a la Plaza)

 Platica haciendo muchos gestos

(al tiempo que platica hace gestos)

El gerundio ESTÁ MAL USADO cuando expresa una ACCIÓN POSTERIOR a la del verbo principal:

 El torero cortó orejas y rabo, saliendo en hombros de la plaza.

(primero cortó y después salió)

En este caso lo correcto es:

 El torero cortó orejas y rabo, y salió en hombros de la plaza.

Otro uso incorrecto es adjetivar el sustantivo con gerundios:

 Mi vecina, vistiendo tan mal, es toda una dama.

En este caso lo correcto sería:

 Mi vecina, que viste tan mal, es toda una dama.

Identifica el gerundio mal utilizado.

A) Realizó grandes cambios aplicando su vasta experiencia.
B) Distrayendo a los guardias pudo salir de la prisión.
C) Inició sus estudios concluyendo pronto la licenciatura.
D) Bailando alegremente festejaron el fin de cursos.
E) Se acercó al toro haciendo de tripas corazón.

Anfibologías
Es la falta de claridad en la redacción de las oraciones que puede ocasionar varias interpretaciones o
diferentes significados. La mayoría de las veces la confusión se produce por cometer errores sintácticos al
no ordenar los elementos del enunciado correctamente.

Identifique el enunciado en el cual hay un error sintáctico que provoca distintas interpretaciones
A) Con asombro, Juan vio a Martín engañando a su suegra.
B) El defensa reclamó una falta al árbitro que nunca existió.
C) Un día que salió a dar una vuelta encontró a su chofer.
D) Pensaba que lo disculparían por todo lo malo que hiciera.
E) En el génesis se ve cómo dios crea al hombre de barro.

ASPECTOS QUE SE DEBEN CUIDAR PARA UNA BUENA REDACCIÓN

 Evitar repeticiones innecesarias de palabras y pleonasmos.
 Ordenar los elementos de la oración.
 Emplear correctamente los signos de puntuación.
 Utilizar correctamente los nexos y marcadores discursivos: son palabras que sirven para enlazar
ideas o relacionar enunciados.
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¿Cuál de los siguientes enunciados está redactado correctamente?
A) Laura es ciega, mientras tanto, su madre debe leerle algunos fragmentos de textos porque no están
en Braille en la escuela.
B) Laura es una estudiante ciega. Su madre lee en voz alta algunos fragmentos de textos porque no hay
ejemplares en la biblioteca de la escuela, en Braille.
C) Laura es una estudiante ciega su madre lee en voz alta algunos fragmentos de algunos textos porque
en la escuela no existen ejemplares en Braille.
D) Laura es ciega y por eso su madre debe leerle algunos fragmentos de textos que no están disponibles
en sistema Braille en la biblioteca de la escuela.

Lee con atención los siguientes párrafos e identifica cuál de ellos está mejor redactado
A) La novela caballeresca trata de buscar más el realismo; los caballeros lectores de libros de caballería
se preocupan y empeñan en imitar a los héroes de estas ficciones y emprenden viajes a las cortes
europeas, en época de paz, para la guerra como el que hubo cerca de Calaris en 1390.
B) Los caballeros lectores de libros de caballería se preocupan y empeñan en imitar a los héroes de
estas ficciones, participan en torneos, justas, se enamoran de grandes damas, hacen penitencias, y se
ejercitan en estos torneos; en época de paz para la guerra, como el que hubo cerca de Calaris en
1390, por ello, la novela caballeresca trata de buscar más el realismo.
C) Los caballeros, lectores de libros de caballería, se preocupan y empeñan en imitar a los héroes de
estas ficciones y emprenden viajes a las cortes europeas. En época de paz para la guerra, como el
que hubo cerca de Calaris en 1390, por ello la novela caballeresca trata de buscar más realismo.
D) La novela caballeresca trata de buscar más el realismo. Los caballeros lectores de libros de caballería
se preocupan y empeñan en imitar a los héroes de estas ficciones, participan en torneos, justas, se
enamoran de grandes damas, hacen penitencias en épocas de paz, se ejercitan para la guerra en
dichos torneos, como el que hubo cerca de Calaris en 1390.

