PLAN DE REFUERZO ESCOLAR -
2024
ÁREA DE MATEMÁTICA
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2024
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : LIMA
1.2. UGEL : 04 COMAS
1.3. NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 3061 JORGE CHAVEZ
1.4. DOCENTES RESPONSABLES : DOCENTES DE MATEMÁTICA
1. PRESENTACIÓN.
El retorno total a la presencialidad, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en
nuestro que hacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de
los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se
generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de
competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se
desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados de la
evaluación final 2023, carpetas de recuperación y la evaluación diagnostica 2024 que promueve la
DREL y el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por debajo del promedio
nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la
participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos
permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan de refuerzo escolar de los
aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica
En tal sentido, contamos con recursos pedagógicos de refuerzo escolar con fichas sugeridas por
MINEDU para el reforzamiento por ciclo, contamos con la PERUEDUCA entre ellos, los cursos
virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y bibliografía web para los docentes que nos
permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
2. JUSTIFICACIÓN
Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se ha priorizado
establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de nuestros
estudiantes en el nivel secundaria en las competencias priorizadas de acuerdo a lo establecido en la
norma RVMNN°045-2022 MINEDU
BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño
Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular
de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de
educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.
● R.M. N º 597 -2023- MINEDU.
3. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE 3061 “JORGE CHAVEZ
DARTNELL” en las competencias de MATEMATICA de los diversos grados y secciones, a través
de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la formación integral
de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores éticos,
morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.
5.2. Objetivos Específicos:
Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del personal docente del nivel secundaria
con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas,
brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.
Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de
materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica.
Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios
comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de familia.
4. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE PREPARACIÓN ACADÉMICA.
El presente Plan está orientado a reforzar los aprendizajes de las estudiantes del Área de Matemática
del nivel de secundaria, el mismo que tendrá una duración de 4 semanas, los días Lunes y Miércoles
de cada semana en el horario de 13:30 pm a 14:15 pm.
5. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL
ÁREA DE MATEMÁTICA
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 1° GRADO
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
INICIO PROCESO LOGRADO
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 59 60 35 35 5 5
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. 57 58 38 38 4 4
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 59 60 34 34 6 6
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE. 56 57 38 38 5 5
Duración de
APRENDIZAJES ESPERADOS (1º grado) Campos Actividades de
Sesión semanas
Temáticos aprendizaje
Competencia Capacidades Desempeños 1 2 3 4
Selecciona y emplea estrategias de Aplica propiedades y
Resuelve Usa estrategias y procesos algorítmicos de
Sesión cálculo, estimación y procedimientos Operaciones
problemas de procedimientos de las operaciones con X
1 diversos para realizar operaciones con con fracciones
cantidad estimación y calculo fracciones
fracciones.
Aplica propiedades de
Selecciona y emplea estrategias de
Resuelve Usa estrategias y números decimales en
Sesión cálculo, estimación y procedimientos Operaciones
problemas de procedimientos de los procesos X
2 diversos para realizar operaciones con con decimales
cantidad estimación y calculo algorítmicos.
decimales.
Usa estrategias y Identifica Elaboran encuestas con
Resuelve procedimientos para Representa las características de una los datos de variables
Sesión población,
problemas de recopilar y procesar datos población asociándolas a variables cualitativas X
3 muestra y tipos
gestión de datos cualitativas o cuantitativas
de variables
Usa estrategias y A través de las encuestas
Resuelve Recopila datos de variables cualitativas o
Sesión procedimientos para Tabla de procesa la información
problemas de cuantitativas los procesa y organiza en X
4 recopilar y procesar datos frecuencias en una tabla de
gestión de datos tablas
frecuencias
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 2° GRADO (A – C)
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
INICIO PROCESO LOGRADO
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 32 56 22 38 3 6
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. 33 58 22 38 2 4
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 34 60 20 34 3 6
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE. 34 59 21 37 2 4
Duración de
APRENDIZAJES ESPERADOS (1º grado) Campos Actividades de
Sesión semanas
Temáticos aprendizaje
Competencia Capacidades Desempeños 1 2 3 4
Selecciona y emplea estrategias de Aplica propiedades y
Resuelve Usa estrategias y procesos algorítmicos de
Sesión cálculo, estimación y procedimientos Operaciones
problemas de procedimientos de las operaciones con X
1 diversos para realizar operaciones con con fracciones
cantidad estimación y calculo fracciones
fracciones.
