SESIÓN
ÁREA: Matemática GRADO: Quinto: “A”-“B” FECHA: 29 / 05 / 2024
PROFESORA: Lydia Sanchez Rivera
Alberto Cruz Abad
TÍTULO: “Construyendo divertidos prismas”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias de
capacidades evaluación aprendizaje.
Resuelve problemas de Establece relaciones Expresa las Nombra las
forma, movimiento y entre las características propiedades y propiedades y
localización. de objetos reales o elementos de elementos de los
Modela objetos con imaginarios, los asocia prismas prismas.
y representa con nombrándolas
formas geométricas y
formas apropiadamente.
sus transformaciones. bidimensionales
Comunica su (triángulos,
Establece
comprensión sobre las cuadriláteros y
semejanzas y
formas y relaciones círculos), sus
elementos, perímetros diferencias entre los
geométricas. diferentes prismas.
y superficies; y con
Usa estrategias y
formas
procedimientos para tridimensionales
orientarse en el (prismas rectos y
espacio. cilindros), sus
Argumenta elementos y el
afirmaciones sobre volumen de los
relaciones prismas rectos con
geométricas. base rectangular.
Gestiona su aprendizaje Determina metas de *Participar de manera *Diario reflexivo
de manera autónoma. aprendizaje viables, autónoma en el
Define metas de asociadas a sus proceso de
aprendizaje. necesidades, enseñanza-
prioridades de aprendizaje.
aprendizaje y recursos *Gestiona ordenada y
disponibles, que le sistemáticamente las
permitan lograr la acciones a realizar.
tarea. *Evaluar sus avances
y dificultades.
*Asume
gradualmente el
control.
Instrumento de Lista de cotejo
valoración
Enfoques transversales Actitudes
De Orientación al del Bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
Común. (Solidaridad) en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales
Solicitar fósforos o palitos de brochetas y Papelotes y plumones.
limpiatipos o plastilina. Hojas bond A4. Tijeras y pegamento.
Escribir la tabla del anexo 1 en un papelote.
Ficha de trabajo para cada estudiante
Pedir bloques lógicos o recortes de figuras
geométricas en cartulina o cartón.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO Tiempo aproximado: 30 min
Solicita a los niños que coloquen en sus mesas el material solicitado y que observen las siguientes
imágenes:
Saberes previos pregunta: ¿qué observamos en las imágenes?, ¿cómo son las figuras?, ¿qué
semejanzas tienen?, ¿qué diferencias tienen?
Conflicto cognitivo: ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras en las imágenes?
Propósito de la sesión: Hoy observarán y manipularán prismas para deducir sus propiedades y
elementos
Criterios de evaluación: Expresa las propiedades y elementos de prismas nombrándolas
apropiadamente.
Normas de convivencia que debemos tener en cuenta para lograr nuestro propósito.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 90’
Presenta la siguiente situación problemática:
Emily quiere armar adornos con palitos que tengan las siguientes formas:
Si quisiera hacer un adorno con una base de octágono, ¿cuántos palitos necesitaría
Emily?
Familiarización con el problema
Pregunta: ¿qué quiere hacer Emily?, ¿para qué lo quiere hacer?, ¿qué materiales va a utilizar?,
¿conoces el nombre de estos cuerpos geométricos?, ¿qué tipo de poliedros son?, ¿qué nos
preguntan?
Piensan en un plan a fin de resolver el reto. Entrega limpiatipo, plastilina o palitos, para que
puedan trabajar.
Búsqueda y ejecución de estrategias:
Ayúdalos planteando estas preguntas: ¿por cuál de los adornos podremos empezar?, ¿por qué?,
¿cuántos palitos necesitarás para cada adorno?, ¿cuántas bolitas de plastilina necesitaras para
unir los palitos por cada adorno?
Pregunta: ¿qué
diferencias encuentran en los cuerpos diseñados?, ¿en qué se parecen?, ¿todos son iguales?, ¿cómo son
las bases de cada uno?, ¿cómo son sus caras laterales?, ¿si los tendrían que denominar un nombre, cómo
los llamarían?
Muestra la siguiente tabla (anexo 1) en un papelote para que la completen con la intervención
de todos, participando de forma activa
Pregunta: ¿cuántos palitos se usaron para cada prisma?, ¿has encontrado alguna relación?
Respuesta: Para un cuerpo que tenga base de octágono se debe usar 24 palitos.
Pregunta: ¿qué elemento puede representar los palitos del cuerpo geométrico?, ¿qué es una arista?, ¿qué
es una cara?, ¿qué es un vértice?, ¿qué propiedades podemos deducir?, ¿cómo podemos llamar a los
diferentes prismas?
Formalización y Reflexión:
Formaliza con los estudiantes que las caras de los cuerpos geométricos son polígonos que
forman una superficie; las aristas son la figura en común (de los lados del polígono) donde se
encuentran las dos caras del poliedro, en este caso están representadas por los palitos; y los
vértices son los puntos extremos de las aristas que representa el limpiatipo. Comenta que los
prismas rectos tienen aristas laterales de igual medida y las caras laterales son rectángulos.
También que los nombres específicos de los prismas dependen de la forma de la base.
Completen el organizador con la participación de todos.
Reflexiona que los elementos de los prismas guardan cierta relación con sus propiedades.
Pregunta: ¿de qué forma resolvieron el problema?, ¿qué materiales usaron para resolver el
problema?, ¿cómo los usaron
Planteamiento de otros problemas.
Trabajan en equipo la ficha de trabajo “Aplicando las propiedades de los prismas”
Cada grupo socializa su trabajo y lo coloca en un lugar visible del aula.
CIERRE Tiempo aproximado: …10’
Plantea las siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron?, ¿qué son los prismas?, ¿qué propiedades
lograron deducir?
TRABAJO PARA CASA
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Lista de cotejo
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Criterios de evaluación
N° Apellidos y Nombres Expresa las propiedades y
elementos de prismas
nombrándolas
apropiadamente.
01 ACUÑA ANGHELO
02 ALVARADO BRAYAN
03 ARROYO EDWARD
04 BERMEO KEVIN
05 CARRASCO EMILY
06 CERRON ARHON
07 CORDOVA YAMILET
08 CRUZ ESAUD
09 CRUZ LUIS
10 CRUZ THIAGO
11 CUTIN VENEGAS
12 ELERA GLORIMAR
13 GARRIDO NEYMAR
14 GUERRERO ANGELINA
15 GUERRERO BEATRIZ
16 HOLGUIN LUCERO
17 MANCHAY TORIBIO
18 NUÑES GRECIA
19 PACAYA ESTEPHANIA
20 PADILLA KIARA
21 PEÑA DEL AGILA BRYHANA
22 PERALTA JHEYMI
23 RIOS CINTHIA
24 RIVERA BETZA
Construyendo diversos prismas