TEMA 5. VOCABULARIO

Analogías
Consisten en identificar una relación entre dos palabras y elegir la opción que contenga el par de palabras
que comparta esa misma relación.
Completa la analogía del siguiente enunciado:
Músico es a orquesta como actor es a
A) Obra de teatro
B) Compañía teatral
C) Función del teatro
D) Foro de cine

Sinónimos
Palabras con significado similar.

Sinónimo de PROLIFERACIÓN
A) exuberancia
B) frondosidad
C) acrecentamiento
D) acumulación

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 Antónimos
Palabras con significado opuesto.

Antónimo de INTERINO
A) definitivo
B) transitorio
C) traspasable
D) pasajero

Palabras homófonas
Se escuchan igual, pero tienen ortografía diferente:
 haya (verbo haber), halla (verbo hallar), aya (cuidadora), La Haya (ciudad)
 vaya (verbo ir), valla (cerca) , baya (fruto)

Selecciona la opción que contiene únicamente palabras homófonas.

A) numero, número, numeró
B) Ixtacíhuatl, Iztacíhuatl, Iztaccíhuatl
C) José, Pepe. Dolores, Lola
D) echo, hecho, uno, huno

TEMA 6. ORTOGRAFÍA
Acentuación

Las palabras se clasifican a partir de la ubicación de su vocal tónica:

 Agudas: cuando la sílaba tónica se encuentra al final de la palabra; se acentúan cuando terminan en
n, s o vocal. Ejemplo: cartón, lombriz, afán, autobús…

 Graves o llanas: cuando su sílaba tónica es la penúltima; llevan tilde cuando no terminan en n, s o
vocal. Ejemplo: mármol, villano, cáncer, prisma.

 Esdrújulas: cuando la sílaba tónica se ubica en la penúltima sílaba; siempre se acentúan. Ejemplos:
lámpara, teléfono, bóveda.

 Sobreesdrújulas: acento antes de la antepenúltima sílaba; siempre se acentúan. Ejemplos:

tráigasela, encuéntremelo…

Excepciones:

Agudas: hay agudas que aunque finalicen en letras distintas a n, s o vocal, habrá que colocarles el acento
gráfico, por ejemplo: maíz, reír, baúl. Esto se debe a que existe el hiato, es decir, la ruptura del diptongo.
Graves: en las palabras graves también casos donde el diptongo se rompe y debe colocarse el acento
gráfico, por ejemplo, filosofía, sombrío, debías. Todas son graves y terminadas en n, s o vocal, por ello no
tendrían que acentuarse; sin embargo, como existe el hiato se coloca la tilde para indicarlo.

ACENTO DIACRÍTICO

Este tipo de acento sirve para diferenciar el significado de un monosílabo en caso de que éste tenga doble
función. También sirve para marcar la diferencia entre palabras que tienen más de una sílaba y admiten la
doble acentuación; por ejemplo sólo cuando es adverbio lleva tilde, y solo cuando es adjetivo no la lleva.

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 No llevan acento Sí llevan acento
De (preposición) Dé (imperativo del verbo dar):
Los libros son de Daniel Sin protestar, dé su cooperación
Mas (conjunción adversativa): Más (adverbio de cantidad):
Son adinerados, mas no tienen prestigio Por más esfuerzo que hizo no ganó.
El (artículo): Él (pronombre personal):
Aunque no lo creas, el fuego la consumió Sí, avisó que él traerá todo para la fiesta.
Se (pronombre reflexivo): Sé (de los verbos ser y saber):
Cuando se gradué será ascendido en la empresa No claudiques, sé más estudioso.
Tu (adjetivo posesivo): Tú (pronombre personal)
Tu casa se ha inundado Cuando tú quieras dile la verdad
Mi (adjetivo posesivo) Mí (pronombre personal)
Veré si está limpio mi traje Por mí no hay inconveniente
Si (conjunción condicional) Sí (adverbio afirmativo o pronombre)
Si desistes, otro se quedará en tu lugar Dijo que sí aplicará hoy la evaluación
Solo (adjetivo) Sólo (adverbio)
Me gusta estar solo Sólo aceptaré lo que dices si lo compruebas
Te (pronombre) Té (sustantivo)
Te quiero Toma el té para que duermas.

En caso de los pronombres demostrativos éste, ése o aquél (y sus femeninos y plurales) llevan acento
diacrítico cuando se usan como pronombres, o sea, en lugar de un sustantivo.