Aplica propiedades de
Selecciona y emplea estrategias de
Resuelve Usa estrategias y números decimales en
Sesión cálculo, estimación y procedimientos Operaciones
problemas de procedimientos de los procesos X
2 diversos para realizar operaciones con con decimales
cantidad estimación y calculo algorítmicos.
decimales.
Usa estrategias y Tabla de Elaboran tablas de
Resuelve procedimientos para Representa las características de una frecuencias para datos
Sesión frecuencia para
problemas de recopilar y procesar datos población asociándolas a variables no agrupados X
3 datos no
gestión de datos cualitativas o cuantitativas
agrupados
Usa estrategias y A través de las tablas de
Resuelve Recopila datos de variables cualitativas o
Sesión procedimientos para Gráfico de barra frecuencia elabora
problemas de cuantitativas los procesa y organiza en X
4 recopilar y procesar datos y circular gráficos de barra y
gestión de datos tablas y gráficos
circular
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 3° GRADO
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
INICIO PROCESO LOGRADO
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 50 23 100 45 40 18
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. 70 32 110 50 10 5
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 46 19 136 56 30 12
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE. 38 16 149 61 25 10
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 4° GRADO
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
INICIO PROCESO LOGRADO
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 21 9 110 48 71 31
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. 20 9 109 48 73 32
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 46 19 136 56 30 12
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE. 38 16 149 61 25 10
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024- 5° GRADO
NIVEL DE DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
INICIO PROCESO LOGRADO
COMPETENCIAS Total % Total % Total %
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 27 12 93 43 71 33
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. 35 16 96 44 60 28
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 46 19 136 56 30 12
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE. 38 16 149 61 25 10
6. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.
1er GRADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN
01 ALEJOS BRAVO ADRIANO 1º A
02 CANTARO LLAVILLA RAUL 1º A
03 CRUZ FARFAN LUCAS 1º A
04 HUARCAYA MACOTE GRACE 1º A
05 LULICHAC CASTILLO JORGE 1º A
06 LUZARDO URDANETA ALIANYI 1º A
07 MELENDEZ FRANCISCO KIARA 1º A
08 PIZAN CERDA HECTOR 1º A
09 RODRIGUEZ PACHERRES NATSUMI 1º A
10 ROMERO CONTRERAS JOHAN 1º A
11 SILVA DUEÑEZ DAYRON 1º A
12 URIARTE HUAYHUAS MATHIAS 1º A
13 VARGAS MORE YASMERY 1º A
14 ZEGARRA MERE CARLOS 1º A
15 BOCANEGRA CHUJUTALLI JOVETI 1º B
16 CASTRO GARCIA FLOR DE MARIA 1º B
17 DIAZ VEGA NAHUM 1º B
18 JARAMILLO ZERILLO JOLFREDO 1º B
19 LLONTOP CORTEZ LUIS 1º B
20 MARTINEZ ESCALONA ALBERT 1º B
21 MAURICIO QUISPE JHON 1º B
22 MORE GODOY DAVID 1º B
23 PORTOCARRERO SALAZAR ELISA 1º B
24 QUISPE CHIROQUE JAMMES 1º B
25 RUIZ ORMEÑO DIEGO 1º B
26 SOLIS ROSALES GENESIS 1º B
27 TAPIA FLORES AMMY 1º B
28 TELLO TORRES SIBEL 1º B
29 VARGAS ROSALES JAVIER 1º B
30 ANAYA CASTILLO NOEMI 1º C
31 CABELL VALLES NEYMAR 1º C
32 CASTAÑEDA GONZALES KAROL 1º C
33 CERVANTES VALDIVIA JEIKO 1º C
34 FRANCISCO ASHCALLA DEYBER 1º C
35 GOMEZ BORGES MARIA 1º C
36 LLOCLLE CORTEZ SERGIO 1º C
37 MEGO VILCAPOMA SHARYD 1º C
38 MILLA PALACIOS LEONEL 1º C
39 SOLIS VEGA JHOMY 1º C
40 TORRES LEON LEANDRO 1º C
41 VEGA MINAYA SANTIAGO 1º C
2do GRADO (A – C)
N° APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN
01 ARMAS CACHO SNAYDER 2º A
02 CEDEÑO GONZALES MIGUEL 2º A
03 FLORES ABANTO DEL PIERO 2º A
04 JIMENEZ DIAZ ADIEL 2º A
05 MARCHENA CALDERON JULIETTE 2º A
06 ROBLES CASTILLO JOSEPH 2º A
07 ROSALES CERVERA ELGHERY 2º A
08 SALINAS CASQUINO ANGEL 2º A
09 TITO SULCA JUNIOR 2º A
10 VILCA MAMAMI MARCOS 2º A
11 YNGA CUADROS RUBI 2º A
12 ALBORNOZ ESPINOZA FRANCO 2º C
13 ALIAGA BAUTISTA DAYRON 2º C
14 CASTAÑEDA ESPINOZA BRYAN 2º C
15 CELADA CAMPOS GIANELLA 2º C
16 CURITIMA RAMIREZ MIREYA 2º C
17 GUEVARA DIAZ SANTIAGO 2º C
18 HINOJOSA PANIAGUA FRANK 2º C
19 ISIDRO RODRIGUEZ RICHARD 2º C
20 JARA FELIPE VALENTINA 2º C
21 MENDOZA APONTE DANNA 2º C
22 MORALES VEGA DAYRON 2º C
23 PORTOCARRERO SALAZAR MARLENY 2º C
24 RUIZ CURITIMA GRACE 2º C
25 RUIZ CURITIMA TREICY 2º C
3er GRADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4to GRADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5to GRADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
8.2. Compromisos de los actores
ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director /Subdirector Gestionar las condiciones para alcanzar los aprendizajes deseables
y necesarios en los y las estudiantes.
Implementar las acciones de refuerzo escolar.
Promover los aprendizajes y desarrollo profesional de los y las
docentes.
Acompañar el cumplimiento de la estrategia.
Monitorear el registro del refuerzo escolar en el SIAGIE.
Docentes Desarrollar acciones de Refuerzo escolar centradas en las
competencias priorizadas del área de MATEMATICAS.
Orientar el desarrollo socioemocional de los y las estudiantes.
Estudiantes Asistencia a las clases de refuerzo escolar
Logro d ellos aprendizajes en las competencias asignadas a
refuerzo escolar.
Padres de Familia Apoyo a sus mejores hijos en la adquisición de material de uso del
refuerzo escolar.
Autoridades locales Brindar seguridad en las calles adyacentes a la IE.
7. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
COMPONE METAS DE RESPONSABL
OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS
NTES ACTIVIDAD M J A S O N D E
Autoridades, ▪Movilizar Jornadas de Ejecución de reuniones de 02 Reunión de Propios
● Comité de
sociedad actores sensibilización, reflexión y sensibilización análisis y
civil Gestión
sociales. reuniones, etc respecto a los avances y reflexión x Pedagógica.
dificultades. ejecutada.
Directivos y
docentes
Participació ▪Movilizar a Docentes y
n de padres padres de padres de
de familia familia en familia.
acciones 02 Jornadas y
concretas de Ejecución de tres reuniones encuentros X
elaboración de con los padres para informar familiares
x x
materiales el resultado y proceso de la desarrolladas
Jornadas y
educativos, mejora de los aprendizajes.
encuentros con
para el logro de
los padres de
mejores
familia.
resultados de
aprendizajes.