Singulares
Masculino Éste ése aquél
Femenino Ésta ésa aquélla
Plurales
Masculino Éstos ésos aquéllos
Femenino Éstas ésas aquéllas

Ejemplo: Mis libros son: éste, ése y aquél. (Pronombres).

Este libro, ese cuaderno y aquel lápiz son de María Eugenia. (Adjetivo)

La tilde diacrítica también sirve para diferenciar entre una declaración y una interrogación o exclamación:
Interrogativo/ exclamativo Declaración
¿Cuándo vendrá por sus medicamentos? Cuando estén los bocadillos me avisas
¿Cuánto ha mejorado la traumatología? Le dio todo cuanto tenía ahorrado
¿Cuál sería el motivo de su enojo? Lo cual no le da derecho a ser intransigente
¡Qué calor en esta ciudad! Sé que van a regresar todos.
¡Cuán fatigosa fue esa tarea! Cayó cuan largo es
¿Quién será el sucesor? Quien desista sabe que fracasará
¿Cómo quedó el marcador del partido? De nada sirvió, fue como no haber
participado.

¿Cuál opción presenta un error de acentuación?

A) alfiler – todavía – aleteo
B) específico – diálogo –impresión
C) movió – raíces – inmóvil
D) árboles – ríos – ciénaga
E) mágica – murierón – fantasía

17
 Puntuación

USO DE COMA

Separa palabras de la misma índole (sustantivos, adjetivos, verbos) en una enumeración, salvo la última si
va precedida por y, e, ni, o. Ejemplos:
 Con ese traje gris te ves guapo, formal, distinguido e interesante.

Separa las frases breves que van en serie, aunque contengan la conjunción y. Ejemplos:
 Ana se desmayó y permanecía tirada en el suelo, sin respirar, su rostro palidecía, y tuvo
convulsiones.

Destaca el vocativo:
 Dios, atiende a mis ruegos
 Contesta cuando se te habla, Luis.

Separa en una oración la frase que contiene una conjunción adversativa: sino, mas, pero, aunque.
 Estuve desesperado, pero no te importó.

Indica que un verbo fue suprimido porque ya se mencionó o porque se sobreentiende.

 Tú comerás torta de milanesa y yo, de jamón.
 Tú, la razón de mi alegría.

Señala que la sintaxis sujeto-verbo-complemento ha sido alterada.

 Desde aquel día, no volví a verla
 Esta noche, en la sala Manuel M. Ponce del INBA, Leonardo presentará su novela.

Señalar que cierta parte de la oración es accesoria y tiene carácter explicativo:

 Los estudiantes, que llegaron anoche de Mérida, se asustaron por el temblor.

Destaca las frases incidentales: las que pueden ser eliminadas de la oración principal sin que ésta pierda su
sentido.
 Los problemas políticos, así piensa mucha gente, deben interesar a toda la población.

Nota importante: No debe separarse con coma el sujeto del predicado.

 Los niños aplicados de nuestro colegio, irán al Museo del Papalote.

PUNTO Y COMA

Relaciona series de términos que internamente estén separados por comas:

 El mayor de los hijos del Dr. Leal es guapo; el segundo, aceptable; el tercero, un adonis.
 María hizo el cartel; Cristina, los diploma; yo, los premios.

Separa oraciones que se refieren al mismo tema, pero cuya relación no es tan estrecha como para introducir
una coma:
 Por fin terminó la novela; se sentía satisfecho con su trabajo.

Antes de las expresiones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, etc., cuando los
enunciados que unen, además, incluyen comas. Ejemplo:
 Que un chico busque los lugares en que padeció un personaje de novela es ya asombroso; pero que lo
haga un novelista, alguien que sabe hasta qué punto esos seres no han existido sino en el alma de su
creador, demuestra que el arte es más poderoso que la reputada realidad.

18
DOS PUNTOS

Indica una frase textual ajena al discurso:

 Una de las últimas declaraciones del escritor peruano fue: “Cada cuento que he escrito es el fruto de un
accidente espiritual”.

Señala una enumeración o serie de elementos semejantes:

 Vinieron todos los invitados: empresarios, líderes sindicales, funcionarios públicos, etc.

Hace una precisión:

 “Entre nosotros no hubo amor ni ficción de amor: yo adivinaba en ella una intensidad que era del todo
extraña a la erótica, y la temía” (Jorge Luis Borges).