Recursos y Elaborar Taller de 3 talleres de Docentes y
Ejecución de 3 talleres para
materiales carpeta de elaboración de elaboración de padres de
la elaboración de los x x x
refuerzo materiales materiales. familia.
materiales.
escolar. didácticos
Formación propiciar el Talleres del Ejecución de 3 talleres de 3 talleres de x x x Directivos y
en servicio desarrollo y/o manejo de los manejo de los enfoques de manejo de los docentes
del docente. fortalecimiento enfoques de las enfoques de las
de las áreas. áreas.
competencias
las áreas.
profesionales
de las y los
docentes.
Monitoreo y Promover la Socializar el Plan Elaboración del cronograma 1
asistencia mejora de monitoreo del monitoreo y
técnica/acom sistemática y socializado y acompañamiento opinado
pañamiento continua de las consensuado.
pedagógico prácticas Ejecución de monitoreo y 4 monitoreos
pedagógicas de reflexión
los docentes. Sistematización de la 3
información y toma de sistematizacione
decisiones institucionales s.
Contar con un Análisis de los avances y 3 GIAS para
diagnóstico real dificultades en términos de analizar los
de necesidades aprendizajes de los avances y
de los estudiantes y determinar los dificultades.
estudiantes factores que influyen
positiva o negativamente
para su reajuste.
Brindar soporte Implementación de recojo
institucional de evidencias y
retroalimentación formativa
Gestión Generar las Establecer Brindar soporte institucional Habilitación de
escolar de condiciones metas, espacios de
directivos para las clases Planificar, refuerzo.
de refuerzo. Priorizar y
Ajuste del plan.
Evaluación Aplicar las Exámenes a Aplicación de la prueba. 3 exámenes
de evaluaciones través de los diagnóstica,
aprendizajes diagnósticas, kits de proceso y salida.
proceso y evaluación.
salida.
Prácticas Lograr Método El alumno como
innovadoras aprendizaje de Singapur protagonista. Los
las matemáticas estudiantes aportan sus
ideas y soluciones a los
problemas, exploran y
debaten, y luego exponen
sus conclusiones.
8. PRESUPUESTO
Nº ACTIVIDAD COSTO POR UNIDAD CANTIDAD COSTO TOTAL
01 Ejecución de talleres mensuales sobre Evaluación y Retroalimentación
formativa
02 Elaboración de material de refuerzo escolar
03 Fotocopias de fichas de refuerzo escolar
04 Útiles de escritorio
TOTAL S/ .00
9. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de
las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.
Comas, 1 de abril del 2024
ANEXO
FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE
REFUERZO ESCOLAR
Periodo de seguimiento: 23 mayo al 22 de julio de 2024 Fecha de reunión de seguimiento: 25 de julio al 27 julio de
2024
Participantes;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Componente Actividad Planificada Metas Previstas Estado de Fuentes de Detalle de estado Acciones
s avance verificación de avance correctivas
A B C
Autoridades, - Registro de Se realizó la
sociedad civil Ejecución de reuniones de reflexión y asistencia reunión con
sensibilización respecto a los avances y 02 autoridades
dificultades . - Acta de locales y se firmó
x compromiso compromiso
Participación
Jornadas y encuentros con los padres
de padres de
de familia.
familia
Recursos y Taller de elaboración de materiales
materiales didácticos
Formación en
Talleres del manejo de los enfoques de
servicio del
las áreas
docente
Monitoreo y Socializar el Plan de monitoreo
asistencia socializado y consensuado.
técnica/acom
pañamiento
pedagógico
Gestión
escolar de
directivos
Evaluación Aplicación de la prueba.
de
aprendizajes
Prácticas
innovadoras
A: En Inicio B: En avance C: Concluido
Comas, 01 de abril del 2024