Señala una relación de causalidad entre un hecho y otro.

 Emilia perdió hasta el último centavo en la ruleta: se suicidó anoche.

COMILLAS

Se emplean para entrecomillar citas textuales, frases célebres, dichos populares, etc.
 “Los manicomios están locos” y “Los dioses son tan locos que se parecen a sus manicomios” son dos
de mis versos preferidos.

Cuando se cuenta con letras cursivas, los títulos de libros, películas, obras de teatro, etc., deberán señalarse
así y no entre comillas: Libro de las mil y una noches

Las palabras o frases a las que se quiere dar un sentido irónico:

 Él, que presume de “valiente”, es el primero en salir corriendo.

Los apodos o sobrenombres

 “El Fénix de los Ingenios” es Lope de Vega, y Miguel de Cervantes, “El Manco de Lepanto”.

RAYA O GUIÓN LARGO

Indica los diálogos de personajes:

Abordó el tren y miró con tristeza la inhóspita ciudad.
— ¿Tampoco usted consiguió trabajo?—escuchó que le preguntaba un desconocido.
—No, no es por eso, si yo le contara…

Indica que hay una parte incidental dentro de una oración

 Ellos se robaron los cuadros de tu casa —también se llevaron los de varios coleccionistas
estadounidenses— porque tú nunca instalaste un sistema de seguridad.

PARÉNTESIS

Cuando se interrumpe una oración con una explicación extensa, que tiene cierta relación con el texto.
 Los antiguos manuscritos medievales (que solían elaborar sobre pergamino o papiro) son un
excelente ejemplo de cómo el ser humano intentó plasmar y hacer trascender sus ideas y las de otras
personas.

Datos aclaratorios.
 Toda persona (sin distinción) que no cumpla con el reglamento será sancionada.

Referencias de autores o de sus obras.

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  “Quería contarle mis nuevas ideas, comunicarle un proyecto grandioso, inyectarle mi ardiente fe”
(Ernesto Sábato).

PUNTOS SUSPENSIVOS
Indica que las palabras de algún autor han sido citadas textualmente, pero de manera incompleta.
 “Pero si las cocinas de la oliva y del trigo pasaron a la alta pintura, las cocinas del maíz quedaron
marginadas, anónimas, en cuanto a la plástica universal…” (Carpentier).

Interrumpe una idea para expresar duda, vaguedad, resentimiento, temor o incertidumbre.
 “¿Qué ha pasado desde la última vez que hemos visto a nuestro muchachito castellano? Pues ha
pasado…el tiempo” (Azorín).

Opción que tiene la puntuación correcta:

A) Ven a Carranza en Veracruz los comisionados de la Casa del Obrero Mundial para celebrar un pacto,
pero como exigen demasiado, don Venustiano les hacer ver que triunfará sin el concurso de los
obreros.
B) Ven a Carranza, en Veracruz los comisionados de la casa del Obrero Mundial, para celebrar un pacto,
pero como exigen demasiado, don Venustiano les hace ver que triunfará sin el concurso de los
obreros.
C) Ven a Carranza en Veracruz los comisionados de la casa del Obrero Mundial, para celebrar, un pacto,
pero como exigen demasiado, don Venustiano les hace ver que triunfará sin el concurso de los
obreros.
D) Ven a Carranza en Veracruz los comisionados de la casa del Obrero Mundial para celebrar un pacto
pero como exigen demasiado don Venustiano, les hace ver que triunfarán sin el concurso de los
obreros.

Elige la opción con las grafías que completan correctamente el siguiente enunciado: Es ne_e_ario que los
di_ípulos perspica_es recono_can los mati_es del interesante ca_o.
A) C-S-SC-S-S-C-S
B) C-S-S-C-Z-SC-S
C) C-S-SC-C-Z-C-S
D) S-S-C-SC-Z-C-S

Selecciona la oración escrita con la ortografía correcta.

A) Nada hay que subrayar alrededor de conceptos como autorealización y honra.
B) Nada hay que subrayar alrededor de conceptos como autorrealización y honra.
C) Nada hay que subrayar alrrededor de conceptos como autorrealización y honra.
D) Nada hay que subrayar alrededor de conceptos como autorrealización y honrra.

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